Методика прогрессивные матрицы равена: Недопустимое название — Psylab.info — ШПИЛЬКИ

Содержание

Стандартные прогрессивные матрицы

Стимульный материалОбработка результатов и интерпретация
По окончании работы испытуемого, психолог с помощью ключа подсчитывает количество правильных ответов, причём правильное решение каждого отдельного задания оценивается в 1 балл.

№	Серия А	Серия В	Серия С	Серия D	Серия Е
1	4	2	8	3	7
2	5	6	2	4	6
3	1	1	3	3	8
4	2	2	8	7	2
5	6	1	7	8	1
6	3	3	4	6	5
7	6	5	5	5	1
8	2	6	1	4	4
9	1	4	7	1	5
10	3	3	6	2	6
11	4	4	1	5	3
12	5	5	2	6	5

Подсчитывается общая сумма полученных баллов (испытуемый может получить высшую оценку — 60 баллов), а также число правильных решений в каждой из пяти серий.

Общая сумма баллов является показателем интеллектуальной способности испытуемого, выявляет его умение мыслить согласно определенному методу и системе мышления.Процентная шкала степени развития интеллекта

Проценты	Степень
95 и выше	I степень: особо высокоразвитый интеллект испытуемого соответствующей возрастной группы
75-95	2 степень; незаурядный интеллект для данной возрастной группы
25-74	3 степень: средник интеллект для данной возрастной группы
5-24	4 степень: интеллект ниже среднего.
5 и менее	5 степень: дефектная интеллектуальная способность

Использование приведённой таблицы определения уровня интеллектуального развития приобретает безусловную ценность в условиях обработки и интерпретации групповых данных. Обязательным требованием к составлению группы является соблюдение принципа гомогенности по определённому признаку — возрастному, половому, социально-экономическому, профессиональному, образовательному и т.

д. В этом случае степень интеллектуального развития, приписываемая конкретному респонденту, фактически означает ранг этого индивида в соответствующей группе. Таким образом, психолог получает обобщённую характеристику количественных индивидуальных различий по уровню интеллектуального развития в обследованной группе.
Другой способ оценки общих результатов по Стандартным матрицам Равена заключается в переводе «сырого» балла в стандартизированный — коэффициент IQ. Такой перевод целесообразен в случаях необходимости сравнения результатов данного теста с другими методиками изучения умственных способностей (тест Векслера, ТСИ Р.Амтхауэра, тест «Домино» А.Энстея и т.п.).
Представленная ниже таблица содержит уже готовые показатели IQ согласно числу полученных испытуемым соответствующего возраста «сырых» баллов.

Количество «сырых» баллов	Возраст в годах
Количество «сырых» баллов	8	8,5	9	9,5	10	10,5	11	11,5	12	12,5	13	13,5	16-30
1	73	68	65	59	57	53	53	50	48	46	46	46	—
2	74	70	67	61	56	56	54	51	49	49	48	47	—
3	76	72	68	62	60	57	55	53	51	50	49	49	—
4	77	73	70	64	61	59	57	54	52	51	50	50	—
5	79	75	71	65	60	58	55	53	53	52	52	51	—
6	81	76	73	67	64	61	59	57	55	54	53	52	—
7	82	78	74	68	66	63	61	58	56	55	54	54	—
8	84	79	76	70	67	64	62	60	57	57	55	55	—
9	85	81	77	71	69	66	64	61	59	58	57	56	—
10	87	83	79	73	70	67	65	62	60	59	59	57	55
11	89	84	80	74	72	69	66	64	61	61	61	59	57
12	90	86	82	76	73	70	68	65	64	62	60	60	58
13	92	87	83	77	75	71	69	67	64	63	62	61	59
14	93	89	79	75	73	71	69	68	65	65	63	62	61
15	95	90	86	80	78	74	72	69	67	66	64	64	62
16	97	92	88	82	79	76	73	72	68	67	66	65	65
17	98	95	89	83	81	77	75	72	69	69	67	66	65
18	100	95	91	85	82	79	76	74	71	70	68	67	66
19	101	97	92	86	84	80	78	75	72	71	69	69	67
20	103	98	94	88	85	81	79	76	73	72	71	70	69
21	104	100	95	89	87	83	80	78	75	74	72	71	70
22	105	101	97	91	88	84	82	79	76	75	73	72	71
23	107	103	98	92	90	86	83	81	77	76	74	74	72
24	108	104	100	94	91	87	85	82	79	78	76	75	74
25	109	106	101	95	93	89	86	83	80	79	77	76	75
26	110	107	103	97	94	90	87	85	81	80	78	77	76
27	112	108	104	98	96	91	89	86	83	82	80	79	75
28	113	110	106	100	97	93	90	88	83	83	81	80	79
29	114	111	107	102	99	94	92	89	85	84	82	81	80
30	116	113	109	103	100	96	93	90	87	86	83	82	82
31	117	114	110	105	102	97	94	92	85	85	85	84	83
32	118	115	112	106	103	99	96	96	93	86	86	85	84
33	120	117	113	108	104	100	97	95	91	90	87	86	86
34	121	118	115	113	105	102	99	96	92	91	88	87	87
35	122	120	116	111	107	103	100	97	93	92	90	89	83
36	123	121	118	112	109	105	102	99	95	93	91	90	90
37	125	122	119	114	110	107	104	100	96	95	92	91	91
38	126	124	121	115	112	108	105	102	97	96	94	92	92
39	127	125	122	117	115	110	107	104	99	97	95	94	94
40	129	127	124	118	115	112	109	106	100	99	96	95	95
41	130	128	125	120	117	113	111	108	102	100	91	96	96
42	133	129	127	121	118	115	112	109	104	102	99	97	97
43	132	131	128	123	120	117	114	111	106	104	100	99	99
44	134	132	130	125	121	118	116	113	108	106	102	100	100
45	135	134	131	126	123	120	118	115	110	109	105	102	102
46	136	135	133	127	125	122	120	117	112	111	107	105	104
47	138	136	134	129	126	123	121	119	114	113	109	107	106
48	139	138	136	130	128	125	123	121	116	115	110	110	108
49	140	139	137	132	129	127	125	123	118	117	114	112	110
50	142	141	139	133	131	128	127	124	120	119	116	115	112
51	143	142	140	135	133	130	128	127	122	121	118	117	114
52	144	143	142	136	134	132	130	128	124	123	121	120	116
53	146	144	143	138	136	133	132	130	126	126	123	122	118
54	147	146	145	139	137	135	134	132	128	128	125	123	120
55	148	148	146	141	139	137	136	134	130	130	127	127	122
56	149	149	148	142	142	138	137	136	132	132	130	130	124
57	151	150	148	144	142	140	139	138	134	134	132	132	126
58	152	152	151	145	144	141	141	139	136	136	134	134	128
59	153	153	152	147	145	145	143	141	138	138	137	137	130
60	155	155	154	148	147	147	144	143	140	139	139	139	130

Для лиц более старшего возраста IQ вычисляется по формуле:

IQ =	IQ 16-30	x 100
	%

где % определяется по таблице:

Возраст	16-30	35	40	45	50	55	60
%	100	97	93	88	82	76	70

Далее, ориентируясь на выявленный показатель IQ, можно определить уровень умственных способностей.

Градации уровней умственных способностей

Показатели IQ	Уровень развития интеллекта
Свыше 140	незаурядный, выдающийся интеллект
121-140	высокий уровень интеллекта
111-120	интеллект выше среднего
91-110	средний уровень интеллекта
81-90	интеллект ниже среднего
71-80	низкий уровень интеллекта
51-70	лёгкая степень слабоумия
21-50	средняя степень слабоумия
0-20	тяжёлая степень слабоумия

Низкие показатели следует всегда считать менее надежными, чем высокие показатели.
Если необходимо сопоставить результаты выполнения Стандартных матриц Равена с результатами других методик (на изучение мотивации, характера, темперамента, самоотношения, личностных особенностей и т.

п.), то можно перевести «сырой» балл по тесту Равена не в показатели IQ, а в стены.Перевод показателей IQ в стены

Стены	1	2	3	4	5	6	7	8	9
IQ-балл	45-58	59-72	73-86	87-100	101-114	115-128	129-142	>142

После интерпретации общего результата по тесту необходимо переходить к качественному анализу результативности выполнения заданий по сериям.
Ниже приводится краткая характеристика основных принципов построения заданий, мыслительных операций, к которым «обращены» задания, сгруппированные в одной серии.Краткая характеристика основных принципов построения заданий

Серия А. «Принцип взаимосвязи в структуре матриц»
От обследуемого требуется дополнение недостающей части изображения. Считается, что при работе с матрицами этой серии реализуются следующие основные мыслительные процессы: а) дифференциация основных элементов структуры и раскрытие связей между ними; б) идентификация недостающей части структуры и сличение ее с представленными образцами. В серии А использован принцип установления взаимосвязи в структуре матриц. Здесь задание заключается в дополнении недостающей части основного изображения одним из приведенных в каждой таблице фрагментов. Выполнение задания требует от обследуемого тщательного анализа структуры основного изображения и обнаружения этих же особенностей в одном из нескольких фрагментов. Затем происходит слияние фрагмента, его сравнение с окружением основной части таблицы. При выполнении заданий этой серии актуализируется умение дифференцировать элементы и выявлять связи между элементами гештальта, дополнять недостающую часть структуры, сличая её с образцами.
Психологическое значение: решение зависит от уровня внимательности, уровня статистического представления, воображения и уровня визуального различия (дискриминации).

Серия В. «Принцип аналогии между парами фигур»
Сводится к нахождению аналогии между парами фигур. Обследуемый раскрывает этот принцип путем постепенной дифференциации элементов. При решении используется также способность постигать симметрию. Серия В построена по принципу аналогии между парами фигур. Обследуемый должен найти принцип, соответственно которому построена в каждом отдельном случае фигура и, исходя из этого, подобрать недостающий фрагмент. При этом важно определить ось симметрии, соответственно которой расположены фигуры в основном образце. На основании результативности выполнения заданий серии В оценивается способность находить аналогии между парами фигур, дифференцируя их элементы. Задание серии В состоит в нахождении аналогии между двумя парами фигур (дополнение отношений).
Психологическое значение: способность линейной дифференциации и суждение (умозаключение) на основе линейных взаимосвязей.

Серия С. «Принцип прогрессивных изменений в фигурах матриц»
Задания этой серии содержат сложные изменения фигур в соответствии с принципом их непрерывного развития, «обогащения» по вертикали и горизонтали. При выполнении этой серии обследуемый должен проследить закономерности изменения фигур по горизонтали и вертикали и суммировать результат в искомой фигуре. Серия С построена по принципу прогрессивных изменений в фигурах матриц. Эти фигуры в пределах одной матрицы все больше усложняются, происходит как бы непрерывное их развитие. Обогащение фигур новыми элементами подчиняется четкому принципу, обнаружив который, можно подобрать недостающую фигуру.
Психологическое значение: проявляется способность к динамической (быстрой) наблюдательности и прослеживанию непрерывных изменений, динамическая внимательность и воображение, способность представлять.

Серия D. «Принцип перегруппировки фигур»
Серия составлена по принципу перестановки фигур в матрице по горизонтальному и вертикальному направлениям. Успешность решения зависит от способности обследуемого выявлять количественные и качественные закономерности построения, как матрицы в целом, так и ее отдельных столбцов и строк. Серия D построена по принципу перегруппировки фигур в матрице. Обследуемый должен найти эту перегруппировку, происходящую в горизонтальном и вертикальном положениях.
Психологическое значение: решение зависит от способностей схватывать количественные и качественные изменения в упорядочении (составлении) фигур согласно закономерности используемых изменений.

Серия Е. «Принцип разложения фигур на элементы»
Априорно данная серия считается наиболее сложной. Процесс решения заданий этой серии заключается в анализе фигур основного изображения, выявления значимых признаков, которые могут варьироваться, и последующей «сборки» недостающей фигуры по частям. Выполнение этой серии ориентировано на выявление способности к аналитико-синтетической деятельности. Серия Е основана на принципе разложения фигур основного изображения на элементы. Недостающие фигуры можно найти, поняв принцип анализа и синтеза фигур. Серия Е является самой сложной из всех и позволяет судить о развитости у испытуемых способности к аналитико-синтетической деятельности. Здесь требуется складывать и вычитать элементы фигур, смешивать части согласно алгебраическому принципу. Недостающий член структуры находят с помощью алгебраических операций с остальными членами структуры.
Психологическое значение: способность наблюдать сложное количественное и качественное различие кинетических, динамических рядов. Высшая форма абстракции и динамического синтеза.
Как видно из приведённого описания, материал теста «обращён» в целом к традиционным логическим операциям (сравнение и различие, анализ и др.). Невербальный характер материала значительно «высвобождает» весь текст от влияния социокультурных особенностей жизнедеятельности конкретного обследуемого и предоставляет возможность определить (с определённой долей вероятности) его «чистую» способность к целенаправленному поиску необходимого решения.
При интерпретации результатов индивидуального тестирования важным направлением анализа является определение способа решения, которого придерживался испытуемый (логическое рассуждение, угадывание, работа вслепую, интуитивный метод, отказ). Кроме того, при неоднородности содержательной и непоследовательной, но колеблющейся трудности отдельных серий и заданий (не линейная, а прогрессирующая ритмика), нельзя по результатам Равена составить последовательный график утомляемости или продуктивности.

Тест прогрессивных матриц Равена для младших школьников

Автор Olga Ilenko. Тип теста: Простой тест. Категория: На iQ.

Тест прогрессивных матриц Равена для младших школьников

Эта методика предназначается для оценивания наглядно-образного мышления у младшего школьника.

Конкретные задания, используемые для проверки уровня развития наглядно-образного мышления, в данной методике взяты из известного теста Равена. Они представляют собой специальным образом подобранную выборку из 10 постепенно усложняющихся матриц Равена

Ребенку предлагается серия из десяти постепенно усложняющихся задач одинакового типа: на поиск закономерностей в расположении деталей на матрице (представлена в верхней части указанных рисунков в виде большого четырехугольника) и подбор одного из восьми данных ниже рисунков в качестве недостающей вставки к этой матрице, соответствующей ее рисунку (данная часть матрицы представлена внизу в виде флажков с разными рисунками на них). Изучив структуру большой матрицы, ребенок должен указать ту из деталей (тот из восьми имеющихся внизу флажков), которая лучше всего подходит к этой матрице, т. е. соответствует ее рисунку или логике расположения его деталей по вертикали и по горизонтали.

На выполнение всех десяти заданий ребенку отводится 10 минут. По истечении этого времени эксперимент прекращается и определяется количество правильно решенных матриц, а также общая сумма баллов, набранных ребенком за их решения. Каждая правильно, решенная матрица оценивается в 1 балл.

Начало теста:

Найди фигуру, которой нужно правильно дополнить большой образец (матрицу) согласно закономерности, которую ты выявишь при решении задания

Варианты ответов:

Идет подсчет результатов

Сообщить о нарушение

Ваше сообщение отправлено, мы постараемся разобраться в ближайшее время.

Отправить сообщение

19 169 просмотров Верно 146 / С ошибками 3 324
HTML-код для вставки на сайт Разрешить комментарии Автор теста запретил комментарии Блок Новинок и Популярных тестов Теперь тесты из блоков новинок и популярных отображаются внутри вашего сайта, что увеличивает просмотры ваших страниц в 5 раз! Все комментарии после публикации проходят строгую модерацию!
Для полной функциональности этого сайта необходимо включить JavaScript. Вот инструкции по включению JavaScript в вашем веб-браузере.
Матрицы Равена — это тест невербальных способностей, используемый для оценки абстрактных рассуждений. Тест является прогрессивным в том смысле, что вопросы усложняются по мере прохождения теста. Задача состоит в том, чтобы определить недостающий элемент в образце, который обычно представляется в виде матрицы, отсюда и название матрицы Равена.
Тесты были первоначально разработаны Джоном К. Рэйвеном в 1936 году ¹ и в настоящее время лицензированы Pearson PLC. Вот пример используемого формата.
© 123test
Вопрос в стиле теста Raven’s Progressive Matrix. В этой матрице 3 X 3 восемь шаблонов, недостающий нужно определить из восьми множественных вариантов ответа. В этом примере существует «правило» изменения узоров слева направо и сверху вниз. Вы видите правильный ответ?
Учитывая, что тест невербальный, считается, что формат также снижает культурные предубеждения. Вы можете пройти бесплатные восемь вопросов по матрицам Равена, например, тест, если хотите. Это очень популярный тест для оценки подвижного интеллекта в группах.
Имеется три формы, предназначенные для респондентов с разным уровнем подготовки. Тесты можно проводить в возрасте от пяти лет до пожилых людей. Вот эти три теста:
Стандартные прогрессивные матрицы Равена
Это оригинальный тест, опубликованный в 1938. Все вопросы представляли собой черные узоры на белом фоне. Всего было 60 вопросов, разбитых на пять наборов, в каждом наборе вопросы были представлены в возрастающей (прогрессивной) сложности.
Цветные прогрессивные матрицы Raven’s
Эти матрицы были разработаны для людей с общими более низкими способностями из-за возраста (старых, молодых) или умственно отсталых. Он содержит два первых набора стандартных матриц с дополнительным набором из 12 элементов, вставленных между ними. Однако вопросы в основном были представлены на цветном фоне, чтобы сделать их визуально стимулирующими.
Усовершенствованные прогрессивные матрицы Raven
Усовершенствованная форма матриц с большим количеством элементов (48), представленная в виде одного набора из 12 (набор I) и другого из 36 (набор II). Предметы представлены черным цветом на белом фоне, как и в стандартной версии, а также усложняются на протяжении всего теста. Эти предметы подходят для взрослых и подростков с интеллектом выше среднего. Вы можете пройти бесплатный тест на логическое мышление, чтобы понять, о чем этот тест. Если вам нужно подготовиться к экзамену, вы можете воспользоваться нашим обширным пакетом упражнений по логическому мышлению 9.0005
В 1998 г. были построены и опубликованы «параллельные» формы как стандартной, так и цветной прогрессивной матрицы. Это стало необходимо, поскольку Матрицы Равена стали слишком известны, т. е. правильные ответы можно было легко найти до прохождения теста. Кроме того, была опубликована пересмотренная версия стандартного теста под названием SPM — Standard Progressive Matrices Plus — с более сложными элементами, заменяющими некоторые из параллельных. Благодаря этим психометрическим характеристикам эта версия лучше различает респондентов.
Ссылки
¹ Рэйвен, Дж. К. (1936). Психические тесты, используемые в генетических исследованиях: Показатели родственных лиц в тестах, в основном воспитательных и главным образом репродуктивных. Магистерская диссертация, Лондонский университет .

Стандартные прогрессивные матрицы Равена (обновление 2022 г.)
Что такое тест Равена?
Прогрессивные матрицы Raven проводятся как невербальный групповой тест. Обычно это тест из 60 пунктов, используемый для измерения абстрактного мышления и рассматриваемый как невербальная оценка подвижного интеллекта. Многие шаблоны представлены в виде матрицы 6 × 6, 4 × 4, 3 × 3 или 2 × 2, что и дало название тесту. Все вопросы о прогрессивах Raven состоят из визуального геометрического дизайна с недостающим элементом. Испытуемому дается от шести до восьми вариантов на выбор, прежде чем заполнить недостающую часть. Тест уникален, потому что он не зависит от конкретных языковых или культурных знаний, что делает его справедливой мерой гибкого интеллекта, независимо от происхождения или языковых способностей. RPM делится на три разные формы: цветные прогрессивные матрицы (CPM), стандартные прогрессивные матрицы (SPM) и расширенные прогрессивные матрицы (APM). Ниже представлен обзор каждого раздела.
Разбивка матриц Равена
Краткое справочное руководство для родителей:
90 073 Цветные прогрессивные матрицы Raven’s (CPM)
Тестовая форма Высокоуровневое описание
CPM предназначены для детей в возрасте 5-11 лет, а также пожилые люди и лица с умеренными и тяжелыми трудностями в обучении. Он проще и фокусируется на оценке наблюдательных навыков человека и его способности составлять шаблоны.
Стандартные прогрессивные матрицы Raven’s (SPM) SPM предназначены для лиц в возрасте 6-16 лет, а также для взрослых со средним уровнем интеллекта. Этот тест немного сложнее, чем CPM, и фокусируется на оценке способностей человека к ясному мышлению с использованием как пространственных, так и логических навыков.
Усовершенствованные прогрессивные матрицы Raven (APM) APM используется для тех, чьи интеллектуальные способности должны быть выше среднего. Подходит для взрослых и подростков с интеллектом выше среднего. Это самый сложный из трех тестов, оценивающих наблюдательность высокого уровня, логическое мышление и интеллектуальные способности.
Более подробная информация о трех различных формах для тестируемых с разными способностями:
Цветные прогрессивные матрицы
Предназначены для детей младшего возраста (в возрасте 5–11 лет), пожилых людей и людей с проблемами обучения, они представлены с цветным фоном, чтобы сделать их более визуально стимулирующими для участников. Некоторые из самых сложных элементов представлены в черно-белом цвете. Это самая простая из прогрессивных матриц Raven. CPM предназначен для детей младшего возраста (в возрасте 5-11 лет), пожилых людей и людей с умеренными и тяжелыми трудностями в обучении. Тест включает 36 вопросов, объединенных в три блока (А, АВ, В), по 12 пунктов в каждом. Задачи, представленные в этом разделе, являются визуальными и включают в себя цветные узоры и формы. Ребенку показывают большой квадрат, на котором изображен узор с отсутствующим элементом, и просят дополнить узор, выбрав правильный вариант из шести имеющихся кусочков. Поскольку CPM предназначен для детей, шаблоны относительно просты и становятся все более сложными и абстрактными по мере того, как ребенок проходит тест. Основная цель этого раздела — оценить способность ребенка воспринимать и думать о закономерностях и отношениях.
Стандартные прогрессивные матрицы
Подходят для детей и подростков в возрасте от 6 до 16 лет. В наборе 5 наборов по 12 заданий в каждом (всего 60), каждое задание постепенно усложняется. Это черный и белый. Администрация занимает 40 – 45 минут. Это сложнее, чем цветные прогрессивные матрицы. СЗМ предназначен для людей со средним уровнем интеллекта в возрасте от 6 до 70 лет. Тест состоит из пяти наборов (А, Б, В, Г, Д) по 12 заданий в каждом, всего 60 заданий. Этот раздел включает в себя черно-белые шаблоны, и задачи становятся все более сложными по мере прохождения теста. Как и CPM, SPM представляет собой серию геометрических рисунков, в которых отсутствует одна часть. Ребенок должен выбрать правильный недостающий элемент из 6 (наборы A и B) или 8 (наборы C, D и E) вариантов. SPM предназначен для измерения способности ясно мыслить и логически решать проблемы, не полагаясь на языковые навыки.
Расширенные прогрессивные матрицы
Этот набор содержит 48 элементов — набор из 12 и еще один набор из 36. Они черно-белые и становятся все сложнее по мере прохождения наборов. Эти вопросы предназначены для взрослых и подростков с развитым интеллектом. Администрирование занимает 40 – 60 минут. Это самые сложные из прогрессивных матриц Raven. APM предназначен для взрослых и подростков с интеллектом выше среднего. Он также используется с детьми старшего возраста, которые набрали выше среднего балла по SPM. В отличие от предыдущих разделов, APM представляет более сложные абстрактные шаблоны и включает 8 вариантов множественного выбора для каждого элемента. Задачи в этом разделе предназначены для проверки и измерения логических и аналитических навыков более высокого уровня. APM часто используется в условиях, требующих высоких когнитивных способностей, например, в школах с отбором или для выявления одаренных детей.
Raven’s™ Progressive Matrices (RPM) – это тест на IQ, который содержит вопросы с несколькими вариантами ответов, относящиеся к абстрактному мышлению. В каждом тестовом вопросе в тесте «Матрицы Равена» ребенка просят определить недостающий элемент, который завершает образец. Многие паттерны представлены в виде матрицы, что и дало название тесту Raven Progressive Matrices. Мы предлагаем образцы матриц в наших 100 бесплатных практических вопросах.
100 бесплатных практических вопросов для одаренных
Конфиденциальность защищена. Мы никому не продаем и не передаем вашу информацию. Отправляя заявку, вы соглашаетесь с условиями использования TestingMom.com.
В 1936 году в Соединенном Королевстве Джон С. Рэйвен думал, что тесты, использовавшиеся в то время, были громоздкими для проведения, а результаты трудно интерпретировать. В результате он разработал простые измерения двух основных компонентов g Спирмена: способность ясно мыслить и понимать сложность, способность к обучению и способность хранить и воспроизводить информацию, репродуктивная способность.
Оценка навыков
Матрицы Равена состоят из 60 элементов, сгруппированных в пять наборов (A, B, C, D и E) по 12 элементов в каждом. Каждый предмет содержит фигуру с недостающей частью. Под фигурой находятся либо шесть (наборы A и B), либо восемь (наборы от C до E) альтернативных частей для завершения фигуры, только одна из которых является правильной. В каждом наборе используется свой принцип или «тема» получения недостающей детали. В наборе предметы расположены примерно в порядке возрастания сложности.
Тест Raven Progressive Matrices широко используется во многих исследовательских и прикладных учреждениях. В каждом тестовом задании человека просят найти недостающий образец в серии. Каждый набор тестовых вопросов в Матрицах Равена становится все более сложным для ребенка. В результате возрастающей сложности требуются более широкие когнитивные способности для кодирования и анализа вопросов из теста Равена.
Часто задаваемые вопросы родителей
Когда ваш ребенок готовится к сдаче теста Raven’s Standard Progressive Matrix (RPM), вполне естественно, что у него возникают вопросы о процессе. Ниже приведены часто задаваемые вопросы, которые помогут родителям, у которых есть ребенок, сдающий тест Равена.
Что такое тест Raven Standard Progressive Matrix (RPM)?
RPM — это тест невербального интеллекта, предназначенный для измерения навыков решения задач, восприятия моделей и логического мышления вашего ребенка. Он использует геометрические рисунки и визуальные головоломки для оценки когнитивных способностей, независимо от языка и культурного происхождения.
Кто должен пройти тест Ворона?
Стандартные прогрессивные матрицы для детей обычно разрабатываются как оценка для определения права ребенка на участие в программе для одаренных детей. Он также используется в профессиональных условиях для взрослых.
Из чего состоит тест?
Тест состоит из 60 заданий, сгруппированных в пять наборов (A, B, C, D, E). Каждый элемент представляет собой шаблон с отсутствующей частью, и ваш ребенок должен выбрать правильную недостающую часть из нескольких вариантов.
Сколько времени занимает тест?
Тест не требует времени и обычно занимает от 40 до 60 минут. Тем не менее, очень важно поощрять вашего ребенка не торопиться и не торопиться с вопросами.
Как мой ребенок должен подготовиться к тесту Равена?
Лучшая подготовка включает в себя формирование положительного отношения к решению проблем и распознаванию образов. Поощряйте вашего ребенка участвовать в мероприятиях, которые улучшают эти навыки, таких как головоломки, логические игры или действия по программированию.
Что означает оценка моего ребенка?
Результат теста Raven отражает способность вашего ребенка решать задачи и распознавать закономерности. Более высокие баллы указывают на более сильные способности в этих областях. Однако помните, что этот тест является лишь одним из показателей интеллекта, и на общие когнитивные способности вашего ребенка влияет множество факторов.
Как я могу поддержать своего ребенка во время теста?
Лучший способ поддержать вашего ребенка — обеспечить ему хороший отдых и расслабление в день проведения теста. Укрепите мысль о том, что цель теста — помочь понять их уникальные сильные стороны, а не обозначить их интеллект.
Является ли показатель Raven показателем успеваемости моего ребенка?
Этот тест измеряет важные когнитивные навыки, в то время как успехи в учебе зависят от различных факторов, таких как мотивация, память и настойчивость.
Как часто можно сдавать тест Ворона?
В зависимости от школьного округа повторное тестирование с помощью теста Равена обычно не рекомендуется в течение одного года, чтобы избежать последствий практики. Если вы считаете, что повторная проверка необходима, обсудите это с учителем вашего ребенка или администрацией школы.
Что произойдет, если мой ребенок не получит хороших результатов по матрицам Равена?
Одна оценка никогда не должна определять способности ребенка. Если ваш ребенок набрал меньше баллов, чем ожидалось, используйте это как возможность определить области, в которых ему может потребоваться дополнительная поддержка. Проконсультируйтесь с педагогами и специалистами, чтобы разработать стратегии, улучшающие когнитивные навыки вашего ребенка.
NNAT®, NNAT®-2, NNAT®-3, Naglieri Nonverbal Ability Test® и Raven’s Standard Progressive Matrices™ являются товарными знаками и/или зарегистрированными товарными знаками компании Pearson Education, Inc. или ее филиала(ов), или их лицензиары. TestingMom.com не является аффилированным лицом и не имеет отношения к Pearson Education, Inc. или ее дочерним компаниям («Pearson»). Pearson не спонсирует и не поддерживает какой-либо продукт TestingMom.com, а также продукты или услуги TestingMom.com не были проверены, сертифицированы или одобрены Pearson. Товарные знаки, относящиеся к конкретным поставщикам тестов, используются TestingMom.com только в номинативных целях, и такие товарные знаки являются исключительной собственностью их соответствующих владельцев.

Тестовая форма	Высокоуровневое описание
CPM предназначены для детей в возрасте 5-11 лет, а также пожилые люди и лица с умеренными и тяжелыми трудностями в обучении. Он проще и фокусируется на оценке наблюдательных навыков человека и его способности составлять шаблоны.
Стандартные прогрессивные матрицы Raven’s (SPM)	SPM предназначены для лиц в возрасте 6-16 лет, а также для взрослых со средним уровнем интеллекта. Этот тест немного сложнее, чем CPM, и фокусируется на оценке способностей человека к ясному мышлению с использованием как пространственных, так и логических навыков.
Усовершенствованные прогрессивные матрицы Raven (APM)	APM используется для тех, чьи интеллектуальные способности должны быть выше среднего. Подходит для взрослых и подростков с интеллектом выше среднего. Это самый сложный из трех тестов, оценивающих наблюдательность высокого уровня, логическое мышление и интеллектуальные способности.

Стандартные прогрессивные матрицы

Тест прогрессивных матриц Равена для младших школьников

Тест прогрессивных матриц Равена для младших школьников

Начало теста:

Варианты ответов:

Варианты ответов:

Варианты ответов:

Варианты ответов:

Варианты ответов:

Варианты ответов:

Варианты ответов:

Варианты ответов:

Варианты ответов:

Варианты ответов:

Идет подсчет результатов

Сообщить о нарушение

Ваше сообщение отправлено, мы постараемся разобраться в ближайшее время.

Добавить комментарий Отменить ответ