Как написать психологический портрет: Все главные критерии психологического портрета личности

Что такое психологический портрет личности, для чего нужен и как его составить

Приветствуем вас, уважаемые читатели!

С давних времен люди учились читать друг друга как книги. Казалось бы, возможность заглянуть в черепную коробку своему собеседнику могла бы серьезно упростить жизнь всем вокруг. Сегодня наука психология обладает целым арсеналом методов, которые позволяют приоткрыть завесу тайны над внутренним миром человека. Давайте вместе рассмотрим, что такое психологический портрет личности и как его “рисуют”.

 

Определение

Психологический портрет – подробная характеристика личностных особенностей человека. Она учитывает как врожденные особенности нервной системы, так и приобретенные в процессе жизни черты. Психологический портрет позволяет с высокой точностью предсказывать поведение человека, его реакции на различные ситуации и стимулы.

Для составления психологического портрета используются различные диагностические методики: тесты, опросники, эксперименты, интервью.

Психика человека – очень сложный механизм. Она состоит из множества компонентов, которые переплетаются между собой. Из их переплетения формируется рисунок личности, уникальный и неповторимый, как отпечаток пальца.

Внутренняя структура психики опосредует внешнее поведение и объясняет, почему в конкретных ситуациях человек действует так, а не иначе.

Зная человека много лет, мы можем достаточно точно предсказывать его поведение. Но как быть, если данные нужно получить быстро и нет времени и возможности общаться с человеком долгое время? В этом случае на помощь приходит психологический портрет.

 

Для чего он нужен

Психологический портрет используют в своей работе психологи, психиатры, педагоги, криминалисты, HR-специалисты. У каждого из них свой подход к диагностике основных параметров и свой инструментарий.

Все они также преследует разные цели. Психологи составляют портрет, чтобы выявить сильные и слабые стороны клиента, его внутренние противоречия, травмы и разработать стратегию решения проблем. Педагогам он нужен, чтобы подобрать оптимальную модель обучения. Криминалистам – чтобы лучше понять личность преступника. HR-специалистам – чтобы определить, соответствует ли соискатель предложенной должности.

А для чего обычному человеку, чья деятельность не связана ни с одной из этих сфер, нужно составлять психологический портрет? Казалось бы, никто не может знать человека лучше него самого. Как бы не так! Наше восприятие самих себя сильно искажено. На него оказывают влияние психологические защиты, ложные убеждения, детские травмы и прочий психологический мусор.

Качественные диагностические методики способны обойти все эти факторы и выдать максимально объективный и чистый результат. Применять его можно будет в следующих целях.

• Самопознание

Психологический портрет позволит взглянуть на себя со стороны и увидеть то, что было скрыто от саморефлексии. Это даст вам кучу новых возможностей в плане работы над собой.

• Профориентация

Не все люди легко могут определиться с выбором сферы деятельности. А ведь это самый важный и судьбоносный выбор в жизни. От него зависит счастье и благополучие человека. Психологический портрет поможет определить, в каких видах деятельности вы сможете раскрыться лучше всего.

• Совместимость с людьми

При выборе партнера для совместной жизни или для бизнеса неплохо бы ознакомиться с его психологическим портретом. Это поможет построить гармоничные отношения, правильно распределить роли, обойти подводные камни при взаимодействии. Может, такой подход и кажется слишком прагматичным, но он действительно работает.

• Эффективное деловое общение

Зная особенности ваших клиентов или партнеров, вы сможете выработать стратегию взаимовыгодного сотрудничества.

Как составить: разбираем основные компоненты

Составление психологического портрета – дело непростое и хлопотное. Лучше всего с этой задачей справится специалист. Но вы можете попробовать составить его самостоятельно. Для этого нужно знать, какие компоненты измерять и исследовать.

Всего их можно выделить 10:

1. темперамент,
2. характер,
3. способности,
4. самооценка,
5. коэффициент интеллекта,
6. мотивация,
7. эмоциональность,
8. коммуникативность,
9. волевые качества,
10. саморегуляция.

Давайте разберем каждый компонент подробно.

 

Темперамент

Темперамент – совокупность врожденных свойств нервной системы, определяющих скорость и интенсивность реакций на различные стимулы. Темперамент не меняется в течение жизни. Он является своеобразным скелетом, на основе которого формируется характер.

Психологи выделяют 4 типа темперамента. Определить, к какому типу вы относитесь, можно с помощью специальных тестов. Самых ярких представителей каждого темперамента видно невооруженным взглядом:

1. Флегматик. Этот тип темперамента характеризуется стабильностью и интровертированностью нервной системы. Флегматики спокойны, невозмутимы, работоспособны, рассудительны.
2. Сангвиник. Экстраверт со стабильной нервной системой. Сангвиники общительны, дружелюбны, активны, оптимистичны. Эмоциональный фон чаще всего положительный. Считается самым благоприятным типом темперамента.
3. Холерик. Экстраверт с нестабильной нервной системой. Представители данного типа вспыльчивы, неуравновешенны, склонны к резким перепадам настроения. Эмоциональный фон чаще отрицательный, чем положительный.
4. Меланхолик. Тип темперамента, характеризующийся интровертированностью и нестабильностью нервной системы. Меланхолики крайне чувствительны, ранимы, мнительны, склонны к негативным переживаниям.

Характер

Характер – совокупность устойчивых черт, которые формируют единую систему и определяют поведение человека. Характер формируется на основе врожденных свойств психики в процессе взросления, воспитания и социализации.

Выделяют три ведущие группы черт характера:

1. Отношение к самому себе. Сюда относятся такие черты, как гордость, скромность, честь, чувство собственного достоинства, тщеславие, гордыня и т. п.
2. Отношение к другим людям. Эта группа объединяет такие черты, как коммуникабельность, отзывчивость, чуткость, уважение, замкнутость, снобизм, черствость, бездушие.
3. Отношение к деятельности. Черты, проявляющиеся в профессии и труде: активность, ответственность, трудолюбие, креативность, прокрастинация, пассивность, лень.

Способности

Способности – совокупность внутренних характеристик, определяющих успешность человека в конкретных видах деятельности. Способности можно понимать двояко. С одной стороны, это особенности протекания психических процессов, которые повышают эффективность усвоения знаний и навыков. С другой – это уже имеющиеся у человека знания, умения, навыки.

Самооценка

Самооценка является одним из основных компонентов личности, поэтому она обязательно должна быть включена в психологический портрет.

Самооценка отражает адекватность восприятия человеком своего ”Я”, его оценку своих способностей, достижений, внутренних и внешних характеристик. Чем реалистичней и устойчивей самооценка, тем лучше человек приспособлен к жизни.

Коэффициент интеллекта

Интеллект – сложная многокомпонентная структура. Он нужен человеку, чтобы адекватно оценивать ситуацию и принимать верные решения.

Измерение уровня интеллекта представляет определенную сложность. Чаще всего понятие “интеллект” отождествляют с умением мыслить логически, но это не совсем верно. Сегодня ученые выделяют множество различных видов интеллекта: математический, логический, натуралистический, телесно-кинестетический, межличностный и другие.

Уровень развития интеллекта во многом зависит от уровня развития когнитивных функций: восприятия, внимания, памяти, мышления.

Мотивация

Мотивационная сфера отвечает за направленность личности. Это то, что опосредует поведение человека, побуждает его совершать различные действия для достижения желаемого результата. Мотивация связана с потребностями и ценностями человека.

Можно выделить два основных мотивационных паттерна, присущих человеку: мотивацию достижения успеха и мотивацию избегания неудач. Первый тип считается здоровым и продуктивным. Человек фокусируется на цели и целенаправленно движется к ней. Второй же ведет к фрустрации и тревожности.

Эмоциональность

Эмоциональность напрямую зависит от темперамента. Флегматики обычно спокойные и сдержанные, сангвиники жизнерадостные и веселые, холерики вспыльчивые, а меланхолики депрессивные.

Кроме темперамента на эмоциональную сферу накладывают отпечаток волевые качества личности, уровень саморегуляции, модели поведения, приобретенные в детстве.

Коммуникативность

Коммуникативные навыки очень сильно влияют на качество жизни. Поэтому их обязательно учитывают при составлении психологического портрета. Человек может по-разному проявлять себя в общении. В каких-то ситуациях он может быть гиперобщительным и открытым, а в каких-то – настороженным и замкнутым.

Волевые качества

Воля – способность человека проактивно управлять своим вниманием. В отличие от всех перечисленных компонентов врожденные особенности оказывают минимальное воздействие на формирование волевых качеств. Воля формируется под влиянием среды в процессе активной деятельности. Это сфера, на которую человек может целенаправленно влиять.

Саморегуляция

Саморегуляция отражает, насколько человек способен управлять своими состояниями и эмоциями.

Чем лучше она развита, тем осознаннее индивид реагирует на различные ситуации. Человек с хорошей саморегуляцией никогда не будет действовать себе во вред под влиянием сильных эмоций. Все его действия четко выверены и сопоставлены с конечной целью.

Инструменты для составления психологического портрета

Итак, вы решили взяться за составление психологического портрета самостоятельно. Без специальных диагностических инструментов не обойтись. К счастью, в интернете собрано множество методик, которые можно пройти онлайн, в том числе и профессиональных.

Предлагаем вам два пути на выбор: пройти готовый тест или самостоятельно подобрать методики, проанализировать результаты и интегрировать их в единую систему. Первый путь простой, но недостаточно достоверный и точный. Второй вариант сложнее, но и результаты будут гораздо более показательными. Выбор за вами.

Тем, кто решит пойти первым путем, предлагаю 4 готовых теста:

1. Тест “Психологический портрет” из 105 вопросов
2. Тест “Автопортрет вашей личности” Олдхэма-Морриса
3. Короткий тест на составление психологического портрета
4. Тест “Составь свой психологический портрет” с картинками

Для тех, кто предпочитает второй путь, у нас на сайте есть отличные тематические подборки тестов, с помощью которых можно получить детальный и глубокий психологический портрет:

1. 30+ самых достоверных психологических тестов. Здесь есть тесты на определение темперамента, преобладающих черт характера, психологического возраста, социальных навыков, а также специальные тесты для диагностики ребенка. Тесты универсальные – подойдут взрослым и подросткам, мужчинам и женщинам.
2. Лучшие тесты на IQ. 15 различных тестов на определение уровня интеллекта и оценку умственных способностей.
3. Тесты на эмоциональный интеллект. Уникальные методики для всесторонней оценки эмоциональной сферы человека.

Пример готового психологического портрета

Чтобы вам было понятно, как должен выглядеть психологический портрет, приведу готовый образец портрета всем известного литературного персонажа. К сожалению, продиагностировать его с помощью специальных методик возможности нет, поэтому выводы придется делать на основе описания автора.

Евгений Онегин – личность яркая и противоречивая. Он умен, образован, обеспечен, но при этом фрустрирован во всех сферах жизни. Большую часть времени он пребывает в апатии. Герой очень быстро теряет интерес ко всему, за что берется, и возвращается в привычное состояние скуки.

 

Это можно объяснить слаборазвитыми волевыми качествами и мотивационной сферой. Получив богатое наследство, он имеет возможность вести праздный образ жизни, ни в чем себе не отказывая. Вместо того чтобы вкладывать силы в развитие и полезную деятельность, Онегин щеголяет на балах и коллекционирует влюбленных в него девушек.

Из повествования мы узнаем о жестокости и цинизме Евгения. Он не брезгует интригами и очень грубо обходится с чувствами близких ему людей. За циничной маской он пытается скрыть собственную ранимость и терзающие его внутренние противоречия.

Заключение

Психологический портрет – эффективный инструмент исследования психики человека, позволяющий получить представление о ее основных врожденных и приобретенных особенностях. Он позволяет поближе познакомиться с самим собой, получить представление о собственных слабых и сильных сторонах, выбрать оптимальный вид деятельности, гармонизировать отношения с окружающими и многое другое.

Мы рассмотрели 10 компонентов личности, на исследование которых опираются при составлении психологического портрета. Вы можете самостоятельно продиагностировать их с помощью специальных тестов и попытаться составить свой психологический портрет, а можете попросить близкого человека помочь вам в этом.

Познавайте себя и развивайтесь. Всего доброго!

Психологический портрет личности: пример составления по Платонову

Как написать психологический портрет личности? Примеры на эту тему довольно разнообразные, но прежде чем их предоставить, следует вспомнить, что каждый человек обладает определенным типом нервной системы: холерик, сангвиник, меланхолик и флегматик. Доказано, что в чистом виде принадлежность к тому или иному виду нервной деятельности встречается редко. Чаще всего в одном индивидууме сочетается совокупность личностных качеств, которые могут корректироваться.

Однако основа темперамента остается постоянной величиной. Как это можно отследить на практике? Прежде чем оценить психологический портрет личности, пример написания следует сосредоточить на том, как человек ориентируется в социуме. Один идет по жизни, не отступая от четких правил, другой, напротив, креативен и прибегает к инновационным методам.

Психологи единогласны в своем мнении, что начинать следует с описания темперамента. Без этого невозможно составить психологический портрет личности. Образец любой характеристики отображает в первую очередь тип нервной системы.

Сангвиники и холерики

Каждый тип темперамента выделяется своей особенностью, поэтому к каждой личности требуется индивидуальный подход. Сангвиники — обладатели сильной нервной системы и с легкостью переживают смену психических процессов: возбуждение у них быстро сменяется торможением и наоборот. В силу этого они склонны не всегда выполнять обещанное и нуждаются в контроле.

Но их положительные черты обычно перевешивают негативные. Такие личности наделены коммуникабельностью, общительностью и оптимизмом. В большинстве случаев сангвиники – лидеры и часто занимают руководящие должности в социальной жизни.

Холерики известны своей неуравновешенной нервной системой. Процесс возбуждения у них преобладает над торможением. Холерики чувствуют потребность быть все время занятыми. Они, так же как и сангвиники, стремятся к лидерству, но зачастую слишком напористы и вспыльчивы.

Поэтому окружающие часто находят холериков агрессивными и конфликтными. Однако их энергичности и целеустремленности можно только позавидовать. Им рекомендовано реализовывать себя в социуме в качестве военных, спасателей, медиков.

Флегматики и меланхолики

В ходе исследований ученые пришли к выводу, что флегматики наделены сильным типом нервной системы. Но, в отличие от сангвиников, эти индивиды инертные. Они долго принимают решение и неспешно оценивают свои силы.

Важно не подгонять флегматиков, иначе они будут сильно раздражаться и могут бросить начатое дело. Многие считают, что эти личности часто склонны поддаваться мрачным мыслям. Но на самом деле они редко впадают в депрессию. Их положительные черты – постоянство, надежность и основательность.

Меланхолики – обладатели слабого неуравновешенного типа нервной системы.
Они очень чувствительны и склонны расстраиваться, когда на них давят и дают резкие указания. В силу своей мягкости меланхолики часто не могут дать отпор диктатору и замыкаются в себе.

Это красноречиво отражает их психологический портрет личности. Пример по писихологии показывает, что таким личностям важно осваивать профессии, связанные с общением и заботой об окружающих. Ведь отличительные черты меланхоликов – это умение сопереживать и проявлять милосердие.

Психологический портрет личности. Пример написания

Возможно, многие читатели задумаются: «Так ли важна характеристика личности на сегодняшний день?» На самом деле социальная жизнь требует от индивида реализации. Причем важно, чтобы деятельность была не только полезная и хорошо оплачиваемая, но и приносила моральное удовлетворение человеку.

Метод Платонова способен помочь современному работодателю грамотно вовлечь в процесс деятельности каждого члена коллектива. Например, ученый подчеркивает, что флегматику лучше всего работается с меланхоликом, холерику — с сангвиником. Помимо этого, Платонов выделил из структуры характера человека важные моменты:

• Отношение к труду. В этом случае оценивается трудолюбие, ответственность, инициативность человека. Главный вопрос в том, реализует ли он свой потенциал, данный ему от природы, или нет.
• Отношение к окружающим. Известно, что производственный процесс задействован на взаимоотношениях, и от того, насколько они гармоничные, зависит слаженность работы и конечный результат. Поэтому оценивается, насколько отзывчив, уважителен и гибок индивидуум в обществе.
• Отношение к самому себе. На сегодняшний день девиз «полюби себя» не теряет актуальности. Ведь личность, которая заботится о своем внешнем виде, здоровом образе жизни, не только вызывает приятные эмоции, но и способна притягивать к себе позитивные события. Именно поэтому новичку советуют уделить внимание своему внешнему виду, когда он собирается на собеседование.

Пример характеристики

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод: каждый способен составить психологический портрет личности. Пример написания о себе может выглядеть так: «Основа моего темперамента – меланхолик. Я в меру трудолюбивый и ответственный. Минус – мнительность, которая мешает мне достичь успеха. Я действую согласно своему природному потенциалу и способен вырабатывать в себе уверенность с помощью психологических тренингов. Отношения в коллективе не всегда складываются благополучно. Я доброжелателен, но застенчив, с трудом отстаиваю свое мнение. К себе я довольно придирчив, во многом сомневаюсь, имею несколько вредных привычек, но пытаюсь от них избавиться».

Этот метод помогает личности преодолеть психологические барьеры, откорректировать свое поведение и многое изменить в своей жизни к лучшему. Руководитель, в свою очередь, часто ориентируется на психологический портрет личности. Образец написания обычно предполагает свободную форму, но встречаются крупные компании, в которых предусматривается служебный образец.

Как работает метод Платонова в психологии?

На самом деле описанный метод успешно применяется в области психиатрии и психологии. Ведь прежде, чем помочь человеку в решении его проблемы, специалист дает характеристику его личностным качествам.

Итак, как написать психологический портрет личности? Примеры этому достаточно разнообразные. Один из них подразумевает, кроме описания типа темперамента, еще и определение эмоциональной стороны человеческого характера. Например, специалисты рассматривают 4 типа эмоций: демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый.

Демонстративный тип отличается своей эмоциональностью. Такие люди бурно выражают свои эмоции и часто «играют на публику». Но благодаря своей артистичности они способны хорошо понять собеседника. Поэтому, если представитель демонстративного типа обратился за помощью к специалисту с просьбой помочь ему определиться с выбором профессии, то самая удачная рекомендация для него — выбрать публичную деятельность. Или можно освоить специальность социального работника.

Педантичный тип личности склонен к нерешительности и постоянному чувству страха. Ему свойственны колебания и сомнения. Однако положительные качества — пунктуальность, рассудительность и аккуратность — берутся специалистом за основу и помогают предложить этому типу определенный метод разрешения ситуации.

Два непростых типа

Существуют ли затруднения, когда составляется психологический портрет личности? Пример написания по Платонову показывает: да, такое бывает. Например, выделяют 2 типа личности: застревающий и возбудимый. На первый взгляд они похожи.

А у некоторых индивидуумов способны переплетаться в характере. Но профессионал своего дела все же способен разобраться в этом. Например, личности застревающего типа отличаются тем, что способны долгое время не демонстрировать свои негативные эмоции. «Месть – блюдо, которое подается холодным» — выражение, которое отлично подходит к описанию их состояния. Такие индивиды обидчивые, злопамятные. В первую очередь им предлагают программы избавления от старых обид.

Возбудимый тип личности проявляется в постоянном недовольстве и раздражительности. Эти отрицательные явления приводят к тому, что индивид находится в конфликте с окружающим миром и самим собой. Что приводит к такому состоянию? Психолог тщательно проводит работу с обратившимся, пытаясь собрать по крупицам все детали жизненных событий, учитывая его темперамент, генетические особенности, социальные условия и круг знакомств.

Метод Платонова в социуме

К методу Палатонова прибегают в различных творческих шоу, политике, науке. Ведь в этой деятельности в первую очередь важен психологический портрет. Известной личности, так же как и обычному человеку, невозможно избежать подобной характеристики. В этом случае ученый Платонов предлагает рассматривать интеллектуальность и направленность человека.

То есть обладает ли он определенным талантом и сможет реализовать его, основываясь на силе воли? Помимо этого, специалистами берется во внимание умение человека управлять своими эмоциями в состоянии аффекта и контролировать настроения и чувства.

Самооценка — основа характеристики

Особое внимание специалисты уделяют самооценке индивида. Многие виды социальной деятельности делают на этом особый акцент, когда составляют психологический портрет личности. Пример написания: «Королев Иван Степанович обладает высокими математическими способностями, но самооценка низкая. Может ли он управлять коллективом? В настоящее время – нет».

Это далеко не весь перечень вопросов, которые затрагивает Константин Платонов в своих трудах. Описание личностных качеств человека зависит от обстоятельств и сферы деятельности, которая их запрашивает. Как правило, психологический портрет индивидуален и может носить конфиденциальный характер.

Психологический ⚠️ портрет современного студента: готовый образец написания, характер

Психологический портрет любой социальной группы — это всегда собирательный образ, который содержит в себе самые яркие и типичные черты представителей этой группы. Предлагаем проанализировать основные свойства современных студентов и создать их психологический портрет.

Психологический портрет личности студента

Студенты вузов — это молодые люди в возрасте от 18 до 25 лет, учащиеся высших учебных заведений. В России численность этой социальной группы составляет 4 миллиона человек.

Согласно теории У. Штрауса и Н. Хоува, современные студенты — это представители поколения Z.

Источник: heaclub.ru

Для современных молодых людей характерны:

• «клиповое» мышление, когда любая информация усваивается быстро, но маленькими порциями; 
• слабо развитые коммуникативные способности по сравнению с другими поколениями, что объясняется активной виртуальной жизнью;
• гиперактивность;
• независимость мнений;
• склонность к постоянному саморазвитию и получению новых знаний.

Эти качества сформировались в современном поколении студентов не случайно. Их развитию способствовала цифровая эпоха, в которую молодым людям было суждено родиться. Ни одно из предыдущих поколений не получало информацию в таком объеме, как поколение, появившееся на свет после 2000-х. 

Дополнить портрет современных учащихся вузов помогает статистика. Известно, что:

1. Каждый 10-й студент в России живет в общежитии.
2. 94% студентов не связаны семейными узами.
3. У 81% студентов нет личного транспорта.
4. 72% учащихся вузов предпочитают интеллектуальный труд физическому.
5. Больше половины студентов предпочитают совмещать учебу с работой и выбирают заочное обучение.
6. Количество студентов, обучающихся на бюджетном отделении меньше, чем учащихся на коммерции.
7. Самыми популярными интернет-ресурсами у современных молодых людей остаются социальные сети.

Каким должен быть идеальный студент, какими качествами обладать

Независимо от принадлежности к тому или иному поколению, представление об идеальном студенте с годами не меняется. Вот список качеств, которыми должен обладать успешный студент и перспективный молодой специалист:

1. Самостоятельность. Программа подготовки в вузе в отличие от колледжа нацелена на развитие у молодых людей именно этого качества. Самостоятельно нужно изучить большой объем информации, самостоятельно приходится готовиться к семинарам, докладам и выступлениям. Это не всем учащимся дается легко, однако у современных работодателей наличие данного качества у сотрудников имеет огромное значение.
2. Стремление постоянно развиваться. Это скорее личное качество, которое трудно приобрести. Но если оно есть, считайте, что получили подарок свыше. Желание развиваться и познавать новое, помимо личного удовлетворения, обещает постоянное профессиональное развитие и достойное вознаграждение за свой труд.
3. Правильное отношение к критике. Это качество, необходимое в жизни не только студентам. Самое важное в критике — понимать суть претензий и использовать их для личного роста и самосовершенствования.
4. Выявление своих сильных сторон. Важное свойство для любого человека. Реальная оценка своих возможностей помогает максимально эффективно проявлять себя сначала в учебе, а затем и в работе.
5. Развитие своих талантов и способностей. Просто принять свои сильные стороны как данность — недостаточно. Чтобы добиться настоящего успеха, свои таланты и способности необходимо постоянно развивать.
6. Способность к командной работе. Вуз лишь отчасти может воспитать это свойство в человеке. В учебе командная работа встречается не часто, зато в профессиональной сфере — ежедневно.
7. Ответственность. Важное свойство состоявшейся личности — нести ответственность за свои поступки/работу/результаты. Даже в случае неудовлетворительных и провальных результатов. Перекладывание ответственности на других и желание найти виноватых ведет к деградации личности.
8. Умение слушать. Это мегаполезное качество как для студентов и молодых специалистов, так и для остальных категорий людей. Оно позволит комфортно чувствовать себя в любом коллективе.

Как написать портрет современного студента

Чтобы написать портрет студента 21 века, необходимо четко понимать, что это за люди, чем они живут, что любят, чем увлекаются и как относятся к жизни, каков их характер и темперамент.

Сегодня исследованиями портрета студента занимаются сразу несколько наук: статистика, социология, психология. 

Вот некоторые результаты этих исследований, которые помогают лучше узнать современную молодежь:

1. Лишь немногие молодые люди готовы заниматься волонтерством и общественно-политической деятельностью, заниматься в студенческих клубах и кружках.
2. Всего 45% учащихся вузов читают классические произведения хотя бы один раз в неделю. 
3. В музыке молодежь предпочитает рок, хип-хоп, электронную и классическую музыку.
4. Из кино им нравятся боевики, голливудские комедии и зарубежные сериалы.
5. Примером для подражания студенты предпочитают выбирать успешных людей из близкого окружения.
6. Степень магистра большинство из учащихся считает достаточным фактором для построения карьеры в будущем.

Чем отличается от студентов времен СССР

Помочь в создании психологического портрета может сравнение двух поколений. Например, советского и современного в силу их контрастности. Ведь студенты СССР и современной России — если люди не с разных планет, то из разных стран точно. У них абсолютно другие образовательные стандарты, общественные ценности, жизненные планы и личные желания.

Перечислим эти отличия:

1. Советские студенты жили под опекой государства, что позволяло им чувствовать себя в относительной безопасности от внешних факторов. Зато современная молодежь свободна от обязательств и привыкла полагаться на свои силы и силы своей семьи. 
2. Студенты СССР — наивные романтики, верящие в добрые советские идеалы, современные учащиеся вузов — рациональные прагматики, следящие за курсом рубля на валютном рынке.
3. Советские люди воспитывались в совершенно другой системе ценностей, где во главе угла стояли отношения между людьми, а не материальные ценности. В современном обществе человек человеку — конкурент, а главной целью каждого видится достижение материального благополучия.
4. У советских студентов не было доступа к огромному количеству источников информации, который имеют современные молодые люди. В СССР новости дозировали, негатив и вовсе скрывали. Современные молодые люди с детства поглощают огромное количество негативной информации, что способствует развитию их личности в негативном ключе.
5. Система образования СССР давала студентам более прочные, фундаментальные знания, нежели современная система российского образования. В советское время знания были ценны, в обществе был культ знаний. У современных студентов знания не особенно в почете, куда большего уважения удостаиваются врожденные или приобретенные таланты сокурсников.

Несмотря на огромную разницу во взглядах, воспитании и жизни двух поколений студентов, нельзя сказать, что современные студенты хуже советских или же наоборот. Каждому поколению суждено пройти свой путь в жизни, который сильно зависит от общественно-политических и социальных условий. Советские студенты верили в людей, пропагандировали гуманизм и, пожалуй, были чуточку счастливее современного, независимого и уверенного в себе поколения прагматиков.

Готовый образец написания портрета в психологии

Любой психологический портрет стоит писать по специальному шаблону, разработанному психологами:

Источник: psycholog-kopylova.ru

А мы предлагаем такой, несколько шуточный, портрет современного студента:

Источник: vkontakte.com

Все еще не представляете, с чего начать написание портрета? Не получается с психологией или другим вузовским предметом? Не беда! На помощь всегда придут специалисты нашего образовательного сервиса ФениксХелп!

Помогите написать : сочинение мой психологический портрет

Ответ:

Мезитов Антон, 9 класс, лицей № 9, г. Волгоград Мой психологический портрет Я – сангвиник. Открытый, общительный, разговорчивый. Речь грамотная и хорошо поставленная (результат занятий по технике речи ), правда словарный запас, на мой взгляд, не очень большой. Зато большой запас информации в различных областях. Мои интересы выходят за рамки интересов моих сверстников. Интересуюсь многими «взрослыми» проблемами, такими как политика, философия, психология. Люблю изучать биографии, энциклопедии, атласы. Быстро понимаю, запоминаю и воспроизвожу фактическую информацию. Думаю, что тип моего мышления приближается к теоретическому, хотя в большей степени оно эмпирично. Я очень наблюдательный и всегда из фильмов, рассказов и общения людей извлекаю больше информации, чем мои друзья. Часто подмечаю недостатки людей, но у себя их не вижу. Я не боюсь быть непохожим на других. Имею собственное мнение и не боюсь его отстаивать. Я — экстраверт. Люблю общаться и не люблю одиночества. У меня всегда много идей и «прожектов», но многое не довожу до конца, т.к. быстро утомляюсь от монотонности (любая серьёзная работа в какой-то мере монотонна). Особенно не люблю работать по инструкции, но постоянно приходится это делать. Я очень не люблю писать сочинения, не могу петь и танцевать. Зато очень легко адаптируюсь к новым ситуациям. Я способен рисковать, предприимчив и решителен. Чувствую себя уверенно как со сверстниками, так и с взрослыми. Всегда быстро нахожу единомышленников в любой незнакомой компании. Часто это бывают взрослые люди. Со мной многие делятся своими проблемами и просят совета. Мне даже приходилось неоднократно по просьбе взрослых предотвращать конфликты среди сверстников. Люблю участвовать в общественной жизни лицея, города. Своё будущее я вижу в профессии, связанной с общением с людьми. Рефлексия: Сегодня я впервые всерьёз задумался о себе и понял, что очень мало себя знаю. В основном, мои представления о себе как о личности опирались на мнения окружающих. Возникла проблема при составлении своего психологического портрета, так как я затруднялся разграничить свои ощущения «Я-личности» и то мнение, которое сложилось обо мне и которому я стараюсь соответствовать. Главным результатом занятия считаю то, что первый шаг в познании себя сделан! Я желаю себе почаще « заглядывать в самого себя», коллегам по занятиям – удачного выбора своего жизненного и творческого пути, а с Вами, Галина Михайловна, я бы хотел пообщаться лично.

Психологический портрет. Бланк для собеседования

Бланк для оценки кандидата и составления психологического портрета

Высота эмоционального тона низкий                                        высокий 1____________________________10 как проходило ваше детство?	Ориентация на процесс                                          результат 1____________________________10 важно что происходит или как происходит?
Качества лидера          низкий                                            высокий 1____________________________10 Опишите случай, когда Вам пришлось влиять на группу людей для достижения результата	Ответственность за саморазвитие   низкий                                             высокий                                          1____________________________10 Расскажите о навыках, которые Вы пытались развивать за последний год
Референция внешняя                               внутренняя 1____________________________10 как принимает решения?	Развитие команды   низкий                                              высокий    1____________________________10 Какие ваши действия если сотрудник не достигает определенных результатов?
Локус контроля    внешний                                      внутренний 1____________________________10 кто виноват?	Мотивационная сетка: 1. 2. 3.
Зарплатные ожидания: ИС — после ИС. — через 1 год —	2 важных вопроса: Полюбит ли он нашу компанию?     _______                                                                                                                Улучшим ли мы жизнь кандидата?  _______ Будет ли полезен компании?            _______
Нюансы по кандидату:

Смотрите прикрепленный файл

Вид документа: 

Ключевые слова: 

Рубрика: 

Оцените публикацию

Психологический портрет ребенка.

Составление психологического портрета-зачем это нужно?

Психологический портрет помогает родителям, воспитателям, учителям найти индивидуальный подход к каждому ребенку. Выявление характерных черт каждого малыша позволит грамотно выстроить процесс развития и воспитания.

Задумывались ли вы о том, что часто за повседневными заботами, мы не замечаем, как меняются наши дети?

Мы всегда рядом со своим ребенком, и иногда не успеваем за временем и воспринимаем его так, как будто он все еще тот малыш, каким был полгода назад. Мы продолжаем общаться с ним, не замечая, что он повзрослел, делать за него то, с чем он уже вполне может справиться самостоятельно.

Но бывает и так, что мы опережаем события и нам кажется, будто ребенок уже достаточно взрослый, чтобы подолгу заниматься, быть усидчивым, ответственным, исполнительным, хотя на самом деле он еще совсем не готов к этому.

От рождения до «взрослости» ребенок проходит огромный путь развития, превращаясь из совершенно беспомощного существа в многогранную и неповторимую человеческую личность.

Вот почему очень важно знать о возрастных особенностях ребенка, его возможностях и потребностях, а также быть готовым к изменениям в его характере или типе поведения, которые становятся особенно очевидными в период возрастных кризисов.

Существует множество подходов к периодизации психического развития ребенка, но наиболее приемлема периодизация развития предложенная выдающимся специалистом в области детской и педагогической психологии Д. Б. Элькониным.

1. Младенчество (от рождения до 1 года)

2. Раннее детство (от года до 3 лет)

3. Младший и средний дошкольный возраст (от 3 до 4-5)

4. Старший дошкольный возраст (4-5 до 6-7)

5. Младший школьный возраст (от 6-7 до 10-11)

6. Подростковый возраст (от 10-11 до 14-15)

7. Ранний юношеский возраст (от 14-15 до 16-17)

Весь процесс развития можно разделить на 3 этапа: от рождения до 6-7 лет; младший школьный возраст – от 6-7 лет до 10-11 лет; средний и старший школьный возраст –от 10-11лет до 16-17 лет.

Каждый период развития имеет свои особенности и границы, которые можно заметить, наблюдая за ребенком. В каждом психологическом возрасте необходимо применять особые приемы и методы обучения и воспитания, строить общение с ребенком, учитывая его возрастные особенности. Возрастные периоды сопровождаются развитием межличностного общения, направленного в основном на личностное и интеллектуальное развитие. Характеризующееся формированием знаний, умений и навыков, реализацией операционно-технических возможностей ребенка. Переход от одного этапа развития к другому происходит в ситуациях, напоминающих возрастной кризис, то есть при несоответствии между уровнем достигнутого личностного развития и операционно-техническими возможностями ребенка.

Кризис- это не то, что случается с «неправильно воспитанными детьми». Это то, что должно случиться с каждым ребенком для того, чтобы он мог перейти на новую ступень своего развития. В кризисе поведение ребенка меняется, и это создает для него возможность отойти от прежних моделей поведения и отношений с миром и приобрести новые модели, необходимые для дальнейшего развития. Поэтому кризисы неизбежны и необходимы, их не стоит пугаться. Важно просто знать, что происходит с вашим ребенком и понимать, что это закономерно.

Личностное развитие детей осуществляется через воспроизведение и моделирование межличностных отношений взрослых людей и проявляемых в них качеств личности, а также в процессе общения ребенка с другими детьми во время сюжетно-ролевых игр. Здесь он сталкивается с необходимостью овладения новыми предметными действиями, без которых трудно быть понятым сверстниками и выглядеть более взрослым.

Процесс развития начинается в младенческом возрасте с того, что ребенок начинает узнавать родителей и оживляться при их появлении. Таким образом происходит общение ребенка со взрослым.

В начале раннего возраста происходит манипулирование предметами и начинает формироваться практический, сенсомоторный интеллект. Одновременно идет интенсивное развитие вербального(речевого) общения. Ребенок пользуется речью для установления контакта и сотрудничества с окружающими, но не как инструментом мышления. Предметные действия служат способом налаживания межличностных контактов.

В дошкольном возрасте ведущей деятельностью становится ролевая игра, в которой ребенок моделирует отношения между людьми, как бы выполняя их социальные роли, копируя поведение взрослых. В процессе ролевой игры идет личностное развитие ребенка, он овладевает предметной деятельностью и начальными навыками общения. В младшем школьном возрасте основной деятельностью становится учение, в результате которого формируются интеллектуальные и познавательные способности. Через учение строится вся система отношений ребенка со взрослыми людьми.

В дошкольном возрасте интенсивно развивается ориентировочная деятельность. Ориентация может осуществляться на разных уровнях: материальном (практически-действенном), сенсорно- зрительном и умственном. В этом возрасте, как показывают исследования Л. А. Венгера идет интенсивное развитие сенсорных эталонов, т. е. цвета, формы, величины и соотнесение предметов с этими эталонами. Кроме того, происходит усвоение эталонов фонем родного языка.

Мышление ребенка формируется в ходе педагогического процесса. По мнению А.В. Запорожца овладение способами и средствами практической и познавательной деятельностью играет существенную роль в формировании не только сложных видов абстрактного, словесно-логического, но и наглядно-образного мышления. Таким образом, мышление в своем развитии проходит следующие этапы:1) совершенствование наглядно-действенного мышления на базе развивающегося воображения 2) улучшение наглядно-образного мышления на основе произвольной и опосредованной памяти       3) начало активного формирования словесно-логического мышления благодаря использованию речи, как средства постановки и решения интеллектуальных задач.

Внимание. Непроизвольное, вызывается внешне привлекательными предметами, событиями и людьми. На первый план выходит интерес. На начальной стадии перехода внимания от непроизвольного к произвольному, большое значение имеют средства управляющие вниманием ребенка и рассуждения вслух.

Воображение. В первой половине дошкольного детства у ребенка преобладает репродуктивное воображение. Оно заключается в механическом воспроизведении полученных впечатлений в виде образов. Обычно воспроизводят те события, которые произвели на ребенка эмоциональное впечатление. В старшем дошкольном возрасте оно превращается в воображение, которое творчески преобразует действительность. В этом процессе уже участвует мышление. Этот вид воображения применяется и совершенствуется в сюжетно-ролевых играх.

Речь. В дошкольном детстве завершается процесс овладения речью.

1. Идет развитие звуковой речи. У ребенка развивается фонематический слух.

2. Растет словарный запас. У разных детей он различен. Это зависит от условий их жизни и от того, как и сколько с ним общаются его близкие.

К концу дошкольного возраста в лексиконе ребенка присутствуют все части речи: существительные, глаголы, местоимения, прилагательные, числительные и соединительные слова. Немецкий психолог В. Штерн говоря о богатстве словарного запаса, приводил цифры: в 3 года -ребенок активно использует 1000-1100слов, в 6 лет-2500-3000слов.

3. Развивается грамматический строй речи. Ребенок усваивает закономерности морфологического и синтаксического строя языка. Он понимает смысл слов и может правильно построить фразы.

Появляется осознание словесного состава речи.

В ходе развития речь выполняет различные функции: коммуникативную, планирующую, знаковую, экспрессивную.

Личностное развитие ребенка дошкольного возраста характеризуется формированием самосознания.

Начинает меняться представление о самом себе, своем «Я». Во второй половине дошкольного возраста появляется самооценка, базирующаяся на самооценке раннего детства, которая соответствует чисто эмоциональной оценке («Я хороший) и рациональной оценке чужого мнения. При формировании самооценки ребенок сначала оценивает действия других детей, потом собственных действий, моральных качеств и умений. Происходит осознание себя во времени. Он помнит себя в прошлом, осознает в настоящем и представляет в будущем (« Когда я был маленьким…»,. «Когда я буду большой…»)

У ребенка происходит половая идентификация. Он осознает свой пол. В ходе развития ребенок начинает присваивать себе поведенческие формы, интересы и ценности своего пола.

Несомненно, все дети разные, и каждый ребенок растет по –своему…

Тем не менее существуют общие закономерности развития. Чтобы не торопиться, выдвигая ребенку непосильные требования. и в то же время не отставать от его реальных возможностей, чтобы запастись терпением и спокойно относиться ко всем проявлениям вашего ребенка, надо знать о характерных для того или иного возраста особенностях.    

Литература:

1. «Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов.» Под редакцией Запорожец А. В.
2. Эльконин Д. Б.- Москва .Просвещение 1984г.
3. «Психическое развитие дошкольников» Дьяченко О. М. Лаврентьева Т. В.- Москва. Педагогика 1984г «Индивидуальные особенности детей» Ивлева И.А.  Младик И.Ю. Сафунова О.В. –Москва «Генезис»2009г. «Возрастная психология: конспект лекций.»Хилько М. А.
4. Ткачева М. С. http://bookap.info/genpsy/hilko_vozrastnaya_psihologiya_konspekt_lektsiy/gl12.shtm

Психологический портрет класса.

Психологический портрет _____ класса.

I. Общие сведения о классе.

1. В классе _______человек

1. Из них по гендорным признакам (мальчики______, девочки_______)

1. Возрастной состав –9 лет_____ , из них девочек______.

10 лет _____, из них девочек ______.

11 лет _____, из них девочек ______.

4. С первого класса учатся _____ детей, прибывшие _______, детский сад посещали ____ детей.

1. Класс имеет свою историю( смена классного руководителя)-

2. В классе хорошистов-

Отличников-

Троечников-

Неуспевающих (если есть)-

1. Леворуких детей –

II.Мотивация (положительная, внутренняя, внешняя)

Средний уровень учебной мотивации. Дети ориентированы на открытие нового, способны определять для себя цель и решать поставленные задачи.

III. Познавательная деятельность.

Сформированы навыки учебной деятельности, способны ставить цель, добиваться поставленной цели, умение рефлексировать (умение себя оценивать и товарищей).

Ориентируются на результаты познавательной деятельности. Учащиеся легко переключаются с одного вида деятельности на другой. Хорошо развита речь. Умеют слушать и слышать, общительны и коммуникабельны.

Во внеучебное время _______ детей посещают кружки:________

Секции________

Муз школа________

В свободное время (вне учёбы) чем вы обычно заняты?

Варианты: интересуемся политическими событиями-

Музыкой-

Искусством-

Литературой-

Спортом-

Коллекционированием-

IV. Общественное лицо класса.

1. В классе имеется актив- это командир класс –

Зам. командира-

Все дети проявляют интерес к общественным делам и классным поручениям.

Цветоводы-

Санитары-

Учебный сектор-

1. Взаимоотношения между мальчиками и девочками дружеские. Мальчики защищают девочек.

V Характеристика классного коллектива.

1. В классе явно выделяются _______ лидера, есть изолированные_________ детей. По результатам опроса в классе есть _______ микрогруппы (или нет) _______, которые делятся по интересам_______

по месту жительства________

по способностям___________

по личным качествам________

2. Бывают ли в вашем классе конфликтные ситуации? Их основная причина?-

В классе

1. Активно ли участвует ваш класс в общих делах школы –

Класс активно участвует в общих делах школы.

1. Помогут ли вам в учёбе одноклассники, если вы попросите?-

Дети охотно или неохотно помогают в учёбе…

Переживают за неудачи своего класса или нет ….

Болеют за свой коллектив или нет и за отдельных детей….

При проведении школьных мероприятий стараются держаться вместе или нет.

ВСЁ ЭТО ГОВОРИТ О СПЛОЧЁННОСТИ КЛАССА ИЛИ НЕТ

В классе благоприятный психологический климат.(или нет)

Учащиеся умеют (не умеют) сами организовывать коллективные мероприятия.

Учащиеся терпеливо и внимательно умеют выслушивать друг друга(или не умеют).

Подчиняются или не подчиняются активу класса.

О характере товарищеских связей в коллективе говорит то, что ребята дружат не только в школе, но и вне её. Внимательны к своим одноклассникам, стараются помочь им. Проявляют требовательность к своим друзьям, иногда замечают их недостатки, к отличникам, хорошистам и неуспевающим относятся доброжелательно

Учащиеся дружат не только с детьми своего класса, но и с ребятами других классов.

Исходя из всего этого, можно сделать вывод, что уровень развития класса как коллектива – средний.

Я предлагаю

1. Продолжить работу по развитию деятельности классного кол­лектива, его сплочению и формированию у учащихся положитель­ного отношения к его членам, целям и деятельности. .

Продолжить работу по воспитанию у школьников познава­тельных интересов, активности, самостоятельности.

1. Что у вас в классе легче сделать:

А) попросить списать

Б) объяснить непонятный материал и позаниматься-

12. Если вы отстали в учёбе по болезни, предложат ли вам ребята помощь?

13. Если у вас случилась неприятность:

А) вас в классе поймут и помогут

Б) останутся равнодушными

14.Заметят ли ваше плохое настроение или самочувствие ваши одноклассники?-

15. Вы бы хотели учиться в другом классе? –

16. Ваш лучший друг- одноклассник?

17. У вас много приятелей в классе?

18. Вы довольны своим положением в классе?

19. Участвуют ли родители в жизни класса? В чём это проявляется? ( Кл.час, кино, дни рождения, походы)?

20. Сплочён и дружен класс –

21. Есть ли ребята в вашем классе, кому вы оказываете недостаточно внимания и уважения?-

10 полезных советов по созданию психологического портрета

Что такое психологический портрет?

Этот тип портрета — лишь один из многих способов сфотографировать человека в фотографии. Однако не любой портрет можно назвать психологическим.

Что мы намерены выразить этим типом портрета?

Помимо физического изображения, в психологическом портрете мы стараемся отразить характер изображаемого человека.Чтобы запечатлеть ряд своих эмоций за доли секунды или понять их личность в одном изображении.

Корни психологического портрета лежат в пластике и живописи, где, помимо улавливания телесного и физиогномического сходства, художник должен найти верный способ изобразить характер или даже «душу» модели, а также одновременно чтобы отразить что-то о времени и обществе, в котором жил изображаемый человек. Ван Дайк, Рембрандт и Веласкес были мастерами психологического живописного портрета.

Художник: Антон ван Дайк

Фотограф-портретист

Быть фотографом психологического портрета не так просто, как может показаться. Фотограф-портретист должен знать, как расслабить натурщика, чтобы он мог извлечь из него максимум пользы перед камерой. И это настоящий талант фотографа-портретиста, который не только знает, как обращаться с фотографическими приемами и светом, но и должен быть хорошим психологом и умелым коммуникатором.

В этой работе фотограф должен, прежде всего, уметь проявить инициативу, точно знать, что он ищет и как это получить.По этой причине существуют специальные методы, которые позволяют нам достичь нашей цели.

Один из лучших способов научиться делать психологические портреты — это узнать, как работали великие мастера этого жанра. Среди приведенных ниже советов — методы портретной съемки, которые использовали Ричард Аведон, Ирвинг Пенн, Роберт Мэпплторп, Сара Мун, Антон Корбайн, Паоло Роверси и другие фотографы. Я постараюсь кратко изложить, что они искали и какие инструменты использовали, чтобы найти это.

Подсказки

Зачем и зачем?

• Прежде чем взять камеру в руки, мы должны задать себе два вопроса и знать, как на них ответить. Почему вы хотите сделать этот снимок и для чего он нужен? Если вы знаете ответ, половина работы уже сделана. Эта причина будет вашей целью.

Ищу сочувствие

• Основная цель фотографа психологического портрета — найти или даже создать в изображаемом человеке выражение, которое заинтересует вас как фотографа, а затем и зрителя.Недостаточно изобразить только внешнюю красоту человека. Необходимо найти в них что-то такое, что вызовет у зрителя глубокое сочувствие или даже резкое неприятие. Сначала должна быть СВЯЗЬ между фотографом и натурщиком, чтобы была связь между готовым портретом и зрителем.

Фото: Ричард Аведон

Фото: Ричард Аведон

Ключевые эмоции

• Самое главное — постоянно задавать себе вопрос: что сейчас выражает моя модель? Какие эмоции я улавливаю в своей работе? Если между фотографией и зрителем нет эмоций, связи и сочувствия, фотография не работает.

Фото: Ричард Аведон

Фото: Ричард Аведон

Лицевые элементы

• На лице модели должны работать все элементы: глаза, губы, брови. Движение губ должно подтверждать то, что выражают глаза. А если глаза закрыты, все внимание сосредоточено на губах, и они должны выразить эмоции.

Фото: Антон Корбейн

Фото: Ирвинг Пенн

Фото: Ричард Аведон

Фото: Ричард Аведон

Фото: Ричард Аведон

Сюрприз

• Ищите что-то удивительное в лице, в жесте, в позе тела.Как говорит Ричард Аведон в своем документальном фильме «Тьма и свет»: «Я всегда ищу противоречия в лицах людей, которых я изображаю.

Фото: Ирвинг Пенн

Фото: Ирвинг Пенн

Фото: Антон Корбейн

Фото: Ричард Аведон

Фото: Ричард Аведон

Жилая

• Не заставляйте модель позу, а живите в кадре. Помните, только профессиональные модели умеют позировать естественным образом.Непрофессиональное позирование обычно выглядит немного нелепо. Всегда нужно помнить, что зритель должен чувствовать, что на фотографии что-то происходит, и это отражается в выражении лица и тела изображаемого человека. Только действием можно добиться противодействия.

Фото: Ричард Аведон

Фото: Лилиан Бассман

Фото: Паоло Роверси

Модель работы

• Быть изображенным — тяжелая работа, и человек перед камерой должен это понимать и сотрудничать.В процессе создания психологического портрета работают и фотограф, и натурщик.

Фото: Ирвинг Пенн

Фото: Ирвинг Пенн

Фото: Ричард Аведон

Механизм

• Создайте в изображении движение линий и света. Чередуйте свет и тень, чтобы создать ритм света. Эта схема освещения, пришедшая из классической живописи, называется «свет Леонардо». Это означает, что мы помещаем «освещенные части модели на темный неосвещенный фон, а неосвещенную часть модели — на освещенный фон».Его также много использовал Ирвинг Пенн. Это также называется «диагональным светом». Как создается такое освещение? Вы помещаете основной источник света для модели в боковом или полу-боковом положении и помещаете фоновый свет в противоположном направлении, создавая светлый-темный градиент на заднем плане. Таким образом, освещенная часть лица и тела модели находится на темном неосвещенном фоне, а неосвещенная часть модели находится на освещенном фоне.

Фото: Ирвинг Пенн

Фото: Ирвинг Пенн

Фото: Ирвинг Пенн

Принадлежности

• Знайте, что вы ищете и хотите получить от модели, выделив их фотографическими средствами (положение головы, поза тела, жест, адекватная схема освещения, использование некоторых реквизитов, таких как очки, шляпа, шарф, и т.п.) Если мы посмотрим на портреты Ирвинга Пенна, то он довольно часто использовал различный реквизит и даже старый коврик, который нашел в своей студии. Обычно он использовал серый цвет фона, и во многих случаях он использовал аксессуары черного цвета, чтобы отделить изображаемого человека от фона.

Фото: Ирвинг Пенн

Фото: Ирвинг Пенн

Фото: Ирвинг Пенн

Фото: Роберт Мэпплторп

Фото: Роберт Мэпплторп

Простота

• Избавьтесь от всего ненужного на картинке.Оставьте только самые важные детали. Во время занятия не думайте о правилах и о том, что уже сделали другие. Ищите то, что для вас важно в портрете, а также в жизни. В конце концов, портрет не только говорит о изображенном человеке, он также раскрывает кое-что от личности фотографа. Как сказал Ричард Аведон: «Мои портреты больше обо мне, чем люди, которых я фотографирую».

Фото: Ричард Аведон

Давай попрактикуемся!

Нравится:

Нравится Загрузка…

Relacionado

пример написания по Платонову

Как написать психологический портрет человека? Примеры по этому поводу довольно разнообразны, но прежде чем их можно будет привести, следует помнить, что у каждого человека есть определенный тип нервной системы: холерик, сангвиник, меланхолик и флегматик. Доказано, что в чистом виде принадлежность к тому или иному виду нервной деятельности встречается редко. Чаще всего один человек сочетает в себе комбинацию личностных качеств, которые можно изменить.

Однако основа темперамента остается неизменной. Как это прослеживается на практике? Прежде чем оценивать психологический портрет человека, на примере письма следует сосредоточиться на том, насколько человек разбирается в обществе. Один идет по жизни, не отступая от четких правил, а другой, наоборот, креативен и прибегает к новаторским методам.

Психологи единодушны во мнении, что для начала следует описание темперамента. Без этого невозможно составить психологический портрет человека.Выборка любой характеристики отражает, прежде всего, тип нервной системы.

Сангвиник и холерик

Каждый тип темперамента выделяется, поэтому к каждому нужен индивидуальный подход. Сангвиники — обладают сильной нервной системой и легко переживают изменение психических процессов: возбуждение от них быстро сменяется заторможенностью и наоборот. Из-за этого они не всегда стремятся выполнить обещанное и нуждаются в контроле.

Но их положительные качества обычно перевешивают отрицательные.Такие личности наделены коммуникабельностью, коммуникабельностью и оптимизмом. В большинстве случаев лидеры-сангвиники являются лидерами и часто занимают руководящие должности в общественной жизни.

Холерики известны своей несбалансированной нервной системой. Процесс возбуждения преобладает над торможением. Холерики все время чувствуют потребность быть занятыми. Они, как и сангвиники, склонны к лидерству, но часто бывают слишком напористыми и вспыльчивыми.

Поэтому другие часто находят холериков агрессивными и конфликтными.Однако их энергии и целеустремленности можно только позавидовать. Им рекомендуется реализовывать себя в обществе в качестве военных, спасателей, врачей.

Флегматик и меланхолик

В ходе исследований ученые пришли к выводу, что флегматики наделены сильным типом нервной системы. Но, в отличие от сангвиников, эти люди инертны. Они долго решаются и медленно оценивают свои силы.

Важно не подходить флегматикам, иначе они сильно разозлятся и могут отказаться от начатого дела.Многие считают, что эти люди часто склонны поддаваться мрачным мыслям. Но на самом деле они редко впадают в депрессию. Их положительные черты — последовательность, надежность и основательность.

Меланхолики — обладатели слабого, неуравновешенного типа нервной системы.
Они очень чувствительны и склонны расстраиваться, когда на них давят и дают резкие указания. Меланхолики из-за своей мягкости часто не могут дать отпор диктатору и замкнуться в себе.

Это красноречиво отражает их психологический портрет личности.Пример психологии показывает, что таким личностям важно овладеть профессиями, связанными с общением и заботой о других. Ведь отличительная черта меланхолика — это способность сопереживать и проявлять милосердие.

Психологический портрет личности. Образец письма

Возможно, многие читатели подумают: «Так ли важно сегодня характеризовать человека?» Фактически, социальная жизнь требует реализации личности. И важно, чтобы деятельность была не только полезной и хорошо оплачиваемой, но и приносила человеку моральное удовлетворение.

Метод Платонова способен помочь современному нанять работодателя, грамотно вовлечь в процесс деятельности каждого члена коллектива. Например, ученый подчеркивает, что флегматик лучше всего работает с меланхоликом, холерик — с сангвиником. Кроме того, Платонов выделил важные моменты из структуры характера человека:

• Отношение к работе. В этом случае оценивается трудолюбие, ответственность, инициативность человека. Главный вопрос — реализует ли он свой потенциал, данный ему природой, или нет.
• Отношение к окружающим. Известно, что производственный процесс задействован во взаимоотношениях, и от того, насколько они гармоничны, зависит слаженность работы и конечный результат. Таким образом, оценивается, насколько человек отзывчивый, уважительный и гибкий в обществе.
• Отношение к самому себе. На сегодняшний день девиз «люби себя» не теряет своей актуальности. Ведь человек, заботящийся о своей внешности, здоровом образе жизни, не только вызывает приятные эмоции, но и способен привлечь позитивные события.Поэтому новичку рекомендуется обращать внимание на свою внешность, когда он идет на собеседование.

Пример характеристики

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод: составить психологический портрет личности способен каждый. Пример написания о себе может выглядеть так: «Основа моего темперамента — меланхолик. Я в меру трудолюбивый и ответственный. Минус — мнительность, которая мешает мне добиться успеха. Я действую в соответствии со своим природным потенциалом и могу развить уверенность с помощью психологического тренинга.Отношения в коллективе не всегда складываются успешно. Я доброжелателен, но застенчив, почти не отстаиваю свое мнение. К себе я довольно разборчив, во многом сомневаюсь, у меня есть несколько вредных привычек, но я стараюсь от них избавиться. «

Этот метод помогает человеку преодолеть психологические барьеры, скорректировать свое поведение и многое изменить в своей жизни к лучшему. Лидер, в свою очередь, часто ориентируется на психологический портрет человека. Модель письма обычно принимает свободную форму , но есть крупные компании, в которых предоставляется образец услуги.

Как метод Платонова работает в психологии?

Фактически, описанный метод успешно применяется в области психиатрии и психологии. Ведь прежде чем помочь человеку решить его проблему, специалист дает характеристику его личных качеств.

Итак, как написать психологический портрет личности? Примеров тому довольно много. Один из них предполагает, помимо описания типа темперамента, определение эмоциональной стороны человеческого характера.Например, специалисты рассматривают 4 типа эмоций: демонстративную, педантичную, зацикленную, возбудимую.

Демонстративный тип — дифференциально-эмоциональность. Такие люди бурно выражают свои эмоции и часто «разыгрывают публику». Но благодаря своим артистическим способностям умеют хорошо понимать собеседника. Поэтому, если представитель демонстративного типа обратился за помощью к специалисту с просьбой помочь ему определиться с выбором карьеры, то наиболее удачная рекомендация для него — выбрать публичный вид деятельности.Или вы можете освоить специальность социального работника.

Педантичный тип личности склонен к нерешительности и постоянному чувству страха. Ему свойственны колебания и сомнения. Однако положительные качества — пунктуальность, осмотрительность и аккуратность — берутся специалистом за основу и помогают предложить этому типу определенный метод выхода из ситуации.

Два сложных типа

Есть ли трудности при составлении психологического портрета личности? Пример написания о Платонове показывает: да, бывает.Например, различают два типа личности: застрявшую и возбудимую. На первый взгляд они похожи.

А некоторые особи способны переплетаться по характеру. Но профессионалу своего дела это все же понять. Например, личности джеммингового типа отличаются тем, что они долго не могут демонстрировать свои отрицательные эмоции. «Месть — это блюдо, которое подают холодным» — выражение, которое идеально подходит для описания их состояния.Такие люди обидчивы, злопамятны. В первую очередь им предлагают программы избавления от старых обид.

Возбудимый тип личности проявляется в постоянном недовольстве и раздражительности. Эти негативные явления приводят к тому, что индивид находится в конфликте с окружающим миром и самим собой. Что приводит к такому состоянию? Психолог тщательно проводит работу с обратившимся, стараясь собрать все подробности жизненных событий с учетом его темперамента, генетических особенностей, социальных условий и круга знакомств.

Метод Платонова в обществе

К методу Палотонова прибегают в различных творческих шоу, политике, науке. Ведь в этой деятельности важен, прежде всего, психологический портрет. Известному человеку, как и обычному человеку, не избежать такой характеристики. В этом случае ученый Платонов предлагает учитывать интеллект и направление человека.

То есть есть ли у него определенный талант и сможет ли он его реализовать на основе силы воли? Кроме того, специалисты учитывают способность человека контролировать свои эмоции в состоянии аффекта и управлять настроениями и чувствами.

Самооценка — основа характеристик

Особое внимание специалисты уделяют самооценке личности. На это делают особый упор многие виды социальной деятельности, составляя психологический портрет человека. Пример записи: «Королев Иван Степанович обладает высокими математическими способностями, но низкая самооценка. Сможет ли он управлять коллективом? В настоящее время нет».

Это далеко не весь перечень вопросов, которых волнует Константин Платонов. работает.Описание личных качеств человека зависит от обстоятельств и объема деятельности, которая их требует. Как правило, психологический портрет индивидуален и может носить конфиденциальный характер.

p>

Вопросов для составления психологического портрета человека. Как составляется психологический портрет человека

Каждый человек обладает определенным типом нервной системы, особенностями поведения, личностными качествами и набором индивидуальных качеств.Зная это, вы можете написать психологическую картину человека или исправить отклонения. Он помогает найти отражение внутреннего покоя персонажа, фиксирует все чувства и действия этого момента. Каждый человек индивидуален, имеет свой ментальный мир, может самостоятельно регулировать и анализировать свое поведение.

Характеристика человека как личности

Правильно составленный психологический портрет поможет подростку с выбором профессии , работодателю — с подбором кадров, следователю — с поимкой преступника, а психологу — с разработкой правильной линии терапии.

Примеры написания психологического портрета человека есть во многих учебных пособиях … И подходов к его составлению много. Однако все специалисты по концепции личности включают темперамент, черты характера, способности, самооценку, эмоции, мотивацию и социальные установки … Все эти черты говорят об индивидуальности человека, определяют его значимые действия и условия его существования. внутреннее благополучие.

Темперамент и типы

Образ жизни человека и его поведение в определенных обстоятельствах определяется особенностями темперамента.Это наиболее значимый фактор из всех, на которых построен психологический портрет.

Современная психология под термином «темперамент» означает особенности нервной системы и психики человека … В это понятие входят: темп, интенсивность таких процессов и их глубинное содержание. Это своего рода биологическая основа личности, характеристики которой передаются по наследству и плохо корректируются.

Сегодня существует четыре основных типа темперамента: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик.Но в мире практически нет людей с чистым темпераментом типа … Обычно они смешанные по характеру, но всегда преобладает один:

1. Сангвиник — это человек с сильным характером и закаленной нервной системой. Но это не мешает ему оставаться активным и подвижным. У такого человека возбуждение легко заменяется полным спокойствием. Он быстро приспосабливается к меняющимся обстоятельствам.
2. Холерик — человек покладистый, но довести дело до конца ему очень сложно.Она энергичный, эмоциональный человек, который щеголяет своими чувствами, как маленький ребенок.
3. Флегматик всегда спокоен и немного заторможен. Однако если ситуация приводит флегматика в бешенство, то никакая сила не сможет остановить этот «ураган».
4. Меланхолик — человек особенно чувствительный и эмоционально нестабильный. Он легко впадает в депрессию даже по самой маленькой причине.

Черты характера

Уникальное, индивидуальное сочетание устойчивых психологических черт личности и совокупность индивидуальных характеристик человека называется характером.Он показывает отношение человека к миру и выражается в поведении и действиях. Его структура разбита на группы черт, которые выражаются в отношении человека к себе, трудовой деятельности, обществу и вещам.

Характер тесно связан с темпераментом, который определяет особенности поведения человека в различных ситуациях … Однако темперамент является врожденной чертой, и характер меняется на протяжении всей жизни.

Самостоятельная характеристика — важный момент описания персонажей человека.Пример тому — многочисленные профили в социальных сетях … Автопортрет можно использовать для понимания отношения человека к большинству сфер жизни и другим.

Возможности

Способности — это такие умственные качества, благодаря которым человек может легко приобретать знания, навыки и умения. В психологии способности рассматриваются как особое свойство психологической системы, которое выражается в уровне ее продуктивности: точности, устойчивости и скорости. функционирует .

Эти параметры измеряются путем решения задач разной степени сложности, поиска способов выхода из конфликтных ситуаций, скорости мышления, эффективности и т. Д. Хороший вариант использования способностей — это когда есть склонность к определенной сфере деятельности , вкупе с интересом к этому занятию.

Способности делятся на специальные и общие:

• Генералы выражаются в предопределении к широкому кругу действий. Их формируют интеллектуальные силы и личностные качества.
• Специальные способности выступают социально-психологической основой развития тяги к определенной сфере бизнеса. Это может быть наука, музыка, обучение, технологии и многое другое.

Самоуважение

Практически невозможно охарактеризовать человека, не зная его самооценки. Поэтому на этот параметр личности специалисты обращают особое внимание. Многие социологические службы делают на этом особый акцент, когда занимаются написанием психологического портрета человека.

Например: «Василий Петрович Годов обладает высокими способностями в области физики, но имеет низкую самооценку. По этой причине в настоящее время он не сможет взять на себя управление персоналом лаборатории ».

Причем описание личных качеств человека напрямую зависит от обстоятельств и той сферы деятельности, которая их запрашивает. Психологический профиль часто строго конфиденциальный.

Эмоциональность

Психическая жизнь человека основана на воле, эмоциях и разуме.Воля и разум еще могут подчиняться человеку, но эмоции возникают независимо от желания. Они являются отражением личной значимости, оценки ситуации, переживаний, чувств и вдохновения. Это проявление субъективности и непроизвольных переживаний. Эмоциональное управление необходимо для поддержания здоровья и амбиций. Это понятие означает возможность их скрыть, то есть притвориться, сохранить лицо и особый статус.

Мотивация

Мотивация как процесс формирования мотива и самих мотивов у разных людей имеет ряд устойчивых черт.У кого-то развитые мотивационные процессы, у кого-то скрытые или поверхностные. У одних испытуемых мотив может быть очень сильный, , доходящий до возбуждения, у других — слабый и неустойчивый.

Известно, что потребности людей выражаются в разной степени и по-разному. Биологические потребности зависят от телосложения, конституции, здоровья и темперамента. Обеспечения удовлетворения достаточно для некоторых физиологических потребностей и безопасности. А для других важнее духовные ценности, высокие социальные потребности, потребность в самовыражении и реализации творческих способностей.

Социальные установки

Самая очевидная из функций коммуникации — это передача информации. Чаще всего это обмен информацией, содержанием и смыслом. Эта сторона коммуникации называется семантической или семантической. Передача информации влияет на поведение человека, его действия, организацию, внутреннее состояние и поступки.

Общение — очень тонкий и деликатный процесс взаимодействия между людьми. Только через общение индивидуальные характеристики каждого участника могут быть качественно и многогранными.Эта характеристика чрезвычайно важна для такой трактовки, как составление психологического портрета человека.

Образец написания психопортрета

Готовый психологический портрет человека можно посмотреть на примере студента факультета психологии Института международных отношений Сергея Юрьевича, 21 год.

Для описания психопортрета использовались индивидуальные данные, беседа с друзьями, предмет и тестирование с помощью 16-факторного опросника личности Кеттелла.

Сергей Юй отличается стандартным телосложением, высоким ростом и яркой внешностью. Любит физические нагрузки, спортивные тренировки и езду на велосипеде. Обладает прекрасной координацией движений, точностью и силой. Занимается секцией стрельбы из лука, много читает и анализирует.

Мимика Сергея живая, эмоциональная, подвижная. Улыбка открытая и дружелюбная. Молодой человек активно жестикулирует в разговоре и быстро переключается с одной темы на другую. При этом его голос довольно громкий и немного хриплый.

Детство мальчика прошло в окружении пожилых родственников. Так как они с мамой жили с двумя бабушкой и дедушкой. Братьев и сестер у молодого человека нет. Мама активно занималась воспитанием сына, а дедушка передал опыт резьбы по дереву. Поэтому Сергей окончил спортивную школу, умеет играть на гитаре и хорошо режет дерево. Однако он имеет склонность к общению с людьми и активно им помогает, поэтому выбрал профессию психолога.

Сергей Юй не любит одиночества, хорошо чувствует себя в больших компаниях, быстро находит контакт с посторонними людьми… У него много друзей, благодаря открытости и внимательности молодого человека к нему тянутся люди.

Данные, полученные в результате тестирования по методу Кеттелла, свидетельствуют о том, что Сергей Ю отличается ярко выраженной социальной проницательностью, замечает скрытый смысл повседневных ситуаций и внимателен к межличностным отношениям. Он хорошо понимает людей, мотивы их поведения и переживания. В конфликтных ситуациях он стремится найти компромиссные решения и разрешить ситуацию без насилия.

В то же время субъект бдителен, внутренне напряжен и временами испытывает беспокойство. У него есть своя точка зрения и он стремится подтвердить ее среди других. Он предпочитает принимать решения самостоятельно.

Сергей легко справляется с абстрактными задачами, быстро устанавливает причинно-следственные связи между явлениями. Обладает богатым воображением и развитым образным мышлением.

Сергей по характеру близок к холерику. Он энергичный и эмоциональный. Скорее оптимист, так как легко переживает неприятности.Холерики обычно прямолинейны, и каждый говорит прямо в глаза. Умеет хранить секреты и выполнять сложные задачи. Постоянно в движении.

Друзья характеризуют Сергея как честного и открытого человека, который всегда придет на помощь. Он активный и немного предприимчивый. Многие девушки сочувствуют ему, но он держится от них на расстоянии.

Самоуважение у молодого человека адекватное. Знает свои сильные и слабые стороны, а также уверен в себе. Независимый человек, со своим стержнем, взглядами и желаниями.Стремится к новому, активно расширяет кругозор и круг своего общения.

Как написать психологический портрет человека? Примеры на эту тему достаточно разнообразны, но прежде чем приводить их, следует помнить, что у каждого человека есть определенный холерик, сангвиник, меланхолик и флегматик. Доказано, что в чистом виде принадлежность к тому или иному виду нервной деятельности встречается редко. Чаще всего в одном человеке сочетается набор личностных качеств, которые можно скорректировать.

Однако основа темперамента остается неизменной. Как это можно отследить на практике? Прежде чем оценивать психологический портрет человека, пример письма должен сосредоточиться на том, как человек ориентируется в обществе. Один идет по жизни, не отклоняясь от четких правил, другой, наоборот, изобретателен и прибегает к новаторским методам.

Психологи единодушны во мнении, что начинать нужно с описания темперамента. Без этого невозможно составить психологический портрет человека.Выборка любой характеристики в первую очередь отражает тип нервной системы.

Сангвиник и холерик

Каждый тип темперамента отличается своей особенностью, поэтому к каждой личности требуется индивидуальный подход. Сангвиники обладают сильной нервной системой и легко переживают изменение психических процессов: их возбуждение быстро сменяется заторможенностью и наоборот. Из-за этого они не всегда выполняют обещание и нуждаются в контроле.

Но их положительные черты обычно перевешивают отрицательные. Такие личности наделены коммуникабельностью, коммуникабельностью и оптимизмом. В большинстве случаев сангвиники являются лидерами и часто занимают руководящие должности в общественной жизни.

Холерики известны своей неуравновешенной нервной системой. У них процесс возбуждения преобладает над торможением. Холерики все время чувствуют потребность быть занятыми. Они, как и сангвиники, стремятся к лидерству, но часто бывают слишком напористыми и вспыльчивыми.

Поэтому окружающие часто находят холериков агрессивными и конфликтными. Однако их энергии и решительности можно только позавидовать. Им рекомендуется реализовывать себя в обществе как военнослужащих, спасателей, врачей.

Флегматики и меланхолики

В ходе исследований ученые пришли к выводу, что флегматики наделены сильным типом нервной системы. Но, в отличие от сангвиников, эти люди инертны. Они долго принимают решение и медленно оценивают свои силы.

Важно не торопить флегматиков, иначе они сильно разозлятся и могут бросить начатое. Многие считают, что эти люди часто склонны поддаваться мрачным мыслям. Но на самом деле они редко впадают в депрессию. Их положительные черты — последовательность, надежность и солидность.

У меланхоликов слабая, неуравновешенная нервная система.
Они очень чувствительны и склонны расстраиваться, когда на них давят и дают резкие инструкции.Из-за своей кротости меланхолики часто не могут противостоять диктатору и замкнуться в себе.

Это красноречиво отражает их психологический портрет личности. Пример из психологии показывает, что таким людям важно овладеть профессиями, связанными с общением и заботой о других. Ведь отличительной чертой меланхолика является способность сопереживать и проявлять милосердие.

Психологический портрет личности. Пример написания

Возможно, многие читатели подумают: «Так ли важны сегодня личностные характеристики?» Фактически, социальная жизнь требует реализации от человека.Причем важно, чтобы деятельность была не только полезной и хорошо оплачиваемой, но и приносила человеку моральное удовлетворение.

Метод Платонова способен помочь современному работодателю грамотно вовлечь каждого члена коллектива в процесс деятельности. Например, ученый подчеркивает, что флегматик лучше всего работает с меланхоликом, холерик — с сангвиником. Кроме того, Платонов выделил важные моменты из структуры характера человека:

• В этом случае оценивается трудолюбие, ответственность и инициативность человека.Главный вопрос в том, реализует ли он свой потенциал, данный ему природой, или нет.
• Отношение к другим. Известно, что производственный процесс, связанный с отношениями, и насколько они гармоничны, зависит от слаженности работы и конечного результата … Таким образом, оценивается, насколько отзывчивым, уважительным и гибким является человек в обществе.
• Отношение к себе. Сегодня девиз «люби себя» не теряет своей актуальности. Ведь человек, заботящийся о своей внешности, здоровом образе жизни, не только вызывает приятные эмоции, но и способен привлечь к себе положительные события.Именно поэтому новичку рекомендуется обращать внимание на свою внешность, когда он идет на собеседование.

Пример характеристики

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод: составить психологический портрет человека способен каждый. Пример того, как писать о себе, может выглядеть так: «Основа моего темперамента — меланхолик. Я в меру трудолюбивый и ответственный. Минус — мнительность, которая мешает мне добиться успеха. Я действую в соответствии со своим природным потенциалом и могу развить уверенность в себе с помощью психологических тренингов… Командные отношения не всегда складываются хорошо. Я доброжелателен, но застенчив, мне сложно отстаивать свое мнение. Я довольно разборчив в себе, во многом сомневаюсь, у меня есть несколько вредных привычек, но я пытаюсь от них избавиться. «

Этот метод помогает человеку преодолеть психологические барьеры, скорректировать свое поведение и многое изменить в своей жизни к лучшему. Лидер, в свою очередь, часто руководствуется психологическим портретом личности. свободная форма, но есть крупные компании, которые предоставляют услугу по схеме.

Как метод Платонова работает в психологии?

Фактически, описанный метод успешно применяется в области психиатрии и психологии. Ведь прежде чем помочь человеку в решении его проблемы, специалист характеризует его личные качества.

Итак, как написать психологический портрет человека? Примеров тому довольно много. Один из них предполагает, помимо описания типа темперамента, еще и определение эмоциональной стороны человеческого характера.Например, специалисты рассматривают 4 типа эмоций: демонстративную, педантичную, зацикленную, возбудимую.

Демонстративный тип отличается эмоциональностью. Такие люди бурно выражают свои эмоции и часто «играют для публики». Но благодаря своему артистизму умеют хорошо понимать собеседника. Поэтому, если представитель демонстративного типа обратился к специалисту за помощью с просьбой помочь ему определиться с выбором профессии, то лучшая рекомендация для него — выбрать публичный вид деятельности.Или освоить специальность

Педантичный тип личности, склонный к нерешительности и постоянному чувству страха. Ему свойственны колебания и сомнения. Однако пунктуальность, расчетливость и аккуратность берутся за основу специалистом и помогают предложить этому типу определенный метод выхода из ситуации.

Два хитрых типа

Есть ли трудности при составлении психологического портрета человека? Пример письма по Платонову показывает: да, бывает.Например, есть 2 типа личности: застрявшая и возбудимая. На первый взгляд они похожи.

А у некоторых особей они могут переплетаться по характеру. Но профессионалу своего дела все же в этом разобраться. Например, особи застрявшего типа отличаются тем, что они способны не демонстрировать свои отрицательные эмоции … «Месть — это холодное блюдо» — фраза, которая идеально подходит их состоянию. Такие особи обидчивы, мстительны.В первую очередь им предлагаются программы по избавлению от старых обид.

Возбудимый тип личности проявляется в постоянном недовольстве и раздражительности. Эти негативные явления приводят к тому, что индивид находится в конфликте с окружающим миром и самим собой. Что приводит к этому состоянию? Психолог тщательно работает с поступающим, стараясь по крупицам собрать все подробности жизненных событий, учитывая его темперамент, генетические особенности, социальные условия и круг знакомств.

Метод Платонова в обществе

Метод Палатонова используется в различных творческих шоу, политике, науке. Ведь в этой деятельности в первую очередь важен психологический портрет. Известному человеку, как и обычному человеку, такой характеристики не избежать. В этом случае ученый Платонов предлагает учитывать интеллектуальность и ориентацию человека.

То есть есть ли у него определенный талант и сможет ли он его реализовать на основе силы воли? Кроме того, специалисты учитывают способность человека управлять своими эмоциями и контролировать настроение и чувства.

Самоуважение — основа характеристики

Особое внимание специалисты уделяют самооценке личности. Многие виды социальной деятельности делают на этом особый акцент, составляя психологический портрет человека. Пример записи: «Иван Степанович Королев обладает высокими математическими способностями, но низкой самооценкой. Сможет ли он управлять командой? В настоящее время нет. «

Это далеко не весь перечень вопросов, которые Константин Платонов затрагивает в своих трудах.Описание личных качеств человека зависит от обстоятельств и сферы деятельности, которая их требует. Как правило, психологический портрет индивидуален и может быть конфиденциальным.

Используя различные техники, можно составить психологический портрет личности человека, даже не зная его. Такие портреты личности часто используются при приеме на работу, даже в брачных агентствах для сопоставления. Можно использовать разные методы, я выбрал самые популярные тесты, которые гарантируют высокую валидность: опросник по 16 факторам Кэттеля, опросник мотивации Мехрабиана, опросник личностных черт Айзенка и т. Д.

Обычно исследуются: личностная сфера — черты характера, коммуникативная сфера, интеллектуальная. Анализируются склонности к той или иной деятельности, типы мотивации и т. Д. На основании полученных данных можно сделать общий вывод о человеке и дать определенные рекомендации. Справедливости ради следует сказать, что можно проверить несколько направлений, и обычно психолог выбирает те направления, которые имеют отношение к предмету. Для определения определенных качеств характера существуют определенные тесты, техники, которые состоят из большого количества вопросов и / или заданий, поэтому, например, вы можете протестировать по шкалам творческих способностей, самооценки, невротизации и так далее.

Также для составления психологического портрета человека можно использовать более упрощенные методы, например, тест типологии личности DISC или соционика. Эти тесты можно заполнить онлайн и получить немедленный ответ — с каким типом личности вы подходите. Это быстро, легко, но не всегда точно и критериев оценки не так уж и много.

Преимущества дорогостоящих методов — это, конечно, надежность данных. Главный минус — сложность обработки ответов.( См. Пример Пятиступенчатой ​​анкеты личности в конце статьи.)

Следовательно, такие методы оценки используются в клинических целях, или для обоснования научных работ, или для получения высокоточных результатов при приеме на работу в некоторые отделы. Результаты обрабатываются профессионалом, обычно HR или психологом.

Если вы хотите испытать себя или своих друзей, то лучше использовать более простые методики, о которых я уже говорил (ДИСК, соционика).

Пример оценки личности

Этот портрет личности реального человека, использованные методы — Кеттелл 16f, опросник интеллекта Кеттелла, опросник Мехрабиана, опросник Айзенка, пятифакторный опросник.

Психологический портрет личности: Сергиенко Альбина

Краткие сведения по теме : пол, возраст, образование — студент

Черты характера : По результатам анкетирования черт характера взрослого человека у испытуемого выявлены такие черты как: общительность и открытость личности, широкий круг знакомств, потребность в контактах.Действует под влиянием момента, импульсивен, вспыльчив. Он беззаботный, оптимистичный, добродушный, веселый. Предпочитает движение и действие, склонен к агрессии. Чувства и эмоции не имеют строгого контроля, склонны к рискованным действиям.

Согласно анкете Айзенка, он принадлежит к типу — сангвиник быстро адаптируется к новым условиям, быстро сходится с людьми, общителен. Чувства легко возникают и меняются, эмоциональные переживания, как правило, неглубокие.Мимика насыщенная, подвижная, выразительная. Он несколько беспокойный, нуждается в новых впечатлениях, недостаточно регулирует свои порывы, не умеет строго придерживаться сложившегося жизненного распорядка, системы в работе. В связи с этим он не может успешно выполнять задачу, требующую равных затрат энергии, длительного и методичного напряжения, настойчивости и устойчивости внимания.

Интеллектуальная сфера : Согласно результатам анкеты интеллекта Кетела, интеллектуальные способности значительно выше среднего.Собраны, сообразительны; наблюдается абстрактность мышления. Высокий общий интеллект; проницательный, схватывающий; интеллектуально адаптируется; есть некоторая связь с уровнем вербальной культуры и эрудиции

Согласно анкете Мехрабиана, мотивация на достижение успеха выражена.

В то же время открытость опыту ниже среднего: довольно приземленный, невосприимчивый тип.

Достопочтенный, сформировал взгляды, идеи; терпимый к традиционным трудностям; требуется только проверено временем; подозрительность к новым людям.Сомнения в новых идеях, склонность к морализаторству и морализаторству.

Эмоционально-волевая сфера:

Средняя степень эмоциональной устойчивости: не всегда спокойный и уравновешенный, может быть несколько тревожным, легко возбудимым и чрезмерно эмоциональным. довольно раздражительный, безжалостный, подозрительный, несговорчивый, бескомпромиссный. Совершенно безответственный, неорганизованный и недисциплинированный. Согласно анкете Кеттелла, также есть подозрение, ревность, «защита» и внутреннее напряжение.Ревнивый, завистливый; большое самомнение; догматичный, подозрительный; фокусируется на неудачах. Требует, чтобы другие несли ответственность за ошибки; раздражительный. Его интересы направлены на самого себя, он осторожен в своих действиях, эгоцентричен.

Сфера связи :

Довольно общительный, общительный, разговорчивый, энергичный, активный. Иногда бескомпромиссный и подозрительный. На него нельзя всегда полагаться. Склонен к лидерству. Групповая самостоятельность, самостоятельность, находчивость, самостоятельно принимает решения; может доминировать, не нуждается в поддержке других людей, независим.Утонченный, умеет вести себя в обществе. Обладает точным умом.

В результате можно сказать, что по теме в целом все показатели находятся в допустимых пределах. Стоит только обратить внимание на противоречия, с одной стороны, у испытуемого высокие коммуникативные навыки, с другой стороны, они могут не проявляться в полной мере из-за подозрительности и непримиримости.

Пример пятиступенчатой ​​анкеты личности:

Инструкции: Внимательно прочтите инструкции перед запуском.Анкета содержит 60 утверждений. Внимательно прочтите каждый из них и обведите ответ, который лучше всего отражает ваше мнение. Убедитесь, что вы указали правильный ответ.

Круг «ПНС» — Если вы не согласны или считаете утверждение определенно ложным (ложным).

Круг «NS» — Если вы не согласны, или посчитайте утверждение быстрее ложным (ложным).

Круг «B» — Если вы равнодушны к утверждению или не можете решить, верно это утверждение или нет.

Круг «СО» — Если вы согласны с или считаете утверждение истинным (верным).

Circle «PS» — Если вы полностью согласны с или считаете утверждение определенно верным (истинным).

1	Я не тревожный человек.	PNS	NS	B	С	PS
2	Мне нравится, когда вокруг меня много людей.	PNS	NS	B	С	PS
3	Я не люблю мечтать о чем-то.	PNS	NS	B	С	PS
4	Я стараюсь быть дружелюбным со всеми, кого встречаю.	PNS	NS	B	С	PS
5	Я держу свои вещи в чистоте и порядке.	PNS	NS	B	С	PS
6	Мне часто кажется, что я хуже других.	PNS	NS	B	С	PS
7	Мне легко смеяться.	PNS	NS	B	С	PS
8	Я стараюсь всегда придерживаться одного и того же способа ведения дел.	PNS	NS	B	С	PS
9	Я часто ссорюсь с членами семьи и знакомыми.	PNS	NS	B	С	PS
10	Я всегда могу задать себе хороший темп в работе.	PNS	NS	B	С	PS
11	Иногда мне кажется, что я разваливаюсь, когда я нахожусь в сильном стрессе.	PNS	NS	B	С	PS
12	Я не считаю себя очень радостным человеком.	PNS	NS	B	С	PS
13	Меня очаровывают образы, которые я нахожу в искусстве или природе.	PNS	NS	B	С	PS
14	Некоторые люди считают меня эгоисткой и эгоисткой.	PNS	NS	B	С	PS
15	Я не дисциплинированный человек.	PNS	NS	B	С	PS
16	Я редко чувствую себя несчастным.	PNS	NS	B	С	PS
17	Мне очень нравится разговаривать с людьми.	PNS	NS	B	С	PS
18	Я думаю, что противоречивые утверждения преподавателей могут только запутать и ввести студентов в заблуждение.	PNS	NS	B	С	PS
19	Я лучше буду сотрудничать с другими людьми, чем соревноваться с ними.	PNS	NS	B	С	PS
20	Я стараюсь выполнять все задания, которые мне даны.	PNS	NS	B	С	PS
21	Я часто чувствую себя напряженным и очень нервным.	PNS	NS	B	С	PS
22	Мне нравится быть там, где что-то происходит.	PNS	NS	B	С	PS
23	Поэзия практически не производит на меня впечатления.	PNS	NS	B	С	PS
24	Я цинично и скептически отношусь к намерениям других людей.	PNS	NS	B	С	PS
25	У меня есть четкий набор целей, и я систематически работаю над их достижением.	PNS	NS	B	С	PS
26	Иногда я чувствую себя совершенно никчемным человеком.	PNS	NS	B	С	PS
27	Обычно я предпочитаю работать один.	PNS	NS	B	С	PS
28	Очень люблю пробовать необычные блюда.	PNS	NS	B	С	PS
29	Я думаю, что большинство людей воспользуется человеком, если он им подходит.	PNS	NS	B	С	PS
30	Я трачу много времени до трех, чтобы добраться до работы.	PNS	NS	B	С	PS
31	Я редко испытываю страх или беспокойство.	PNS	NS	B	С	PS
32	Мне часто кажется, что меня переполняет энергия.	PNS	NS	B	С	PS
33	Я редко замечаю настроение или чувства, которые вызывает окружающая среда.	PNS	NS	B	С	PS
34	Большинство знакомых меня любят.	PNS	NS	B	С	PS
35	Я много работаю, чтобы достичь своих целей.	PNS	NS	B	С	PS
36	Я часто злюсь на то, как люди относятся ко мне.	PNS	NS	B	С	PS
37	Я веселый, живой человек.	PNS	NS	B	С	PS
38	Я думаю, что иногда нужно обращаться к властям для решения личных проблем.	PNS	NS	B	С	PS
39	Некоторые люди находят меня холодным и расчетливым.	PNS	NS	B	С	PS
40	Когда я возьму на себя обязательства, вы определенно можете на меня положиться.	PNS	NS	B	С	PS
41	Слишком часто, когда что-то идет не так, я разочаровываюсь и ухожу.	PNS	NS	B	С	PS
42	Я не оптимист-оптимист.	PNS	NS	B	С	PS
43	Когда я читаю стихи или смотрю на произведение искусства, иногда я чувствую дрожь или сильное волнение.	PNS	NS	B	С	PS
44	На мой взгляд, я практичный и холодный.	PNS	NS	B	С	PS
45	Иногда я не так эффективен и надежен, как следовало бы.	PNS	NS	B	С	PS
46	Я редко бываю грустным и подавленным.	PNS	NS	B	С	PS
47	Моя жизнь идет быстрым темпом.	PNS	NS	B	С	PS
48	Меня мало интересуют рассуждения о природе мира или состоянии человечества.	PNS	NS	B	С	PS
49	Обычно я стараюсь быть внимательным и внимательным.	PNS	NS	B	С	PS
50	Я трудолюбивый человек, который всегда выполняет свою работу.	PNS	NS	B	С	PS
51	Я часто чувствую себя беспомощным и хочу, чтобы мои проблемы решал кто-то другой.	PNS	NS	B	С	PS
52	Я очень активный человек.	PNS	NS	B	С	PS
53	Большинство знакомых считают меня очень любознательным человеком.	PNS	NS	B	С	PS
54	Если мне не нравятся люди, я даю им знать.	PNS	NS	B	С	PS
55	Мне кажется, что я никогда не смогу стать организованным человеком.	PNS	NS	B	С	PS
56	Мне часто было стыдно.	PNS	NS	B	С	PS
57	Я лучше пойду своим путем, чем буду вести за собой других.	PNS	NS	B	С	PS
58	Мне часто нравится играть с теориями и абстрактными идеями.	PNS	NS	B	С	PS
59	Если мне нужно, я готов манипулировать людьми, чтобы получить то, что хочу.	PNS	NS	B	С	PS
60	Я стремлюсь к совершенству во всем, что делаю.	PNS	NS	B	С	PS

Расшифровка шкал пятифакторного опросника личности.

(три градации от слабого проявления свойств до высокого)

Невротизм

1. Эмоциональная устойчивость — выше среднего: достаточно спокойный, сосредоточенный, уравновешенный и спокойный.
2. Средняя степень эмоциональной устойчивости: не всегда спокойный и уравновешенный, может быть несколько тревожным, легко возбудимым и чрезмерно эмоциональным.
3. Эмоциональная нестабильность: Чрезвычайно тревожный, депрессивный, раздражительный, плохой контроль над эмоциональными реакциями, беспокойный и легко возбудимый.

Экстраверсия

1. Более интроверт, чем экстраверт: скорее замкнут, склонен к одиночеству, чаще всего рассудителен и осторожен.
2. Тенденции экстраверсии и интроверсии уравновешены: умеренная общительность, иногда склонность к уединению, может быть несколько замкнутой, активность и разговорчивость сочетаются с расчетливостью и осторожностью.
3. В большей степени экстраверт, чем интроверт: довольно общительный, общительный, разговорчивый, напористый и активный.

Открытость

1. Открытость опыту ниже среднего: довольно приземленная, невосприимчивая, ограниченная и незрелая.
2. Умеренная открытость к опыту: наряду со склонностью к высокой чувствительности и интеллекту, она может проявлять некоторую приземленность, ограниченность и незрелость.
3. Открытость к опыту выше среднего: достаточно хорошее воображение, достаточно высокая чувствительность, интеллектуальность.

Дружелюбие

1. Дружелюбие ниже среднего: довольно раздражительный, безжалостный, подозрительный, не склонный к сотрудничеству, бескомпромиссный.
2. Умеренное дружелюбие: иногда добродушное, нежное, отзывчивое, снисходительное по отношению к людям, оптимистичное, но может быть раздражительным, несколько безжалостным, подозрительным и непреклонным.
3. Дружелюбие выше среднего: довольно добродушное, нежное, отзывчивое, снисходительное к людям, оптимистичное.

Добросовестность

1. Скорее беспринципный, чем сознательный: скорее безответственный, неорганизованный и недисциплинированный.
2. Умеренная добросовестность: не всегда прилежная, тщательная и организованная, может быть недисциплинированной и несколько беспорядочной.
3. Выражается добросовестность: достаточно старательная, скрупулезная, ответственная, организованная, дисциплинированная, основательная.

Ключи к NEO — FFI (60 вопросов)

1. Невротизм 1 (-) 6 11 16 (-) 21 26 31 (-) 36 41 46 (-) 51 56
2. Экстраверсия 2 7 12 (-) 17 22 27 (-) 32 37 42 (-) 47 52 57 (-)
3. Открытость опыту (-) 8 (-) 13 18 (-) 23 (-) 28 33 (-) 38 (-) 43 48 (-) 53 58
4. Доброжелательность 4 9 (-) 14 (-) 19 24 (-) 29 (-) 34 39 (-) 44 (-) 49 (-) 54 (-) 59 (-)
5. Добросовестность 5 10 15 (-) 20 25 30 (-) 35 40 45 (-) 50 55 (-) 60

Вопросы, отмеченные (-), перевернуты.Расчет ведется по предложенной таблице:

	PNS	NS	B	С	PS
+	0	1	2	3	4
—	4	3	2	1	0

УСЛОВНЫЕ И НОРМАТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ:

НЕЙРОТИЗМ 19 + \ — 7

ЭКСТРАВЕРСИЯ 32 + \ — 7

ОТКРЫТО ДЛЯ ОПЫТА 30 + \ — 6

СОГЛАСИЕ 30 + \ — 6

ЦЕЛОСТНОСТЬ 32 + \ — 8

Как видите, вручную обработать результаты этого теста непросто (и это один из самых простых тестов).Поэтому для составления высоконадежного портрета человека обращаются к профессионалу. А для самодиагностики обычно используются более простые и доступные методы.

Прикрепленные материалы

Неслучайно лицо человека считается синонимом личности как таковой. Даже такие слова, как «индивидуум», говорят о человеке, а «сущность» — о группе людей.

Кажется, что лицо — это обычная часть тела — лицевая сторона головы, но с помощью этой части тела можно нарисовать психологический портрет человека.

Психологический портрет человека — психологическая характеристика человека, содержащая описание его внутреннего мира и возможных действий в определенных условиях жизни.

Хотя и говорят, что чужая душа — тьма, но присмотревшись к чертам лица незнакомого человека, можно узнать о нем много интересного. Эксперты с первого взгляда могут определить, насколько человек честен — храбр или труслив, сильная личность или сама непосредственность.

У всех нас есть неповторимые неповторимые лица, которые с первых секунд знакомства выдают информацию о нас. Глядя на нашего противника, мы пытаемся разгадать секреты его лица. Нас интересует сущность личности, которая, возможно, станет нашим избранником, товарищем или сотрудником.

Нас постоянно окружает множество людей: в транспорте, в рабочем или творческом коллективе, среди друзей. Мы как-то узнаем лица, и нам нужна эта способность.В нашем мозгу на границе височной и затылочной долей есть зона, отвечающая за эту способность.

Face — это социальный инструмент

Исследователи доказали, что человеческий мозг распознает лицо в целом, а не в совокупности. отдельные части личности личности. Питер Томпсон продемонстрировал это на фотографии Маргарет Тэтчер. Фото перевернутое, но с неизмененными глазами и губами, на первый взгляд, никем не замечено.

Лицо — это информативный, адаптивный, социальный инструмент о характере человека, даже о его поведенческих стереотипах.

Портрет человека читается на бессознательном интуитивном уровне. У нас есть определенный опыт социализации, и даже в детстве, в школе и других учреждениях мы научились ожидать от людей со схожими чертами идентичных действий и поведения.

Выражение эмоций

Даже Чарльз Дарвин выдвинул гипотезу о том, что все гомосапиенс (Homo sapiens) имеют одинаковые выражения лица, демонстрируя все шесть эмоций.

Исследователь Пол Экман подтвердил гипотезу Дарвина после экспериментов с американцами и японцами.Он наблюдал за эмоциями людей во время просмотра фильма ужасов. Японцы вели себя более сдержанно, в силу культурных традиций сдерживать свои эмоции. Но в целом картина страха на всех лицах была одинаковой.

Опыт общения с людьми позволяет создать психологический портрет личности каждого из собеседников. Но нелегко распознать, например, недовольство, которое скрывается за улыбкой человека. У каждой эмоции есть проявления, по которым можно определить истинное отношение собеседника.Присмотревшись к лицу, мы подсознательно понимаем, что за человек наш собеседник, и чего от него можно ожидать. Лицо сигнализирует о характере, основных человеческих эмоциях.

Как психологический портрет соотносится с характером человека

С давних времен считалось, что по лицу человека можно создать психологический портрет человека и узнать исчерпывающую информацию о нем. Древние китайцы пытались найти связь между строением самой занимательной поверхности человеческого тела с характером и судьбой.Системы распознавания разрабатываются сегодня. Физиогномика — это название этой науки, без которой не могут обойтись современные криминалисты и крупные компании.

• Китайцы разделили лицо человека на три части, каждая часть для определенного возраста человека имеет первостепенное значение … Участок от границы волос на лбу до бровей говорит об интеллекте человека и успехах в карьере. Высокий лоб указывает на целеустремленность и карьеризм человека, наличие одной морщинки на лбу говорит о стремлении человека развиваться в одном направлении.Яркими примерами обладателей высокого лба были Ломоносов, Ленин, Эйнштейн.
• Участок от бровей до кончика носа может указывать на подвижность духа, силу личности, способность контролировать себя. В возрасте 35 лет и старше эта зона особенно актуальна. Это возраст, в котором бывает профессионал. Большой нос указывает на огромную жизненную энергию … Таких людей можно реализовать в бизнесе, в общественной деятельности, то есть на улице. Маленькие и тонкие крылышки носа принадлежат впечатлительной и непостоянной личности.
• Нижняя часть лица говорит о способности человека связываться с другими людьми и вероятности успеха в жизни. Например, человеку с полными губами приписывают эмоциональность, темперамент и открытость. Обладательницы тонких губ стремятся к науке и самопознанию. Плоские щеки указывают на реализацию через внутренний потенциал.

Влияние возраста на психологический портрет

Наше лицо меняется в течение жизни, и эксперты говорят, что изменения не менее информативны, чем отдельные части лица человека.

Морщины на лице говорят о многом. Что именно они говорят, исследователям известно. Для этого все лицо делится на сто точек, соответствующих году жизни. Брови рассказывают о подробностях жизни и судьбы в 25 лет. А в 60 — губы.

Но общество ученых отвергает теорию определения судьбы и психологический портрет человека только по лицу. В 1872 году Чезаре Ламброзо разработал теорию прирожденного преступника. Он утверждал, что преступные наклонности можно определить по отличительным чертам личности в сочетании с психологическими и физическими характеристиками.Но сегодня многие эксперты не согласны с утверждениями ученого.

Роль внешности в психологическом портрете

Как бы то ни было, лицо человека постоянно работает, и у одних людей оно работает на них, а у других — против них.

Коммуникация между людьми в современном обществе такова, что роль внешнего вида, в частности человека, как основного коммуникативного средства, занимает первостепенное место. Это означает, что психологический портрет человека в первую очередь определяется его внешностью.

итальянских исследователей провели эксперимент. Отправив абсолютно одинаковые образцы резюме, в которых были разные только личные данные и фотографии, по разным местам работы получил прогнозируемый результат. Красивых женщин чаще интересовали работодатели. Приглашений было гораздо больше. И потенциальные работодатели не оставили без внимания красавцев.

Уродливые представители человечества в эксперименте особо никого не интересовали. Вывод напрашивается сам собой.Принято считать, что у красивых людей зарплата выше, им легче убедить собеседника и добиться своей цели. Для них срабатывает так называемый «гала-эффект», когда общее впечатление о личности влияет на оценку отдельных ее характеристик. Считается, что таких привлекательных людей наделены большими умственными способностями.

Красота может играть противоположную роль, особенно в однополых отношениях. Американские ученые провели исследования и обнаружили, что женщины-работодатели с большей вероятностью будут выбирать непривлекательных женщин в качестве своих сотрудников, поскольку красивые личности представляют собой потенциальную угрозу.

Точно так же проходит оценка интеллектуальных способностей и отношения к психологическому портрету человека. Красивых людей считают менее умными, ненадежными и требовательными.

Роль внешности в любовных отношениях

В романтических отношениях преимущества привлекательной личности кажутся ошеломляющими. Красивые люди чувствуют себя увереннее, им больше симпатии со стороны окружающих. Это своего рода дополнение к красоте личности.

Красивая девушка должна разочаровать своего партнера, чтобы услышать резкие слова. Некрасивой девушке нужно много работать и зарабатывать хорошие слова в свой адрес. В этом отличие психологического портрета человека.

Однако в любовных отношениях красота не всегда приносит пользу. Внешне привлекательные люди более требовательны к жизни, поэтому они выбирают партнеров с большими претензиями, требуют большего, ждут и разочаровываются. С большей вероятностью расстанутся две красивые личности, так как считают, что замену найти несложно.

Психологи говорят, что когда мы думаем о любви, мы стараемся избегать красивых представителей противоположного пола. Наше подсознание подсказывает нам, что красота станет угрозой для серьезных и долгосрочных отношений.

По мнению психологов, мы не всегда выбираем партнеров по внешним данным. Мы выбираем из глубоких психологических причин, и одна из них — насколько знаком тот или иной тип личности.

Если девушку поставить перед человеком, похожим на ее отца или его прямую противоположность, то она будет склонна выбирать человека, похожего на ее отца.Это не имеет ничего общего с определением психологического портрета личности, подсознание само движет девушкой, определяя более выгодный вариант личности.

Влияние внешнего вида на поведение человека

Даже в повседневной жизни мы просыпаемся, смотрим на себя в зеркало, довольствуемся отражением своего лица и идем на встречу с обществом. В толпе людей мы ищем себе подобных, потому что рядом с ними чувствуем себя спокойно. Это переключает внимание на сходство.Человек, видя свое подобие, автоматически успокаивается.

Невозможно понять, почему нам нравятся лица одних людей, а других нет, полагаясь только на математические формулы или определенные стандарты. Почти все научные теории внешности основаны на эволюционной психологии. берет свое начало в нашем животном прошлом.

Красота в сознании каждого из нас свидетельствует о высоком качестве генов ее обладательницы. А это значит, что красивая личность даст крепкое и здоровое потомство.

Сегодня многие ученые считают, что красота не является признаком качества ее обладательницы, а, наоборот, является признаком стереотипности, максимального сходства с себе подобными. И чем проще нашему мозгу обрабатывать образ человека, тем красивее он нам кажется. В его основе лежит принцип энергосбережения, который работает во всех случаях жизни: при выборе партнера, машины, собаки.

Что самое главное в жизни: красота или душевный покой?

Древнеримские скульпторы все еще умели ценить людей за их индивидуальность, независимо от их привлекательности.И если греческие скульпторы изображали великих людей с красивыми лицами, то римляне представляли своих людей такими, какие они есть на самом деле.

Основная ценность для римлян заключалась в том, чтобы передать характер, тип, индивидуальность человека, даже если он был некрасивым и нечеловеческим по внешнему виду. Помпей Великий изображен в скульптуре с пухлым, слегка глуповатым и абсолютно не воинственным выражением лица. Но он был главным противником Юлия Цезаря.

Часто люди стремятся изменить свою внешность, надеясь на крутые повороты в жизни.На такой шаг идут те, кто не уверен в себе, и, скорее всего, эта проблема существует с детства. В начале жизни каждому из нас важно почувствовать себя красивым мужчиной … И ее отец становится для девушки первым маркером. Если он скажет, что девушка красивая, то какой бы внешностью она ни была, комплексов по поводу своей красоты у нее не возникнет. И жизнь девушки будет на уровне красивых людей.

Часто можно наблюдать людей с невыразительной внешностью, но с внутренним потенциалом, способным привлечь к себе внимание, с определенным обаянием или, как говорится, харизмой, благодаря которой они способны вести за собой массы людей.Внешний вид человека, каким бы красивым он ни был, в тандеме с внутренним миром всегда привлекал и будет привлекать большую часть общества.

Позитивный настрой, стремление к саморазвитию, любовь к окружающим, доброта и спокойствие могут создать максимально благоприятный психологический портрет человека, независимо от того, какой у него будет внешний вид.

Можно взять за основу любую психологическую характеристику, найденную в Интернете.

Источники:

• Психологический портрет личности
• написать психологу

Кажущаяся простота на первый взгляд интервью неверно. Задавая вопроса , вы должны уметь заставить собеседника говорить столь необходимую информацию, а не кучу обтекаемых фраз. Интервью — это диалог, в котором задает вопроса .

Вам понадобится

• список вопросов, ручка, блокнот, диктофон, контакты собеседника

Инструкции

Прежде всего, участие репортера или интервью эпохи в теме.Если вы действительно спросите людей или конкретного человека о его жизни или событии, очевидцем которого он стал, то ломать голову над списком вопросов не придется. Старайтесь избегать таких шаблонных вопросов, как «как вы стали актером? как ты пишешь песни? что вы чувствовали, когда вышла ваша последняя книга? «

Перед началом интервью подумайте, как это будет выглядеть. Постарайтесь найти как можно больше информации по теме. Составьте примерный список вопросов (около 10), определите их последовательность.Конечно, во время интервью вопроса могут меняться местами, исчезать, часто в процессе разговора рождаются новые вопроса … Учитывайте концепцию будущего материала, не отклоняйтесь от намеченного курса , иначе будет неполное интервью, скорее куча бессвязных вопросов и ответов. Если собеседники не слышат друг друга, то неинтересно ни интервью, говно, ни интервью ни предмету, ни читателю.

Согласно книге Дэвида Рэндалла «Универсальный журналист», вопроса «С уловкой» выдает либо неопытное интервью эпохи , либо репортера, который слишком занят своей статьей. Задайте классические, но действительно важные вопроса : что? куда? Когда это произошло? в качестве? Почему? Получив на них ответы, вы поймете, что в ваших руках ключевая информация.

Внимательно слушайте ответы. Это поможет вам не сбиться с курса и обмануть завуалированными фразами.Просите их прояснить, часто за ними стоит не совсем то значение, которое вы интерпретировали по-своему. Фразу «не для печати» следует использовать как можно реже. Для этого оговорите все детали разговора заранее, а после согласования не отступайте от своих слов.

Не бойтесь показаться дураком, когда спрашиваете об очевидных интервью вещах. Помните, что полученную информацию будут читать люди, которым она тоже интересна.Большинство источников обычно готовы рассказать гораздо больше, если увидят кого-то, кто интересуется их темой.

Полезный совет

Всегда записывайте имена, фамилии и должности респондентов на бумаге, а затем просите их проверить лично, а не на слух, что вы написали в блокноте. Не доверяйте таким данным даже самому качественному записывающему оборудованию.

Источники:

• «Универсальный журналист», Д. Рэндалл, 1996 г.

Живопись человек — один из сложных этапов в процессе занятий рисованием.И если повторить силуэт фигуры для многих начинающих художников не составит труда, то передать выражение лица с первого раза удается далеко не каждому.

Вам понадобится

• — бумага;
• — карандаш;
• — ластик.

Инструкции

На подготовленном листе бумаги начертите разметки, которые помогут ориентироваться в пространстве. Обратите внимание на расположение головы, направление взгляда и другие аспекты, которые наиболее важны в вашем случае.

Если вы рисуете вид спереди, то мысленно разделите лицо на две части: верхнюю и нижнюю, проведите тонкую линию. Глаза будут расположены на этом уровне. Взял профиль — нарисуйте условную вертикальную линию, обозначающую расположение уха и отделяющую кожу головы от лица.

Отметьте расположение носа, бровей, подбородка, глаз. Не вдавайтесь в подробности, просто укажите, где они будут располагаться.

Легкими движениями нарисуйте волосы, обратите внимание на важные детали, направление роста волос, расположение теней.

Двигайтесь к глазам. Умение точно передать взгляд — настоящее искусство, им могут похвастаться немногие маститые художники. Линия разреза должна быть правильной, поэтому внимательно посмотрите на лицо натурщика (или на фотографию). Если вы рисуете крупным планом, не упускайте из виду веки, мелкие мимические морщинки. Не забывайте про зрачки, благодаря которым можно «корректировать» направление взгляда.

Нарисуйте брови по росту волосков — от переносицы до ушных раковин.Не сравнивайте их с сосисками, сделайте их более натуральными.

Прежде чем рисовать нос, наметьте его кончик. Удлинить или укоротить этот элемент на готовом чертеже будет намного сложнее, поэтому лучше сразу приблизить размеры к реальным. Некоторые художники не рисуют нос в мельчайших деталях, а используют его для передачи формы тени. Такой прием позволит избежать неправильной расстановки акцентов.

В компании друзей такой мужчина часто бывает весел и общителен, а дома превращается в молчаливого, серьезного и вечно недовольного начальника.Он просто не может вести себя в семье на равных. Жена для него — немая рабыня, которая должна хорошо следовать его указаниям. Эти особые проявления деспотизма вызывают уныние и подавленность членов семьи этого человека.

Такие мужчины любят ходить по магазинам со своими женами, потому что любая вещь должна быть куплена под его неусыпным контролем.

Жена такого человека — существо слабовольное, она устала и подавлена. Детям с таким отцом тоже приходится нелегко.Он всегда делает им замечания: «не беги», «не балуйся», «нельзя», «справишься». Этот тип домашних тиранов считает, что потомство нужно воспитывать в строгости и без эксцессов. В семье такого тирана имеет место физическое насилие.

Портрет № 2: Самовлюбленный

Такой тиран никого не победит. Самовлюбленному деспоту это просто не нужно — он выше этого банального места. Этот мужчина просто зациклен на своей персоне.Он вообще привлекателен и умен.

Он искренне считает, что его интересы просто недостижимы для понимания простыми оценками, т.е. жена и дети. Эти мужчины выстраивают свои отношения в семье таким образом, что окружающие начинают им действительно подчиняться. Самовлюбленный тиран строит вокруг себя стену, посторонним вход в его мир строжайше запрещен. Этот человек не опустится до примитивных скандалов, он просто проявит презрение и будет вести себя отстраненно и независимо.

Тираны-нарциссы любят болеть. Они постоянно прислушиваются к себе, к своему здоровью. Такой мужчина может часами рассказывать о своих болезнях, но очень раздражается, когда кто-то из домочадцев вдруг действительно заболевает. Это вызывает у него дискомфорт и раздражение. В его семье никто не должен болеть, особенно жена.

Такие семейные тираны бесполезны в повседневной жизни. Они не опускаются до работы по дому. Они предпочитают не обращать внимания на перегоревшие лампочки или протекший кран.

Такие мужчины круто относятся к своим детям. Их дети обычно очень тихие и послушные. Жена должна растить своих отпрысков, чтобы они не беспокоили папу и не отвлекали его от нарциссизма.

В сексе такой тиран заботится только о своих удовольствиях. Ему плевать на чувства жены. Он старается только для себя.

Портрет № 3: Покорный раб

Самый непредсказуемый тип тирана. В этом психологическом типе одновременно уживаются влюбленный раб и жестокий деспот.

Он полностью сосредоточен на желаниях своей супруги. Для него цель жизни — удовлетворить все ее потребности. Правда, только те желания, которые, по его мнению, считаются действительно важными.

Жена покорного раба никогда не будет независимой. Она полностью окружена его вниманием, у нее просто нет свободы выбора.

Такие мужчины страдают частыми перепадами настроения. Они склонны к длительным периодам депрессии. Они часто даже угрожают покончить жизнь самоубийством, хотя почти никогда не реализуют эти угрозы.

Все вокруг будут знать о его любви к жене. Дети в такой семье станут главным инструментом. психологическое воздействие … Папа всегда будет напоминать своим детям, как сильно он любит их маму, и постарается создать в их глазах образ идеального родителя. Подобная тирания крайне пагубна для психического и эмоционального здоровья семьи и друзей этого человека.

Это худший вид семейной тирании. Такой мужчина крайне непредсказуем, он способен превратить свою женщину в вечно раскаивающееся и виноватое существо, буквально терроризируя ее своим постоянным психологическим давлением.

Видео по теме

Источники:

• Расчет психологического портрета по методике А. Хшановской

Психологический инструмент самопомощи для писателей-фантастов

Сегодня в гостях Джозеф Бурго, доктор философии, психотерапевт, писатель-фантаст, блогер и автор множества книг. Личный блог Джо «После психотерапии» посещают более 50 000 человек в месяц. Он пишет для Psychology Today и регулярно пишет для The Atlantic.

Последний фильм Джо — «Золушка: рассказ о нарциссизме и причинении себе вреда», представляет собой пересказ психологической классической сказки длиной в новеллу. Его предыдущая книга «Почему я это делаю ?: Психологические механизмы защиты и скрытый способ, которым они формируют нашу жизнь», предлагает не только ключи к лучшему самопониманию, но также некоторые удивительные инструменты, которые могут помочь писателям расти и развивать более полных персонажей.

Добро пожаловать, Джо!

Инструмент психологической самопомощи для писателей художественной литературы

Как и большинство известных мне писателей-беллетристов, у меня есть дневная работа, чтобы содержать себя: я психотерапевт, занимающийся частной практикой.Хотя между ними, очевидно, существует некоторое совпадение, моя работа с клиентами занимает совершенно иное умственное пространство, чем писательство художественной литературы. Даже написание научно-популярной литературы ощущается отдельно от композиции романа. Моя недавняя книга о механизмах психологической защиты, Почему я это делаю? , объединяет более чем 30-летний опыт работы психотерапевтом и не имеет ничего общего с написанием художественной литературы.

По крайней мере, я так думал.

В декабре прошлого года в сообщении в блоге The Grub Street Daily автор и инструктор Мишель Ситон объяснила, как она использовала Почему я это делаю? для развития ее вымышленных персонажей.«Вспомните момент, — сказала она читателям, — когда вы чувствовали зависть, ревность или даже унижение. Ключ в том, чтобы сосредоточиться на болезненном моменте, о котором вы обычно не хотите думать… Теперь потратьте несколько минут на написание описания события. Не зацикливайтесь на том, почему это произошло или почему это так важно. Вместо этого напишите о том, как вы физически отреагировали в данный момент, что чувствовало ваше тело, какие фантазии вызвали ваши эмоции. Вы можете даже описать, как быстро вы осудили себя за такое чувство ».

Оказывается, это упражнение — одно из многих, включенных в Why Do I Do That , разработанное, чтобы помочь читателям определить свои защитные механизмы — ту маленькую белую ложь, которую они говорят себе, чтобы избежать боли — в действии.Мишель использовала упражнения, чтобы прояснить не только свои собственные мотивы, но и мотивы своих персонажей. Болезненные истины, которых они хотели избежать, способы, которыми они лгали самим себе. Я был доволен, но также шокирован: мне никогда не приходило в голову, что Почему я это делаю? Для этой цели можно использовать .

Оглядываясь назад, я удивляюсь, как я не осознал потенциальную ценность книги для писателей-беллетристов. В конце концов, книга описывает движущие силы в человеческой природе, или «Наши основные психологические проблемы.Он определяет «эмоциональный ландшафт» — широкий спектр эмоций, которые мы испытываем как люди, почему и когда мы их чувствуем. В нем обсуждаются источники боли, присущие человеческому опыту, и способы, которыми мы обычно лжем себе, чтобы избежать этой боли. Все это в равной степени относится как к вымышленным, так и к реальным людям.

Многие из нас, пишущих художественную литературу, обладают интуитивным пониманием этих вопросов, которое бессознательно влияет на нашу работу, часто через повторяющиеся исправления, когда мы изо всех сил пытаемся найти то, что кажется «истинным» и «правильным» для наших персонажей.Возможно, что упражнения из «Почему я это делаю?» помогут сократить этот процесс, уменьшив количество черновиков, прежде чем мы придем к эмоциональной истине. Развивая психологический профиль с помощью упражнений книги, мы могли бы лучше осмыслить наших персонажей, когда мы погрузимся в их вымышленную реальность. Это знание, которое, вероятно, в какой-то момент должно отойти на второй план, подсознательное понимание, которое пронизывает творческий процесс, когда наши персонажи начинают жить своей собственной жизнью.

Некоторые упражнения в Почему я это делаю? поможет читателям определить те области, которые вызывают боль и конфликты в их мире, сосредоточив внимание на трех проблемах, лежащих в основе человеческого опыта:

1. Потребность и зависимость . Желание связи с другими людьми и зависимость от них в удовлетворении наших эмоциональных потребностей — неизбежная часть человеческого опыта. Некоторые люди не могут вынести свои собственные потребности и защищаться от осознания их характерными способами, часто становясь полностью самостоятельными.Некоторые люди становятся чрезмерно зависимыми от других, что может показаться цепким или манипулятивным. Вы можете спросить себя, как проблемы потребности и зависимости влияют на ваших вымышленных персонажей:
   • Является ли она недоверчивым человеком, который избегает полагаться на других людей?
   • Чрезмерно ли он ест и пьет, чтобы избежать своих эмоциональных потребностей?
   • Насколько важен секс в жизни этого персонажа? Подавляет ли она желание, потому что не может его чувствовать? Считает ли он половых партнеров взаимозаменяемыми, чтобы не зависеть ни от одного из них?
2. Управление сильными эмоциями .Научиться терпеть и не поддаваться эмоциям — это (оптимально) часть взросления. Некоторые люди имеют ограниченную способность переносить сильные эмоции и вести отстраненную жизнь, отчужденную от людей в своем мире. Другие, кажется, испытывают слишком много чувств и часто бывают переполнены им, в результате чего они взрываются или ведут себя импульсивно.
   • Вашему персонажу не нравится сильное чувство? Он или она когда-нибудь плачет?
   • Имеет ли она склонность терять контроль над своими чувствами, взорваться и позже почувствовать себя виноватой?
   • Часто ли он начинает новые предприятия и быстро теряет интерес из-за того, что не может поддерживать высокий интерес с течением времени? Он склонен к эмоциональной смерти?
3. Самоуважение .Поскольку мы социальные животные, чувство собственной значимости по отношению к другим в нашей «стае» лежит в основе человеческого опыта. Однако вместо того, чтобы развить чувство собственного достоинства, многие люди погрязли в стыде и ненависти к себе. Они могут защищаться от осознания этого стыда с помощью типичных защитных механизмов: нарциссизма, презрения, обвинений и самодовольства.
   • Как ваш персонаж в глубине души думает о себе? Она ненавидит себя или испытывает чувство собственного достоинства?
   • Он чрезмерно озабочен своей внешностью или тем, как его видят другие?
   • Склонна ли она ругать себя за ошибки, которые совершает?

Определение того, как эти основные психологические проблемы влияют на жизнь персонажа, несомненно, сделает его более человечным, более эмоционально резонирующим для нашей будущей аудитории.

Другие упражнения помогают читателям определить типичные защитные механизмы, которые они используют, чтобы справиться со своими трудными потребностями и эмоциями. Применение тех же упражнений к вымышленному персонажу позволит получить более сложный психологический портрет, заставляя вас задавать такие вопросы, как:

Склонен ли он к тому, что я справляется с людьми или ситуациями таким образом, чтобы это приводило к неправильному выбору и разочарованию?

Отрекается ли она от и проецирует ли свои чувства на других?

Он в отрицает определенные факты и чувства, с которыми он не может столкнуться лицом к лицу?

Есть еще один, возможно, более важный способ упражнений из Почему я это делаю? может оказаться полезным для писателей-беллетристов, еще один в соответствии с моими первоначальными намерениями.Старый мудрый совет авторам — пишите о том, что вы знаете — больше всего применим к психологической / эмоциональной сфере: я считаю, что мы не можем эффективно описать переживания, о которых мы не знаем, на интимном уровне, каким бы «образным» ни был сюжет. в которую мы их встраиваем.

Психологические проблемы, которые доставляют нам больше всего проблем в нашей личной жизни — эмоции, которые мы не можем вынести, потребности и конфликты, которые мы не можем вынести, стыд, с которым слишком больно сталкиваться, — также могут повлиять на наше письмо, ограничивая его глубина и эмоциональная сила.Выявив и, в конечном итоге, «обезоружив» свою защиту, вы можете столкнуться с болью, которой избегали большую часть своей жизни, но я твердо уверен, что (почти) всегда лучше знать правду, чем избегать ее. По моему опыту, открытие личной правды в конечном итоге приводит к более богатой эмоциональной жизни, лучшим отношениям и повышению самооценки. Открытие собственной личной правды также может сделать вас более сильным и эффективным писателем, поскольку вы оживите своих персонажей.

Как вы думаете?

Создание психологического профиля персонажей в фильме «Убить пересмешника»

На этом уроке ученикам предлагается изучить мотивацию действий персонажей в To Kill a Mockingbird .Студенты сначала занимаются фрирайтингом. Затем они проводят исследования и творчески размышляют, чтобы разработать плакат и спланировать презентацию, представляющую психологический профиль выбранного персонажа, при этом определяя, какие конкретные факторы (например, семья, карьера, окружение и т. Д.) Имеют наибольшее влияние на персонажей ». принятие решений на протяжении всего романа. Группы представляют свои выводы классу, принимая личность своего персонажа и объясняя психологические факторы, влияющие на их поведение в романе.

Многие студенты считают, что литература, написанная в прошлом, близком или далеком, неуместна. Различия во времени и месте создают слишком значительный разрыв между ними и персонажами романа. Учащиеся могут научиться преодолевать это сопротивление и более полно вовлекаться в текст, когда они распознают соответствующие человеческие качества персонажей текста.

Луэль Гиббонс признает важность соотнесения прошлых литературных произведений с нынешним опытом учеников в книге «Убить пересмешника в классе: прогулка в чужой обуви» . Гиббонс заявляет: «Как учителя, мы понимаем, что привлекательность вневременной классической литературы заключается в ее способности задействовать универсальность человеческого опыта и передать чувства и ситуации, к которым читатели всех возрастов и эпох могут относиться». в классе] напоминают нам, что независимо от того, насколько разные наши фоны, общие сходства в нашем жизненном опыте создают общую нить, соединяющую всех нас.»(13)

Дополнительная литература

Этот ресурс приведен в соответствие со стандартами Common Core State Standards для штатов, в которых они были приняты. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, это означает, что предстоит согласование CCSS.

Этот урок соответствует стандартам в следующих штатах. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, стандартные выравнивания в настоящее время недоступны для этого состояния.

Национальные стандарты NCTE / IRA по английскому языку

• 1. Студенты читают широкий спектр печатных и непечатных текстов, чтобы лучше понять тексты, самих себя, а также культур США и мира; получать новую информацию; реагировать на нужды и запросы общества и рабочего места; и для личного самореализации. Среди этих текстов — художественная и документальная литература, классические и современные произведения.
• 2. Студенты читают широкий спектр литературы из разных периодов во многих жанрах, чтобы понять многие измерения (например, философские, этические, эстетические) человеческого опыта.
• 3. Учащиеся применяют широкий спектр стратегий для понимания, интерпретации, оценки и оценки текстов. Они опираются на свой предыдущий опыт, свое взаимодействие с другими читателями и писателями, свое знание значения слов и других текстов, свои стратегии идентификации слов и свое понимание текстовых особенностей (например,ж., звуково-буквенное соответствие, структура предложения, контекст, графика).
• 6. Учащиеся применяют знания о структуре языка, языковых условных обозначениях (например, орфографии и пунктуации), медиа-техниках, образном языке и жанрах для создания, критики и обсуждения печатных и непечатных текстов.
• 7. Учащиеся проводят исследования по вопросам и интересам, генерируя идеи и вопросы, а также ставя проблемы. Они собирают, оценивают и синтезируют данные из различных источников (например,g., печатные и непечатные тексты, артефакты, люди), чтобы сообщать о своих открытиях способами, которые соответствуют их целям и аудитории.
• 8. Учащиеся используют различные технологические и информационные ресурсы (например, библиотеки, базы данных, компьютерные сети, видео) для сбора и синтеза информации, а также для создания и передачи знаний.
• 12. Учащиеся используют устную, письменную и визуальную речь для достижения своих целей (например, для обучения, развлечения, убеждения и обмена информацией).

Студенты будут

• проанализировать психологический фон персонажа из Убить пересмешника .
• определяют факторы, которые наиболее существенно влияют на персонажа, чтобы создать психологический профиль персонажа в «Убить пересмешника».
• применяют то, что они прочитали в «Убить пересмешника» , и сообщают о своем понимании работы, принимая на себя личность своего персонажа.

1. Начните урок с того, что попросите студентов ответить на этот вопрос о романе, который они только что закончили, Убить пересмешника : «Почему Бу спасает Джема и Скаута в конце романа?» Попросите учащихся непрерывно писать на эту тему около пяти минут самостоятельно на своих местах.
2. После того, как учащиеся ответят на вопрос, они должны обсудить свои различные ответы на вопрос в парах или небольших группах, а затем всем классом.
3. Введите понятие психологического профиля. Для целей этого задания психологический профиль персонажа — это список и объяснение различных факторов, которые влияют на мотивацию персонажа и принятие решений на протяжении всего романа.
4. Чтобы начать работу с психологическим профилем, задайте классу два вопроса для обсуждения:
   • Какие конкретные факторы повлияли на Бу на протяжении всего романа?
   • На какие конкретные факторы следует обратить внимание читателю, чтобы понять, почему персонажи действуют определенным образом?
5. Запишите ответы на доске, наверху или в диаграмме, пока класс сотрудничает, чтобы определить факторы, которые могут составлять психологический профиль персонажа.Возможные ответы могут включать в себя: семью, эмоции, исторические события, взаимодействие с конкретной средой, физические черты, социальные влияния и религию и т. Д.
6. Теперь покажите, как один из этих факторов проявляется в характеристике Бу Рэдли. Одним из таких примеров может быть влияние семьи на принятие решений Бу. См. Пример фактора профиля психологического характера.
7. Сообщите учащимся, что они скоро начнут работу в группах по созданию психологического профиля персонажа из Убить пересмешника .Раздайте классу раздаточный материал для задания профиля психологического персонажа и объясните ему. Ответьте на любые вопросы, которые могут возникнуть у студентов, и сославшись на образец, чтобы прояснить ожидания от задания.
8. После объяснения проекта разделите студентов на группы по три человека, в которых будет средство поиска доказательств, средство поиска цитат и средство выбора символов. Группа сама назначит роли (поиск улик, поиск цитат и селектор символов) и выберет персонажа из To Kill a Mockingbird для использования в психологическом профиле.

1. Дайте ученикам возможность начать критически относиться к характеру своей группы и к тому, как этот персонаж ведет себя, направив учеников к интерактивным карточкам для обмена персонажами. Попросите каждого ученика создать свою собственную карточку для персонажа, выбранного их группой.
2. Попросите учащихся распечатать свои карточки и встретиться в группах, чтобы поделиться своими различными интерпретациями персонажа.
3. Уточните ожидания в отношении проекта, просмотрев раздаточный материал для задания профиля психологического характера и поделившись с классом Рубрикой профиля психологического характера.
4. Студенты будут использовать оставшуюся часть второй и все третьей сессии для изучения веб-сайта социальной психологии. Этот веб-сайт предлагает информацию по таким темам социальной психологии, как предрассудки и дискриминация, пол, культура, социальное влияние, межличностные отношения, групповое поведение, агрессия и многое другое.«
5. После исследования на этом веб-сайте каждая группа должна определить пять факторов (как из списка, созданного классом на предыдущем сеансе, так и любых других факторов, найденных на этом веб-сайте), которые, по их мнению, больше всего влияют на поведение своего персонажа. Попросите учащихся распечатать все соответствующие исследования, найденные на этом веб-сайте, и выделить важную часть статей, которые ссылаются на их персонажей.

1. Попросите группы рассмотреть и уточнить пять наиболее важных факторов, которые они определили на предыдущем занятии.
2. Для каждого фактора в своем списке группы теперь будут искать доказательства влияния фактора, цитату, подтверждающую или иллюстрирующую каждый фактор, и символ, который представляет, как этот персонаж проявляет этот фактор. Раздайте копии графического органайзера профиля психологического персонажа, чтобы помочь учащимся записывать свои мысли и отслеживать их продвижение к завершению проекта.
   • Поисковик напишет абзац, объясняющий, почему группа выбрала конкретный фактор и как этот фактор повлиял на персонажа в ходе романа.
   • Средство поиска цитат должно найти цитату для каждого фактора, которая наилучшим образом иллюстрирует влияние этого фактора на жизнь персонажа, а затем связать цитату с исследованием, найденным на веб-сайте социальной психологии, в абзаце.
   • Селектор символов отвечает за выбор символа для каждого фактора и поиск средств изображения этого символа в окончательном проекте; селектор символа должен написать абзац, касающийся значения символа и его отношения к фактору.Студенты могут использовать веб-сайт «Символы в литературе» , чтобы помочь с этой частью заключительного проекта. Студенты могут пожелать использовать бесплатные онлайн-картинки или изображения из журналов для визуальной составляющей.
3. Дайте студентам оставшуюся часть этого занятия и время на дополнительных занятиях, если необходимо, чтобы завершить исследование и интерпретацию.

1. После сбора и написания всей необходимой информации и интерпретаций каждая группа создаст плакат, содержащий всю информацию по каждому фактору.Студенты должны начать думать о том, как они будут организовывать и наглядно представлять свои выводы.
2. Ознакомьте студентов с инструментом ReadWriteThink Printing Press, который студенты могут использовать для разработки макета каждого фактора. Они могут решить, хотят ли они представить свои абзацы, используя флаер, буклет, брошюру или газетный формат.
3. Напомните учащимся, что затем им следует распечатать свою печатную машину ReadWriteThink и прикрепить ее к плакату.
4. Студенты также могут использовать инструмент «Литературное граффити» для создания визуального представления своего символа.Это также должно быть прикреплено к их плакату.
5. Дайте студентам время завершить работу над своим исследованием и плакатом.

Шестая сессия (и дополнительные занятия по мере необходимости)

1. Каждая группа представит классу свои выводы. В духе профессии Аттикуса каждая группа будет действовать так, как если бы персонаж, выбранный для профиля, дает показания в суде.Каждый член группы будет по очереди действовать как персонаж, выбранный группой.
2. Каждый участник должен будет объяснить один из факторов, повлиявших на действия персонажей, говоря, как если бы он / она был персонажем. Каждый студент должен будет дать показания примерно 5 минут, а каждая группа будет участвовать в течение 15 минут. В конце презентации другие ученики в классе смогут «перекрестно допросить» группу, задав любые вопросы.
3. Дайте студентам время выбрать, какие факторы они представят.Они также должны сотрудничать в том, как персонаж представит эту информацию.
4. После того, как все группы представили вопросы своих одноклассников и ответили на них, попросите учащихся заполнить вопросы для отражения психологического профиля . Эти вопросы можно начать в классе и закончить как домашнее задание.

• В качестве еще одного упражнения на размышление учитель может попросить учеников создать психологический профиль для себя.Студенты выберут факторы, влияющие на их собственное принятие решений.
• Если учитель хочет создать группы из четырех человек вместо групп из трех, он может добавить роль «классификатора характеристик». Это лицо будет отвечать за выяснение того, связана ли прямая или косвенная характеристика более тесно с каждым конкретным фактором. Он или она должны предложить несколько примеров, чтобы поддержать и проиллюстрировать классификацию.

Оценка учащихся / Размышления

• Успеваемость учащихся следует оценивать на основе плакатов, презентаций и размышлений по проекту.Используйте Рубрику профиля психологического персонажа, чтобы предоставить учащимся индивидуальную обратную связь.

And Still I Rise: психологический портрет Диого Дуарте

Иногда мне не хватает слов. Сложно признать это как писателю, но это правда. Итак, последние несколько месяцев я работал над секретным визуальным проектом с фотографом и художником Диого Дуарте. Я подумал, что, может быть, я напишу об этом статью, но не могу — по крайней мере, пока.Обстоятельства сложились неправильно, я эмоционально не готов, и я не уверен, что когда-нибудь у меня будет достаточный словарный запас, чтобы представить что-то такое огромное и такое грубое в мире таким публичным образом. Итак, я позволю картине говорить сама за себя.

Психологические портреты

Diogo работает просто потрясающе. Его портреты изобразительного искусства — концептуальные, яркие, психологические и часто мрачные, черпают вдохновение в мифологии и сказках и затрагивают такие темы, как пол, сексуальность и психическое здоровье.Мне нравится креативность и уязвимость его автопортретов, и я был так заинтригован, когда он впервые рассказал мне о своих планах относительно службы психологического портрета.

Это было почти два года назад. В феврале этого года я обнаружил, что физически, морально и эмоционально сломался из-за травматической автомобильной аварии, которую до сих пор не могу выразить словами или по-настоящему осмыслить. Оглядываясь назад, я, вероятно, не должен был даже думать о работе так скоро после этого, но, когда однажды бездумно пролистывая Facebook, я натолкнулся на один из постов Диого.Эта идея привела к тому, что я написал о его работе для Broadly — а затем поболтал с ним о моем собственном портрете!

В Диого есть что-то такое, что я почувствовал с первого момента, когда встретил его, и что с ним так легко разговаривать. Он один из тех людей, которые источают тепло, сочувствие и искренность — и, уже попросив его стать довольно уязвимым, когда я брал у него интервью, я почувствовал себя совершенно непринужденно, открываясь в ответ. Опыт Диого в области психического здоровья здесь также действительно неоценим — он работает и волонтером у самаритян, так что он абсолютно прибил свой исследовательский, но поддерживающий подход, который действительно проникает в вашу психику.

Эмоционально-творческий процесс

Это был апрель, когда у нас состоялся наш первый настоящий разговор о портрете. Я все еще был в шейном бандаже, все еще слишком хотел пользоваться общественным транспортом самостоятельно и все еще находился в бесконечном списке ожидания разговорной терапии NHS. Диого подошел, сел на кровать со мной и кошками, и мы поговорили обо всем. И я имею в виду каждую вещь : Воспоминания и пробелы. Кошмары, страхи, надежды и мечты. Стыд, вина, беспокойство, отчаяние, замешательство, горе, боль.Прошлое, настоящее и будущее. То, что общеизвестно, и то, что я, вероятно, унесу в могилу. Это было похоже на терапию, в которой я так отчаянно нуждался в тот момент.

И затем, в течение нескольких месяцев, я продолжал свое путешествие, пока он позволял своему воображению работать над созданием концепции для моей фотографии. Многое произошло за время с апреля по август. Мы продолжали разговаривать, делились мыслями, чувствами, символами и идеями, в то время как Диого делал наброски, исследовал и постепенно сводил воедино свое видение.

К августу я прошел почти весь путь терапии и начал действительно чувствовать, что кое-что продвинулся. В повседневной жизни было меньше борьбы, и я смирился с тем, что, возможно, никогда не получу ответов на все вопросы, вместо того, чтобы бесконечно бороться с собой и со всеми остальными. Мы сделали фотографию в Борн-Вуд, недалеко от Фарнхема в графстве Суррей, и Recom Farmhouse создали бетонный монолит CGI — символ Диого того жесткого, жестокого вторжения в ландшафт моей жизни, с которым мне пришлось научиться жить, а не бесполезно. кулаками.

Значение поиска

На фото темная усталость и замкнутость. Я измучен, в отчаянии и весь в грязи, но надеюсь. Я учусь отпускать, успокаивать себя и позволять мху пустить корни. И меня удерживает звездная вселенная земли подо мной, ища место безопасности и комфорта. Я пока не могу смотреть в будущее, но оно там, за стеной.

На фотографии так много элементов, которые значат для меня действительно личные вещи, но что мне тоже нравится, так это то, как ее видят окружающие — и особенно то, что говорит Диого:

Для портрета Сары мне было интересно запечатлеть состояние души, а не конкретный момент времени.Дело не в прошлом, настоящем или будущем. В каком-то смысле он включает в себя все три, в зависимости от того, как вы на это смотрите, но для меня стало важным создать фотографию, которая отсылает к различным моментам ее путешествия. Когда я смотрю на это, я вижу невероятно красивую женщину, которая учится верить, что земля под ней удержит ее, несмотря на изменения в ее личном ландшафте. Всем нам так легко забыть о доверии; верить в себя, верить в других людей и в среду, которая нас окружает.В первый раз, когда я увидел Сару, я действительно почувствовал ее боль и увидел, что в ее голове очень много сомнений, поэтому я знал, что хочу включить это в портрет.

Один из моих лучших друзей сказал, что фотография кажется мрачной и одинокой, и я думаю, что в последние месяцы я чувствовал себя так же, хотя и не из-за отсутствия любящих людей вокруг меня. Мой муж говорит, что это вызывает у него чувство Stranger Things , как будто я нахожусь в своем личном перевернутом положении — отключен, параллелен реальному миру, но в настоящее время не совсем его часть.

Для меня это своего рода принятие всего, что произошло. Что есть, то есть. Хорошо это или плохо, но я выжил, хотя и с большим количеством метафорической грязи под ногтями и веток в волосах. Во многих смыслах это эмоциональный снимок всего, что в последнее время для меня стало постепенно становиться на свои места. Что горевать и бороться — это нормально. Что он не слаб, чтобы нуждаться в отдыхе, исцелении и выздоровлении, прежде чем отправиться в темный, дикий лес того, что впереди. Что я такой, какой я есть, независимо от изменений в моем ландшафте.

баловство

Может быть, все это просто смехотворно потакание своим желаниям, — я запаниковал, когда мы возвращались в Лондон. Но тогда, возможно, вся терапия, забота о себе и трансформирующие путешествия самосострадания и самоприятия являются потаканием своим желаниям. Может быть, когда дело доходит до нашего собственного психического здоровья и личностного роста, мы недостаточно потакаем своим желаниям. Может быть, нам всем нужно сделать шаг назад и переосмыслить наши собственные ситуации. Чтобы выкинуть их из наших голов, где они медленно сводят нас с ума, и буквально смотреть на них через чужую линзу.

Я вижу что-то новое каждый раз, когда смотрю на свой портрет Диого. Я знаю, что его значение и значение будут меняться и расти по мере того, как я изменяюсь и расту. Он всегда будет напоминанием о глубокой, глубокой тьме, а также о силе, стойкости и надежде. Но я не могу достаточно отблагодарить Диого за то, что он вмешался, когда мне не хватало слов.

Узнайте больше о художественной фотографии Диого Дуарте, включая его службу психологического портрета PhotoBard, по адресу: www.diogo-duarte.com

Нравится:

Нравится Загрузка…

Связанные

Лучшие психологические романы — Пять книг Рекомендации экспертов

Эти первые три романа, которые вы выбрали — «Большие надежды » Чарльза Диккенса, «Виллетт » Шарлотты Бронте и «Портрет леди » Генри Джеймса — относятся к периоду между серединой и концом XIX века, когда были был большим достижением в области психологии.Был придуман термин «психиатрия»; теории, разработанные во френологии; Гегель опубликовал Феноменология духа , в котором описывается его диалектический метод, согласно которому знание движется к большей достоверности и, в конечном счете, к познанию нуменального мира; Кьеркегор опубликовал Концепция тревоги ; в 1872 году Дуглас Сполдинг опубликовал свое открытие психологического импринтинга; Иван Павлов начал экспериментировать на животных.

Список длинный.Можем ли мы предположить, что Диккенс, Бронте и Джеймс знали о прыжках, которые совершались на поле боя?

Они почти наверняка были, особенно Генри Джеймс, чей брат Уильям Джеймс был чрезвычайно успешным психологом и философом, одним из величайших. Но это тоже было вроде в культуре . Не обязательно привязываясь к этому, они все впитывали это. Культурный фон того времени очень сильно двигался в сторону развития того, что стало психологическим и психоаналитическим движением.Я имею в виду, что Джордж Элиот, например, был большим читателем Людвига Фейербаха. Много внимания уделялось психологическому развитию — это был экзистенциальный период, в большей степени, чем двадцатый век, я думаю.

Вы работали психотерапевтом несколько лет. Ваша собственная художественная литература зависит от вашего опыта в этой области?

Люди часто думают, что романы — это результат моей работы психоаналитика / психотерапевта, но на самом деле все наоборот. Изначально я попал в область психологии, будучи учителем английской литературы, и я полагаю, что моим основным интересом к английской литературе был или остается то, как она исследует человеческие взаимоотношения и психологию людей таким образом, что это очень трудно реализовать в реальной жизни. реальная жизнь.Автор может проникнуть в сердце, разум и психику персонажа гораздо успешнее, чем любой человек может проникнуть в эти аспекты другого живого человека. Не только я в это верил — Фрейд всегда говорил, что всему он научился у великих писателей и великих поэтов. В литературе или великой литературе есть что-то такое, что всегда или почти всегда дает психологический взгляд на людей и отношения.

И обе дисциплины фундаментально связаны с разными способами создания и рассказывания историй.

Работа психологом научила меня исследовать различные неживые элементы себя. Это важно, потому что, разговаривая с людьми, которые приходили ко мне, я должен был найти соответствующий аспект себя, чтобы эффективно общаться с ними. Так что я не столько черпал из своего опыта общения с людьми, у которых были психологические проблемы, сколько в некотором смысле, что я был в состоянии вычленить нити внутри себя, собрать элементы в себе, что отражало их проблемы и их особый взгляд на жизнь.

Фрейд играет важную роль в вашем романе Где встречаются три дороги (2007).

Это стареющий и очень больной Фрейд, живший в конце 1930-х годов, после того, как он сбежал из нацистской Вены и приехал в Англию, где он очень знаменит. На этом этапе у него была последняя стадия серьезного рака челюсти, и в течение этого периода он время от времени принимал морфин. Таким образом, мой образ был таков: возможно, когда он принимал морфий, или, возможно, просто когда он был один и не совсем в сознании обычным образом, он избегает своих рациональных линий, и мифическая фигура Тиресия приходит, разговаривает с ним и говорит ему что на самом деле происходило в истории Эдипа, которую, по мнению Тиресия, Фрейд неправильно понял.Так что это своего рода игра с Фрейдом и его Эдиповым комплексом.

Можно ли сказать, что в вашем новом романе Cousins ​​ есть слабые отголоски этого мифа?

Что ж, это довольно проницательно с вашей стороны, потому что явно речь идет о семейной динамике, но это также касается семейного убийства. Я писал это не для того, чтобы сделать дальнейшие фрейдистские наблюдения (погибнуть от мысли), но это правда, что речь идет о возвращении вытесненного, что является фрейдистской концепцией и, в отличие от его теории Эдипа, я думаю, довольно правда один.В Cousins ​​ скрытые тайны трех поколений семьи Тай возвращаются, чтобы преследовать их с катастрофическим эффектом.

«У всех нас есть история о себе, и, если повезет, психоанализ прояснит и очистит ее творческим и потенциально исцеляющим способом»

Но это также история любви между двумя людьми, которые являются родственными душами, но чья семейная история отрицает осуществление их любви. Так что, возможно, это также Ромео и Джульетта — Шекспир — один из моих пробных камней — хотя, опять же, в другом ключе.Это книга, в которую я впервые вложил кое-что из истории моей собственной семьи — особенно военную историю моих родителей и их членство в Британской коммунистической партии, и писать ее было особенно сложно по этой причине. Но теперь, когда я это сделал, я чувствую, что вырос как писатель с этой книгой, и, как и со всеми моими книгами, я чему-то научился. Как почти говорит один из моих персонажей — еще один классический намек: «Плачьте горе, горе, но позвольте хорошему преобладать». Мы все должны попытаться сделать это в эти темные и тревожные дни.

Давайте начнем с Great Expectations (1861), bildungsroman, который изображает личное развитие сироты по прозвищу Пип. Это поэтапный рост персонажа — борьба между природой и воспитанием и так далее — что делает этот роман подходящим для вашей темы, или есть что-то более сложное в работе?

Я думаю, что меня больше всего привлекает то, как это работает как психоаналитический роман.Он написан зрелым Пипом, оглядывающимся на свою жизнь, так что это, если хотите, своего рода расширенная версия того, что может произойти на очень длительном и очень глубоком, честном сеансе психоанализа. Таким образом, вы получаете процесс, который никогда не может быть в жизни , за исключением в психоанализе. И одна из причин, по которой я так интересуюсь психоанализом, заключается в том, что он связан с рассказыванием историй, прояснением истории о себе — у всех нас есть история о себе, и, если повезет, психоанализ прояснит и очистит ее таким образом, чтобы творческий и потенциально исцеляющий.

«Пип приходит посмотреть, где он был слеп, а где его моральные ценности пошатнулись»

Но что интересно в Great Expectations , так это двойная структура, созданная зрелым писателем Пипа, но, как он пишет, у вас также появляется молодой наивный, доверчивый, невежественный Пип. Так что это настоящий технический навык, которым владеет Диккенс — эта двойная перспектива невозможна в реальной жизни, кроме как в психоанализе, или, возможно, в какой-то степени это возможно и на исповеди.Но это яркий пример хорошего анализа, потому что Пип приходит к тому, чтобы увидеть, где он был слеп, а где его моральные ценности пошатнулись.

Идеи о вине и ответственности тоже привлекают внимание.

Да, и я думаю, что великий психологический урок, который я извлек из чтения романа, заключается в том, что даже если вы не выбираете определенные аспекты своей личной судьбы, вы все равно несете за них ответственность. Итак, Пип встречает осужденного Мэгвича совершенно против своей воли — он не желает, не желает и не выбирает этого; он сталкивается с убегающим Мэгвичем и последствиями этого преследования и собаки Пипа на всю оставшуюся жизнь.И он узнает, что это нельзя отменить, вам нужно разыграть карты, которые вам выдали. Это один из великих уроков жизни. Когда я работал с людьми, я старался помочь им смириться с этим. Нам могут не нравиться карты, которые нам раздают, но это карты, которые нам раздают: нам раздали этих родителей, эти условия и так далее. Итак, в этом смысле Great Expectations — очень успешный образец реалистической психологии.

В некотором смысле вся книга представляет собой представление индивидуального разума, разрываемого в противоречивых направлениях и пониманиях между возможными «я».Диккенс ценит, как каждый человек борется между разными я, одним действительным, одним идеалом и другим, которого боятся. Какую роль во всем этом играет собственная психология читателя?

Ни один из этих романов не работает, если вы не вовлечены в них. Вы должны вообразить, что вы молодой Пип, и что вы видите его ошибки одновременно с тем, что он сам, когда он их совершает. Вы увлекаетесь его желанием, чтобы его состояние пришло от мисс Хэвишем, но, конечно же, этого не произошло, и вы сочувствуете ему и действительно хотите, чтобы это было правдой.Как наивного читателя вы увлечены этим, вы тоже не знаете, откуда взялись деньги, я имею в виду, вы могли бы догадаться, что это не от мисс Хэвишем, но он ставит множество знаков, что у них есть, и она сама участвует в этом. Когда приходит это откровение, тот момент, когда обнаруживается, что Пип был обманут и обманул себя, это определенно требует от читателя: вы должны отказаться от своих собственных ожиданий и надежд на него.

Следующий роман, опубликованный примерно за десять лет до Великие надежды , — это Villette (1853) Шарлотты Бронте, рассказ о молодой женщине Люси Сноу, которая, как и Пип, не имеет известных живых родственников и путешествует. из ее родной Англии в вымышленный франкоговорящий город Виллет в Бельгии, чтобы преподавать в школе для девочек.Кажется, особенно в год юбилея Бронте, что все большее число писателей и ученых следуют по стопам Джорджа Элиота и называют это лучшим произведением Шарлотты, то есть лучше, чем Jane Eyre . Ты в этом лагере?

Я не хочу осуждать Джейн Эйр — это не позиция против Джейн Эйр ! — но я думаю, что это сказка. Не то чтобы я не прочь сказки. Я только что внесла свой вклад в новый том рассказов под названием « Читатель, я вышла за него замуж, », и все они основаны на этой культовой заключительной строке.Мне лично эта строчка никогда не нравилась, я думаю, что в ней есть что-то самодовольное и самодовольное. Я также думаю — и это я занимаюсь психоанализом Шарлотты Бронте — что в Шарлотте Бронте было что-то такое, что нужно было сократить Рочестер до размеров и дать Джейн, наконец, контроль над ним, и я подозреваю, что это как-то связано с ее собственным помятым романтиком. приключения, области, в которых она сама испытала отторжение, и области, в которых она сама чувствовала себя сексуально непривлекательной.И вот в этот момент я чувствую, что эго автора накладывается на органическую эволюцию книги.

«В Бронте было что-то, что нужно было уменьшить Рочестер до размеров, и я подозреваю, что это было связано с ее собственными помятыми романтическими приключениями»

Однако в Villette она стала гораздо более зрелым писателем. Бронте не пытается сделать Люси Сноу привлекательной. В Джейн Эйр главный герой должен быть маленьким и незамысловатым, но вы знаете, что действительно должны найти ее привлекательной, как это делает Рочестер.Бронте не поступает так с Люси. Она оставляет ее такой, какая она есть — она ​​остается простой и эмоционально подавленной. Она очень злая. И Бронте мужественно поддерживает это до самого конца, когда она может или не может исполнить то, чего желает ее сердце. Это своего рода утаивание личности Люси Сноу; она вообще ничего не делает, чтобы соблазнить читателя. Бронте очень смела в этом: она не готова сделать Люси Сноу привлекательной для других персонажей или читателя.

Но Люси Сноу стремится экспериментировать с разными версиями себя в ходе романа, не так ли?

Да, она пробует разные себя.Она одевается как мужчина, когда ей приходится играть роль в школьном спектакле; а затем она одевается в очень женственное розовое платье, когда идет в театр с доктором Джоном и его матерью. В том, что она пробовала эти альтернативные «я», есть что-то, что, опять же, мне кажется очень интересным и довольно радикальным.

Психологические требования, предъявляемые к читателю, здесь, возможно, выше, чем в Great Expectations и, конечно же, в Jane Eyre . Во всяком случае, только из-за концовки.

Да, и в самом центре книги есть блестящее описание нервного срыва, когда она практически одна осталась мадам. Бек в школе, пока все на каникулах. Это выдающееся произведение. В прозе есть фрагментарность, так что вы, как читатель, обнаруживаете несогласованность, когда читаете ее, и отождествляете себя с ней. Это очень и очень болезненно, и я уверен, что именно поэтому Villette не пользовался такой популярностью. Хотя Джейн Эйр выглядит немного болезненно, вы как бы знаете, что ее ждет счастливый конец.Бронте не приносит Люси счастливого конца. Мы не знаем, вернется ли мсье Поль к ней в конце.

Бронте описал концовку как «маленькую головоломку»; это кажется полной противоположностью фразе «Читатель, я вышла за него замуж».

Гораздо убедительнее. У нее хватило смелости жить с той психологией, которую она лучше всего знает, то есть ее собственной психологией, но которую ей удалось блестяще воплотить в Люси Сноу. Она предпочитает не искать утешения, которые может дать автор.

Это роман, известный своими поворотами сюжета и, в частности, тем, в котором рассказчик сознательно скрывает от нас важную информацию. Какое влияние это оказывает на читателя?

Мне нравится думать, что она в каком-то смысле делает что-то очень современное, что дает читателю тот опыт, который переживает Люси Сноу. Нам не разрешено иметь какое-либо безопасное представление о том, что на самом деле происходит и что происходит вокруг нее. Таким образом, это вызывает в нас те же чувства неуверенности, которые испытывает сама Люси.Это очень современная техника — такого нет у Джорджа Элиота, превосходного психолога. Я думаю, Villette — это Wuthering Heights Шарлотты. То же самое расстраивает и утешает читателей, и это блестящее чувство, будто мы думаем, что это одно, а на самом деле оказывается другое.

И религия обрушивается, чтобы еще больше усложнить ситуацию, месье Поль, католик, пытается обратить стойкую протестантку Люси. Не говоря уже о странной, почти отвлеченной нити с изображением монахини.

Это одна из областей, где книга становится немного жесткой; Я не большой поклонник протестантско-католической составляющей книги. Однако отчасти эффект от книги объясняется ее многогранностью, и есть моменты, которые она, вероятно, могла бы сделать, если бы вытащил редактор с орлиным взглядом. И все же это немного похоже на 1984 , в котором есть невероятно скучный элемент посередине, но если бы вы его убрали, это было бы не так эффективно, и действительно трудно сказать почему.В современном редактировании есть тенденция потворствовать читателю и рационализировать, и я знаю, почему это так — они должны продавать книги и доставлять их в супермаркеты и так далее, — но иногда я думаю, что было бы интересно оставить эти неровные кусочки в

«При современном редактировании есть тенденция потворствовать читателю»

Монахиня, факт наличия привидений, определенно действует как своего рода родственница фрагментированного состояния ума и бреда Люси Сноу, но также связана с этой пчелой в шляпе Шарлотты о католицизме и протестантизме.Не знаю, без нее была бы лучшая книга. Полагаю, мне очень нравится его неуклюжесть.

Еще одно исследование женской психологии можно найти в книге Генри Джеймса «Портрет леди » (1881 г.), хотя его главная героиня Изабель Арчер гораздо более энергична, чем Люси. И в то время как Люси пассивно тоскует по любви, которая не находит ее, Изабель, по крайней мере, вначале, активно отклоняет предложения, так что она, похоже, намерена добиться своей личной свободы.

Генри Джеймс на вопрос, почему он дал своим персонажам деньги, ответил: «Я дал им деньги, потому что хочу дать им как можно больше свободы». Если вы помните, в самом начале романа у Изабель Арчер нет любые деньги, деньги ей оставляет дядя. И это дает ей свободу, которой у нее раньше не было. Но урок здесь в том, что какой бы большой свободы вы ни считали, на самом деле вы ее не получите, если ваши инстинкты несвободны.

Ее судьба сковывает ее по-другому.

Думаю, да. Воодушевленная деньгами, она хочет проявить свою власть. Она хочет проявить свою власть мягким образом, выйдя замуж за Осмонда и предоставив ему свободу, которой у него нет из-за того, что он беден. Она вышла за него замуж по неправильным причинам. Это очень хороший пример того, как люди действуют, руководствуясь принципами принуждения. У нее есть фотография; Роман называется Портрет дамы , и меня всегда это очень интересовало, потому что меня восхищают изображения самих себя.У всех нас есть собственные фотографии, и они обычно приносят больше вреда, чем пользы. Изабель представляет себя щедрой и щедрой дамой, и до некоторой степени это правда, но быть щедрым и щедрым человеком — только хорошее дело, если вы знаете, куда приложить эту щедрость и щедрость. Она ослеплена собственным представлением о себе как о великом покровителе и не может видеть, кем на самом деле являются персонажи вокруг нее и как они ее используют. Она ослеплена собственным ощущением себя как человека, способного творить добро.

В этом смысле речь идет о власти — о способности определять себя и других людей.

Генри Джеймс блестяще разбирается во властных отношениях: люди говорят, что его книги о деньгах и классе, но это не так, они о власти. Он понимал, каким образом мы все соблазняемся властью. И здесь у нас есть Изабель, которая считает, что у нее есть стремление к свободе, но чье более сильное желание — это, по сути, власть, сила проявлять свою свободу по отношению к другим людям. Вот почему она делает свой ужасный выбор в конце книги — который я считаю невероятно болезненным — когда она возвращается к своему несчастливому браку.На последних страницах книги есть своего рода признание, своего рода покаяние, если хотите, где, опять же, как Пип, Изабель соглашается с ограничениями своего собственного представления о себе.

Это был описан как экзистенциальный роман, портрет сознания и мотивации, критики цитируют, в частности, отрывок, процитированный примерно на две трети, где Изабель глубоко в ночи размышляет о своем браке и о том, что с этим делать. На ум приходит строчка «Нет лекарства от жизни» из вашего собственного романа The Other Side of You , в котором мы встречаемся с Элизабет Крукшенк, женщиной, напоминающей Изабель, которая потеряла веру в жизнь и любовь после принятия совершенно неправильного решения.Страдание — это этап развития, который нельзя пропустить?

В некотором смысле эта фраза возникла из моего огромного восхищения Генри Джеймсом. Его интересовало сознание, и, по его мнению, целью жизни было развитие сознания, принятие все большего и большего стремления воспринимать мир таким, какой он есть, более полно, более правдиво, более честно и относитесь к нему правдивее и честно. И это неизбежно болезненный процесс, потому что он включает в себя элементы самопознания, которые очень трудно вынести.Но, по его словам, без этого развития жизнь была бы невыносима. Насколько я помню этот отрывок, Джеймс использует образы сужения, входа в пещеры и сужения. Так что то, что казалось Изабель выходом из жизни, оказалось своего рода тупиком.

Это то, что вы, возможно, ожидаете прочитать в книге Фрейда Толкование сновидений , вышедшей почти через двадцать лет после книги Портрет .Степень, в которой Фрейд стал доминировать в этой области, наиболее очевиден в следующем романе Стеллы Гиббонс « Cold Comfort Farm », опубликованном в 1932 году.

Бесспорно. Вот почему я выбрал его. Это очень забавно и очень хорошо, и это, без сомнения, наплевать.

Все на ферме, куда переезжает наша главная героиня Флора, 19-летняя жительница Лондона (опять же, после смерти ее родителей), похоже, страдают какой-то задержкой в ​​развитии или психологическим дисбалансом.В результате на ферме полный беспорядок.

О да, все это есть: истерия, паранойя, обсессивно-компульсивное расстройство, сексуальное подавление и его противоположность — я не совсем понимаю, как мы должны это называть в наши дни. И это очень и очень забавно — это своего рода стилизация. Есть кое-что, что я могу процитировать наизусть, потому что я всегда находил это забавным, когда персонаж по имени мистер Мейербург или «мистер Mybug», потенциальный писатель, который охотится за Флорой, говорит: «Я странный , дикая, угрюмая зверюга, но там что-то есть, если захочешь копать ».А следующая строка просто: «Флора не хотела копать». Это в некотором роде резюмирует Стелла Гиббонс, которая, с одной стороны, дает вам ужасно забавную стилизацию всех возможных психологических жалоб, от которых могут страдать люди. в то время, плюс своего рода резкий отказ от участия в этом со стороны Флоры.

Флора — довольно уравновешенная личность, не так ли? Она кажется совсем не похожей на Люси Сноу и Изабель Арчер.

Что ж, дело в том, что Флора является представительницей здравого смысла и рационального разума; все члены семьи на ферме представляют собой неуправляемые аспекты бессознательного.При желании вы могли бы сказать, что Флора — это рациональное эго, а остальные — это ид, а что-то неприятное в сарае — пародийная версия бессознательного Фрейда.
Но лекарство здесь не в глубоком анализе; лекарство — бодрый здравый смысл и рациональные приспособления. Гиббонс также пародирует развитие своего рода самостоятельности, которая, я думаю, продолжает развиваться в нашем собственном обществе, своего рода чрезмерный интерес к своему положению и личности. Так что ее роман — это еще и социальный комментарий — можно сказать, что это еще и политический роман, поскольку он развенчивает тенденцию к чрезмерному индивидуализму.

Книжный магазин (1978) Пенелопы Фицджеральд — ваш окончательный выбор; это роман, в котором одна личность, Флоренс Грин, фактически полностью раздавлена.

В целом исследования человеческой психики Фицджеральдом выдаются. Ее люди такие настоящие. И что у нее действительно получается, так это изображение повседневных неудач; она абсолютно антигероична во всех смыслах этого слова.

По ее словам, она испытывала особую симпатию к тем, кто, по ее собственному выражению, «рожден, чтобы быть побежденным».

Да, и у нее очень тонкое чувство того, что она называет «племенами мучителей» — в одной из ее книг есть отрывок, где она говорит об ужасной женщине: «Она принадлежала к племени мучителей; зачем делать вид, что их не существует? »

Что Книжный магазин добавляет к нашему изучению психологии?

Причина, по которой я выбрал роман — потому что он не мой любимый: наверное, мой любимый — Врата ангелов или Начало весны — из-за Брексита.Это дает нам картину подлости и ограниченности определенных сообществ, которые видят в чужих или чужих людях цель, на которую можно направить собственное недовольство. Именно это происходит с Флоренс Грин, вдовой средних лет, которая решает открыть книжный магазин в этой маленькой восточно-английской общине и терпит поражение от садизма и злого умысла одного из главных персонажей, который пытается распространить недоброжелательность среди людей. остальная часть сообщества.

«Меня интересует не только психология личности, меня интересует психология общества»

Я думаю, это произошло из-за Брексита.Так что меня интересует не только психология индивида, меня интересует психология общества: способы, которыми общество может уловить настроение, не выдерживающее никакого рационального анализа. Все, что эта женщина пытается сделать, — открыть книжный магазин в деревне. Она сталкивается с другой женщиной, миссис Гамарт, которая балуется идеей превратить магазин в центр искусств, хотя до сих пор она ничего не делала с этим и не проявляла особого интереса, пока не переехала Флоренс.
Миссис Гамар намного могущественнее Флоренс; у нее есть «контакты», в том числе «контакты в парламенте», и гораздо больше денег — она ​​живет в «большом доме» — и тайком, и распространяя слухи и сплетни, подразумевая, что, когда дела других владельцев магазинов приходят в упадок, это каким-то образом вина книжного магазина, даже если вы не можете найти рациональную связь между этими двумя вещами, она настраивает все сообщество против Флоренции. Эта женщина вызывает такое сильное чувство враждебности, что Флоренс изгоняется.

Это исследование стадного менталитета, в котором люди объединяются, чтобы напасть на раненых и уязвимых — или просто разных — среди нас. Флоренс — аутсайдер и вдова.

Да, и они называют ее миссис Грин — это один из способов ее отчуждения. И кампания г-жи Гамарт поддерживается не только ее деньгами и влиянием, но и законом [она наконец возбуждает дело против Флоренс за хранение Lolita ]. Фицджеральд — великий писатель, рассказывающий о простых людях и о храбрости обычных людей, а также о способах, которыми могущественные силы могут оказывать свое коллективное влияние способами, которые могут причинить такой вред.И вот как я соотносю это с психологией Брексита: людям лгали, что подпитывало их собственное чувство неудовлетворенности. Нет ничего лучше, чем наше собственное чувство неудовлетворенности в том, что заставляет нас искать цели для объяснения этого, которые находятся вне нас — у Карла Юнга для этого был отличный термин, он назвал это «тенью». Хотя эта женщина ничего не сделала никому из других людей в сообществе, потому что они сами страдают, это очень легко, потому что она немного странная и делает что-то необычное, сделать ее, как иностранцев среди нас, источником собственное недовольство.

Получайте еженедельный информационный бюллетень Five Books

Большая часть этого, кажется, сводится к простым сбоям в общении, отсутствию честного диалога между персонажами. А. Н. Уилсон описал ее как «хозяйку того, что осталось недосказанным», а ее выдумки — как «истории невысказанной, непонятой, безответной любви, неудовлетворительных браков, которые никогда — как это могло бы быть на современном сеансе терапии — не обсуждались, — о иронии, которые зависят от полумолчания.’

У нее также есть чувство мистического и другого измерения. Незадолго до своей смерти она очень красиво написала о моем романе «Ангел мисс Гранат », охарактеризовав его как «странный, неожиданный и захватывающий». У нее есть настоящее чувство нематериального. И иногда нематериальное — это общественное настроение, как в Книжный магазин , но иногда это что-то более загадочное, что прорывается или вторгается в повседневную жизнь, внося другое измерение.

Five Books стремится обновлять свои рекомендации по книгам и интервью.