Мировоззрение и деятельность: мировоззрение и деятельность» В. Н. Болоцких – купить книгу ISBN 9785449352804 с быстрой доставкой в интернет-магазине OZON

Содержание

Мировоззрение как фактор социальной активности

%PDF-1.6 % 1 0 obj > endobj 5 0 obj /Title >> endobj 2 0 obj > /Encoding > >> >> endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj > stream

  • Мировоззрение как фактор социальной активности
  • Книгин Альберт Николаевич endstream endobj 6 0 obj > endobj 7 0 obj > endobj 8 0 obj > endobj 9 0 obj > endobj 10 0 obj > endobj 11 0 obj > endobj 12 0 obj > endobj 13 0 obj > endobj 14 0 obj > endobj 15 0 obj > endobj 16 0 obj > stream HSMo0U6Mdn-9&;+Bq%DQdq&987ofb * d~޹»cPHl.Y#~yţu]2JA+|Owne墀[email protected][CDyyYӭSQm\[TBryb/bPTIQ +A3g&*LbW)’E&ϡK=e$ mxSdpCT֮mɊ8;x7O

    Симеон Полоцкий: мировоззрение, общественно-политическая и литературная деятельность (материалы I Международной научной конференции 11-12 ноября 1999 г.)

    Составитель: Песина И.Е., ведущий научный сотрудник Музея-библиотеки Симеона Полоцкого

    Симеон Полоцкий: мировоззрение, общественно-политическая и литературная деятельность (материалы I Международной научной конференции 11-12 ноября 1999г.) / состав. Песина И.Е. — Полоцк: ПИКЗ, 1999. — 152 с.: ил.

    © Полоцкий историко-культурный музей-заповедник


     


    СОДЕРЖАНИЕ

    Аверьянов К.А. Народное образование в Москве XVII в. 5

    Баўтовіч М. Гімнаграфічная спадчына Ф.Скарыны й С.Полацкага 14

    Болбас B.C. Маральна-выхаваўчы аспект педагагічнай спадчыны Сімяона Полацкага 27

    Віцязь С.П. Нябесныя навукі і зямныя шляхі Сімяона Полацкага 31

    Гаранін С.Л. Аўтабіяграфічная тэматыка ў вершах Сімяона Полацкага і беларуская мемуарыстыка XVII ст. 45

    Галубовіч В.У. Дакументы па гісторыі Полацка ў кнігах запісаў Метрыкі Вялікага княства Літоўскага першай трэці XVII стагодцзя 48

    Гардзееў М.Ю. Матэрыяльнае становішча сям’і Сімяона Полацкага 53

    Краско О.Д. Просветительская деятельность Симеона Полоцкого и проект высшего учебного заведения 58

    Крачак О.Е. Мировоззрение Симеона Полоцкого как источник идей современного образования и воспитания 62

    Ладисова Г.П. Издания Симеона Полоцкого в библиотеках и музеях Беларуси 65

    Левшун Л.В. К вопросу о творческом методе Симеона Полоцкого: Симеон Полоцкий — проповедник 79

    Лукьянова Е.В. К истории организации Верхней типографии в Москве 91

    Менделеева Д.С. Представления о разуме и мудрости в трактате Симеона Полоцкого «Жезл правления» и в творчестве Протопопа Аввакума 99

    Митюров Б.Н. Ценное педагогическое наследие Симеона Полоцкого 102

    Михайловская Л.Л. Симеон Полоцкий и русское просвещение второй половины XVII в 106

    Романова Н.И. Книги русской гражданской печати из собраний полоцких библиотек в фондах Национальной библиотеки Беларуси 111

    Сапунов Б.В. Симеон Полоцкий — идеолог дружбы белорусского и русского народа 119

    Сидоренко Б.И. Полоцк и Могилев в годы войны России и Речи Посполитой 1654-1667 гг. 124

    Сідаровіч Л.М. Сімяон Полацкі і яго «Рыфматворны псалтыр» 130

    Симакова О.А. Симеон Полоцкий и русская книжная поэзия второй половины XVII века 134

    Станчиц М.А. Влияние этических воззрений Симеона Полоцкого на воспитание нравственной культуры школьников 137

    Старостенко В.В. Национально-исторические воззрения Симеона Полоцкого 140

    Шайкоў В. Беларусь и Расія: на шляху да яднання 146


     

    Проект МИА «Россия сегодня» о религии получил премию ФЕОР

    https://ria.ru/20191218/1562551654.html

    Проект МИА «Россия сегодня» о религии получил премию ФЕОР

    Проект МИА «Россия сегодня» о религии получил премию ФЕОР — РИА Новости, 15.03.2021

    Проект МИА «Россия сегодня» о религии получил премию ФЕОР

    Проект «Религия и мировоззрение» МИА «Россия сегодня» получил премию Федерацию еврейских общин России (ФЕОР) «Скрипач на крыше», передает корреспондент РИА… РИА Новости, 15.03.2021

    2019-12-18T20:13

    2019-12-18T20:13

    2021-03-15T14:13

    религия

    новости агентства

    федерация еврейских общин россии

    россия сегодня

    россия

    религия

    /html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

    /html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

    https://cdn23.img.ria.ru/images/156260/53/1562605383_0:0:2856:1608_1920x0_80_0_0_94f6c225f684501247978bf753ac379e.jpg

    МОСКВА, 18 дек — РИА Новости. Проект «Религия и мировоззрение» МИА «Россия сегодня» получил премию Федерацию еврейских общин России (ФЕОР) «Скрипач на крыше», передает корреспондент РИА Новости. Церемония вручения XVIII ежегодной премии прошла в среду в Государственном Кремлевском дворце.Организаторы вручили премию руководителю проекта журналисту Ольге Липич.Проект «Религия и мировоззрение», запущенный агентством в июне 2014 года с одноименным разделом на сайте ria.ru, имеет своей целью представить широкий спектр мнений по духовным, мировоззренческим и социально ориентированным вопросам.Проект получил премию ФЕОР в номинации «Журналистика», «за освещение событий и явлений в еврейской общине».Выступая на церемонии награждения, Ольга Липич поблагодарила руководство и сотрудников агентства за возможность реализовать проект «Религия и мировоззрение».»С Федерацией еврейских общин России нас уже многие годы связывает плодотворное для общества сотрудничество – сотни статей, новостей, комментариев, интервью… Отдельное спасибо общине за неизменное и бережное отношение к ветеранам, за память, сохранение истории Второй мировой войны от попыток радикально ее переписать. «Праведница мира» Ирена Сендлер, поэт-фронтовик Ион Деген и многие-многие другие имена, которые стали широко известны благодаря усилиям общины, остаются образцами высоты духа», — сказала Липич.Руководитель проекта также отметила, что «важно нести свет, тепло и мудрость всем, и об этом напоминает предстоящий праздник Хануки». «Благодарю родителей и всех близких и друзей, которые поддерживают на жизненном пути», — добавила журналист.Также премией ФЕОР в этом году были отмечены спикер Госдумы РФ Вячеслав Володин («за вклад в многонациональную культуру и укрепление дружбы между народами России», номинация «Государственная деятельность»), президент Международного благотворительного фонда горских евреев СТМЭГИ Герман Захарьяев («за просветительскую и благотворительную деятельность», номинация «Общественная деятельность»), продюсер Александр Файфман (за многолетнюю поддержку подростковых развивающих лагерей и содействие открытию детского сада «Мир интеллекта», номинация «Благотворительность»), раввин Элиягу Рисс (за вклад в развитие еврейской общинной жизни в Еврейской автономной области, номинация «Общинная деятельность»), а также израильский исследователь и издатель Менахем Яглом (за подготовку 14-томного академического издания о Торе на русском языке, номинация «Издательская деятельность»). Кроме того, «Культурным событием года» в версии ФЕОР признано создание альбома «Идиш Глори: Потерянные песни Второй мировой войны» (премию получили поэт и музыкант Павел Лион, он же Псой Короленко, и историк, профессор университета Торонто Анна Штерншис), а «Театром года» — Московский академический Музыкальный театр имени К.С. Станиславского и В.И. Немировича-Данченко, за постановку оперы «Фрау Шиндлер» (премию получили генеральный директор театра Антон Гетьман и художественный руководитель оперы Александр Титель).Премия Федерации еврейских общин России «Скрипач на крыше» (ранее «Человек года») была учреждена в 2002 году. Ею отмечаются люди, которые своей деятельностью внесли весомый вклад в развитие культурной и общественной жизни страны, независимо от их национальности и вероисповедания.Лауреаты премии, которая вручается в разных номинациях, определяются по итогам прошедшего по еврейскому календарю года, имена номинантов остаются в тайне до момента вручения. Символом премии является статуэтка «Скрипач на крыше», созданная израильским скульптором Франком Мейслером. Торжественная церемония вручения проходит в дни праздника Ханука, который отмечается в честь победы еврейского народа над греко-сирийскими племенами и совершившегося чуда, когда маленького горшочка с маслом хватило, чтобы осветить Храм на восемь дней.Лауреатами «Скрипача на крыше» ранее уже становились народный артист СССР Иосиф Кобзон, режиссер Петр Тодоровский, актер Владимир Машков, режиссер, художник-мультипликатор Юрий Норштейн, композитор Оскар Фельцман, детский врач Леонид Рошаль, главный тренер сборной России по художественной гимнастике Ирина Винер, бизнесмен Роман Абрамович, актер и режиссер Армен Джигарханян, лауреат Нобелевской премии по физике Жорес Алферов, кинорежиссер Павел Чухрай, ветеран и поэт Ион Лазаревич Деген, президент республики Татарстан Рустам Минниханов, губернатор Московской области Андрей Воробьев и другие.

    https://ria.ru/20191213/1562362374.html

    https://ria.ru/20191202/1561834954.html

    https://ria.ru/20191218/1562605667.html

    https://ria.ru/20191209/1562152912.html

    россия

    РИА Новости

    [email protected]

    7 495 645-6601

    ФГУП МИА «Россия сегодня»

    https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

    2019

    РИА Новости

    [email protected]

    7 495 645-6601

    ФГУП МИА «Россия сегодня»

    https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

    Новости

    ru-RU

    https://ria.ru/docs/about/copyright.html

    https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

    РИА Новости

    [email protected]

    7 495 645-6601

    ФГУП МИА «Россия сегодня»

    https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

    https://cdn24.img.ria.ru/images/156260/53/1562605383_125:0:2856:2048_1920x0_80_0_0_dec6b1d626583eb4ed0a70de82bb5cf4.jpg

    РИА Новости

    [email protected]

    7 495 645-6601

    ФГУП МИА «Россия сегодня»

    https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

    РИА Новости

    [email protected]

    7 495 645-6601

    ФГУП МИА «Россия сегодня»

    https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

    новости агентства, федерация еврейских общин россии, россия сегодня, россия, религия

    МОСКВА, 18 дек — РИА Новости. Проект «Религия и мировоззрение» МИА «Россия сегодня» получил премию Федерацию еврейских общин России (ФЕОР) «Скрипач на крыше», передает корреспондент РИА Новости. Церемония вручения XVIII ежегодной премии прошла в среду в Государственном Кремлевском дворце.

    Организаторы вручили премию руководителю проекта журналисту Ольге Липич.

    13 декабря 2019, 15:14

    РИА Новости Недвижимость удостоено трех премий JOY-2019Проект «Религия и мировоззрение», запущенный агентством в июне 2014 года с одноименным разделом на сайте ria.ru, имеет своей целью представить широкий спектр мнений по духовным, мировоззренческим и социально ориентированным вопросам.

    Проект получил премию ФЕОР в номинации «Журналистика», «за освещение событий и явлений в еврейской общине».

    Выступая на церемонии награждения, Ольга Липич поблагодарила руководство и сотрудников агентства за возможность реализовать проект «Религия и мировоззрение».

    «С Федерацией еврейских общин России нас уже многие годы связывает плодотворное для общества сотрудничество – сотни статей, новостей, комментариев, интервью… Отдельное спасибо общине за неизменное и бережное отношение к ветеранам, за память, сохранение истории Второй мировой войны от попыток радикально ее переписать. «Праведница мира» Ирена Сендлер, поэт-фронтовик Ион Деген и многие-многие другие имена, которые стали широко известны благодаря усилиям общины, остаются образцами высоты духа», — сказала Липич.

    2 декабря 2019, 10:43

    Фотографы «России сегодня» стали лауреатами конкурса «Энергия побед»

    Руководитель проекта также отметила, что «важно нести свет, тепло и мудрость всем, и об этом напоминает предстоящий праздник Хануки». «Благодарю родителей и всех близких и друзей, которые поддерживают на жизненном пути», — добавила журналист.

    Также премией ФЕОР в этом году были отмечены спикер Госдумы РФ Вячеслав Володин («за вклад в многонациональную культуру и укрепление дружбы между народами России», номинация «Государственная деятельность»), президент Международного благотворительного фонда горских евреев СТМЭГИ Герман Захарьяев («за просветительскую и благотворительную деятельность», номинация «Общественная деятельность»), продюсер Александр Файфман (за многолетнюю поддержку подростковых развивающих лагерей и содействие открытию детского сада «Мир интеллекта», номинация «Благотворительность»), раввин Элиягу Рисс (за вклад в развитие еврейской общинной жизни в Еврейской автономной области, номинация «Общинная деятельность»), а также израильский исследователь и издатель Менахем Яглом (за подготовку 14-томного академического издания о Торе на русском языке, номинация «Издательская деятельность»).

    Кроме того, «Культурным событием года» в версии ФЕОР признано создание альбома «Идиш Глори: Потерянные песни Второй мировой войны» (премию получили поэт и музыкант Павел Лион, он же Псой Короленко, и историк, профессор университета Торонто Анна Штерншис), а «Театром года» — Московский академический Музыкальный театр имени К.С. Станиславского и В.И. Немировича-Данченко, за постановку оперы «Фрау Шиндлер» (премию получили генеральный директор театра Антон Гетьман и художественный руководитель оперы Александр Титель).

    18 декабря 2019, 22:47РелигияСпикер Госдумы получил премию ФЕОР за укрепление дружбы между народами

    Премия Федерации еврейских общин России «Скрипач на крыше» (ранее «Человек года») была учреждена в 2002 году. Ею отмечаются люди, которые своей деятельностью внесли весомый вклад в развитие культурной и общественной жизни страны, независимо от их национальности и вероисповедания.

    Лауреаты премии, которая вручается в разных номинациях, определяются по итогам прошедшего по еврейскому календарю года, имена номинантов остаются в тайне до момента вручения. Символом премии является статуэтка «Скрипач на крыше», созданная израильским скульптором Франком Мейслером. Торжественная церемония вручения проходит в дни праздника Ханука, который отмечается в честь победы еврейского народа над греко-сирийскими племенами и совершившегося чуда, когда маленького горшочка с маслом хватило, чтобы осветить Храм на восемь дней.

    9 декабря 2019, 13:07

    «ПРАЙМ» подписало договор о сотрудничестве с компанией Coface

    Лауреатами «Скрипача на крыше» ранее уже становились народный артист СССР Иосиф Кобзон, режиссер Петр Тодоровский, актер Владимир Машков, режиссер, художник-мультипликатор Юрий Норштейн, композитор Оскар Фельцман, детский врач Леонид Рошаль, главный тренер сборной России по художественной гимнастике Ирина Винер, бизнесмен Роман Абрамович, актер и режиссер Армен Джигарханян, лауреат Нобелевской премии по физике Жорес Алферов, кинорежиссер Павел Чухрай, ветеран и поэт Ион Лазаревич Деген, президент республики Татарстан Рустам Минниханов, губернатор Московской области Андрей Воробьев и другие.

    Человек и его мировоззрение

    Тип урока:

    лекция.

    Цели урока: сформировать понятие мировоззрения, определить его структуру, основные элементы, факторы, которые влияют на его образование.

    Задачи:

    • Обучающие: Формирование научных представлений о понятии мировоззрение; выяснить, какую роль играет мировоззрение в духовном развитии личности.
    • Развивающие: формирование интеллектуальных умений: анализировать, решать познавательные и проблемные задачи, делать выводы; развивать умение ориентироваться в потоке разнообразной информации, типичных жизненных ситуациях и давать оценочные суждения.
    • Воспитательные: формиование основ нравственной культуры, способствовать формированию отношений приверженности к гуманистическим и общечеловеческим ценностям.

    Оборудование: медиапроектор, компьютер, презентация, рабочие листы.

    План урока:

    1). Духовный мир человека.

    2). Что такое мировоззрение. Его сущность.

    3). Типы мировоззрения.

    4). Убеждение, вера.

    1. Вводное слово учителя

    На протяжении нескольких уроков мы с вами изучаем «Духовный мир человека, личности».

    Вопросы к учащимся:

    1.Что такое духовный мир человека?

    2. Духовное производство…Что означает это понятие?

    3. Кто сохраняет и распространяет духовные ценности?

    4.  Какие виды деятельности порождает духовное потребление?

    — Ребята, мы продолжаем изучать «Духовный мир личности». Сегодня мы будем говорить о мировоззрении людей.

    Мы смотрим один и тот же фильм, рекламный ролик, слушаем одну и ту же песню, но у каждого есть своя оценка и свой интерес к фильму, песне, рекламе.
    Вспомните детективы: у людей нет одинаковых узоров на коже пальцев, нет людей с одинаковой судьбой и одинаковой жизнью. Хотя все мы имеем пальцы, мы можем жить в одном городе, быть одного возраста, одной профессии и тому подобное.

    Но мы все разные, каждый из нас индивидуален, неповторим. Нет людей с одинаковым духовным миром. Но всех нас что-то объединяет – национальность, возраст, место работы и т.д. Но это же нас и разъединяет.

    И в духовном мире есть объединяющие и разъединяющие элементы. Что это?

    Это интересы. Они у нас разные (кто-то увлекается музыкой, кто-то бальными танцами, а кто-то спортом). Жизненная позиция у нас тоже различная (кто-то равнодушен к политике, живет по принципу «моя хата с краю», другой – живо интересуется ей, очень неравнодушный человек – во все вникает, имеет о многом свое суждение).

    У нас разные ценностные ориентиры (одни дорожат своими близкими, своим авторитетом, а у кого-то в жизни главное – быть выше других, чем-то выделиться). У нас разный уровень знаний (кто-то всю жизнь учиться, старается узнать, как можно больше, а мир других людей ограничивается чисто бытовыми заботами…).

    Сегодня на уроке мы изучим интересную тему – «Человек и его мировоззрение». Что такое мировоззрение? Как обществоведы и философы классифицируют мировоззрение, определяют его структуру.

    Что такое убеждение и вера. А главное определим – меняется ли мировоззрение с изменением исторических условий.

    Моя задача объяснить это, а вы по ходу моей лекции заполните рабочие листы.

    Обратите внимание на термины и попробуйте вспомнить отдельные исторические факты.

    2. Изучение нового материала

    Понятие «мировоззрение» впервые было введено в начале XX века. Сразу оно означало знание о Вселенной. Позднее понятие расширилось. Сейчас мы говорим, что мировоззрение – это целостная совокупность взглядов, идей, теорий о мире, месте человека в мире, о смысле человеческого бытия.

    В структуру мировоззрения входят несколько компонентов:

    а) мировоззрение – знания, идеи, теории;

    б) мировосприятие – образы, восприятия мира;

    в) мироощущение – чувства, эмоции.

    Рассмотрим аспекты мировоззрения:

    1). Это натуралистический аспект (Это научная картина мира. Большую роль здесь играет естествознание).

    2). Гуманитарный аспект связан с представлениями человека о самом себе, с его представлениями о смысле бытия. Из науки берется то, что усвоено, то, что становится убеждениями.

    3). Гносеологический аспект связан с методами познания человеком мира и самого себя.

    Мировоззрение имеет ряд функций.

    Функции мировоззрения:

    а). Воспитательная — способствует социализации личности, ее воспитанию и самовоспитанию.

    б). Аксиологическая — заключается в ценностном восприятии мира и самого себя;

    в). Гносеологическая — осмысление природы познания и его возможностей, истинности знания;

    д). Социальная — способствует формированию целостного взгляда на процессы, происходящие в обществе, на место человека в обществе.

    Необходимо также знать, что все функции мировоззрения личности находятся в единстве и действуют одновременно. Вместе с тем, в конкретных жизненных ситуациях отдельная функция или их совокупность может стать доминирующей.

    — Ребята, мировоззрение всегда исторично. Давайте рассмотрим стадии развития общества и изменения мировоззрения людей. Вспомним некоторые исторические факты.

    — Древние египтяне боготворили Нил, пели ему хвалебные песни. Для них было загадкой, тайной за семью печатями – изменения цвета воды: почему вода в Ниле в ноябре – голубая, в мае-июне – красная, а в июле-сентябре – черная? Они объясняли эти явления деятельностью бога Нила – Хапи. И лишь спустя тысячи лет, накопив знания, сделав ряд географических открытий, египтяне определили это загадочное явление: вода голубая – когда Нил спокоен и нет полноводья, красная – когда у устья Нила (в горах) тает снег, прибывает вода и подмывает красноватые горные породы, а черная вода была, когда Нил максимально разливался и подмывал черную почву и ил.

    Рассмотрим мировоззрение средневекового человека. Его представления о мире ограничивались пределами той местности, в которой он жил (учитель показывает средневековую карту).

    Вспомним более позднее время – XVI в., время Ивана Грозного. Мы знаем, что он был очень суеверным человеком, много болел. Волхвы нагадали Ивану IV раннюю смерть. Царь носил жемчужное ожерелье, и вот жемчуг начал тускнет, это было одним из признаков приближающейся смерти. Тогда Иван Грозный приказал найти юную девушку, чтобы она ранней весной по утрам купалась в реке, надев на шею его ожерелье. Спустя некоторое время, ожерелье заблестело, а девушка сильно простудилась и умерла.

    Несколько столетий спустя люди по-другому объяснили потускнение жемчуга – Грозный болел, потел, а жемчуг от этого терял блеск.

    Средневековые люди считали, что можно вылечить человека долькой чеснока, повесив ее на шею больного. Нам, конечно, это не придет в голову.

    В тоталитарном государстве мировоззрение человеку навязывают. Оно закладывается в основу образовательной системы, культуры, СМИ.

    В демократическом обществе вопрос о мировоззрении является личным делом каждого.

    3. Классификация типов мировоззрения

    Ученые часто делят мировоззрение на обыденное, религиозное и научное.

    —  Рассмотрим обыденное мировоззрение. Прибегнем к помощи изобразительного искусства. Перед вами картина Ильи Репина «Бурлаки на Волге». Если мы близко рассмотрим каждого бурлака, то поймем, что они выходцы из разных слоев общества: кто-то бывший опустившийся чиновник, другой – разорившийся купец, третий – бродяга без роду и племени. Но думают они все об одном: поскорей бы дотянуть эту груженную баржу и получить жалкие гроши за работу, чтобы потом истратить их по своему усмотрению. Правда, распорядятся ими каждый по-своему: многие их просто пропьют в ближайшем кабаке, кто-то купит вдоволь хлеба, а кто-то отдаст их тяжело больной матери для лечения.

    Обыденное мировоззрение базируется на жизненном опыте человека – это его плюс, а минус – оно эклектично, то есть нет единства, целостности; фрагментарно, опирается на недостаточно обоснованные знания.

    — Следующий тип мировоззрения – это религиозное. Оно дает определенную картину мира, в его основе лежат религиозные учения, изложенные в Библии, Коране, Танахе, Трипитаке и др. Особое внимание религиозное мировоззрение уделяет предназначению человека, спасению его души.

    — Посмотрим теперь на картину Василия Ивановича Сурикова «Боярыня Морозова».

    Феодосия Прокопьевна Морозова была одной из знатнейших боярынь, но реформы патриарха Никона не приняла (1653 г.), за свои религиозные убеждения была схвачена, подвержена пыткам, затем сослана (это Морозову провозят по улицам Москвы для острастки непокорным) и заточена в темницу, где скоро и умерла. Пострадал за свои убеждения и старец Аввакум (сожжен 1682 г.).

    — Сейчас послушаем фрагмент из инсценировки «Жизнь Иисуса Христа».

    Какую слабую сторону религиозного мировоззрения вы подметили здесь?

    — Недостаточное внимание к достижениям науки, иногда просто их отрицание.

    Религиозное мировоззрение нетерпимо к другим типам мировоззрения. Часто носит фантастический характер, может быть использовано для разъединения людей, для разжигания вражды и даже войн между разными религиями и вероисповеданиями, а также внутри самой религиозной группы и т.д.

    Положительные стороны – тесно связано с мировыми культурами, выступает как идеальный посредник в обыденной бытовой жизни и в общении между людьми, помогает удалять ощущения собственного бессилия, тяжёлые переживания личных неудач, обид и тяжести бытия, страх перед смертью и т.д.

    Часто в последнее время религиозное мировоззрение пытается найти согласие с научным.

    Научное мировоззрение опирается на достижения науки.

    Пример: существуют различные точки зрения на возникновение жизни на Земле:

    а). бог сотворил земную жизнь;

    б). жизнь внесена на Землю из космоса;

    в). научная теория Опарина – жизнь возникла из воды: в воде под воздействием солнечной энергии возник белок, из него – простейшие, а затем поэтапно происходило развитие органического мира на Земле.

    — Вспомним научную теорию Чарльза Дарвина о происхождении видов, периодический закон Д.И.Менделеева, позволяющий предсказывать новые химические элементы.

    — Вспомним загадочного гения эпохи Возрождения – Леонардо да Винчи. Он оставил чертежи бронированной самодвижущейся повозки, снаряжения для водолаза, летательного аппарата. Он предвидел многие научные открытия.

    Научное мировоззрение — системное, связано с практической деятельностью, включает в себя общие итоги достижений человеческого познания, здесь реально существуют цели и идеалы.

    Главный недостаток научного мировоззрения – человек не стал в нем центральной фигурой.

    Эти деления на типы мировоззрения весьма условны, все виды мировоззрения взаимосвязаны между собой.

    Сменить полностью мировоззрение человеку невозможно. Если это случится, в известном смысле, человек станет другим (уйдя в монастырь, атеист изменит свою сущность).

    Мировоззрение всегда связано с убеждением.

    4. Поговорим об убеждениях

    Убеждения – это форма мыслительной деятельности человека, связанная с устойчивость имеющихся знаний.

    Убеждения – в первую очередь – прочные знания, в которых человек уверен. Иногда у человека есть знание предмета, а убеждений относительно него нет.

    Пример: Один человек утверждает: «Я знаю, что Токио – самый большой город мира». Второй человек: «Я знаю – об этом в книгах написано, — что Токио – самый большой город мира».

    Первый человек убежден, что Токио – самый большой город мира, здесь присутствует убеждение-вера, а второй, — что так о нем написано в книгах (убеждение-знание).

    Таким образом, нужно четко употреблять понятия знание и убеждения.

    Истинное знание – адекватное отображение действительности.

    Убеждения имеют три источника:

    1). глубокие знания, принимаемые субъектом за истину;

    2). социальная справедливость – она должна подтвердить или опровергнуть имеющиеся убеждения;

    3). ценностные ориентиры.

    Таким образом, знание и убеждения внутренне взаимосвязаны: знание может переходить в убеждение, а убежденным можно быть в том, что знаешь наверняка и можешь доказать.

    В отличие от знаний для веры характерно эмоциональное отношение к объекту веры, она не проходит проверки практикой. Вера предполагает наличие целого комплекса чувств: чувство живости, яркости образа, воображения и др., часто она опирается на частичные знания.

    Вера — это особый вид убеждений.

    Вера может носить религиозный характер, а может не носить его – «Верую в торжество человеческого разума». Вера не требует доказательств: «Верую, ибо это абсурдно».

    Верований не было бы, если бы в каждый исторический момент человек обладал достаточными знаниями, способными удовлетворять его научные потребности.
    Именно неполнота и незавершенность наших знаний вызывает спрос на веру.

    Вера помогает преодолевать препятствия, трудности, принимать решения, она направляет познавательную деятельность человека.

    Заключительное слово учителя

    — Ребята, мы сегодня познакомились с понятием «мировоззрение», рассматривали его структуру, функции, типы. Говорили о том, что такое убеждение и вера. Мировоззрение – это совокупность знаний, идеалов, жизненных ценностей, убеждений, веры, практического опыта и т.п.

    Есть ко мне вопросы? Все вам понятно?

    Хорошо, если каждый человек определяет и знает свое мировоззрение, но часто мы и не предполагаем, как оно у нас формируется. Я хочу, чтобы ваше мировоззрение было глубоким, научным, чтобы вы верно и целостно воспринимали мир, чтобы вы были неравнодушны ни к себе, ни к окружающим, ни к миру, в котором вы живете.
    На следующем уроке мы рассмотрим вопрос, как формируется наше мировоззрение, как на него влияет среда, что такое менталитет и загадочная русская душа.

    5. Домашнее задание

    Учащимся дается перечень вопросов, из которых они должны выбрать по желанию два и письменно дать развернутые ответы на них, выучить материал на с. 114–119 учебника.

    Вопросы:

    1). Какие достижения науки с вашей точки зрения имеют наибольшее значение при формировании современных представлений о природе, обществе, человеке? Ответ аргументируйте.

    2). Приведите примеры крупных событий в мировой истории, которые коренным образом повлияли на мировоззрение людей.

    3). Что в большей мере влияет на ваши мировоззренческие позиции: изучение науки, СМИ, литература, среда, ваш быт и досуг?

    4). Каким должно быть мировоззрение человека XXI века на ваш взгляд?

    Ревматолог в Перми: цены, отзывы, запись на приём

    Ревматология

    Из-за постоянных или периодических болей в суставах, мышцах и мягких тканях вокруг суставов порой страдают не только люди в возрасте, но и молодежь, так как данная проблема может быть вызвана множеством факторов. Квалифицированная помощь со стороны врача-ревматолога поможет существенно минимизировать риски развития патологий и позволит осуществлять трудовую деятельность без каких-либо осложнений.

    Ревматология позволяет снизить шансы стирания суставов и получения, как результат, серьезной инвалидности. Но важно помнить, что решение столь серьезной задачи необходимо поручать лишь настоящему профессионалу, способному четко определить причину болезни и предоставить грамотное лечение.

    Услуги ревматолога, доступные каждому

    У нас вы всегда можете рассчитывать на профессиональную поддержку в избавлении от серьезных патологий и проблем с суставами. Квалифицированные врачи-ревматологи медицинского центра «Мировоззрение» в Перми имеют огромный практический опыт решения серьезных задач, и вот уже который год помогают нашим согражданам вновь возвращать себе былую подвижность и способность осуществлять будничные функции без боли и дискомфорта.

    Наиболее часто встречающиеся ревматологические заболевания:

    • Системные васкулиты;
    • Ревматизм;
    • Болезни суставов;
    • Заболевания соединительной ткани.

    Симптомы, при которых стоит обратиться к врачу-ревматологу:

    • боли в суставах, «одеревенелость» суставов после сна;
    • отечность в области суставов;
    • слабость в конечностях;
    • боли в мышцах;
    • повышенная температура в области сустава по сравнению с другими частями тела и др.

    Чем отличается врач-ревматолог от врача-артролога?

    Нередко при жалобах на боли в области суставов пациента направляют к артрологу. А в регистратуре предлагают записаться к ревматологу. В чем разница? Разница лишь в том, что врачи-артрологи специализируются только на болезнях суставов и тканях вокруг них. Ревматолог же – более широкий специалист, который лечит не только суставы, но и мышцы, а также системные заболевания соединительных тканей внутренних органов (подагра, васкулиты, артриты, остеопорозы и др.).

    Если вы затрудняетесь определить источник заболевания или не уверены в том, что через некоторое время не разовьется патология, рекомендуем уже сейчас осуществить запись к врачу-ревматологу в Перми. Чем скорее квалифицированный специалист назначит лечение, тем быстрее вы сможете выздороветь и вернуться к привычному образу жизни. На услуги ревматолога цена установлена максимально приемлемая, так что двери нашего медицинского центра открыты для всех.

    Обучение на экономическом факультете МГУ им. М.В. Ломоносова меняет мировоззрение | КонсультантПлюс

    Онлайн-интервью со студентом Виктором Брызгалиным

    Студент экономического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова Виктор Брызгалин рассказал о том, как проходит его обучение, какими достижениями он гордится и каким видит свое будущее.

    КонсультантПлюс: Почему при поступлении вы выбрали именно экономический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова?

    Виктор Брызгалин: Когда я понял, что набрал хорошие баллы для поступления в ведущие вузы, передо мной встал тяжелый выбор — МГУ или ВШЭ. Я общался с разными людьми, пытаясь определиться, и услышал, что при сопоставимом качестве обучения в МГУ очень дружная атмосфера и настоящее студенческое братство. К тому же МГУ — это звучит гордо! Я решил, что схожим образом подумают хорошие ребята со всей страны, сделал выбор в пользу МГУ. И не прогадал — факультет хорошеет год от года!

    КонсультантПлюс: Когда вы заинтересовались экономикой?

    Виктор Брызгалин: Еще с детства мне нравилось слушать и читать о разных странах, истории, географии. Со временем я понял, что меня волнует вопрос, почему одни регионы богатые, а другие — бедные, и можно ли как-то изменить такое положение вещей. До сих пор помню, как где-то в девятом классе мы с отцом обсуждали расходные статьи бюджета Свердловской области! К середине 10 класса я окончательно определился, что именно экономика объединяет все то, что мне нравится, и я буду поступать на экономический факультет.

    КонсультантПлюс: Какие плюсы обучения на экономическом факультете вы можете выделить?

    Виктор Брызгалин: Их много, попробую выделить основные. Во-первых, здесь учатся очень умные и разносторонние люди, и общение с ними постоянно заставляет думать самому. Во-вторых, нам преподают одни из лучших экономистов в России. В-третьих, в стенах факультета часто проходят конференции и встречи с ведущими специалистами в разных областях (в том числе мирового уровня), государственными деятелями, предпринимателями. Наконец, комфорт: мы учимся в новом здании с мультимедийными аудиториями, у нас есть зоны отдыха и недорогие столовые и буфеты.

    КонсультантПлюс: Какие дисциплины вам наиболее интересны и почему?

    Виктор Брызгалин: Очень большое впечатление произвели на меня макроэкономика и институциональная экономика, а также эконометрика. Первые два предмета очень помогают комплексному восприятию процессов в обществе — с одной стороны, а с другой — учат при необходимости абстрагироваться, моделировать ситуации, устанавливать причинно-следственные связи. В то же время в эконометрике ты наглядно видишь, как строгие теоретические и математические конструкции помогают объяснять разные явления реального мира, проверять самые смелые гипотезы и даже прогнозировать тенденции.

    КонсультантПлюс: Можете выделить 5 самых интересных для вас преподавателей на факультете? Почему вы выбрали именно их?

    Виктор Брызгалин: Аузан Александр Александрович, Туманова Елена Алексеевна, Картаев Филипп Сергеевич, Челноков Александр Юрьевич, Иванов Владимир Владимирович — наверное, их бы я выделил в первую очередь (хотя пять фамилий — это слишком мало, чтобы выделить всех, кого бы я хотел). Эти люди просто заразили своей невероятной увлеченностью, что сильно мотивирует изучать их предмет.

    КонсультантПлюс: Опишите своих однокурсников, какими вы их видите?

    Виктор Брызгалин: Мне нравится дружеская атмосфера, которая царит на экономе. У нас могут различаться цели, оценки, позиции, доход, но за все время обучения у меня не возникло ни одного конфликта с моими сокурсниками. Наоборот, невероятно круто, когда практически с любым человеком с курса ты можешь легко перекинуться несколькими фразами или о чем-то попросить. Меня часто спрашивают: «У вас же учится много детей богатых родителей, они заносчивы?». На это я с уверенностью могу ответить, что все, кто учатся в МГУ на экономическом факультете, общаются на равных. Такая атмосфера сильно помогает и в профессиональном развитии. Думаю, я никогда не забуду бессонные ночи с бурным обсуждением какого-то проекта или идеи! Это сильно помогает учиться понимать своих коллег.

    КонсультантПлюс: Участвуете ли вы в общественной студенческой жизни на факультете? В чем заключается ваша деятельность?

    Виктор Брызгалин: Да, буквально с первых курсов я стал членом студенческого совета факультета и студенческой комиссии профкома. Мы организуем праздники, общаемся с администрацией при возникновении проблем, ведем текущие дела, связанные со студентами. Некоторые вопросы (например, определение лучших студентов) эффективнее передавать на рассмотрение самим студентам, поскольку администрация не владеет всей нужной информацией. И мы общаемся, обсуждаем. Иногда появляются инициативы от других студентов, и в этом случае наша задача им всячески помочь реализовать задуманное.

    КонсультантПлюс: Какими своими достижениями в вузе вы уже можете гордиться?

    Виктор Брызгалин: Мне, будучи бакалавром, удалось выступить на международной конференции для студентов и аспирантов «Ломоносов» и даже занять в своей подсекции третье место. Это очень сильные впечатления: сначала ты усиленно разбираешься в проблеме, вдруг происходит инсайд, и ты делаешь научный продукт, который положительно оценивают другие. Еще, благодаря Олегу Витальевичу Буклемишеву, мне удалось сделать публикацию в газете «Ведомости», чему я был несказанно рад.

    КонсультантПлюс: Как считаете, чему вы научились в первую очередь за время обучения в вузе?

    Виктор Брызгалин: В первую очередь сильно поменялось мое мировоззрение. Оно стало… более экономическим, что ли. Причем переход произошел незаметно для меня самого — просто я вдруг понял, что на все явления смотрю с точки зрения выгод, издержек, стимулов. Такой подход сильно помогает при оценке процессов, которые происходят в стране и мире (причем не только экономических). Экономическая наука уже давно перестала изучать исключительно экономику, и многие выводы, к которым пришли экономисты в разных областях, сильно поражали меня, но сейчас я воспринимаю это как данность. Надеюсь, сформировавшийся взгляд поможет мне в дальнейшем принимать взвешенные решения и объективно оценивать ситуацию.

    КонсультантПлюс: Сложно ли сдавать сессии? Есть ли у вас свои секреты сдачи зачетов и экзаменов? Используете ли в учебе систему КонсультантПлюс?

    Виктор Брызгалин: На первых курсах каждая сессия была настоящим вызовом и заставляла выкладываться на полную катушку. Но потом и предметы стали проще, и навык появился, и сессия, наоборот, стала самым приятным этапом обучения: не нужно никуда идти и распылять силы на разнообразные рутинные задания, можно полностью сконцентрироваться на одном предмете и в своем ритме к нему готовиться. Во время интенсивной подготовки мне очень помогает легкая вечерняя пробежка — мозг как будто расчищается и становится более ясным, появляются новые силы, да и материал лучше усваивается. Не знаю, можно ли это считать универсальным секретом, но когда я стал это практиковать, сессии стали успешнее!

    Конечно, КонсультантПлюс необходим для предметов, изучаемых на старших курсах. Вообще, экономика оказалась сильно связана с юриспруденцией, и рассматривать экономические законы в отрыве от юридических зачастую недопустимо. Помню, мы выполняли проект по оценке распределения бюджетных средств, нам срочно нужно было найти расшифровку бюджетного классификатора, и в удобной форме это удалось сделать именно в системе КонсультантПлюс. Я уже не говорю о многочисленных текстах законов, которые я читал в базе.

    КонсультантПлюс: Какие вы видите перспективы для выпускника вашего вуза?

    Виктор Брызгалин: На факультете регулярно проходят дни карьеры, на которых мы знакомимся с потенциальными работодателями, и, к счастью, предложений достаточно. Все мои знакомые однокурсники, которые искали работу, успешно ее нашли. Конечно, некоторые специальности (например финансы) очень конкурентны, и пробиться туда требует больших усилий, но некоторым нашим выпускникам и это удается. Вообще, опыт моих знакомых показывает, что экономический факультет МГУ позволяет пойти в любую интересующую тебя сферу, а вот сумеешь ли ты туда попасть, конечно, зависит уже исключительно от тебя.

    КонсультантПлюс: Какие вы для себя видите личные перспективы? Как думаете, в каких областях вы сможете применить свое образование? Как представляете себе свою будущую работу?

    Виктор Брызгалин: Пока я выбрал для себя путь научной карьеры с последующей консалтинговой деятельностью. В современной экономической теории сейчас развиваются концепции, которые могут оказать большое влияние на развитие как отдельных фирм, так и страны в целом. Я полагаю, что специалисты, которые будут разбираться в этих концепциях, станут достаточно востребованными. Многие профессора на нашем факультете, помимо научной и преподавательской деятельности, консультируют крупные компании и помогают в разработке государственных программ. Такой путь для меня наиболее привлекателен, так как, с одной стороны, я получу возможность сделать вклад в науку, а с другой — воплотить теоретические выкладки на практике и, тем самым, поспособствовать развитию.

    КонсультантПлюс: Какие бы вы дали рекомендации и советы тем, кто только планирует поступать на экономический факультет МГУ и на вашу специальность? К чему и как им начать готовиться?

    Виктор Брызгалин: Во-первых, не нужно бояться. Я много раз слышал, что люди не верят, что к нам можно поступить, и тем самым упускают свой шанс. На факультете учатся вполне обычные ребята, которые просто готовились. Во-вторых, очень важно знание английского языка, причем не столько с учебной, сколько с профессиональной точки зрения: практически вся современная экономическая литература англоязычная. В-третьих, нужно быть открытым к новому и критично относиться к имеющемуся знанию, в большинстве случаев очевидный ответ оказывается неверным. Ну и, конечно, тот, кто хочет поступить, должен зайти на сайт, проверить, какие экзамены нужно сдать, скачать образцы, прорешать задачи на указанные темы — и, с большой вероятностью, он станет новым членом нашей дружной семьи!

     

    Студенты об обучении в вузе


    Научная работа

    Болоцких В.Н. Декабристы в Ялуторовске: мировоззрение и деятельность. – Новосибирск, 1991;

    Казанцев Ю.И.  Рабочие Сибири. (60-е — середина 80-х гг.). Екатеринбург, 1992 г.;

    Островский Л.К. Поляки в Сибири в 1890-1935 гг. – Lyblin, Studio Polonigne, 1999:

    Болоцких В.Н. Мораль и личность российских революционеров. – Новосибирск, 2000;

    Казанцев Ю.И. Международные отношения и внешняя политика России. ХХ век. – Ростов-на-Дону, 2002;

    Болоцких В.Н. Анархия и коммунизм: теория и жизнь. – Новосибирск, 2008;

    Островский Л.К. Поляки в Западной Сибири (1890-е – 1930-е годы): монография / Л.К.Островский; Новосиб. гос. архитектур.- строит. ун-т (Сибстрин). – Новосибирск: НГАСУ (Сибстрин), 2011. – 460 с.;

    Митченков И.Г. Экологический мониторинг как инструмент устойчивого развития.//Природные и интеллектуальные ресурсы Сибири. – Кемерово, 2012.

    Митченков И.Г. Conceptual apparatus of environmental monitoring (article) / Materials for the 9th international scientific practical conference «News of advanced science», — 2013. 48. Tom Ecology. Sofia. «Byal GRAD-BG» OOD — 64 стр. стр. 50-56.

    Митченков И.Г. Philosophy of Science in the Higher School of Russia (article) / Proceedings of the International Scientific and Practical Conference «Science and Education are the leading factors of the Kazakhstan-2050 Strategy» (Saginov Readings No. 5), 2013 Part I. Kazakhstan, Karaganda, 2013. P.73-75.

    Митченков И.Г. Метафизика и основание научных парадигм//Модернизация современного общества: состояние, тенденции и перспективы. – Кемерово, 2014.

    Болоцких В.Н. Есть ли политические партии в России? Анализ партийных программ: монография / В.Н. Болоцких – М.: БИБЛИО-ГЛОБУС. – 2014 — 208 с.

    Казанцев Ю.И., Марков Ю.А. Бедность в Западной Сибири в 1990-е годы: монография/ Ю.И. Казанцев, Ю.А.Марков; Новосиб. гос. Архитектур.- строит. ун-т (Сибстрин) – Новосибирск: НГАСУ (Сибстрин), 2015. – 338 с.;

    Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Теории и практики социальных трансформаций в районах опережающего индустриального развития.» Новосибирск, 5 – 7 апреля 2016 г.//Труды НГАСУ Т.19, №3 (63). — Новосибирск, 2016, — 228 с.

    Валиева Е.Н. Ожидания российского учительства в контексте социальных преобразований последней четверти ХХ века//Всероссийская научная конференция. – Новосибирск, 2016.

    Валиева Е.Н. Основные аспекты демократизации сибирской школы на рубеже 80-90-х гг. ХХ века.//Международный конгресс «Интерэкспо ГЕО – Сибирь» Т.1.- Новосибирск, 2016.

    Кушнаренко С. П. Математика как практическая философия. Новосибирск, 2016. -256 с.

    Кушнаренко С. П. Христианские истоки генетической феноменологии Э. Гуссерля//Исторические, философские, политические и юридические науки. Тамбов, 2016, № 11.

    Кушнаренко С. П. Философская интерпретация текста в образовательном процессе//Профессиональное образование в современном мире. – 2016 Т.6 — № 3.

    Митченков И.Г. Трансформация аксиологических оснований политических практик: от идеологий к нарративам// Труды НГАСУ, Т. 19, № 3 963). 2016.

    Островский Л.К. Поляки в Западной Сибири в конце XIX –первой четверти XX века: монография/ Л.К. Островский: Новосиб. гос. Архитектур.- строит. ун-т (Сибстрин).- Новосибирск: НГАСУ (Сибстрин), 2016.- 808 с.;

    Болоцких В.Н. Анархизм: истории и ментальность русского бунта / В.Н. Болоцких, А.И. Давыдов, -: Издательские решения, 2016. – 548 с.;

    Болоцких В.Н. Экономика и благосостояние населения от рождения до гибели СССР: без загадок: Научно-популярное издание. / В.Н. Болоцких -: Издательские решения, 2017. – 362 с.;

     

    Более подробную информацию о учебных публикациях сотрудников кафедры Вы можете узнать на личных сайтах ППС.

    Критический вызов: изучение личного мировоззрения

    Предлагаемые мероприятия

    Студенты исследуют свое мировоззрение, заполняя анкету по ключевым предположениям о мире. Оценивая точность этого профиля, учащиеся сопоставляют свои заявленные ответы со своим фактическим поведением.

    Важно, чтобы учащиеся проявляли чуткость к другим, когда делились своими личными взглядами на такие вопросы, как человеческая природа, равенство людей и индивидуальная ответственность перед другими.Цель состоит в том, чтобы поощрять честное обсуждение, не обижая других.

    Заполненные анкеты личного мировоззрения
    Прежде чем обсуждать концепцию мировоззрения, предложите студентам ответить на утверждения в анкете «Личное мировоззрение», приведенной в «Изучение мировоззрения» (вспомогательные материалы). Цель состоит в том, чтобы определить ценностные позиции или предположения в ключевых элементах их личного мировоззрения.

    Для получения дополнительной информации об этих ключевых элементах см. Концепция мировоззрения (общие сведения).

    Поделиться личными ответами
    Предложите учащимся поделиться своими ответами с несколькими другими учащимися. Предложите студентам подтвердить свое понимание значения каждого элемента и обсудить любые области, в которых их ответы различаются.

    Введение в концепцию: Worldview
    Программа социальных исследований определяет мировоззрение как «совокупность представлений о жизни и вселенной, которых придерживается человек или группа; линза, через которую мир рассматривается отдельным лицом или группой; общая перспектива, с которой мир интерпретируется.«

    Объясните учащимся, что их ответы на вопросник в некоторой степени отражают их мировоззрение, которое является их собственным отличительным взглядом на мир. Укажите, что мировоззрение относится к структуре или линзе, через которую человек или группа интерпретируют мир и взаимодействуют с ним. Мировоззрение создает контекст для всего, что мы делаем.

    Для получения дополнительной информации об элементах мировоззрения см. «Концепция мировоззрения (справочная информация)» и «Ключи для определения мировоззрений (справочная информация)», которые можно найти в «Изучение мировоззрения» (вспомогательные материалы).

    Предположите, что различные общества разработали свои собственные взгляды на мир и ответы на важные вопросы, такие как:

    • Являются ли люди от природы добрыми или злыми?
    • Некоторые люди заслуживают особых привилегий?
    • Обязаны ли люди сохранять мир природы?
    • На чем основаны наши моральные убеждения?

    Изучить мировоззрение литературного персонажа
    Вы можете использовать литературного персонажа в качестве примера для обсуждения личного мировоззрения.Выберите персонажа, которого могут знать все ученики, например Хермони Грейнджер или Гарри Поттер в Гарри Поттер или Фродо Бэггинс в Властелин колец . Как вариант, представьте короткий рассказ с четко определенным главным героем. Учащиеся могут ответить на вопросник с точки зрения одного из этих персонажей, чтобы определить мировоззрение этого вымышленного человека.

    Исследовать вероятное поведение для данного мировоззрения
    Обращайте внимание на взаимосвязь между мировоззрением людей и тем, как люди живут своей жизнью.Например, предположим, что кто-то считает, что люди по природе злы. Каков будет вероятный образец поведения этого человека? Будет ли этот человек более доверчивым и добрым или подозрительным и корыстным?

    Развивайте обсуждение, представив сценарии, в которых на действия человека может влиять мировоззрение человека. Например, представьте, что человек верит в добро, присущее людям. Как это мировоззрение повлияет на поведение в связанных ситуациях; е.г., знакомясь с новым человеком, решая вопрос о наказании за преступление? Попросите учащихся определить вероятные реакции в каждом сценарии, если человек считает, что люди либо по своей природе хорошие, либо по природе злые. Запишите предполагаемое поведение в соответствующий столбец, как показано в следующем примере.

    Люди по природе добрые или злые по своей природе?

    Прогнозируемое поведение

    Сценарий

    Возможные действия, если кто-то считает, что люди склонны к злу от природы

    Возможные действия, если кто-то считает, что люди обычно хороши от природы

    Знакомство с новым человеком

  • может подозревать других
  • реже заводит друзей
    быстро
  • относительно легко заводит друзей
  • часто проявляет инициативу при знакомстве с новыми людьми
  • доверяет людям
  • Определение наказания за преступление

  • скорее всего сделает акцент на
    предотвращение доступа человека к
    совершить еще преступления
  • скорее всего предпочтет тюремное заключение
  • могут сомневаться в том, что люди можно реформировать или изменить
  • могут быть более склонны стремиться помочь индивидуальной реформе — скорее всего, поддержат реабилитацию
  • может быть уверен, что люди могут изменить
  • Предложите студентам повторить этот процесс с другими сценариями; е.ж., заключение соглашения с другими людьми, установление правил для подростков, одалживание кому-либо денег.

    Определите прогнозируемое поведение для каждого элемента
    В группах или как классе определите четыре или пять соответствующих сценариев для каждого из других элементов мировоззрения. Попросите учащихся поработать в группах, чтобы обсудить вероятное поведение для каждого сценария. Предложите учащимся поделиться своими выводами о типичном поведении, связанном с каждым элементом мировоззрения.Составьте диаграмму, обобщающую эту информацию. Студенты могут пожелать обратиться к Концепции мировоззрения (справочная информация).

    Пересмотрите вопросник первоначального мировоззрения
    Предложите студентам еще раз оценить свои первоначальные ответы на вопросник. Учащиеся могут обратиться к таблице, обобщающей вероятное поведение для каждого элемента мировоззрения. Соответствует ли их реальное поведение первоначальному профилю их личного мировоззрения или есть противоречия или несоответствия? В свете этого сравнения предложите студентам уточнить или изменить профиль своего личного мировоззрения.

    Расширение: изучение влияний на индивидуальные мировоззрения
    Предложите студентам рассмотреть факторы, определяющие их мировоззрение. Начните с мозгового штурма возможных источников индивидуального мировоззрения; например, семейные традиции, религиозные верования, СМИ, группы сверстников. Попросите учащихся выбрать пять наиболее важных факторов и составить круговую диаграмму, чтобы представить относительную важность этих пяти факторов. После того, как учащиеся составят отдельные круговые диаграммы, создайте агрегированную круговую диаграмму для всего класса, чтобы показать коллективное влияние различных факторов.

    Изображение мировоззрения | Институт преподавания истории

    Как искусство и рисунки научной революции сыграли роль в развитии демократической и промышленной революций .


    План урока


    Уровень обучения:

    10–12

    Продолжительность:

    50 минут

    Заявление о содержании:

    # 5 Всемирная история, научная революция повлияла на религиозные, политические и культурные учреждения, бросив вызов как люди смотрели на мир.

    Первичные источники:

    2. Фронтиспис, Беседа о новом мире, 1640 — скопировано и распространено

    Резюме урока:

    Учащиеся будут использовать два основных источника и временную шкалу, чтобы лучше понять, как и почему произошла научная революция сыграл важную роль в мировой истории.

    Описание учебных шагов по проведению урока:

    Разделите учащихся на небольшие группы по три человека. У вас будет три дополнительных заседания, поэтому им потребуется три числа.Это может быть 1,2,3 или 3,3,3. Как только они получат свои номера, разделите класс на их первое число. После того, как они разделились на три группы, предложите им выбрать двух человек в своей группе, чтобы сесть с ними. Делайте это для каждой секции. (Во время каждого занятия у учащихся будет копия HTI — Лист анализа документов для заполнения)

    Дайте им около пяти минут, чтобы взглянуть на anima mundi и попросите их пометить документ своими идеями о том, что каждая вещь представляет на картинке.

    Снова соберите класс. Обсудите их идеи и причины их выбора в течение примерно десяти минут.

    Теперь попросите ученика перейти ко второму номеру и найти двух новых партнеров, чтобы обозначить и обсудить «Беседа о новом мире» Джона Уилкинса, 1640 год. И снова им следует взглянуть на первоисточник Джона Уилкинса. в течение примерно пяти минут маркируйте предметы и их идеи о том, что они означают.

    Снова соберите класс.Обсудите их идеи о том, что каждая вещь может изображать на картинке, около десяти минут.

    Наконец, они собираются провести свою третью секционную сессию, они должны войти в свои новые группы и выбрать двух новых людей для работы во время этой сессии. На этот раз у них будет хронология научной революции. Во время этого занятия они должны посмотреть на временную шкалу и прийти к согласованному мнению о том, как наука сыграла свою роль в эволюции человеческого понимания вещей.Еще раз дайте им минут пять.

    Соберите класс в последний раз. Обсудите их идеи о том, как наука сыграла свою роль в различных областях мировой истории, в течение примерно десяти минут.

    Подведение итогов, последние пять минут занятия. Обсудите разные вещи, на которые они смотрели, и получите четкое представление о том, почему и как наука играла большую роль в развитии мира тогда и сейчас.

    Средства для анализа учеников:

    Заполненные рабочие листы DA — ответ на вопрос о роли научной революции

    Пост-оценка:

    Хорошее участие в обсуждениях и заполненные рабочие листы DA

    Потребность в учителях:

    Anima Mundi, Джон Уилкинс

    Беседа о новом мире, 1640

    Хронология научной революции

    Студентам необходимо:

    Письменные принадлежности (ручка или карандаш), непредвзятость, готовность работать с другими.

    Бонус:

    Если учащиеся хотят создать ключ словаря для этого упражнения, они могут это сделать.

    Создано Mr. Michael P.V. Хикс, Средняя школа Бриггса, Колумбус, Огайо

    Что такое мировоззрение? — Институт Impact 360

    Капуста и щенки не думают об этом … но люди думают. Размышления над важными жизненными вопросами — это часть того, что делает нас людьми. У каждого свое мировоззрение … Что твое?

    ВИКТОРИНА ДЛЯ ВАШЕГО WORLDVIEW

    Изучите христианское мировоззрение

    Самая важная причина верить чему-либо — это то, что вы действительно думаете, что это правда.Когда вы начнете исследовать и проверять мировоззрение, вы увидите, что одни сильнее других. Вот некоторые ресурсы и опыт, которые помогут вам изучить самые важные вопросы в жизни.

    У каждого свое мировоззрение… Какое у вас? Посмотрите видео и пройдите тест

    Изучение разговора о мировоззрении Саши и Сэма

    РАССКАЗЧИК: ЭТО САША. ЭТО СЭМ. КОГДА ОНИ ВСТРЕЧАЛИСЬ ВПЕРВЫЕ, ЭТО БЫЛО ПРОСТО НЕМНОГО РАЗГОВАРИВАЛИ О ГДЕ НАЙТИ ЛУЧШИЙ КОФЕ, ОНА ТОЛЬКО КУПИЛА НОВЫЕ ВЫСОКИЕ КОФЕ, ПОЭЗИЧЕСКУЮ КНИГУ, НАЙДЕННУЮ В МАГАЗИНЕ ПОДЕРЖАННЫХ КНИГ, НОВУЮ МЕСТНУЮ ЛЕНТУ, ОБНАРУЖЕННУЮ ТОЛЬКО НА ПРОШЕДШЕЙ НЕДЕЛЕ В ФИЛЬМЕ ЗОМБИ АПОКАЛИПСИС он видел прошлую ночь с несколькими друзьями из своего класса боевых искусств, в ее футболке с домашним принтом и в любимом китайском ресторане, в котором они оба проголодались, а заодно заразились… СЭМ ОТКРЫЛ СВОЕ ПЕЧЕНЬЕ С УДАЧИ… «ПУТЬ ЖИЗНИ ЗАКАНЧИВАЕТСЯ НА НОВОЕ НАЧАЛО»

    SAM: «ЭТО ГЛУБОКО.НО В НАСТОЯЩЕМ МИРЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ЖИЗНИ ЗАКАНЧИВАЕТСЯ. КОГДА ВЫ УМИРАЕТЕ, ВЫ СДЕЛАНЫ «.

    САША: «НУ, ДА, ТВОЕ ТЕЛО БОЛЬШЕ НЕ РАБОТАЕТ, НО ТВОЯ ДУША ПРОДОЛЖАЕТ СУЩЕСТВОВАТЬ, НЕ ДУМАЕТЕ?»

    SAM: «ТВОЯ ДУША? НЕТ. Я НЕ ВЕРЮ В ПРИЗРАКОВ. МЫ ФИЗИЧЕСКИЕ СОЗДАНИЯ. МАТЕРИАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ. ПРОСТО КОЛЛЕКЦИЯ ВЫСОКО ОРГАНИЗОВАННЫХ АТОМОВ. КОГДА У ВАС МОЗГ ПЛОСКОСТЬ, ЭТО ЭТО. ИГРА ЗАКОНЧЕНА.»

    САША: «ЧТО ВЫ НЕ ВЕРИТЕ В ЖИЗНЬ ПОСЛЕ СМЕРТИ?»

    SAM: «NO.Я СЧИТАЮ — ЭТО УТЕШИТЕЛЬНАЯ МЫСЛЬ, НО ЭТО ТОЛЬКО НИКАКИХ НАУЧНЫХ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ. Я БОЛЬШЕ ЛИЦО НАСТОЯЩИЙ МИР, ЧЕМ ВЕРУТЬ В СКАЗКУ «.

    САША: «ДА, Я СОГЛАСЕН С ВАМИ, СЭМ — ЭТО ЛУЧШЕ СМОТРЕТЬ РЕАЛЬНОСТЬЮ. НО МОЖЕТ БЫТЬ, ЧТО ЖИЗНЬ ПОСЛЕ СМЕРТИ ЕСТЬ РЕАЛЬНОСТЬ. Я ХОРОШО, ДУМАЮ ОБ ЭТОМ — ЕСЛИ ЖИЗНЬ ОЧИЩАЕТСЯ СМЕРТЬЮ, ТО ВСЕ, ЧТО МЫ ДЕЛАЕМ ИЛИ ГОВОРИМ, НИЧЕГО НЕ БУДЕТ! КАКОВЫ СМЫСЛ ИЛИ ЦЕЛЬ МОЖЕТ ИМЕТЬ НАША ЖИЗНЬ? »

    СЭМ: «Ну, я думаю, в моей жизни есть какое-то значение, которое я выберу, чтобы отдать его.Я ЛИЧНО ВЕРУЮ В ИСТИНУ, КРАСОТУ, НАУКУ, ДЕЛАТЬ МИР ЛУЧШЕМ МЕСТО, ЭКОНОМИЮ, СВОБОДУ СЛОВА И, ЗНАЮ… ТЕРПИМОСТЬ ».

    САША: «ДА, ЭТО ВСЕ ХОРОШО И ХОРОШО — НО ЧТО ВСЕ ЭТО ВАЖНО, ЕСЛИ ЭТО НЕ КОНЕЧНО? КАК ВЫ МОЖЕТЕ О БОГЕ? »

    SAM: «КАКОЙ БОГ? ЕСТЬ МИЛЛИОНЫ БОГОВ ».

    САША: «БОГ, КОТОРЫЙ В БИБЛИИ».

    SAM: «ДОКАЗАНО, ЧТО БИБЛИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ПРОСТО СВЯЗКОЙ МИФОЛОГИИ, НАПИСАННОЙ ДРЕВНИМИ ПУСТЫНЯМИ.НО, ВЫ ЗНАЕТЕ, ЕСЛИ ВЕРА В БОГА ДЕЛАЕТ ВАМ ХОРОШЕЕ ЧУВСТВО, Я НЕ БУДУ СПОРЯТЬ С ЭТОМ. НО Я ЛИЧНО БОЛЬШЕ предпочитаю РАЦИОНАЛЬНЫЙ, ОТКРЫТЫЙ ПОДХОД К ЖИЗНИ. ВОТ ВО ВЕРЮ, САША: ВЫ НЕ ДОЛЖНЫ ДУМАТЬ НИЧЕГО ИСТИНА, ЕСЛИ ЭТО НЕ БЫЛО НАУЧНО ДОКАЗАНО.

    САША: «НО БЫЛО ЛИ ЭТО САМОЕ убеждение НАУЧНО ДОКАЗАНО?»

    SAM: «УМ…»

    САША: «СЭМ, мы с тобой смотрим на жизнь ОЧЕНЬ ПО-РАЗНОМУ».

    SAM: «ДА.ЭТО СУМАСШЕСТВИЕ — КАК МЫ ИЗ РАЗНЫХ МИРОВ! »

    ДИКТОР: НЕ РАЗНЫЕ МИРЫ… РАЗНЫЕ МИРОВЫЕ ОБЗОРЫ… МИРОВОЗЗРЕНИЕ — ЭТО НАБОР ОБЪЕКТИВОВ, КОТОРЫЙ ВЫ ВИДЕТЕ МИР ВОКРУГ ВАС. ЭТО СПИСОК УБЕЖДЕНИЙ, ПРИВЫКАЮЩИХ ПРИВЫЧКИ, ПОМОГАЕТ ВАМ ПОНИМАТЬ ВСЕ ВАШИ ОПЫТЫ. ПОСРЕДСТВОМ ВАШЕГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ ВЫ ИНТЕРПРЕТАЕТЕ ЖИЗНЬ ОСОБЕННЫМ СПОСОБОМ — ЭТО ВЛИЯЕТСЯ НА КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, КАК ВЫ ЧУВСТВУЕТЕ И КАК ВЫ ЖИТЕ ИЗ ДНЯ. ЧТОБЫ ПОНИМАТЬ, ЧТО ТАКОЕ ВАШЕ Мировоззрение, ВНИМАТЕЛЬНО ПОДУМАЙТЕ О БОЛЬШИХ ВОПРОСАХ ЖИЗНИ… СУЩЕСТВУЕТ ЛИ БОГ? КАК ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ? КТО Я? ПОЧЕМУ Я ЗДЕСЬ? Я ЖИВУ ХОРОШЕЙ ЖИЗНИ? ЧТО ПРОИСХОДИТ ПОСЛЕ Я УМЕРЮ? КАПУСКА И ЩЕНКИ ОБ ЭТОМ ВЕЩЕСТВЕ НЕ ДУМАЮТ.НО ЛЮДИ ДЕЛАЮТ. РАЗМЫШЛЕНИЕ НА ЭТИ ВОПРОСЫ — ЧАСТЬ ЧЕЛОВЕКА НАС. ФАКТИЧЕСКИ, КАЖДЫЙ ИЗ НАС ИМЕЕТ ВЗГЛЯД. ЧТО ВАШЕ?

    Мировоззрение | Чабб

    Электронная доставка полисов
    Электронная выдача полисов и подтверждений через портал Worldview всем держателям полисов, которые согласны на электронную доставку.

    Библиотека документов
    Комплексное электронное хранилище всех политик и подтверждений, заполненных форм UM / UIM, уведомлений о выборах, соглашений о залоге и соглашений о внутреннем перестраховании.

    Массовая загрузка / объединение документов
    Объедините политики и последующие подтверждения в один пакет политик PDF или загрузите все документы в удобный zip-файл одним нажатием кнопки.

    Сводка многонациональной программы
    Позволяет пользователям отслеживать ключевые мероприятия многонациональной программы в глобальной сети Chubb. Легко просматривайте, фильтруйте или экспортируйте информацию, а также настраивайте автоматические оповещения о завершении задач.

    Подробная информация о потерях
    Отображение данных о потерях в режиме реального времени, несколько функций экспорта для быстрой загрузки данных о потерях, средства отчетности и отчетности о потерях, предупреждения о потерях и триггеры, а также документы о претензиях.

    Комната для обсуждения
    Инструмент для совместной работы, который позволяет менеджерам по рискам, брокерам и командам андеррайтинга / обслуживания Chubb общаться и обмениваться документами непосредственно в Worldview. Пользователи могут начать обсуждение, связанное с конкретным документом, задачей программы или другими элементами. Все обсуждения легко интегрируются с электронной почтой, поэтому пользователи могут отвечать на ходу прямо из своего почтового ящика, и ответ будет отправлен обратно в Worldview.

    Онлайн-выставление счетов
    Клиенты Chubb Global Casualty, Chubb Construction, Chubb Financial Lines и ESIS могут получать счета на страховые взносы и убытки с соответствующей поддержкой и отслеживать статус выставления счетов для каждой учетной записи на веб-портале, экономя время, энергию и бумагу.

    Прогнозное моделирование и аналитика данных
    Удобная доставка через Worldview, Chubb 4DTM для клиентов Chubb и ESIS предоставляет основанную на данных информацию о многих аспектах андеррайтинга и управления претензиями, подробные результаты прогнозного моделирования и данные оценки претензий. Отчеты Chubb 4D с данными о компенсациях работников в настоящее время доступны как для клиентов ESIS, так и для клиентов, не входящих в ESIS, в то время как модель телесных повреждений, которая выявляет и идентифицирует признаки автомобильной ответственности и требований об общей ответственности, доступна исключительно клиентам ESIS.

    Инструмент для международных исследований
    Доступный для международных пользователей инструмент для международных исследований (MRT), частично поддерживаемый AXCO, ведущим независимым поставщиком глобальной страховой маркетинговой информации, предоставляет важную и актуальную информацию, позволяющую пользователям исследовать, отслеживать, оценивать и составлять отчеты об изменении нормативно-правовой базы и рыночной конъюнктуры для страхования в более чем 200 странах и 17 различных продуктовых линейках.

    • Темы включают: местные правила политики, налоги и сборы, правила перестрахования и претензий, местное стандартное покрытие и условия политики, а также информацию о сети Chubb.

    Smart Links
    Быстро переходите к документам и задачам, указанным в электронных письмах Worldview. Просто щелкните ссылку, войдите в систему, и Worldview направит вас к конкретному элементу, указанному в электронном письме с предупреждением.

    Многонациональное отслеживание страховых взносов
    Отслеживайте статус выплат страховых взносов для вспомогательных и вычитаемых счетов восстановления во всех странах вашей программы. Просмотрите интерактивную визуальную сводку или просмотрите подробную информацию, чтобы лучше понять статус платежа.

    Сохраненные фильтры
    Сохраните выбранные вами фильтры как избранные, чтобы быстро применить их в любом месте Worldview.

    Визуализация данных
    Используйте возможности детализации и фильтрации интерактивных диаграмм и графиков, чтобы лучше понимать данные вашей программы на выбранных страницах.

    Страховые сертификаты
    С легкостью отправляйте запросы на сертификаты для многонациональных программ США через сводку программы или библиотеку документов.

    Поделиться по электронной почте
    Прикрепите и отправьте выбранные документы из Worldview получателям электронной почты или другим пользователям Worldview.

    Портал для менеджеров по аудиту и корректировкам
    Помогает клиентам и брокерам в рассмотрении и проверке корректировок аудита надбавок. Включает аналитику с графическими дисплеями и диаграммами, чтобы дополнительно проиллюстрировать аудитируемые риски каждого клиента в сравнении с ожидаемыми рисками.

    Ресурсы и новости
    Содержит важные документы, такие как списки утвержденных поставщиков и консультантов по отраслям, направлениям и штатам, а также новостные статьи и официальные документы для бизнес-групп.

    Центр ресурсов по проектированию рисков
    Обширная библиотека информации по управлению рисками, включая техническую информацию, передовой опыт, контрольные списки, видео и учебные материалы, разделенные на шесть основных категорий: непрерывность бизнеса, кибербезопасность, безопасность флота. Ответственность, защита собственности и безопасность труда.

    Служба рассмотрения претензий
    Полный список контактов по претензиям, а также информация о подаче претензий.

    Chubb Accelerator®
    Технологическое решение, автоматизирующее процесс заполнения государственных избирательных форм для страховых покрытий незастрахованных и недостаточно застрахованных автомобилистов (UM / UIM).Доступно для счетов строительства, глобальных аварий Chubb и сверхтяжелых потерь.

    Тепловая карта ESIS GRA
    Доступна для клиентов ESIS Global Risk Advantage. Просматривайте информацию о претензиях в виде настраиваемой интерактивной тепловой карты, отображаемой в Worldview. Получите быстрый доступ к отчетам, сведениям об убытках и сводной информации на основе предварительно выбранных критериев в GRA.

    Chubb Bermuda Ltd. Инструмент Puni-Wrap
    Прочтите о покрытии Punitive Damage Wrap и запросите расценки для применимых направлений бизнеса.Запрос предложения будет направлен контактному лицу Бермудского брокера для согласования с Chubb Bermuda Insurance Limited.

    Loss Runs
    Клиенты и брокеры могут выбирать из списка политик, к которым у них есть доступ, и получать информацию о потерях за секунды.

    Центр отчетов
    Создавайте отчеты, показывающие состояние различных действий в одной или нескольких программах, а также детали этих действий.

    Multinational IQ
    MN IQ предоставляет клиентам и брокерам Worldview целостное представление об их программах.Автоматические сводки еженедельно или ежемесячно отправляются прямо в почтовый ящик пользователя, содержащего всю ключевую международную деятельность. Данные отчета включают в себя недавно обновленные ключевые задачи и документы, в том числе подтверждения, все незавершенные элементы, в том числе те, по которым Chubb может потребоваться информация от брокера или застрахованного, а также функцию предстоящих продлений, чтобы помочь заранее избежать задержек с выпуском полиса.

    Secure
    Worldview использует протоколы Secure Socket Layer (SSL), систему обнаружения вторжений (IDS), 256-битное шифрование данных и процедуры настройки / проверки пользователя на программном уровне.

    Перевод местной политики
    Запросите перевод на английский язык местных правил и рекомендаций непосредственно в Worldview. Переведенные версии будут доступны в Worldview в течение 3 рабочих дней бесплатно для активных международных клиентов.

    Интерактивная панель управления
    Быстрый просмотр всей информации с помощью графических интерактивных плиток и центрального центра уведомлений.

    1-й ежегодный семейный лагерь «Библейское мировоззрение», лето 2022 г.

    1-е ежегодное служение Prepare the Way

    Семейный лагерь «Библейское мировоззрение»

    У нас не было достаточного импульса для запуска в 2021 году, поэтому мы планируем выпустить первую версию летом 2022 года.Щелкните здесь, если вам интересно. Приглашаются семьи любого размера и возраста.

    Библейское мировоззрение для всей семьи, наслаждаясь сладким временем в славном творении Бога здесь, в Центральном Орегоне. . Комплексное библейское мировоззрение. Товарищество. Поклонение музыке. Молитвы. Организованные мероприятия. Свободное время. Походы. Потрясающие виды. Каякинг. Paddle Boarding. Плавание. Игры.

    Информация о лагере:

    • Возможное расписание дня (среда — суббота):
      • 8:00 Индивидуальное время с Господом (включая обучение в начале недели основам изучения Библии, толкованию и эсегезе)
      • 8:30 Семейное преданное служение (включает примеры того, как семьи это и различные способы реализации)
      • 9:00 Перерыв
      • 9:30 Обучение и обсуждение библейского мировоззрения (темы будут включать: камни преткновения в нашей культуре, что такое апологетика?, надежность Библии, что такое мировоззрение ?, Библейское мировоззрение и другие, история, наука и христианство, сексуальность, идентичность, ученичество, призвание, влияние на культуру с помощью Евангелия и т. Д.)
      • 10:30 Свободное время
      • Полдень: обед
      • 1:00 Мероприятие (A различные мероприятия на свежем воздухе с целью подчеркнуть библейское учение того дня)
      • 2:30 Свободное время
      • 5:30 Ужин
      • 6:30 Основные моменты служения (Послушайте рассказы различных миссионеров, основателей церквей, евангелистов и учителя по различным темам)
      • 7:00 Обучение и обсуждение библейского мировоззрения (темы будут включать: камни преткновения в нашей культуре, что такое апологетика?, надежность Библии, что такое мировоззрение?, библейское мировоззрение и другие, история, Наука и христианство, сексуальность, идентичность, ученичество, призвание, влияние на культуру с помощью Евангелия и т. Д.)
      • 9:00 Мероприятия (различные организованные мероприятия, чтобы пообщаться и познакомиться друг с другом)
      • 10:30 Тихо Время / Отключение 10:45

    Как улучшить свое мировоззрение — Видео и стенограмма урока

    Поверхность вашего мировоззрения

    Однако, если вы хотите улучшить свое мировоззрение, сначала вы должны выявить его или идентифицировать его и выяснить, о чем он вообще идет.Итак, каково на самом деле ваше мировоззрение? Начните с обдумывания ответов на следующие вопросы:

    • О чем вы впервые думаете при встрече с другим человеком? Какие аспекты этого человека вы замечаете и какое впечатление можете произвести?
    • Каков ваш общий подход к пробованию нового, от новой еды до нового опыта?
    • Какие у вас раздражения, камни преткновения и препятствия? вещи, которые могут помешать вам чувствовать себя спокойно или достичь ваших целей?
    • Что помогает вам судить о собственном успехе и успехах других в жизни?

    Помимо ответов на эти вопросы, это может помочь сделать шаг назад и понаблюдать за собой с метакогнитивной перспективы в течение нескольких недель.Это значит думать о том, о чем вы думаете.

    Проверка своего мировоззрения

    Теперь, когда вы имеете представление о том, что представляет собой ваше мировоззрение, пора прояснить его или изложить его действительно ясно, чтобы другой человек мог это понять. Попробуйте просмотреть то, что вы узнали в процессе всплытия.

    Затем напишите абзац, в котором резюмируйте свои взгляды на мир. Если вам не интересно писать, ничего страшного! Вы также можете представить свое мировоззрение визуально, с помощью искусства или тактильно с помощью скульптуры.Это то, что вы делаете для себя, а не для внешней аудитории, поэтому процесс имеет такое же значение, как и продукт.

    Как только вы проясните свое мировоззрение, вы готовы проверить его. Подумайте о нескольких конкретных сценариях, которые вы испытали за последние несколько месяцев или даже лет. Подтверждает ли ваше мировоззрение то, что вы на самом деле видели, слышали и пережили? Как это влияет на ваши предположения и поведение? Какие аспекты вы бы хотели изменить больше всего?

    Улучшение вашего мировоззрения

    Если вы чувствуете, что готовы изменить свое мировоззрение, чтобы оно с большей готовностью выдержало испытание этим опытом, вы можете предпринять некоторые из следующих шагов: день.Представьте, что у вас совершенно другая точка зрения, и подумайте, как это влияет на ваши движения, поведение и выбор. Этот эксперимент действительно может изменить ваше общее мнение.

  • Начните читать, смотреть фильмы и слушать музыку людей, очень отличных от вас. Улучшение своего мировоззрения включает в себя открытие своего разума всему, что есть на свете, даже если для этого нужно действительно изменить ваши фундаментальные предположения.
  • Найдите время каждый день, чтобы обдумать свое поведение, взаимодействие с другими людьми и сделанный в этот день выбор.Что бы вы сделали по-другому? Что вам понравилось в том, чем вы занимались в тот день?
  • Найдите другого человека, с которым вы будете работать над улучшением своего мировоззрения. Это может быть профессионал, например терапевт, или близкий друг или коллега, который также заинтересован в некоторых изменениях. Придумайте совместный план, по которому вы оба будете нести ответственность.
  • Краткое содержание урока

    Ваше мировоззрение представляет собой ваши самые фундаментальные предположения и самые основные аспекты вашего взгляда на жизнь, других и сделанный вами выбор.Ваше мировоззрение неизбежно повлияет на ваши предположения, выбор и поведение.

    Если вы заинтересованы в улучшении своего мировоззрения, начните с того, что всплывет на поверхность или выяснит, о чем идет речь. Затем посмотрите на себя с метакогнитивного уровня и попытайтесь прояснить свое мировоззрение, чтобы другие могли его понять. Тогда вы готовы проверить это! Чтобы улучшить свое мировоззрение, нужно время и целеустремленность, а также готовность мыслить нестандартно. Тем не менее, время и энергия могут стоить инвестирования, поскольку новое мировоззрение действительно может изменить вашу жизнь.

    Новаторский перечень мировоззрений студентов запущен в Христианском университете Аризоны

    Доктор Трейси Мансил, исполнительный директор | Центр культурных исследований Христианского университета Аризоны

    ГЛЕНДАЛЬ, Аризона — Христианский университет Аризоны этой осенью запускает новую инициативу по исследованию всего кампуса — опросник Student Worldview Inventory , что делает ACU единственным университетом в мире, который измеряет библейское мировоззрение своих студентов.

    Начиная с этого учебного года, под руководством ветерана-исследователя док.Джордж Барна и Центр культурных исследований в Христианском университете Аризоны, опросник Student Worldview Inventory будет специально измерять мировоззрение студентов, когда они начинают свою академическую карьеру в ACU, а также в начале каждого учебного года и, наконец, после окончания учебы.

    По словам президента ACU Лена Мансила, цель новой исследовательской инициативы состоит в том, чтобы анонимно измерить развитие мировоззрения студентов ACU, поскольку они знакомятся с уникальной учебной программой CORE по христианским гуманитарным наукам и стратегическим библейским мировоззрением во время обучения в Христианском университете Аризоны.

    «В отличие от подавляющего большинства высших учебных заведений, в ACU библейское мировоззрение укрепляется, а не разрушается», — сказал Мансил. «Мы с нетерпением ждем эмпирических исследований, подтверждающих и уточняющих результаты наших усилий, направленных на то, чтобы наши студенты растут в своем библейском мировоззрении во время обучения в ACU.

    «Опросник мировоззрения студентов отражает нашу приверженность обучению и восстановлению библейского мировоззрения в следующем поколении — не только путем преподавания библейского мировоззрения , но также путем измерения результатов мировоззрения студентов.”

    Доктор Барна, разработчик опросника Student Worldview Inventory , сказал: «Для нас большая честь открывать новые горизонты, оценивая мировоззрение наших студентов и корректируя наш учебный процесс, чтобы способствовать применению библейской грамотности и мировоззрения студентов ACU. Интеграция библейского мировоззрения в каждый курс, специализацию и деятельность в кампусе не только отличает ACU от этой области, но и заново улавливает суть того, что значит иметь христианское образование ».

    По словам доктораБарна: «Наше мировоззрение — это то, как каждый из нас воспринимает, интерпретирует и реагирует на мир вокруг нас. У каждого есть мировоззрение; он нужен вам, чтобы понимать мир и принимать решения. Однако библейское мировоззрение — лишь одно из многих мировоззрений, которым американцы подвергаются и выбирают из них, развивая свое видение мира. Принятие библейского мировоззрения — это наше лучшее усилие, чтобы думать , как Иисус, чтобы мы могли, , жить , как Иисус ».

    Вопросы для опроса Студенческое мировоззрение были разработаны в результате сотрудничества между Барной, преподавателями ACU и администрацией школы.Они были взяты из ключевых библейских принципов в Университете веры, основных обязательств и результатов обучения в университете. Опросник отвечает анонимно и предназначен для измерения как убеждений, так и поведения учащихся.

    SWVI предназначен для измерения развития мировоззрения учащихся на протяжении всего их обучения в ACU, как в основной области обучения, так и в учебной программе CORE Christian Liberal Arts. Студенты проходят курс стратегического библейского мировоззрения в первый год обучения, а затем учатся применять это мировоззрение на всех курсах гуманитарных наук CORE и по своей специальности.

    По словам директора ACU CORE доктора Тони Брайсона, «Опросник студенческого мировоззрения является важным свидетельством того, насколько хорошо мы обучаем студентов библейскому мировоззрению не только на гуманитарных курсах CORE, но и во всем университете».

    «Этот тип измерения дает нам уникальную возможность отслеживать изменения в мышлении студентов и их понимании библейского мировоззрения по мере того, как они растут и созревают с каждым годом в ACU», — сказал он.

    «Добрых намерений недостаточно», — пояснил Брайсон.«Мы должны знать, приносит ли наш способ обучения и подготовки студентов свои плоды. Опросник «Мировоззрение студентов » и работа Центра культурных исследований дадут нам данные о том, как лучше преподавать гуманитарные курсы и как преподавать библейское мировоззрение во всех дисциплинах в университете ».

    Ранее в этом году Барна и CRC запустили опросник American Worldview Inventory , национальный обзор мировоззрения репрезентативной выборки взрослого населения США.Этот опрос показал, что только 6% взрослых американцев обладают библейским мировоззрением.

    «Этот национальный результат подчеркивает, насколько критически важно для ACU продолжать строить свою образовательную платформу по развитию библейского мировоззрения», — пояснил Барна. «Мы молимся, чтобы наши усилия помогли стимулировать обновленное движение за развитие мировоззрения, которое будет постоянно повышать как общественное понимание мировоззрения как концепции, так и важность развития библейского мировоззрения как широко распространенной цели среди христиан, в христианских школах и церквях.”

    Президент Мансил согласился: «У нас будут не только данные исследований, которые дадут нам представление о мировоззрении наших студентов, но и возможность постоянно улучшать наши академические и духовные программы жизни по мере измерения результатов».

    *** Dr. Трейси Мансил является исполнительным директором Центра и главным редактором ACU Press. Доктор Мансил также является адъюнкт-профессором политологии Христианского университета Аризоны.

    Добавить комментарий