Методика незаконченные предложения: Методика «Незаконченные предложения» Сакса-Леви как учебное пособие — Экспериментальная психология

Адаптированный вариант теста Сакса для детей, предложенный В. Михалом, включает 23 предложения для выявления уровня социализации и степени понимания самого себя. Иными словами, тест направлен на диагностику отношения ребёнка к членам семьи, школьному окружению, своим способностям, а также обнаружение целей, ценностей, внутренних противоречий и переживаний. Ответы фиксируются дословно. Порядок предложений в протоколе можно менять, но важно не озвучивать последовательно все предложения отдельной тематической группы.

Стимульный материал:

1. Я думаю, что людей больше…
2. Ребёнок в семье…
3. Мы любим маму, а…
4. Бываем среди детей, но…
5. Мой брат (сестра)…
6. Я достаточно ловкий, чтобы…
7. Отцы иногда…
8. Дети, с которыми я играю…
9. Чтобы наш папа…
10. Мои близкие думают обо мне, что я…
11. Если бы мой брат (сестра)…
12. Мои друзья меня часто…
13. Я хочу, чтобы у меня не было…
14. Больной ребёнок…
15. Я думал, что мама чаще всего…
16. Если бы не было школы…
17. Я весь трясусь, когда…
18. Когда думаю о школе, то…
19. Если бы все ребята знали, как я боюсь…
20. Я был бы очень счастлив, если бы я…
21. Я самый слабый…
22. Мой учитель (учительница, учителя)…
23. Всегда мечтаю…

Подведение итогов и анализ результатов

Интерпретация включает анализ следующих аспектов:

• содержательная сторона ответов;
• скорость реакции, время формулирования мыслей;
• мнение ребёнка по поводу соответствия предложений ситуациям в реальной жизни (по наблюдениям психологов дети часто об этом говорят).

Тест помогает выявить глубинные мотивы девиантного поведения ребёнка

На диагностику социального положения ребёнка направлены предложения, имеющие отношение к семейному кругу, учителям, коллективу сверстников. Стоит обратить особое внимание на слова ребёнка, которые сигнализируют о повышенном фоне напряжённости или конфликтности. Проблемы в межличностных отношениях являются серьёзными симптомами патологии развития личности и свидетельствуют о необходимости коррекционной работы со стороны профессионального психолога. Восприятие ребёнком самого себя исследуется с помощью фраз, раскрывающих переживания, страхи, уровень самооценки, способность к самоанализу. Если двенадцатилетний подросток отвечает: «Я не знаю, что думаю о себе», то возможны две глубинные причины такой реакции:

1. Инфантильность и запоздание формирования способности к самоанализу.
2. Позиция психологической обороны. В этом случае предложения о родственниках, как правило, имеют нейтральную или конфликтную эмоциональную окраску.

Приведённый пример показывает, что для получения объективной картины ответы должны анализироваться в комплексе.

Для учеников младшей школы предусмотрена упрощённая шкала интерпретации результатов. Каждое продолжение оценивается по шкале восприятия:

• +1 — положительная эмоциональная реакция, ребёнок с интересом воспринимает начало высказывания и заканчивает его в позитивном ключе;
• 0 — нейтральное, безразличное;
• -1 — отрицательное отношение к объекту или субъекту.

Подсчитывается сумма положительных и отрицательных оценок, результаты сравниваются. В классическом методе также оцениваются отдельные ответы, которые позволяют выявить проблемные зоны.

В классическом варианте теста внутри двух крайних позиций возможны дополнительные градации оценки:

• + 2 — усиленное положительное отношение к обозначенному субъекту или объекту;
• – 2 — максимально отрицательное отношение.

Для интерпретации результатов в варианте Михала предложения распределены на следующие группы:

• отношение к матери — 3, 15;
• отношение к отцу — 7, 9;
• отношение к братьям, сёстрам — 5, 11;
• отношение к семье — 2, 10;
• отношение к ровесникам — 4, 8,12;
• отношение к учителям и школе — 22, 16, 18;
• отношение к людям в целом — 1;
• отношение к собственным способностям — 6, 21;
• негативные переживания, страхи — 13, 17, 19;
• отношение к болезни — 14;
• мечты и планы на будущее — 20, 23.

Видео: процесс тестирования и анализ результатов

Система социальных отношений и самооценка человека наделены подвижным характером и могут существенно меняться, напрямую воздействуя на качество жизни. Исследование подлинных мотивов и ценностей личности, а также эмоциональной окраски отношений человека со значимыми для него людьми и самим собой обнажает скрытый от сознания пласт этих отношений. По мнению психологов, метод незаконченных предложений обладает высокой эффективностью и продуктивностью, поэтому позволит своевременно обнаружить проблему и вовремя обратиться за профессиональной помощью. Методика проста в реализации, поэтому может оказаться полезной как в школьной практике, так и в кругу семьи.

Метки:

Метод незаконченные предложения | Psylist.net

Метод «незаконченных предложений» применяется в экспериментально-психологической практике давно.

Мы предлагаем вариант этого метода, разработанный Саксом и Леви. Он включает 60 незаконченных предложений, которые могут быть разделены на 15 групп, характеризующих в той или иной степени систему отношений обследуемого к семье, к представителям своего или противоположного пола, к сексуальным отношениям, к вышестоящим по служебному положению и подчиненным. Некоторые группы предложений имеют отношение к испытываемым человеком страхам и опасениям, к имеющемуся у него чувству осознания собственной вины, свидетельствуют о его отношении к прошлому и будущему, затрагивают взаимоотношения с родителями и друзьями, собственные жизненные цели.

Для каждой группы предложений выводится характеристика, определяющая данную систему отношений как положительную, отрицательную или безразличную.

Ключ

Такая количественная оценка облегчает выявление у обследуемого дисгармоничной системы отношений. Но более важно, конечно, качественное изучение дополнительных предложений.

Исследованию методом «незаконченные предложения» должно предшествовать установление контакта с обследуемым для получения искренних, естественных ответов. Но даже если тестируемый рассматривает исследование как нежелательную процедуру и, стремясь скрыть мир своих глубоких переживаний, дает формальные, условные ответы, опытный психолог может извлечь массу информации, отражающей систему личностных отношений.

Стимульный материал

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

Похожие материалы в разделе Проективная техника – методики тесты рисунки проекции:

Методика: Незаконченные предложения — презентация онлайн

1. Методика: Незаконченные предложения

2. Содержание

3. Описание методики

4. История создания

5. Процедура проведения

6. Инструкция

7. Стимульный материал

12.

13. Пример

14. Качественный анализ

15. Заключение

16. Литература

Методика незаконченных предложений Сакса — Сиднея

Для каждой группы предложений выводится характеристика, определяющая данную систему отношений как положительную, отрицательную или безразличную. Такая количественная оценка облегчает выявление у обследуемого дисгармоничной системы отношений. Но более важно, конечно, качественное изучение дополнительных предложений.

В советской патопсихологии методика апробирована Г.Г. Румянцевым (1969), показавшим ее значение для проведения реабилитационных мероприятий.

История создания

Тест незаконченных предложения Сакса (Sacks sentence completion test, SSCT) был разработан Джозефом М. Саксом в 1950г. Создание теста осуществлялась следующим образом: 20 клинических психологов попросили предложить на рассмотрение по три пункта на завершение предложений, имеющих целью выявить значимые установки по каждой из указанных категорий. К ним были добавлены пункты, отобранные из литературы по завершению предложений. Таким образом, было получено 280 пунктов. Их распределили в количестве от 14 до 28 на категорию. Например, 19 пунктов относились к категории установки к матери, 22 — к категории установки к отцу и так далее. Затем 20 психологов попросили выбрать в каждой категории четыре пункта, которые, на их взгляд, лучше всего подходят для выявления значимых установок в этой категории. Пункты, выбираемые наиболее часто, вошли в тест.

Методика «незаконченных предложений» является вариацией техники словесных ассоциаций. SSCT добился того, что он уменьшает количество ассоциаций, вызываемых отдельным словом, дает возможность лучше определять контекст, проникать в тон, качество установок и специфические объекты или области внимания, он предоставляет большую свободу индивиду и большую вариативность ответов и отражает большую площадь поведенческого мира респондента.

Процедура проведения

Исследованию методом «незаконченные предложения» должно предшествовать установление контакта с обследуемым для получения искренних, естественных ответов. Но даже если тестируемый рассматривает исследование как нежелательную процедуру и, стремясь скрыть мир своих глубоких переживаний, дает формальные, условные ответы, опытный психолог может извлечь массу информации, отражающей систему личностных отношений.

Методика может применяться индивидуально и в группах, а также в устной и письменной формах. При проведении методики в письменной форме начальные части предложений могут предъявляться либо на специальных бланках, либо на отдельных карточках. При письменном варианте испытуемый получает лист бумаги и ручку или готовый бланк с незавершенными предложениями. При использовании карточного или устного варианта предъявления начала предложений испытуемый записывает на листе бумаги только завершающую часть предложения — свой ответ; при использовании бланка — ответ пишется прямо на бланке под соответствующим началом предложения.

При устном варианте исследования ответы испытуемого фиксируются либо письменно экспериментатором, либо с помощью магнитофона.

Тестирование (без обработки) занимает от 20 минут до нескольких часов (в зависимости от личности испытуемого).

Инструкция:

Прочитайте предложенные вам предложения и запишите первую пришедшую вам в голову мысль.

Текст

Отношение к прошлому

Отношение к будущему

Жизненные цели

Отношение к отцу

Отношение к матери

Отношение к друзьям и знакомым

Отношение к семье

Отношение к мужчинам (женщинам)

Отношение к половой жизни

Отношение к школе и учителям

Отношение к подчиненным

Отношение к товарищам и одноклассникам

Страхи и опасения

Сознание вины

Отношение к себе

Обработка и интерпретация данных

Для каждой группы предложений вводится характеристика«отсутствие конфликта» (—) и «наличие конфликта» (+), если предложение содержит отрицательный смысл. Потом подсчитывается общее количество минусов, если из четырех предложений три или четыре высказывания имеют отрицательную окраску, то конфликт налицо.

Определение и примеры Aposiopesis

Определение Aposiopesis

Aposiopesis происходит от греческого слова, которое означает «замолчать». Это риторический прием, который можно определить как фигуру речи, в которой говорящий или писатель резко обрывается и оставляет высказывание незавершенным. Это как если бы говорящий не желает высказывать то, что присутствует в его уме, из-за того, что его одолевают страсть, волнение или страх. В литературе это означает оставить предложение незавершенным, чтобы читатель мог определить его собственное значение.

Типы апозиопесиса

Примеры апозиопесиса можно классифицировать по следующим типам:

• Эмоциональный апозиопес — Этот тип апозиопезиса используется в условиях конфликта между эмоциональными всплесками говорящего и окружающей средой, которая не реагирует . Обычно писатель или оратор делает паузу на середине предложения.
• Расчетный апозиопесис — Этот тип апозиопесиса основан на конфликте отсутствующей мысли и ее противодействующей силе, которая отвергает суть этой мысли.Следовательно, удаляется идея, которая явно выражена впоследствии.
• Уважающий аудиторию апозиопес — Он основан на устранении мыслей, неприятных для читателей или оскорбительных для аудитории.
• Transitio-aposiopesis — Удаляет идеи из конечной части речи, чтобы сразу заинтересовать аудиторию последующим разделом.
• Эмфатический апозиопес — Он избегает использования полного высказывания, чтобы представить идею как большую и действительно невыразимую.

Некоторые формы апозиопеса

• Иногда слово используется для обозначения чего-то совершенно отличного от его буквального значения. Как в этом примере: «Самая глубокая зима в кошельке лорда Тимона; то есть можно добраться достаточно глубоко и найти немногое »( Тимон Афинский, , Уильям Шекспир).
• Иногда слово используется для обозначения чего-то, чье настоящее имя не используется, например «Подлокотник стула».
• Иногда парадоксальное утверждение используется для создания нелогичных натянутых метафор.Например: «Взять оружие против моря неприятностей».
• Abusio — это подтип Aposiopesis, который является результатом комбинации двух метафор.

Примеры апозиопесиса в литературе

Пример № 1:

Король Лир:
«Я отомщу вам обоим
Что весь мир будет — я сделаю такие штуки —
Какие еще, не знаю; но они будут
Ужасы земли! »

Шекспир прекрасно использовал эту технику, чтобы показать настроение своих персонажей.Здесь он используется, когда король Лир злится на своих злых дочерей. Он не может объявить наказание, но не выдерживает и разрыдался.

Пример № 2:

«Теперь все тихо о Хоут. Далекие холмы кажутся. Где мы. Рододендроны. Я дурак , наверное, , Он получает сливы, а я сливы. Где я пришел в ».

В этом отрывке Джойс намеренно сделал паузу дважды, чтобы произвести драматический эффект.Идея осталась незавершенной. Этот перерыв также производит впечатление нежелания продолжать. Незавершенные мысли выделены жирным шрифтом.

Пример № 3:

Хотспур:
«О, я мог пророчествовать,
Но эта земная и холодная рука смерти
Лежит на моем языке. Нет, Перси, ты пыль,
И еда для —

Принц Хэл:
«Червям, храбрый Перси, прощай, великое сердце!»

Шекспир славился использованием эмоциональных пауз или мгновений внезапной тишины в монологах.Незаконченная мысль в этом отрывке обозначена длинным тире (-). Это поворотный момент в пьесе, когда персонаж резко останавливается.

Пример № 4:

«Она выглядела озадаченной на мгновение, а затем сказала, не яростно, но все же достаточно громко, чтобы мебель могла услышать:

‘Хорошо , Я лежу, если я тебя обнял Я — ‘

Она не закончила, потому что к этому времени она наклонялась и пробивалась метлой под кроватью, поэтому ей требовалось дыхание, чтобы акцентировать удары . Она воскресила ничего, кроме кошки … »

В этом отрывке есть два примера апозиопезиса. Сначала писатель останавливается на слове «держись, я…», а затем в конце отрывка «ничего, кроме кошки». Оба предложения остаются неполными.

Пример № 5:

«О суд! ты убежал от жестоких зверей,
И люди потеряли рассудок. Потерпи меня,
Мое сердце в гробу с Цезарем,
И я должен остановиться, пока оно не вернется ко мне … »

И снова Шекспир использует апозиопезис в монологе, произнесенном Антонием на похоронах Цезаря.Энтони произносит эмоциональную речь; следовательно, он не может закончить свою мысль. Это дает прекрасное драматическое воздействие.

Функция апозиопеса

Цель апозиопезиса — создать драматический или комический эффект. Писатели или ораторы используют его всякий раз, когда хотят выразить идеи, которые слишком сложны для завершения. Некоторые драматурги используют эту технику, чтобы диалоги казались искренними и реалистичными. Но наиболее эффективное использование апозиопезиса наблюдается тогда, когда читатели успешно выясняют недостающие мысли, оставленные писателем незаконченными.

Апозиопесис: определение и примеры | LiteraryTerms.net

I. Что такое апозиопез?

Апозиопесис (произносится как ап-у-сахи-у — пи-сис) — это когда предложение намеренно оставляется неполным или прерывается. Это вызвано неспособностью или нежеланием продолжать говорить. Это позволяет воображению слушателя наполнить концовку. Чтобы обозначить апозиопесис в предложении, можно использовать длинное тире (-) или многоточие (…).

Слово апозиопес происходит от греческого слова aposiōpaein , что означает «полностью замолчать.”

II. Примеры апозиопесиса

Тип апозиопесиса: уважительный

Этот тип апозиопезиса не включает деталей или мыслей, которые могут быть оскорбительными или неприятными для читателей или слушателей. Например, при обсуждении судебного дела перед присяжными адвокат может указать:

После подозреваемого… Ну, вы читали судебные документы. После того, как чудовищное преступление было завершено, подозреваемый скрылся с места происшествия.

Тип апозиопесиса: удивительный

Этот тип апозиопезиса не дает информации, которую аудитория хочет или ожидает получить. Это вызывает интерес аудитории к информации, которая будет раскрыта позже. Например, его часто используют в выпусках новостей:

В сегодняшнем выпуске новостей мы начнем узнавать, что происходит, когда два животных становятся маловероятными друзьями … Подробнее об этой истории в Evening News на 8.

Тип апозиопезиса: эмоциональный

Подобно выразительному апозиопезу, эмоциональный апозиопез не заканчивает предложение из-за эмоционального всплеска. Этот тип апозиопезиса не завершает идею, чтобы выразить, что она не поддается описанию. Представьте себе разгневанного человека, который так зол, что не может даже думать о том, что он хочет сделать, чтобы выразить этот гнев:

Я так зол, я мог … я мог …!

Тип апозиопезиса: переходный

Используемый в основном в речи, переходный апозиопез (или транзито-апозиопез) используется для перехода от одного предмета к другому.Убирая вывод из одной идеи, говорящий сразу вызывает интерес слушателей к следующему разделу выступления:

И в заключение… Ну хватит. Перейдем к следующему пункту.

III. Важность апозиопеса

Апозиопес может использоваться для выражения потери речи, вызванной сильными эмоциями или страстями, такими как гнев, разочарование или страх. Его также можно использовать, чтобы не говорить на определенные темы или направить внимание аудитории на новую тему.

IV. Примеры апозиопезиса в литературе

Апозиопез используется в литературе для драматических эффектов. Это может показать, что персонаж переполнен эмоциями. Или он может позволить читателю заполнить ужасы или угрозы своим собственным воображением. Когда персонажи останавливаются из-за сильных эмоций или ищут слова, они кажутся более реалистичными и правдоподобными.

Пример этого можно найти в произведении Шекспира «Король Лир» . Лир так расстроен, что не может придумать должного наказания за своих непослушных дочерей:

Я отомщу вам обоим

Что весь мир будет… Я буду делать такие дела-

Что они еще, я не знаю; но их должно быть

Ужасы земли!

Использование апозиопезиса здесь показывает, что Лир настолько зол, что не может ясно говорить или думать о конкретных угрозах.

Точно так же тетя Марка Твена Полли охвачена эмоциями, но не может завершить свою мысль:

Она выглядела озадаченной на мгновение, а затем сказала, не яростно, но все же достаточно громко, чтобы мебель могла услышать:

«Ну, я лежу, если схвачу тебя, я . ..»

Она не закончила, потому что к этому времени она уже наклонялась и колотила метлой под кроватью.

Апозиопез имеет широкий спектр применения, но наиболее часто встречается в литературе. Это способ отразить, что персонаж переполнен эмоциями или страстью.

V. Примеры апозиопезиса в поп-культуре

Апозиопесис часто встречается в поп-культуре в драматических, эмоционально возбужденных сценах.

Например, в фильме Альфреда Хичкока « Психо » Мэрион Крейн и Норман Бейтс обсуждают его отношения с матерью, которую Крейн считает оскорбительной.Крейн использует апозиопез, чтобы сказать, что если бы у нее была такая мать, как его, она была бы доведена до крайностей:

Вы знаете, если кто-нибудь когда-либо говорил со мной так, как я слышал, как она говорила с вами…

Ее драматическая пауза позволяет ему продолжать говорить о своих разочарованиях и заряжает сцену эмоционально.

В другом примере мистер Дарси выражает свою любовь Элизабет в Pride & Prejudice .Сдержанный эмоциями, он едва может говорить:

Если же … твои чувства изменились … Я должен тебе сказать, ты околдовал меня телом и душой, и я люблю … Я люблю … Я люблю тебя.

Использование апозиопезиса в диалогах придает драматическим персонажам реальные эмоции и живость.

VI. Связанные термины

Паралепсис

Подобно апозиопезу, паралепсис — это литературный термин, который указывает на что-то, как бы игнорируя его.В отличие от паралепсиса, апозиопез оставляет пустое место на месте подчеркнутого утверждения. Паралепсис упоминает об этом, но как бы мимоходом. Это способ иронично подчеркнуть что-то.

При обсуждении неприятного человека может быть вежливым опустить некоторые моменты о нем или ней.

Используя апозиопесис :

Он . .. Ну, он … Я не знаю, как его описать.

Однако, если вы хотите сосредоточиться на негативе, паралепсис будет лучшим вариантом.

Использование паралепсиса:

Я не хочу заострять внимание на его плохих манерах, отсутствии надлежащей гигиены или его гневе.Я бы предпочел сосредоточиться на его положительных качествах. Поговорим о них.

Здесь апозиопез служит для отвлечения внимания от негатива, тогда как паралепсис подчеркивает их. Хотя апозиопез и паралепсис используют игнорирование как инструмент, они могут иметь противоположные или совершенно разные значения.

Анаколутон

Как и апозиопесис, анаколутон — это литературный термин, который включает в себя прерывание мысли или паузу. В отличие от апозиопесиса, у анаколутона есть пауза, за которой следует новая мысль, которая прерывает предыдущую или не следует ей логически.

Апозиопес :

Я так зол, что даже не знаю, что делать! Я мог бы… я мог бы!

Здесь апозиопесис является результатом сильного гнева. Писатель никогда не говорит, что именно угрожает говорящий.

Анаколутон:

Я так зол, что даже не знаю, что делать — я могу — Почему ты так со мной делаешь?

Хотя это та же ситуация, здесь за прерыванием следует совершенно другое грамматическое предложение и предмет.Вместо того чтобы продолжать говорить о том, что он может сделать в гневе, говорящий задает вопрос. В то время как апозиопез приводит к паузе, анаколутон приводит к паузе, за которой следует новое направление мысли.

VII. Закрывается

Апозиопес — это термин, в котором предложение намеренно оставлено неполным за счет использования длинного тире или многоточия. В реальной жизни апозиопез может быть выражением сильных эмоций, варьирующихся от тревоги и гнева до страсти и любви. В литературе и кино это позволяет писателям говорить своим персонажам реалистично и правдоподобно.Апозиопез может быть использован в самых разных сферах применения в повседневной речи, серьезном дискурсе, великой литературе и поп-культуре.

усеченных предложений — что это такое, как их использовать и почему…

Глагол
Прошедшее время: усечено; причастие прошедшего времени: усеченное

1. Сократите (что-нибудь), отрезав вершину или конец.
«форма усеченного конуса»

Когда вы сокращаете что-то, вы обрезаете это, и вы можете обрезать многие вещи, включая предложения. Почему люди сокращают предложения? Усеченные предложения используются по разным причинам как в устном, так и в письменном английском языке. Будь то в романе, пьесе или стихотворении, писатели знают, что сокращенные предложения могут иметь целый ряд эффектов, и они используют их специально, часто для того, чтобы привлечь наше внимание. Усеченные предложения также часто встречаются в повседневной речи, хотя при неправильном использовании могут вызвать некоторую путаницу.

Сейчас мы подробнее рассмотрим сокращенные предложения и объясним, что они из себя представляют, почему вы можете захотеть их использовать и как вы можете использовать их, чтобы улучшить свои знания английского языка.

Усеченные предложения часто называют короткими предложениями, но есть разница между короткими предложениями и усеченными предложениями. Усеченное предложение должно быть сокращено — слова должны быть пропущены. Например:

«Я люблю читать»

«Мне нравится читать больше, чем Дайана [любит]»

Первое предложение короткое.Однако второе предложение усечено, поскольку оно было сокращено. Здесь нет необходимости использовать слово «делает» для понимания значения предложения, поэтому автор или говорящий удалил его — в данном случае, потому что это более случайный, разговорный способ выразить, как они думать о чтении.

Хороший способ понять эффект усеченного предложения — расширить предложение, добавив пропущенные слова и сравнив расширенную версию с усеченной. Взгляните на эти примеры и прочтите их вслух — и подумайте об эффекте, создаваемом сокращением предложения:

«Мне нравится читать больше, чем Дайан»

«Мне нравится читать больше, чем Дайан»

«Мне нравится читать книги больше, чем Дайана любит читать »

Приведенный выше пример показывает нам, что сокращенные предложения можно использовать, чтобы сделать общение более повседневным и разговорным. Но какие еще есть причины для использования сокращенных предложений?

Создайте напряжение, поспешность или срочность — Мы говорим о коротком, резком шоке — когда мы сокращаем наше общение, мы придаем ему силу.Например, «Поехали!» создает ощущение срочности, в то время как более продолжительное «Пойдем, потому что магазины закроются через полчаса» — нет. Когда дело доходит до общения, иногда лучше меньше, да лучше. Подумайте о важности структуры предложения — короткие, простые предложения или укороченные предложения могут создавать напряжение, спешку или срочность, тогда как более длинные составные или сложные предложения медленнее и часто присутствуют в официальных текстах.

Подчеркните сказанное. — В усеченном предложении можно выделить предыдущее утверждение или предложение.«Не звони мне больше. Я серьезно.»

Произведите впечатление — Вы можете использовать короткие, усеченные предложения, чтобы создать впечатление и подчеркнуть. После предложения следует естественная пауза. Это дает собеседнику возможность обдумать сказанное. Использование более коротких усеченных предложений дает собеседнику больше времени, чтобы остановиться и подумать о том, что говорится, что оказывает большее влияние. Оно работает. Поверьте мне.

При использовании с многоточием, усеченные предложения также могут иметь различный эффект:

Эбби подняла свой стакан.«Пусть худшее всегда будет позади. Пусть всегда солнце… Она смотрела на улицу.

Здесь воздействие не короткое и резкое, а затяжное, что заставляет задуматься, что бы сказала говорящая, если бы она продолжила.

Уточните более длинное описание — После длинного описания, часто в формальных текстах или в рабочих электронных письмах, например, можно использовать сокращенные предложения, чтобы обобщить и прояснить то, что было раньше:

Система заказов требует первоначального завершения Форма DC10, за которой, после ее обработки финансовыми и юридическими службами, следует утверждение, которое позволяет заполнить форму DC12 после получения положительного ответа на DC10. Так что помните: используйте DC10. Ждите ответа. Тогда используйте DC12.

Вырезать слова из предложений легко — просто убедитесь, что, удалив их из предложения, вы все равно получите предложение, которое имеет смысл.

Вы можете использовать сокращенные предложения всякий раз, когда хотите создать удар и указать на точку, но старайтесь не злоупотреблять ими. Не используйте слишком много сокращенных предложений подряд, так как это может звучать неестественно и вызывать у читателя или слушателя ощущение, что их засыпают.А теперь послушай. Помните. Вот и все. Ты слышишь? Слишком много — это слишком много.

Эксперимент с усеченными длинами предложений. Вы можете использовать фразы и даже слова в качестве предложений. Действительно.

Как правило, короткие, усеченные предложения хорошо подходят для начала абзаца или речевого элемента, чтобы привлечь внимание — Дайте мне это. Не то. Или в конце, чтобы подвести итоги и сигнализировать о завершении.

Попробуйте использовать сокращенное предложение в качестве резюме после более длинного описания. К концу длинного предложения или серии длинных предложений читатель или слушатель может забыть основную суть сказанного.Таким образом, может быть полезно закончить на этом сокращенные предложения, чтобы прояснить сказанное и привлечь внимание к основным моментам. Уточнить. И обращаем внимание.

Бывают случаи, когда удаление слов из предложений кажется естественным, но смысл предложения остается неясным. Например:

«Я лажу со своим руководителем лучше, чем с коллегой».

Означает ли это, что этот человек любит своего начальника больше, чем коллегу, или означает, что его коллега имеет лучшие отношения с руководителем, чем они? Усеченные предложения могут привести к двусмысленности, поэтому иногда лучше расширить предложение, добавив слова, которые завершают предполагаемое значение: «Я лучше ладю со своим руководителем, чем мой коллега. ”

Хотите узнать больше? Посетите наш сайт, чтобы начать изучать английский онлайн уже сегодня!

Разумное использование фрагментов предложений Учебное пособие

Наш фрагментированный мир

Фрагмент — это кусок, отколовшийся от целого. Когда вы видите фрагмент чего-либо, вы чувствуете, что он неполный; он принадлежит чему-то большему или когда-то принадлежал.

Предложение выражает законченную мысль.Кроме того, каждое предложение, каким бы коротким оно ни было, содержит подлежащее — или подразумеваемое подлежащее — и глагол .

Таким образом, фрагмент предложения будет частью предложения. Это не предложение, потому что оно неполное и не содержит ни подлежащего, ни глагола. Иногда фрагменты предложений называют неполными предложениями. Чего-то не хватает, и вы это понимаете, когда читаете. Мысль не завершена , вроде бы предложение.

Пример предложения: Ее машина была старая, но очень стильная.

Пример фрагмента предложения: Ее машина была старой. Но очень стильно.

Но, как все мы хорошо знаем, жизнь полна фрагментов, как в прямом, так и в переносном смысле. Глагол фрагмент означает разбить, разбить на части, вызвать потерю единства или сплоченности. Мы испытываем фрагментацию каждый раз, когда разбивается стекло, начинает пропадать сигнал сотового телефона или когда семья разводится.

Кроме того, люди говорят фрагментами. Все время. Нам вполне комфортно слышать отрывки в обычном разговоре, но мы можем сбить с толку или оттолкнуть отрывки предложений в письменных произведениях, если они не помещены туда целенаправленно.

Фрагменты предложений действительно могут помочь читателю что-то понять. Но это литературный прием, и, как и все литературные приемы, его нужно использовать с осторожностью.

Можем ли мы эффективно использовать фрагменты предложения в эссе? Возможно, в зависимости от аудитории.

Следует ли творческому писателю рассмотреть возможность использования фрагментов предложения? Конечно, если этого требует контент.

Итак, что вы думаете об этих двух фрагментах предложения? Были ли они эффективны?

Два эффективных использования фрагментов предложения

Для создания непринужденного или разговорного стиля

Фрагменты могут быть использованы в неформальном эссе или в любом письменном тексте, который является преднамеренно случайным.Они будут использоваться для содействия пониманию и обслуживания определенной аудитории, которая, вероятно, оценит неформальность и положительно отреагирует на нее.

Примеры: слова, выделенные синим цветом выше, являются фрагментами предложения. Первый пример — это просто демонстрация, но следующий пример был помещен туда, чтобы показать, как люди говорят неформально. Два других фрагмента предназначены для содействия пониманию посредством использования разговорного стиля.

Чтобы передать ощущение фрагментации

Когда персонажи в романе испытывают фрагментацию, фрагменты предложений могут отлично описать это ощущение чего-то или кого-то изолированного, разбитого или дезориентированного.

Пример: «ЭТО был мозг. Бестелесный мозг. Огромный мозг, достаточно крупный, чем обычно, чтобы быть совершенно отвратительным и устрашающим. Живой мозг. Мозг, который пульсировал и дрожал, хватал и командовал. Неудивительно, что мозг назывался ОНО ». (стр. 158, Морщинка времени, , Мэдлин Л’Энгл)

Как видите, фрагмент предложения может быть мощным литературным инструментом.Это может помочь вам почувствовать, что чувствует персонаж.

Но вы также можете видеть, что это не то, что вы могли бы читать целыми страницами и не чувствовать усталости. Фрагменты эффективны только в том случае, если они используются разумно и с особым намерением.

Дефис и тире

Строка ( — ), также называемая чертой em , представляет собой длинную горизонтальную полосу, в значительной степени длиннее дефиса.На некоторых клавиатурах есть тире, но текстовый процессор может обычно производят так или иначе. Если ваша клавиатура не может воспроизводить тире, вам придется использовать дефис в качестве замены. В британском использовании мы используйте только один дефис для обозначения тире — вот так. Американское использование, в напротив, использует два последовательных дефиса — вот так (A). Здесь я должен признаться что я сильно предпочитаю американский стиль, потому что двойной дефис более заметен, чем один, и исключает любую возможность двусмысленности. Если вы пишете для публикации, вам, вероятно, придется использовать сингл дефис; в других контекстах вам следует подумать об использовании более яркого двойного дефис. В любом случае вам очень не повезет, если ваш текстовый процессор не сможет произвести правильный рывок и избавить вас от беспокойства по этому поводу.

Есть два немного разных соглашения об использовании тире. Чем больше современный — использовать пробелы на обоих концах тире, в то время как старый стиль вообще не использует пробелы, но записывает прочерк рядом с тем, что предшествует и следует за ним.Используются оба соглашения, поэтому вы можете увидеть любое из следующее:

Сербы хотят мира — по крайней мере, так они говорят.

Сербы хотят мира — по крайней мере, так они говорят.

Я предпочитаю первый стиль, так как он намного приятнее для глаз, и рекомендую вы переняли этот стиль.

У тире есть только одно назначение: пара тире отделяет сильный прерывание от остальной части предложения. (Сильное прерывание — это то, что сильно нарушает ход приговора.) Снова обратите внимание на слово «пара»: в в принципе, по крайней мере, тире бывают парами, хотя иногда одно из них не является написано. (Помните, что то же самое верно и для заключения в скобки запятых, которые вызывают слабые прерывания.) Вот несколько примеров:

Честный политик — если такое существо существует — никогда бы не согласился такой план.

Разрушение Герники — и нет никаких сомнений в том, что разрушение было умышленно — ужаснул мир.

Когда европейцы поселились в Тасмании, они устроили геноцид — нет другого слова для этого — на коренное население, которые были уничтожены за тридцать лет.

Если сильное прерывание происходит в конце предложения, то конечно используется только одно тире:

В 1453 году султан Мехмед наконец взял Константинополь — и Византийская империя исчезла с карты навсегда.

Другого пути не было — или был?

В случае, когда первоначальное предложение никогда не возобновляется после прерывание используется только одно тире:

Джон, как ты думаешь, ты мог бы — о, неважно; Я сделаю это.

Такой вид оборванных предложений встречается только в репрезентациях разговора, такие, какие вы можете найти в романе; это никогда не уместно в официальном письме.

Наконец, в том редком случае, когда предложение прерывается внезапно без завершения также используется одинарное тире:

Последние слова генерала Седжвика, обращенные к своему взволнованному персоналу, были: «Не волнуйтесь, мальчики; они не могли поразить слона на таком расстоянии ».

Обратите внимание, что в этом случае тире пишется сплошным рядом с незавершенным фрагментом слова, который ему предшествует.(Если предложение просто заканчивается тишиной, мы используем, не торпедо, а подвеска.)

Когда тире попадает между концом одной строки и началом Далее вы должны попытаться убедиться, что тире стоит в конце первой строки а не в начале второго, если можно. Большинство текстовых редакторов Однако не делайте это автоматически, и это потребует некоторых действий.

Это все, что нужно знать о тире. Осторожно используйте тире: чрезмерное использование тире придаст вашему письму запыхавшийся и бессвязный вид.И не используйте рывок для каких-либо целей, кроме как вызвать сильный прерывание: тире никогда не используется вместо дефиса после двоеточия или после Заголовок. Он не используется для введения прямой цитаты, за исключением случаев, когда романы, но вам не следует подражать этому обычаю.

И последнее, очень тривиальное. В определенном стиле письма, теперь воспринимается как старинный и благородный, черточка иногда используется для обозначения пропуск нескольких букв в слове или имени.Чрезвычайно благородный Викторианские романисты часто писали d-n вместо , черт возьми, , и даже Go to the d-l! вместо Иди к черту! Такие обычаи сейчас кажутся нам смешными, и немногие писатели сегодня не решились бы написать такие мягкие клятвы полностью (но сравните связанное использование звездочек для грубых слов). Немного Викторианцы, не желающие привносить в свои вымышленные повествования какие-либо идентифицируемые место, также написал такие вещи, как В то время я жил в B — в графство S— .Эта странная аффектация теперь мертва.

Поддерживается кафедрой информатики Университета Сассекса

Enjambment — определение и примеры

Enjambment Определение

Что такое enjambment? Вот быстрое и простое определение:

Enjambment — это продолжение предложения или предложения через разрыв строки. Например, поэт Джон Донн использует анджамбмент в своем стихотворении «Доброе утро», когда он продолжает вводное предложение через разрыв строки между первой и второй строками: «Мне интересно, честно говоря, что ты и я / Сделали, пока мы не полюбили? Разве нас не отлучили от груди до того? »

Некоторые дополнительные ключевые детали о enjambment:

• Противоположность enjambment строке стихов — это строка с остановкой на конце: предложение или предложение, конец которого соответствует , попадает в конец строки стихов.
• Enjambment имеет эффект поощрения читателя к продолжению чтения от одной строки к другой, так как большую часть времени строка стихов с enjambment не будет иметь полного смысла, пока читатель не закончит предложение или предложение на следующей строке или линии.
• Поэты часто используют enjambment, чтобы внести двусмысленность или противоречие в простое предложение: неполное предложение может предложить что-то, что следующие строки (строки) отвергают. Это часто верно в стихах, написанных с конца 18 века.

Как произносится Enjambment

Вот как произносится enjambment: en- jam -ment

Как определить, имеет ли строка Enjambment

очевидно, потому что пунктуация (или ее отсутствие) сделает это очевидным. Но пунктуация не всегда является хорошим руководством по преобразованию: лучше судить о том, является ли строка преобразованной по ее синтаксису.

Ясные экземпляры Enjambment

Например, возьмите эти строки из Romeo and Juliet , где вторая и пятая строки остановлены в конце, а первая, третья и четвертая строки являются третьими, а именно: умрет,
Возьми его и вырезай из маленьких звезд,
И он сделает лицо небес таким прекрасным
Дабы весь мир полюбил ночь
И не поклонялся яркому солнцу.

Здесь вторая и пятая строки явно заканчиваются концом, так как они завершают фразы или предложения. (Хотя предложение продолжается после строки 2, строка 2 заканчивается заключительной нотой для этой фразы, а строка 3 начинает новую часть предложения). Между тем, первая, третья и пятая строки объединяются, поскольку поток предложения продолжается через разрывы строк.

Неясные примеры перестановки

Однако в некоторых стихотворениях может быть трудно определить, перемежается ли строка только на основе знаков препинания.Многие поэты используют знаки препинания идиосинкразическим образом (или вообще не используют). Что еще более важно, пунктуация лишь непоследовательно указывает на конец фразы или предложения. Например, в первой строке, цитируемой из Ромео и Джульетта, , запятая в конце строки разделяет две части предложения. Несмотря на то, что есть знак препинания, первая строка не имеет смысла без следующей за ней строки, что делает ее замкнутой. По этим причинам читатель должен обратить внимание на фразу стихотворения: как поэт использует разрывы строк и знаки препинания, чтобы продвигать стихотворение вперед или создавать паузы.Взгляните на следующий отрывок из стихотворения Эмили Дикинсон, которая известна своим необычным использованием знаков препинания.

Потому что я не мог остановиться ради Смерти —
Он любезно остановился для меня —
Карета держала только нас —
И Бессмертие.

Первые три строки строфы, как ни странно, заканчиваются тире. Итак, все ли они остановлены? В этом случае может быть полезно более внимательно взглянуть на предложения (а не на знаки препинания) и спросить, где встречаются паузы.

Первые две строки, переписанные с правильной пунктуацией, будут гласить: « Поскольку я не мог остановиться на Смерть , он любезно остановился для меня ». Каждая строка стихотворения может рассматриваться как содержащая часть более крупного предложения. Первая строка содержит часть предложения, а вторая его завершает. В этом случае первая строка замаскирована: фраза неполна без следующей строки. Вторая строка, однако, заканчивается: она завершает фразу.

Третья и четвертая строки при переписывании со стандартной пунктуацией могли бы выглядеть так: « В карете остались только мы и бессмертие. «Итак, третья строка закрыта? Ответ заключается в том, что она открыта для интерпретации. Верно, что строка 4 не имеет смысла без строки 3, но строка 3 имеет смысл сама по себе. Здесь Дикинсон играет со способом читатели испытывают конечную остановку. Когда строка 3 заканчивается, читатели думают, что они подошли к концу мысли Дикинсон, и готовятся встретить что-то новое. Вместо этого она удивляет читателей, добавляя строку, которая меняет значение строки перед ней. часто является вопросом акцента и интерпретации, а не объективной чертой стихотворения, и строка 3 является примером этого.Стихотворение ставит неявный вопрос в строках 3 и 4 об отношениях между «нами» и «бессмертием». Если читатель думает, что Дикинсон хочет подчеркнуть взаимосвязь между «нами» и «бессмертием», этот читатель может описать разрыв строки между строками 3 и 4 как наложение. Это сделает предложение, содержащее их, одной законченной мыслью, которая связывает их вместе. Если читатель думает, что Дикинсон хочет подчеркнуть разницу между ними, этот читатель может описать разрыв строки как конечную точку, подчеркнув способ, которым Дикинсон делит два пространственно и, возможно, грамматически.

Примеры анджамбинга

Шекспировский «Сонет 116»

Четыре из первых восьми строк этого сонета Шекспира вставлены.

Позвольте мне не браку истинных умов
Признать препятствия. Любовь не любовь
Что меняется, когда переделка находит
Или сгибается съемником, чтобы удалить:
О нет! Это всегда фиксированная отметка
, Которая смотрит на бури и никогда не колеблется;
Это звезда для каждого блуждающего лая.
Чья ценность неизвестна, хотя его рост можно взять за основу.

Enjambment в «Стеклянном эссе» Энн Карсон

Вот первые две строфы длинного стихотворения Энн Карсон «Стеклянное эссе». Продолжение предложения от конца первой строфы до начала второй строфы является примером укороченной строфы. Вторая строка первой строфы и первая строка второй строфы также объединены.

Я слышу щелчки во сне.
Ночь капает серебряным краном
на спину.
В 4 часа утра. Я просыпаюсь. Думаю,

человека, который уехал
в сентябре.
Его звали Ло.

ee cumming’s «[я ношу с собой ваше сердце (я ношу его в себе]»

В этом стихотворении ee cummings, чьи стихи были известны своей эксцентричной пунктуацией, большинство строк выделено, некоторые заканчиваются — остановлено, и некоторые строки открыты для интерпретации. Приведенный ниже отрывок представляет собой первые две строфы стихотворения.

Я ношу с собой твое сердце (я ношу его в
моем сердце) Я никогда не буду без него (нигде
я иду ты иди, моя дорогая; и все, что сделано
только мной, это твое дело, моя дорогая)
я боюсь
никакой судьбы (потому что ты моя судьба, моя милая) я не хочу
нет мира (для красоты ты моя мир, моя правда)
и это ты то, что луна всегда означало
и все, что солнце всегда будет петь, это ты

…

Поскольку пунктуация Каммингса неровная и своеобразная, следует читать его стихотворение с учетом того, где концы предложений и предложений подразумеваются структурой предложения. Например, обратите особое внимание на строчку «и все, что всегда будет петь солнце, это вы». Мало того, что строка читается так, как если бы она была концом предложения, но следующая строка должна считаться как начало нового предложения, а точка подразумевается в конце первой строфы, даже если она не используется .Таким образом, линия остановлена ​​в конце.

Почему писатели используют сглаживание?

Эффект, который выравнивание оказывает на строку или все стихотворение, может варьироваться в зависимости от контекста. Вот несколько причин, по которым писатель может использовать выравнивание в своих стихах:

• Чтобы создать ощущение предвкушения в стихотворении. , поскольку полное значение скрещенных строк становится ясным только при дальнейшем прочтении стихотворения. Таким образом, enjambment может также создать в стихотворении ощущение движения или замешательства.
• Для управления фразировкой или ритмом стихотворения , вставляя паузы в виде разрывов строк, где в противном случае их не было бы. Особенно для поэтов, которые экономно используют знаки препинания, использование разрывов строки вместо знаков препинания может помочь создать паузу в ритме.
• Для выделения значимого слова. Завершение строки словом, которое обычно не получает ударения, может быть хорошим способом перенести внимание читателя на определенные слова, которые требуют дополнительного веса в стихотворении.
• Чтобы создать двусмысленность или противоречие. Enjambment может дать читателю смешанные сообщения. Завершение строки может предполагать, даже если только временно, значение или возможность того, что следующие строки противоречат друг другу.
• Для создания предложений различной длины и ритма без изменения длины строки.

Другие полезные ресурсы для Enjambment

Фрагментов предложений // Purdue Writing Lab

Эта страница предоставлена ​​вам OWL в Университете Пердью.При печати этой страницы вы должны включить полное юридическое уведомление.

Авторские права © 1995-2018, Лаборатория письма и СОВ при Университете Пердью и Пердью. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, воспроизводить, транслировать, переписывать или распространять без разрешения. Использование этого сайта означает принятие наших условий добросовестного использования.

Фрагменты предложения

Резюме:

Этот раздаточный материал содержит обзор и примеры фрагментов предложений.

Фрагменты — неполные предложения. Обычно фрагменты — это части предложений, которые были отключены от основного предложения. Один из самых простых способов исправить их — удалить точку между фрагментом и основным предложением. Для нового комбинированного предложения могут потребоваться другие виды пунктуации.

Ниже приведены некоторые примеры с фрагментами, показанными красным. Знаки препинания и / или слова, добавленные для исправления, выделяются синим цветом . Обратите внимание, что фрагмент часто является зависимым предложением или длинной фразой, следующей за основным предложением.

• Фрагмент : Purdue предлагает множество специальностей в области инженерии. Такие, как электротехническая, химическая и промышленная инженерия.
  Возможная редакция : Purdue предлагает множество специальностей в области машиностроения , s , включая электротехническую, химическую и промышленную инженерию.
• Фрагмент : Тренер Дитц продемонстрировал это поведение, уйдя с поля в середине игры. Оставив ее команду в то время, когда она нам была нужна.
  Возможная доработка : Тренер Дитц продемонстрировал это поведение, уйдя с поля в середине игры. , l , ускользнув от своей команды в тот момент, когда она нам была нужна.
• Фрагмент : Мне нужно найти нового соседа по комнате. Потому что тот, который у меня сейчас, не очень хорошо работает.
  Возможная редакция : Мне нужно найти нового соседа по комнате b , потому что тот, который у меня есть сейчас, не работает слишком хорошо.
• Фрагмент : Текущая жилищная политика города в ее нынешнем виде является неполной. Поэтому мы считаем, что предложенные поправки следует принять.
  Возможный пересмотр : Поскольку текущая жилищная политика города в ее нынешнем виде является неполной, мы считаем, что предлагаемые поправки должны быть приняты.

Возможно, вы заметили, что журналисты газет и журналов часто используют зависимое предложение как отдельное предложение, когда оно четко следует из предыдущего основного предложения, как в последнем примере выше. Это обычная журналистская практика , часто используемая для акцента. Однако для академического письма и других более формальных письменных ситуаций вам следует избегать подобных журналистских фрагментов.

Некоторые фрагменты явно не являются частями предложений, которые не были связаны с основным предложением; они написаны как главные предложения, но без подлежащего или главного глагола.

Нет главного глагола

• Фрагмент : История с глубокими мыслями и эмоциями.
  Возможные изменения :
  • Прямой объект : Она рассказала историю с глубокими мыслями и эмоциями.
  • Appositive : «Желтые обои» Гилмана, история с глубокими мыслями и эмоциями, впечатляла критиков на протяжении десятилетий.
• Фрагмент : Повсюду разбросаны всевозможные игрушки.
  Возможные изменения :
  • Полный глагол : Всевозможные игрушки бросались повсюду.
  • Прямой объект : Они нашли повсюду брошенные игрушки всех видов.
• Фрагмент : Запись достижений, начатая с момента вашего первого приема на работу.
  Возможные изменения :
  • Непосредственный объект : Я заметил, что запись достижений началась, когда вас впервые приняли на работу
  • Главный глагол : Запись достижений началась, когда вас впервые приняли на работу.

Нет Тема

• Фрагмент : Конечным эффектом от всей рекламы является продажа продукта.
  Возможные изменения :
  • Удалить предлог : Конечным результатом всей рекламы является продажа продукта.
• Фрагмент : Излишнее внимание к опросам может заставить политического лидера отказаться от предложения новаторской политики.
  Возможные изменения :
  • Убрать предлог : Уделение слишком большого внимания опросам может заставить политического лидера отказаться от предложения новаторской политики.