Нейропсихолог кто это: что это такое, какие методы изучает современная и клиническая нейропсихология

Детский нейропсихолог в Москве | консультация детского нейропсихолога в центре Август

Детский нейропсихолог — это специалист, который определяет как работает мозг ребенка, как организованы его психические процессы (восприятие, внимание, память, мышление, речь, моторика). Он помогает определить особенности развития ребенка, выявить причины возможных трудностей в поведении и в учебе, составляет индивидуальную программу помощи ребенку.

Нейрокоррекция наиболее эффективна в возрасте 5-11 лет. Но нейропсихолог может работать и с детьми более раннего или позднего возраста.

Как понять, что вашему ребенку нужна нейропсихологическая диагностика?

Предлагаем ориентироваться на маркеры в поведении ребенка, по которым определяется, что он испытывает именно те сложности, с которыми помогает нейропсихолог:

1. Родителю кажется, что у ребенка есть проблемы с вниманием и/или памятью. У него наблюдается неусидчивость, ребенок долго не концентрируется на своем занятии, «ловит ворон», перепрыгивает от одного дела к другому. Или он неловкий, постоянно на что-то натыкается. Не хочет учиться, имеет трудности с разучиванием стихов, путает времена года, дни недели.

2. Ребенок быстро устает от деятельности, словно истощается.

3. У ребенка имеется задержка речи или другие речевые нарушения, но логопеду не удается добиться стабильного результата.

4. Ребенок отказывается рисовать. Он говорит, что не любит это делать или не умеет, его рисунки не соответствуют возрасту. До 4х лет нормой является изображение головонога, после 4х — это уже человек с туловищем, руками и ногами. Ближе к 6-ти годам норма — это детализированный рисунок со всеми основными частями тела и большинством второстепенных — шеей, пальцами, ступнями, волосами, бровями, ресницами, одеждой.

5. У ребенка сложности в чтении и/или письме. Они могут выражаться в том, что он не любит писать. С трудом пользуется ножницами, долго не может «определиться» с ведущей рукой, никак не усвоит понятия «лево-право», пишет зеркально буквы и цифры.

У него плохой почерк: буквы разного размера, строчки «прыгают», в тетради грязь. Почерк то ухудшается, то улучшается.

6. Консультация нейропсихолога понадобится также, если у ребенка началась подготовка к школе или он собирается в первый класс. Это необходимо для того, чтобы понять особенности будущего ученика и иметь их ввиду при обучении, а также предупредить проблемы, если к ним есть предпосылки.

Как работает детский нейропсихолог?

Для успешной работы специалиста необходимы 5 шагов:

Шаг 1. Диагностика ребенка.

Консультация начинается с беседы с родителем. Специалист собирает анамнез (информацию о родах, о том, как развивался с момента рождения и дальше). Например, наличие гипоксии у ребенка в родах может отражаться на его особенностях развития сегодня.

Затем проводится обследование. Ребенку предлагаются различные задания, чтобы понять как развиты его психические функции. Например, рассмотреть и назвать наложенные или недорисованные картинки, запомнить ряд слов или символов, скопировать рисунок, посчитать в уме, описать серию рисунков, выполнить двигательные пробы. Эти, казалось бы, простые задания помогают проанализировать восприятие, зрительную и слухоречевую память, особенности саморегуляции, пространственные представления, тонкую моторику рук и общую координацию движений, процессы мышления, речь.

Скажем, копирование сложного графического рисунка даёт нейропсихологу возможность оценить уровень развития представлений о пространстве и о том, как ребёнок анализирует зрительную информацию. Изменения размеров, разворот отдельных элементов или всего рисунка, рисование отдельными «кусочками» — эти проявления, позволяют понять причины трудностей в овладении письмом, усвоении образа букв, разрядности чисел.

Важно КАК ребенок выполняет задания. Наблюдая, детский нейропсихолог делает выводы о развитии у него саморегуляции и самоконтроля. Это одни из самых сложных функций головного мозга, которые влияют на то, насколько легко ребенок переключается с одного задания на другое, выслушивает ли инструкции до конца или импульсивно бросается их выполнять, насколько сильно отвлекается и какие именно задания вызывают наибольшие затруднения, как хорошо он замечает и исправляет свои ошибки.

Всю эту информацию специалист анализирует и делает выводы об особенностях развития ребенка.

Шаг 2. Составление программы коррекции.

После диагностики и консультации нейропсихолог составляет для ребенка план действий или программу коррекции, которая поможет ему писать аккуратнее, лучше себя контролировать или выполнять спокойно домашние задания — в зависимости от целей нейропсихологических занятий.

Шаг 3. Работа с ребенком.

Занятия могут проводиться как в группе, так и индивидуально. Обычно это 1-2 встречи в неделю.

На этом этапе очень важно выполнение домашних заданий с родителем — отработка упражнений по рекомендации специалиста. Также необходима регулярность занятий. От этих условий зависят результаты.

Сами занятия представляют собой различные игры и упражнения, которые подбираются нейропсихологом исходя из результатов диагностики. Например, если ребенку сложно высидеть урок, то это будут задания, направленные на повышение работоспособности. Если выявлены трудности с самоорганизацией и с усидчивостью, то это будут задания на развитие произвольного внимания и самоконтроля.

Шаг 4.

В процессе работы с ребенком нейропсихолог проводит дополнительную диагностику, чтобы определить динамику ребенка, поставить новые цели или подвести итоги работы.

Шаг 5.

При необходимости к курсу нейропсихологической коррекции подключаются другие специалисты центра «Август»- логопед или дефектолог и психолог. Их совместные усилия помогают ребёнку улучшить свои результаты.

В нашем психологическом Центре мы придерживаемся мнения, что диагностика и коррекция нужны не для того, чтобы поставить диагноз или повесить ярлык, а для того, чтобы учесть особенности ребенка. Мы хотим помочь ему использовать свои сильные стороны и получить необходимую помощь там, где есть какие-то трудности. Работа со специалистами Центра «Август» поможет вам лучше понять своего ребенка.

Зачем ребенку нужен нейропсихолог?

Чего больше всего хотят родители? Чтобы их ребенок был здоровым, умным и успешным. Кто наверняка знает, как этого добиться? Никто. Мир так стремительно меняется, что хочется побыстрее научить свое чадо в нем жить. Но в результате – капризы, рассеянность и двойки в дневнике. Что делали не так – непонятно. Разобраться в этом вопросе поможет нейропсихолог.

Далеко не все представляют, что это за специалист. Предлагаем разобраться. Когда к нему стоит обращаться, а когда уже не имеет смысла? Как на домашнем уровне помочь своему ребенку развиваться равномерно? И каких ошибок в воспитании можно избежать?

В отличие от психологов, которые занимаются эмоциональной сферой, нейропсихологи работают над развитием функций психики – памяти, внимания, мышления, речи.

Сама наука начала развиваться с 30-х годов XX века. Череда войн оставила много раненных в голову солдат — появилась большая база для изучения мозга человека.

С 70-х годов обороты стала набирать детская нейропсихология. Росло количество исследований, и сейчас это очень востребованное направление, так как у детей наблюдается дисфазия развития, они развиваются неравномерно. Влияют на это и методы родительского воспитания, и плохая экология, и особенности родовспоможения, ЭКО-подходы к планированию беременности. Факторов много.

С 2014 года в Чебоксарах работает Центр детской нейропсихологии Елены Сусловой. Елена отмечает, что с каждым годом всё больше людей обращаются к ним за помощью, причем по собственной инициативе, а не по направлению от невропатолога.

  Неаккуратно ест.

  В возрасте 5-6 лет не может насыпать себе сахар в стакан, рассыпает его вокруг кружки.

  Моторно неловкий: врезается в других детей, не чувствует своих габаритов, не может поймать мяч, плохо завязывает шнурки, с трудом расстегивает пуговицы.

  Не может сидеть на месте, постоянно задевает кого-то под столом.

  Были сложности при рождении (асфиксия в родах, запутался в пуповине, не успел перевернуться до родов), при температуре возникают судороги.

В нейропсихологии именно тело является ответом на вопросы. Идет перекос – ум опережает физическое развитие. Позже это отразится на письме пропуском букв. Ребенок подумал, но рука не успела зафиксировать, поэтому гласные начинают выпадать, слова не дописываются, точки не ставятся. Это первые сигналы. Но сначала лучше проконсультироваться с неврологом. Возможно, что повреждения нервной системы были тяжелее, чем вы представляете.

– Елена, выходит, то, что мы воспринимаем как каприз, может иметь более глубокие корни и отразиться на развитии?

– Нужна диагностика, чтобы определить, обусловлены ли капризы педагогическими несостыковками, непоследовательностью воспитания или же связаны с физиологическим состоянием ребенка. Например, он застрял на одной эмоции и никак не может выплакаться. Или сходил в гости к бабушке, а потом до трех часов ночи скачет и не может уснуть. Тогда его плохая переключаемость – предмет изучения нейропсихолога.

Но чем больше смотришь на детей, тем чаще приходишь к выводу, что все-таки в основе всего лежит физиология. Младенец на 100 % физиологичен. С возрастом соотношение физиологии и психологии начинает меняться. Предположим, у ребенка слабая нервная система, он быстро возбуждается. Плюс попадает в непоследовательную педагогическую среду, где ему не ставят границ, не говорят «нельзя». И тогда все эти физиологические моменты начинают обживаться и становиться чертами характера.

Четырехлетнего ребенка еще нельзя определить как стеснительного. На этом этапе он плохо адаптируется – так работает его физиология. А в 12 лет, если психика уже не справилась и не выработала какие-то адаптационные ресурсы, его уже можно назвать стеснительным или замкнутым. Но изначально это всегда лишь физиология.

– То есть со взрослыми нейропсихологи не работают?

– Работают, например после инсультов, но другими методами. Мы же специализируемся на детях и применяем метод замещающего онтогенеза. То есть мы с ребенком заново возвращаемся на все моторные этапы, которые он проходит от рождения до одного года. Заново их проползаем в прямом смысле этого слова, смотрим, какие функции у ребенка лучше развиты, какие хуже. Допустим, хорошо организовано зрительное восприятие. Тогда оно ложится в основу, как костыль, и через него мы начинаем тащить те функции, с которыми возникли проблемы. И вот это воспроизведение моторного периода является как бы перезапуском системы.

Хотя по своему опыту могу сказать, что при определенном упорстве дети более старшего возраста тоже могут показывать неплохие результаты. Я даже на себе это чувствую. Например, задачки типа «Если брат мамы Маши — отец сестры Димы, то кто тогда Маша для Димы?» – раньше пока не запишу, тридцать раз не прочитаю, не могу понять. А сейчас, к своему удивлению, раз – и я поняла.

– То есть это не просто невнимательность?

– Это вопрос пространственных представлений. В нейрокоррекции мы строим пространство тела и осваиваем его: спереди, сзади, сверху, снизу, координация правой руки, левой ноги, глаз, рук и так далее. За счет этого крепче база тех формирований, которые нужно представлять в уме. Если я с телом разобралась плохо, на уровне мысли уже не смогу эти вещи хорошо чувствовать.

Очень долго считалось, что нервные клетки не восстанавливаются. Сейчас всё больше ученых говорят о том, что нейрогенез имеет место. Но чтобы эти новые клетки образовались у ребенка, ему нужно сталкиваться с разным двигательным опытом. Не просто смотреть познавательную передачу, сидя перед телевизором, а именно сделать что-то своими руками. Двигательные задачи – это не только писать или конструировать, это и перепрыгнуть через забор, перелезть, втиснуться. Чем более пластичное тело на уровне крупной моторики, тем больше создается базы для того, чтобы сложилась мелкая моторика.

Про мелкую мы слышим сейчас повсюду, но, оказывается, тысячи детей, которые справляются с мелкой моторикой, продолжают испытывать трудности с крупной. А в результате может пострадать речь.

Нервная система как слоеный пирог. Сначала человек учится чувствовать равновесие, потом ощущать, трогать, нюхать. Затем приходит координация «глаз-рука» – когда я вижу, какой предмет хочу взять, и целенаправленно беру именно его. Далее развивается речь, регуляция и только потом обучение. То есть речь не может прийти до того, как пришло равновесие и все ощущения чувствительности. 

Пример

Включаешь кран с водой – слышишь звук «щщщщ», не «сссс», а именно «щщщщ». Эти чувственные вещи создают базу для понимания речевых звуков – когда завязываешь шнурки, поднимаешься по ступеньками, скатываешься с горки, учишься понимать напряжение, необходимое во рту для произношения разных звуков. Дети, которые плохо прыгают, имеют сложности и с языком. А если речь становится нечеткой — страдает письмо.

• Больше беседуйте с ребенком. Коммуникация внутри семьи страдает, а общение полезно тем, что учит ребенка выражать свои мысли адекватно. В этот момент структуризируется его мозг. В будущем, когда он столкнется с какими-то трудностями, он сможет себе объяснить, почему так произошло и что теперь делать.
• Вместе готовьте. Это самое лучшее средство, чтобы «прокачать» ребенка по всем фронтам. Здесь присутствуют фактура, запах, вкус, цвет и консистенция. Задействованы все чувства. А еще можно попробовать результаты своего труда, оценить и постараться найти способ решить проблему – если, например, недосолил или пересолил блюдо.

Психика развивается от простого к сложному, и нейрокоррекция помогает заложить фундамент. Однако она не восполняет пробелы в знаниях, поэтому чем раньше начать, тем больше шансов, что пробелы у ребенка не образуются.

Елена Суслова: К нам приходят пятиклассники, и у многих из них пробелы именно на уровне 5-6 лет, когда формируются предматематические понятия: «в-на», «за-под», «старше чем», «младше чем», «магазин дальше, чем школа», «Миша сильнее Пети». Если я это понимаю плохо, то переходить на абстрактные понятия, как X и Y в математике, я не могу. Когда педагог общается с учеником, он дает ему информацию в левое полушарие, где распознается речь. А правое полушарие в этот момент должно создавать образы. С чтением то же самое. Я читаю, а правое полушарие создает образы. Мне становится интересно. Те, у кого правое полушарие не включено в этот процесс, читают, соединяют слова в предложения, но воспринимают это как пытку.

– С чем связано то, что у детей мало накопленного опыта?

– Сейчас как будто гонка идет. Сразу с рождения детей пытаются научить читать, чтобы они пришли в школу и уже всё знали. Ребенок получает нагрузку не в свое время и не ту, в которой нуждается. Если у него хорошая генетика или высокий познавательный интерес, он всё поймет, схватит. Но если при этом уровень правого полушария, где «я щупаю, трогаю, нюхаю, соприкасаюсь и чувствую», остается сырым, то приходится устраивать танцы с бубнами, чтобы достать из ребенка знания. Нагрузку дают сразу на логику, а в области чувств недополучено. И ребенок, не понимающий своего тела, остается не чувствующим эмоции других людей. Перед каждым возрастом стоят свои задачи. У дошкольников это уметь качественно играть. Не собирать лего, а играть понарошку из серии «Тук-тук! Кто там?». Именно социальное взаимодействие дает сильную базу, благодаря которой ребенок может прийти в школу в сентябре менее подготовленным, а в ноябре уже всех догнать. В голове у него будет такое количество нейронных связей, что мозг будет молниеносно решать любые задачи.

Чем больше нейронных связей, тем больше обходных путей образуется. А когда нет практического опыта, ребенок теряется.

– То, что сейчас дети уже до школы умеют читать и писать, – это не биологическая тенденция, обусловленная эволюцией?

– Это перекос. Приходят к нам дети на диагностику, потом двадцать минут мы беседуем с родителями. В это время ребенок в коридоре должен сам себя чем-то занять. Они не могут, не умеют играть.

– Из условных 100 процентов детей скольким требуется нейрокоррекция?

– Фактически все 100 процентов нуждаются хотя бы в единичном посещении нейропсихолога для консультации, для того чтобы определить, есть ли сложности и насколько ребенок способен их решать. Перед первым классом хорошо бы посмотреться всем.

  Детям до 3 и старше 12 лет (у девочек – до первой менструации). С наступлением подросткового возраста на первый план для мозга выходит задача гормональной перестройки, он становится менее пластичным для коррекции.

  При аутизме. Здесь необходим поведенческий терапевт.

  При диагнозе «умственная отсталость» нужен специальный педагог.

  В случае если педагогическая среда не готова к изменениям, родители не прислушиваются к рекомендациям специалиста, когда проблема в первую очередь во внутрисемейной системе.

В Центре Елены Сусловой работают пятеро специалистов: три нейропсихолога, логопед-дефектолог и психолог. Сначала они проводят диагностику. При необходимости назначают курс коррекции.

Один курс нейрокоррекции длится два месяца, занятия проходят два раза в неделю. Затем равная по продолжительности пауза, когда рекомендуется дополнительно позаниматься либо с дефектологом, либо с логопедом, психологом или добавить спортивные нагрузки. Всё вместе совмещать нельзя, так как специалисты стимулируют разные участки мозга, у ребенка может наступить перегруз. Занятия индивидуальные.

Если вы прочитали этот материал и поняли, что вашему ребенку необходима помощь или консультация, вы  можете обратиться в Центр детской нейропсихологии по адресам: Чебоксары, Приволжский бульвар, 4/1 (СЗР) и Эгерский бульвар, 48 (НЮР).

Телефоны для подробностей и предварительной записи: +7 (8352) 655-325, +7 905 198-33-25.

Кому и зачем нужен нейропсихолог?

Нейропсихология набирает популярность, контакты самых лучших нейропсихологов передают из рук в руки, а во многих развивающих центрах предлагают услуги нейродиагностики, нейрокоррекции и нейрогимнастики.

Кто же такой нейропсихолог? С какими проблемами и вопросами к нему можно и нужно обращаться? Беседуем с нейропсихологом, нейролингвистом и клиническим психологом с 15-летним стажем Светланой Евгеньевной Филатовой. 

 

— Многие родители понятия не имеют,что это за специалист такой — нейропсихолог. Так кто же он?

С.Ф.: В широком смысле слова нейропсихология занимается изучением,  диагностикой и способами восстановления или развития высших психических функций человека. Если есть те или иные проблемы, связанные с памятью,  речью,  вниманием,  мышлением, восприятием, произвольностью поведения в силу самых разных причин, то нейропсихолог — это один из тех специалистов, к которым стоит обратиться.

При этом высшие психические функции нейропсихология рассматривает не как отдельные самостоятельные явления, а с точки зрения их мозговой организации. То есть для нас важно влияние работы различных структур головного мозга на развитие личности человека и его когнитивные, то есть умственные возможности.

Детский нейропсихолог — это специалист, который сможет оценить, соответствует ли психическое развитие ребенка возрастной норме.

Важное место нейропсихология занимает в сфере детства и развития.  Это, пожалуй, сейчас самое бурно развивающееся направление нейропсихологии.

Детский нейропсихолог — это специалист, который сможет оценить, соответствует ли психическое развитие ребенка возрастной норме. При наличии проблем сможет определить их причину и источник, тот участок головного мозга, который оказался дисфункциональным, и как это влияет на всё развитие ребенка. А самое главное, сможет выстроить наиболее эффективный коррекционно-развивающий маршрут.

Справка: Нейропсихология — отрасль психологической науки, изучающая мозговые механизмы психических процессов на материале локальных поражений мозга.

Первые нейропсихологические исследования проводились еще в 20-е годы Л. С. Выготским, однако основная заслуга создания нейропсихологии как самостоятельной отрасли психологического знания принадлежит А. Р. Лурия.

—  Те, кто пытаются расшифровать название специальности нейропсихолога, часто путают её со специальностью психолога. Нейропсихология ближе все-таки к физиологии или психологии?

С.Ф.: Нейропсихология — это раздел клинической психологии.  Поэтому нейропсихолог — это прежде всего психолог со специальным образованием. Но несмотря на то, что нейропсихология входит в семью психологических наук, она представляет собой мощную и фундаментальную область знаний, которая сформирована и действует на стыке разных наук: психологии, психиатрии, неврологии, нейрофизиологии и нейробиологии.

Это интегративная наука. Она изучает все пласты любого психического процесса: физиологический, социальный и собственно психологический. Поэтому хороший психолог имеет знания, хотя бы базовые, во всех этих областях. Но, к сожалению, не так много специалистов, отвечающих этим требованиям. Я об этом говорю, так как сегодня это действительно проблема.  Перед детским нейропсихологом встают самые разные задачи, порой очень непростые. И надо быть очень компетентным специалистом, чтобы быть способным их решить.

— Зачем нужен нейропсихолог?

С.Ф.: Нейропсихолог поможет оценить, правильно ли идет психическое развитие ребенка, с помощью нейропсихологических тестов сможет определить, нет ли функциональных нарушений в работе головного мозга. А если все же есть, то как они влияют на всё развитие ребенка.  Нейропсихолог сможет оценить, есть ли риски, связанные с возможными трудностями в обучении и как их предотвратить или по крайней мере минимизировать.  При имеющихся уже проблемах поможет определить причину и определить адекватный коррекционный маршрут.  Ведь при одних и тех же внешних симптомах, например, ребенок не разговаривает, причины могут быть самые разные. Значит и подходы к коррекции будут разными.

Желательно посетить нейропсихолога за год до школы.

—  Нейропсихолог нужен всем?

С.Ф.:  Вовсе нет. Как и для любого другого вмешательства, должны быть показания.

— В каком возрасте стоит пройти первую диагностику?

С.Ф.: Если нет жалоб и в состоянии ребенка родителей ничего не беспокоит, то желательно посетить нейропсихолога примерно за год до школы. Это позволит оценить готовность ребенка к предстоящему школьному обучению, а при обнаружении каких-то проблем. будет время их исправить.

К сожалению, родителям иногда трудно объективно оценить своего ребенка, поэтому многие проблемы списываются на малый возраст или особенности характера. А приходя в школу, ребенок испытывает серьезные трудности, которые приходится решать уже параллельно с учебной нагрузкой.

Если же у ребенка есть выраженные проблемы в развитии, если ребенок входит в группу риска по развитию неврологических нарушений, то обращение к специалисту лучше не затягивать. С трех лет, или даже иногда раньше, консультация нейропсихолога будет полезной.

Консультация нейропсихолога необходима:
Если у мамы ребенка беременность и роды протекали с осложнениями.
У ребенка была диагностирована гипоксия.
У ребенка в раннем возрасте выявлена неврологическая патология.
Имеет место задержка темпов развития, психического и речевого.
У ребенка тяжелые заболевания ЦНС, например, эпилепсия или ДЦП. Аутизм или подозрение на расстройство аутического спектра.
У ребенка уже есть трудности в обучении или стоит диагноз СДВГ. Ребенок-левша.

Многие проблемы, с которыми может столкнуться ребенок, имеют генетическую природу.

—  Есть группы риска среди детей, которым точно может понадобиться нейропсихолог?

С. Ф.: Группу риска будут составлять дети, у которых еще не стоит какой-то конкретный диагноз, но самый ранний период их развития протекал неблагополучно. Важнейшим этапом формирования головного мозга является период беременности и первых лет жизни ребенка. Всё неблагоприятное воздействие в этот период может оказывать значительное влияние на здоровье ребенка в будущем.

 При наличии проблем у ребенка не стоит ждать, что он сам как-то перерастет.

Вторую группу риска составляют дети, у которых в семье у родственников есть примеры учебных трудностей или особенности развития высших психических функций. Многие проблемы, с которыми может столкнуться ребенок, имеют генетическую природу. Например, дислексия.

Главное, при наличии проблем у ребенка, не стоит ждать, что он сам как-то перерастет. У различных отделов мозга есть свои сензитивные периоды развития.  Своевременное обращение к специалистам может помочь значительно улучшить состояние ребенка и облегчит ему и его близким существование.

Для диагностики желательно всем левшам показаться нейропсихологу.

 — Вопрос с подвохом. Всем ли левшам нужен нейропсихолог и нейрокоррекция?

С.Ф.: Не вижу подвоха.  Вопрос вполне закономерный. Дети с ведущей левой рукой часто входят в группу риска по возникновению трудностей в обучении.  Но дело не в руке. Дело в том, что леворукость в некоторых случаях является компенсаторным механизмом при повреждении или функциональном нарушении работы левого полушария.  Или при нарушениях в функционировании правой руки.  Не всегда эти нарушения явные и могут быть адекватно оценены родителями.  Это должен оценивать специалист.

Справка: Примерно 80% населения Земли является праворукими. Показатели встречаемости левшей колеблются от 8% до 16—30%.  Сформулировано правило подчиненности леворукости рецессивному распределению по Менделю, то есть 1:4. Генетические модели и в настоящее время являются наиболее распространенными при обсуждении происхождения левшества. 

Истинное левшество имеет генетическую, наследственную природу.  И при отсутствии других проблем само по себе не является источником нарушения развития или возникновения школьных проблем.  Я периодически диагностирую совершенно замечательных,  талантливых, развитый и успешных детей-левшей, которым совершенно не нужна нейрокоррекция.

Поэтому кратко отвечая на этот вопрос, можно сказать, что для диагностики желательно всем левшам показаться нейропсихологу. Но коррекция понадобится не всем.

// Вопросы: Людмила Чиркова  

Кто такой нейропсихолог и как он работает? Давайте разбираться!

В последнее время все чаще и чаще родители встречаются с рекомендациями посетить такого специалиста, как нейропсихолог. Но многие не знают, что это за зверь такой.

Нейропсихология — это область медицинской психологии, которая занимается выявлением и коррекцией проблем, связанных с особенностями мозговой организации человека.

Мозг ребенка и мозг взрослого качественно отличаются. Ребенок растет, и его нервная система растет и развивается вместе с ним. Возникают новые связи между различными областями мозга, другие отмирают за ненужностью. Вся наша деятельность, как осознанная, так и неосознанная, управляется нашим головным мозгом.

За последнюю сотню лет человечество сделало огромный скачок в понимании организации и созревания нервной системы. И, основываясь на этих знаниях, нейропсихолог может выявить особенности или сбои в развитии нервной системы.

Это делается без аппаратных исследований, а при помощи довольно простых диагностических заданий: ребенка попросят что-то нарисовать, что-то запомнить и прочее. Все это происходит в игровой форме.

По результатам диагностики нейропсихолог может понять, какая область не дозрела, какие связи работают не в полную силу и т. п. и т.д.  При помощи целенаправленных занятий, которые со стороны выглядят как смесь ЛФК  и развивающих занятий, нейропсихолог может помочь гармонизировать и оптимизировать развитие нервной системы.

Почему же именно при помощи двигательных упражнений происходит коррекция?

Потому что, когда ребенок заново учится дышать, ползать, ходить, управлять своим телом, активируется все системы мозга в целом, постепенно налаживается их работа, ребенок как бы заново развивается, проходя все возрастные этапы, но только в этот раз развивается он более эффективно и гармонично.

Если коротко и без лишнего пафоса и умных терминов, то примерно так и выглядит работа детского нейропсихолога.

Нейропсихология как путь к повышению качества жизни

Ежегодно в России случается около 600 тысяч инсультов, примерно такое же количество человек получают черепно-мозговые травмы. Современная медицина научилась спасать жизни таких людей, но большая их часть не может вернуться к нормальной жизни. Свой вклад в реабилитацию подобных больных вносит нейропсихология. На факультете психологии ВШЭ создана Научно-учебная группа когнитивной нейропсихологии.

«Нейропсихология занимается нарушением высших психических функций — памяти, восприятия, внимания, речи — в результате повреждении головного мозга, — рассказывает руководитель Научно-учебной группы (НУГ) когнитивной нейропсихологии ВШЭ Анатолий Скворцов. — И несмотря на то, что это отрасль клинической психологии, то есть изучает патологию психической деятельности, она вносит значительный вклад в психологическую науку в целом. Все классики клинической психологии говорили о том, что в патологии видны не только закономерности патологии, но и приоткрываются закономерности нормальной психики, которые часто в норме не видны. То есть патология служит здесь своеобразным увеличительным стеклом».

Эта наука имеет значительный потенциал за счет того, что сочетает в себе междисциплинарные знания. Здесь сочетаются психология, физиология, анатомия, неврология, психиатрия… Нейропсихология вместе с тем — практически ориентированная дисциплина. Основоположник российской нейропсихологии Александр Лурия был убежден, что постоянное участие в практической работе, тесное сотрудничество с невропатологами и нейрохирургами являются основой развития нейропсихологии, так как это дает уникальную возможность четкой проверки нейропсихологических гипотез.

Отечественная нейропсихология наиболее активно развивалась до 1980-х годов. Затем число значимых фундаментальных исследований сократилось. Кстати, один из проектов НУГа когнитивной нейропсихологии как раз посвящен развитию и сопоставлению идей отечественной психологии с современными западными подходами. Сотрудники группы пытаются развить некоторые принципы отечественной психологии при исследовании процессов письма и его нарушения, а также произвольного движения и его нарушения.

Второй проект группы посвящен нейролингвистике. Третий — изучению рабочей памяти, которая рассматривается как важный психический процесс, оказывающий большое влияние на другие психические процессы.

В итоге должны быть получены результаты, которые раскрывают новые механизмы нарушений психической деятельности. Эти знания помогут в дальнейшем в практике лечения больных с повреждением головного мозга. И, как уже говорилось выше, исследования сотрудники НУГа проводят, сообразуясь с практической деятельностью. «Я сам практикующий нейропсихолог, — говорит Анатолий Скворцов. — Работаю в Центре патологии речи и нейрореабилитации. К нам приезжают люди со всей России и даже из стран СНГ. И это говорит о востребованности нейропсихологических исследований. Изучение механизмов нарушения психических функций автоматически вносит вклад в стратегию, тактику и разработку методов нейропсихологической реабилитации больных, которых сейчас в нашей стране очень много».

Статистика говорит о том, что в год в России более миллиона человек выбывают из рядов здоровых граждан из-за инсультов и черепно-мозговых травм. При этом страна несет серьезные экономические потери, так как среди пострадавших много людей трудоспособного возраста.

«Медицина научилась спасать жизни гораздо лучше, чем 50 лет назад, но спасти жизнь такому человеку — это еще полдела. Да, этот пострадавший выжил, но он остался инвалидом. Поэтому основная в дальнейшем задача — вернуть человека к социальной активности», — поясняет Скворцов. Он добавляет, что гарантировать успешное возвращение к нормальной жизни всем нельзя. Понятно, что результаты не всегда могут быть положительными, но все же нейропсихологи дают людям надежду.

Нейросихология — это наука, которая не дает очевидный экономический эффект. Поэтому главный инвестор — государство. Однако здесь, как и во многих социальных областях, дело складывается не всегда так, как хотелось бы. Достаточно вспомнить, насколько не приспособлена окружающая среда для удобства инвалидов и больных людей. Отсутствует и государственная система реабилитации пациентов с повреждениями головного мозга. Правда, сейчас дело сдвинулось с мертвой точки. Возможно, в России в скором времени будет создана реабилитационная служба во всех регионах. Так что исследования вышкинской научно-учебной группы будут весьма кстати.

«Помимо всего прочего должна развиваться и профессия клинического психолога вообще и нейропсихолога в частности, — отмечает Анатолий Скворцов. — Сейчас пока на нашем факультете нет специальности клинической психологии. Я преподаю два курса, которые носят в большей степени ознакомительный характер. В итоге мы берем студентов в нашу научную группу, которые слабо подготовлены в этой области, и нам приходится их подтягивать. Хорошо бы было, если бы в дальнейшем на нашем факультете появилась специальность клинической психологии».

Нейропсихолог

Кто такой нейропсихолог?

И зачем к нему нужно обращаться?

Нейропсихология – отрасль клинической психологии,  изучающая мозговую организацию психических процессов: восприятия, памяти, внимания, мышления, речи, моторики, эмоционального реагирования и др.

В последние десятилетия активно развивается нейропсихология детского возраста.  Детская нейропсихология занимается изучением закономерностей развития высших психических функций  в норме и отвечающих за них отделов головного мозга.    

Нейропсихолог (психолог со специализацией по клинической психологии) – это специалист в области формирования мозговой организации психических процессов. Именно этот специалист расскажет Вам, в чем особенности мозговой деятельности вашего ребенка, как работают его психические функции и как можно их развить. В поле зрения детского нейропсихолога попадают как здоровые дети, чьи индивидуальные особенности не позволяют максимально эффективно усваивать новую информацию или реализовывать свои способности, так и их сверстники, имеющие различные проблемы со здоровьем. 

Нейропсихологические методы диагностики и коррекции доказали свою эффективность в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Это объясняется тем, что в этом возрасте происходят активные процессы формирования мозга, а также берется во внимание ранний опыт развития ребенка. 

Очень эффективной помощь нейропсихолога оказывается в тех случаях, когда ребёнок испытывает трудности в подготовке и адаптации к школьному обучению, имеет такие нарушения, как задержка психического развития (ЗПР) и отставание в речевом развитии (ОНР), а также при работе с неуспевающими учениками. 

Обратиться к нейропсихологу нужно, если Ваш ребёнок:

• С трудом удерживает внимание, легко и быстро отвлекается;
• Не может сосредоточиться на выполняемом задании, рассеян;
• Плохо запоминает;
• Гиперактивен, неусидчив;
• Медлителен, быстро утомляется;
• Не может себя контролировать;
• Неуклюж (в движениях), неловок.
• Путает «право-лево», «верх-низ», «над-под» и др.;
• Пишет зеркально буквы;
• С трудом обучается чтению, письму, счётным операциям;
• Делает «глупые» ошибки в тетради (перестановки, пропуски букв и др. ).

 

 

                 НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

 

Нейропсихологическая диагностика — это исследование психических процессов с помощью серий специальных методик. Обратиться к нейропсихологу и пройти нейропсихологическое обследование (диагностику) будет полезно не только для ребёнка с трудностями в развитии, но и для любого ребёнка в возрасте 5 – 9 лет.  В процессе нейропсихологической диагностики ребёнку будут предложены интересные задания и упражнения. В  результате  обследования родители получат данные об интеллектуальных возможностях ребёнка  и об актуальном   состоянии его высших психических функций (ВПФ) — памяти, внимания, мышления, речи, восприятия (зрительного, слухового, тактильного), пространственных представлений, произвольной регуляции и контроля. Именно эти важные процессы должны быть сформированы  у  ребёнка на достаточном уровне  для успешного обучения  в школе. 

 

 

                                  НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ

 

Нейропсихологическая коррекция – это специализированный комплекс  упражнений для детей, направленный  на  коррекцию различных нарушений и отставаний в развитии ребенка, а также многоуровневая и разноплановая программа, направленная на развитие памяти, внимания, пространственной ориентации, мышления, речи и др. 

Во многих случаях  необходима именно комплексная системная коррекция, в которой помимо когнитивных воздействий (занятия за столом), применяются и двигательные методы. Дело в том, что воздействие на телесный уровень (с учетом общих закономерностей развития) вызывает активизацию в развитии всех высших психических функций – памяти, мышления, внимания, речи и др. Двигательные методы не только создают некоторый потенциал для будущей работы, но и активизируют, восстанавливают и выстраивают взаимодействия между различными уровнями психической деятельности. Актуализация и закрепление любых телесных навыков предполагают «включение» эмоций, восприятия, памяти, процессов саморегуляции.

Нейропсихологическая коррекция не ставит непосредственной задачей исправление успеваемости или поведения, она создает условия для успешного функционирования тех структур головного мозга, которые по каким-либо причинам не «включились» в активную деятельность. В противном случае работа психологов и педагогов будет похожа на работу кровельщиков, пытающихся положить крышу на дом с недостроенным фундаментом и стенами.

Осуществляется коррекция рядом упражнений, которые можно разделить на следующие блоки:

I блок — блок дыхательных упражнений.

II блок  —   блок растяжек.

III блок – глазодвигательные упражнения.

IV блок — различные варианты ползания.

V блок —  когнитивные методы.

           В своей работе мы начинаем с базовых вещей — выстраивать двигательное развитие ребёнка методом «замещающего онтогенеза». Это метод, позволяющий наверстать когда-то упущенное в развитии, разбить неправильно сложившиеся двигательные стереотипы, сформировать недостающие связи. Этот метод также позволяет воздействовать на те функции, которые, так или иначе, связаны с движением и в условиях его недостаточности, не имеют возможности правильно сформироваться.

Занятия по этой программе предусмотрены для дошкольников, начиная с 5 лет, а также детей младшего школьного возраста. Предлагаемый комплекс перспективен в работе с речевыми проблемами, заиканием, проблемами запоминания, в работе с детьми с задержкой психического развития, гиперактивностью, привычными патологическими действиями (грызет ногти, «пишет» всем телом и т.д.), тиками, с трудностями в координации движений, телесными зажимами, ориентации в пространстве и времени. Занятия рекомендованы детям при проблемах поведения: импульсивности, повышенной активности, отвлекаемости, неспособности сидеть на одном месте — что очень осложняет жизнь как самому ребенку, так и его родителям, педагогам.  

В свою очередь, ребенок приучается быть дисциплинированным, нацеленным на достижение поставленной задачи, учится контролировать себя и взаимодействовать со сверстниками. Собственные достижения и успехи на занятиях способствуют повышению его самооценки и уверенности в себе, а освоение новых заданий и видов деятельности расширяет его представление о собственных возможностях. Необходимо отметить, что кроме общего развития интеллектуальной деятельности, занятия способствуют общему оздоровлению организма ребенка, поскольку в программу включены дыхательные упражнения, элементы самомассажа, упражнения, направленные на регуляцию мышечного тонуса, развитие телесной чувствительности, гибкости тела и др.

Педагог-психолог, нейропсихолог Кира Александровна проводит:

• индивидуальные консультации для родителей; 
• нейропсихологическую диагностику развития ребенка (возраст от 5 до 9 лет), 
• нейропсихологическую коррекцию (занятия по коррекции отставания в развитии функций с использованием двигательных, когнитивных методов и телесно-ориентированных техник).

Предварительная запись по телефону.

 

 

 

 

Зачем идти к нейропсихологу

Нейропсихология полезна людям любого возраста и как будто с любыми проблемами – от сложностей в учёбе до постинсультных состояний. Каким образом эта наука помогает детям улучшить оценки, студентам – не засыпать на парах, а взрослым – справляться с тяжёлыми болезнями и травмами головного мозга, ИА «Чита.Ру» рассказала нейропсихолог психотерапевтического центра «Катарсис» Ирина Галиакберова.

«Нейропсихология применима к любому человеку»

– Чем нейропсихология отличается от общей психологии?

– Нейропсихология – молодая, развивающаяся наука. Она сочетает знания медицины и психологии, позволяет более предметно рассмотреть связь мозга и психики. Как и психология, эта наука обобщает закономерности психики, но при этом определяет мозговые механизмы психических явлений. Так нейропсихология объясняет, какие участки мозга отвечают за чувства, память, речь и другие психические процессы.

– Как именно вы изучаете психические процессы?

– Есть целый набор специальных проб, с помощью которых нейропсихолог определяет функциональное состояние различных участков головного мозга. Они позволяют установить связи между нарушениями функций и недостаточной работой определённых зон мозга.

Например, для исследования зрительного восприятия мы показываем различные картинки. Если испытуемый неверно определяет, что нарисовано, то можно предположить так называемые гностические трудности и слабость затылочной области мозга. Но это только предположение, пока оно не подтверждено такого же рода ошибками зрительного восприятия в других пробах.

Есть специальные пробы для исследования двигательных функций. По характеру и особенностям их выполнения мы делаем вывод о функциональном состоянии, скажем, теменной области. Но в двух словах об этом не расскажешь. Чтобы сделать верное нейропсихологическое заключение о качестве работы мозга, нужно провести комплексное исследование с помощью достаточно простых для выполнения проб.

– С какими проблемами помогает справляться нейропсихология?

– Изначально эта область развивалась как прикладное к неврологии направление, помогающее людям с очаговыми поражениями мозга. Родилась она в печальных условиях после Второй мировой войны. Многие пострадали в боях, получили ранения. Им требовалась не только хирургическая помощь – необходимо было восстанавливать психические функции, которые нарушались из-за мозговых травм. Нейропсихология совершенствовалась именно из-за необходимости помочь огромному числу пострадавших.

Раньше мы говорили только о тех, кто получил травму, перенёс инсульт, но сегодня нейропсихология может рассказать о работе мозга почти каждому из нас. Знания этой науки широко используют для объяснения индивидуальных различий, поэтому нейропсихология применима ко всем людям.

Чаще всего к нам приводят детей с трудностями в учёбе. Причём эти трудности нельзя объяснить тем, что ребёнок ленится или не учит правила. Нейропсихология говорит, что он просто не может в полной мере понять, что и как требуется сделать. У ребёнка не дозрела некая специфическая часть головного мозга, которая и является причиной проблем. Например, математика может тяжело даваться как раз из-за того, что у ребёнка не развит определённый участок мозга, отвечающий за пространственное представление. Школьник путает, где выше, где ниже, где право, где лево, что больше, что меньше. Элементарное же представление о дроби требует от нас понимания, где находится числитель, а где – знаменатель. Родители и учителя могут и не догадываться что дело в этом, а нейропсихолог проведёт диагностику, выявит причину и воздействует на функционал мозга, чтобы компенсировать проблему.

– Что происходит после диагностики?

– Назначается программа коррекционных воздействий, которые помогают развить мозг или компенсировать слабость, полученную под воздействием внешней среды. Для этого реализуют комплекс упражнений, которые восполняют пробелы и развивают всю психическую деятельность.

– Вы работаете в группах или индивидуально?

– Бывают разные формы работы. Чаще всего это зависит от степени нарушений. Если степень выраженности очень большая, необходимы сначала индивидуальные, а затем групповые занятия. Бывает и наоборот – групповая работа создаёт внешний социальный запрос для развития функций мозга и оказывается эффективнее.

– Как проходит сеанс коррекции?

– Если коротко – интересно, но не всегда легко. Есть определённые принципы, которые помогают достичь успеха. Безусловно, должен быть налажен контакт с тем, кому мы пытаемся помочь. Кроме того, ему должно быть интересно. Если мы просто дадим задания и заставим человека тренироваться без понимания смысла и цели, к которой он идёт, результата не будет.

Мне запомнилось одно коррекционное занятие в московском центре, где я впервые училась нейропсихологии. В тот момент меня впечатлили взрослые женщины, которые сидели и с увлечением клеили аппликации. Только потом я выяснила, что так они оформляют кабинет ко дню рождения другой пациентки на реабилитации. Многие из них были с постинсультными состояниями, парезами конечностей – мягко говоря, не очень хорошо справлялись с ножницами. Но у них была цель, и поэтому они старались изо всех сил, преодолевали трудности. Отсюда основной принцип коррекционных занятий – деятельность нужно организовывать с конкретной целью, со значением.

Для детей коррекцию организовывают в форме игр, которые позволяют следить друг за другом, учить друг друга во время групповой работы. Есть двигательные упражнения, задания на развитие абстрактных психологических функций. Главное, чтобы ребятам было интересно.

«Заехать в гараж задним ходом женщине не позволяет участок мозга, который отвечает за пространственные функции»

– Вы говорили преимущественно о взрослых с травмами, постинсультным состоянием. Может ли физически здоровый человек прийти к нейропсихологу?

– Безусловно, может. В своё время меня поразили, рассказав, что студенты и школьники во время занятий лежат на партах не из-за лени. Часто причина кроется в слабости подкорковых структур, из-за которой возникает недостаток кислорода и усталость. На тот момент для меня было открытием, что я – здоровый человек – тоже имела такую особенность мозга.

Или классическая женская трудность – заехать задним ходом в гараж. С точки зрения нейропсихологии дело в том, что эволюционно нам (женщинам) не нужно было ориентирование в пространстве: мы охраняли очаг, пока мужчины бегали по лесам и горам. Здоровый человек и не подозревает, что именно участок мозга, отвечающий за пространственные функции, не позволяет ему въехать в гараж, и что можно стимулировать этот участок и избавиться от проблем.

– А что насчёт историй о мужчинах, которые открывают холодильник и видят только прямо перед собой – это тоже можно объяснить недоразвитостью какого-то участка мозга?

– С одной стороны – да. Мужской мозг вообще особенный: у них преобладает левополушарный тип мышления. Мужчины вычленяют наиболее существенную информацию из всего, что происходит вокруг. Холодильник – скорее побочный эффект. Важно понимать, что у каждого человека своя специфика функционирования мозга и психики. Лабиринтное видение, которое наблюдается в описанном вами случае, далеко не все считают проблемой. Мужчины на него не жалуются.

– Вы говорили, что во время сеанса важно наладить контакт с клиентом. Как вы это делаете?

– Универсальных способов у меня нет. В каждом конкретном случае контакт индивидуален. Главное, что помогает наладить его – желание помочь. Когда человек, который пришёл за помощью, видит это искреннее желание, он открывает, показывает проблему, и мы можем вместе думать над тем, как её решить.

«Детям не обязательно знать, что у них есть проблема»

– Бывает, что родители приводят детей, которые не осознают своей проблемы?

– Дети – сложная категория в работе психолога и нейропсихолога. Может быть, иногда не стоит говорить ребёнку, что у него проблема, что из-за неё он попал к психологу.

В некоторых случаях используется такой приём. Детей приглашают в центр для работы и помощи другим ребятам с похожими особенностями. Эти помощники на какое-то время становятся сотрудниками центра и проверяют на себе, действуют или не действуют психологические методы. По согласованию с родителями даже получают символическую зарплату. Удивительно, но при этом у всех сразу же улучшается математика – деньги ведь нужно считать.

– А как поступать с подростками, с которыми уже и в игровой форме не поработаешь, и о проблемах напрямик не скажешь?

– Это тонкости возрастной психологии, которую изучают все специалисты нашей сферы. Если мы говорим о детях, то с ними надо играть. Если мы говорим о подростках, то их нужно воспринимать как личность взрослую, относиться уважительно. Опять же, не могу назвать универсальные приёмы. Кому-то нужна жёсткая рука, кому-то – лёгкая. Кого-то нужно оставить в покое и дать реализоваться в некой ситуации без нажима. Как поступать, подсказывает профессиональная интуиция и опыт.

– Мы уже говорили о том, как нейропсихология может помочь с математикой. А что насчёт гуманитарных предметов?

– Основная идея нейропсихологии в том, что мозг работает как единое целое, но каждый участок вносит свой вклад в психику. Если он плохо это делает, то психика немного нарушается. Сложности с гуманитарными предметами могут возникнуть по разным причинам. Ребёнок может не понимать смысла прочитанного, плохо его запоминать, не усваивать хронологию событий в истории. Нейропсихолог улавливает суть трудностей и уже после этого помогает справиться с ними. Сложности с диктантами могут возникнуть из-за сниженной памяти, приоритета зрительного восприятия или слабости участка мозга, который отвечает за различение звуков. Всегда нужен индивидуальный подход.

– Но как понять, что пришла пора обращаться к нейропсихологу?

– Тревожным звоночком станут проблемы, которые ни вы, ни врач объяснить не сможет. Я уже приводила в пример не ленивого, умного ребёнка, которому по неизвестным причинам не даётся математика. К нейропсихологу стоит направить и его, и взрослого, который непонятно почему всегда натыкается на стены, вроде бы видит дверной проём, но всё равно задевает плечом косяк.

У нас в центре «Катарсис» 6 декабря в 12.00 пройдёт лекция «Кому и зачем нужна нейропсихология», где я подробнее отвечу на этот вопрос, помогу посетителям немного разобраться в себе. Такие открытые лекции и семинары, во время которых специалисты рассказывают об особенностях своих методов, проводятся в центре регулярно, попасть на них можно бесплатно и без предварительной записи. Программы и темы мы регулярно публикуем на страницах в социальных сетях.

Чем занимается нейропсихолог?

Чем занимается нейропсихолог?

Нейропсихологи оценивают и лечат людей с различными типами расстройств нервной системы. Они тесно сотрудничают с врачами, в том числе неврологами. Людей обычно направляют на нейропсихологическое обследование после травмы, болезни или заболевания, поражающего мозг или нервную систему. Если врачи не могут определить причину заболевания, нейропсихолог может помочь установить диагноз.Если диагноз уже известен, оценка все равно может быть полезной. Нейропсихолог может помочь определить, какие нарушения могут быть у пациента и насколько они серьезны.

Хотя врачи могут просматривать сканированные изображения и изображения мозга, изображения не всегда показывают, насколько хорошо мозг работает и в какой степени мозг поврежден. Проводя нейропсихологическое тестирование, врачи могут увидеть, как работает мозг, и это, в свою очередь, поможет им понять, как и почему изменились способности и темперамент пациента.После того, как пациент завершит процесс оценки, его лечащий врач сможет дать рекомендации, которые помогут ему и их семье разработать план для выздоровления.

Симптомы, при которых может потребоваться нейропсихолог, включают:

• Проблемы с памятью
• Расстройства настроения
• трудности в обучении
• Дисфункция нервной системы

Примеры состояний, которые нейропсихологи оценивают и лечат:

• Инсульт — инсульт может повлиять на поведение, мышление, память и другие функции мозга.Оценка помогает определить степень инсульта.
• Болезнь Паркинсона — Болезнь Паркинсона может вызывать несколько неврологических проблем. Обследование может дать базовый уровень для определения прогрессирования заболевания и снижения функции.
• Болезнь Альцгеймера — Болезнь Альцгеймера и другие виды деменции могут влиять на память, личность и когнитивные способности. Экзамен может помочь выявить болезнь Альцгеймера на ранних стадиях.
• Черепно-мозговые травмы — Повреждения головного мозга могут вызывать самые разные симптомы. Нейропсихолог может помочь определить, как травма влияет на такие функции, как мышление или навыки решения проблем.
• Нарушения обучаемости — Существует много типов нарушений обучаемости. Нейропсихолог может помочь определить тип нарушения обучаемости, чтобы разработать план лечения.

Нейропсихологическая оценка часто включает:

• обзор истории болезни пациента
• интервью с пациентом, а также с членом семьи, близким другом или опекуном
• тестов, измеряющих способности и настроение пациента

Используя эти три источника информации, нейропсихолог предоставит пациенту исчерпывающий отчет, в котором кратко излагается соответствующая история болезни, результаты их обследования, области, в которых изменилось их когнитивное или эмоциональное функционирование, а также рекомендации для дома, семьи и работы.

Подходит ли вам для работы нейропсихологом?

У нейропсихологов разные личности. Они склонны к расследованиям, а это значит, что они интеллектуальны, склонны к самоанализу и любознательны. Они любопытны, методичны, рациональны, аналитичны и логичны. Некоторые из них также общительны, то есть добрые, щедрые, отзывчивые, терпеливые, заботливые, отзывчивые, чуткие, тактичные и дружелюбные.

Это похоже на тебя? Пройдите наш бесплатный тест карьеры, чтобы узнать, является ли нейропсихолог одним из ваших лучших кандидатов в карьере.

Пройдите бесплатный тест прямо сейчас Узнать больше о карьерном тесте

Каково рабочее место нейропсихолога?

Некоторые нейропсихологи работают в основном как исследователи. Это может включать изучение как здоровых людей и животных, так и людей с травмами или заболеваниями головного мозга. Нейропсихологи, которые в первую очередь занимаются исследованиями, могут работать в частных или государственных исследовательских учреждениях.Некоторые университеты также могут нанять этих специалистов для проведения исследований и обучения.

Нейропсихологи также могут работать в клинических условиях. Обычно это включает в себя оценку и диагностику пациентов. Клинические нейропсихологи могут работать в различных медицинских учреждениях, включая больницы, клиники и кабинеты врачей. Некоторые нейропсихологи могут также открыть частную практику и лечить пациентов в своих кабинетах или работать консультантами.

Нейропсихологи также известны как:
Психолог по заболеваниям мозга Клинический нейропсихолог

Чем конкретно занимается нейропсихолог?

Нейропсихологи изучают взаимосвязь между тем, что делает мозг человека, и тем, как он действует в жизни — эмоционально, физически, социально и так далее.

Нейропсихолог действительно изучает взаимодействие между тем, как функционирует мозг, и тем, что он делает, и как это влияет на то, что вы делаете в остальной части своей жизни — в социальном, эмоциональном, физическом и когнитивном плане. Основная часть того, что делает нейропсихолог, заключается в том, что посредством оценки мы проводим набор тестов, которые затрагивают различные функции мозга. Итак, в некоторых тестах мы рассмотрим функцию всего мозга. В некоторых тестах мы рассмотрим действительно очень специфические функции разных областей мозга, чтобы посмотреть, как они все работают вместе или не работают вместе, а затем применить это к трудностям, с которыми могут столкнуться люди. их жизнь в результате травмы, несчастного случая или какого-либо болезненного процесса.Это действительно … в основном это диагностическая область. это действительно более пристально рассматривает, почему люди действуют так, как они действуют, в зависимости от того, как их мозг обрабатывает информацию. Подмножеством этого является реабилитационный нейропсихолог, который проводит большую часть такой же оценки, но затем также работает в мире реабилитации и помогает многим терапевтам с точки зрения их способности применять некоторые из своих терапевтических практик на основе что мы узнали о том, как работает мозг.Нейропсихологи могут сами провести когнитивную реабилитацию. Очень часто это отсылают к другим дисциплинам, трудотерапии, логопедии. Мы также можем провести некоторую терапию, опять же, на основе — в основном, она основана на адаптации к инвалидности и травме, решении некоторых психосоциальных проблем, связанных с приобретением какой-либо инвалидности, и адаптации к тому факту, что ваша мозг работает не так, как раньше. Большинство людей не думают обо всем, что делает их мозг, поэтому, когда он не функционирует должным образом, у них возникает чувство: «Я не чувствую себя собой», и не совсем понимают, почему это так.Таким образом, нейропсихолог может подробно разъяснить, почему это происходит, основываясь на результатах проведенных тестов.

Опубликовано в BrainLine 7 февраля 2011 г.

Доктор Селеста Кэмпбелл — нейропсихолог из программы политравмы в Вашингтонском медицинском центре ветеранов. Она имеет долгую историю проведения когнитивной психотерапии и разработки программ управления поведением в стационаре для детей и взрослых.

Продюсеры: Виктория Тилни МакДонаф и Брайан Кинг, BrainLine.

Кто такой психолог? Кто такой нейропсихолог? Различия и многое другое

Психология — это обширная область, и может быть сложно отследить различные роли и специальности, которые в ней играют профессионалы. Если вам интересно, в чем разница между психологом и нейропсихологом, вам поможет NeuroHealth Arlington Heights. Вот обзор роли, которую каждый из этих важных специалистов играет в мире науки о психическом здоровье.

Что такое психолог?

Клинический психолог занимается диагностикой и лечением людей с психическими расстройствами, но большая часть их работы — просто разговаривать с людьми об их эмоциях и мыслях, чтобы помочь им вести более полноценную жизнь. Психологи похожи на психиатров, но между ними есть много различий. Одно из основных отличий заключается в том, что психологи не назначают лекарства, за исключением определенных штатов: Айдахо, Айова, Иллинойс, Луизиана и Нью-Мексико.

Большая часть работы психологов — это разговорная терапия. Как и психиатр, они садятся со своими клиентами и обсуждают с ними конкретные эмоциональные и поведенческие проблемы, с которыми сталкивается пациент. Цель психолога — помочь пациенту справиться с этими проблемами. Клинический психолог выслушает пациента и расскажет о его мыслях и чувствах, чтобы помочь ему вести более счастливую и успешную жизнь.

Одна из основных целей клинического психолога — диагностировать расстройства, как существующие, так и развивающиеся.Если после собеседований и тестов клинический психолог обнаруживает наличие психического заболевания, он может работать с пациентом и другими специалистами, чтобы разработать план лечения для этого пациента. Независимо от возможности психического заболевания, клинические психологи работают с пациентами, чтобы помочь им понять себя и улучшить такие факторы, как социальные навыки, контроль эмоций и стратегии выживания.

Что они покрывают / лечат?

Клинические психологи занимаются краткосрочными и долгосрочными эмоциональными и поведенческими проблемами пациентов, а также некоторыми психическими заболеваниями, такими как:

• Беспокойство.
• Депрессия.
• Горе.
• ОКР.
• Стресс.

Типы пациентов, которых наблюдают клинические психологи и нейропсихологи, частично совпадают, но как только когнитивные способности пациента достигают определенной степени изменения, их в конечном итоге могут направить к нейропсихологу. Любой может обратиться к психологу, но вы не пойдете на прием к нейропсихологу, пока вам не поставят диагноз расстройства.

Что такое нейропсихолог?

Нейропсихолог в первую очередь занимается когнитивными функциями — особенно функциями, которым мешает наличие болезни, состояния или травмы, поражающей мозг. Они изучают связь между мозгом и поведением. Нейропсихология — это отдельная область или специальность в мире психологии, которая больше ориентирована на неврологические расстройства мозга, а не на психическое и когнитивное благополучие человека в целом.

Нейропсихологи будут проводить тесты для своих пациентов, чтобы оценить их когнитивные способности. Эти оценки варьируются от компьютерных тестов до практических задач по измерению способностей. Они могут использовать информацию, полученную в результате этих тестов, для постановки диагноза пациенту, измерения прогрессирования болезни и, возможно, предложить психотерапию, чтобы помочь пациентам справиться с их состоянием.Нейропсихологи также могут использовать визуализацию, такую ​​как МРТ, для лучшего изучения и диагностики своих пациентов.

Многие профессиональные нейропсихологи используют информацию, полученную при работе с пациентами, для составления клинических отчетов. Подход нейропсихологов, основанный на исследованиях, призван помочь медицинскому и научному сообществу лучше понять, как работают когнитивные расстройства, и возможные курсы их лечения. Хотя исследования составляют значительную часть работы нейропсихолога, они также могут предоставлять пациентам и их семьям консультативные и терапевтические услуги.

Что они покрывают / лечат?

Нейропсихолог занимается психическими заболеваниями, в том числе:

• ADD и ADHD.
• Болезнь Альцгеймера.
• Трудности, вызванные повреждением головного мозга.
• Деменция.
• ОКР.
• Шизофрения.

Как видите, нейропсихологи больше сосредоточены на диагностируемых заболеваниях и состояниях, чем на эмоциональных проблемах, с которыми может столкнуться пациент. Вот тут и приходит на помощь психолог.

Различия между психологами и нейропсихологами

Возможно, главное различие между психологией и нейропсихологией заключается в их подходах к решению психологических состояний. Психологи уделяют больше внимания эмоциям, а нейропсихологи — нейроповеденческим расстройствам, когнитивным процессам и расстройствам мозга. Нейропсихология больше ориентируется на исследования, а психология оттачивает личность.

Каждый может обратиться к клиническому психологу и воспользоваться его услугами.Как правило, вы обращаетесь к услугам нейропсихолога только в том случае, если у вас или у вашего близкого развивается или в настоящее время имеется заболевание, изменяющее мозг. Нейропсихолог помогает людям сохранять независимость, а клинический психолог помогает людям улучшить общее психическое благополучие.

Однако, несмотря на различия, и психологи, и нейропсихологи преследуют одну и ту же цель: лучше понять психические проблемы, с которыми сталкиваются их пациенты, и оказать этим пациентам помощь, необходимую для решения любых проблем, с которыми они сталкиваются.

Требования к образованию

Требования к образованию психологов и нейропсихологов довольно схожи. Им обоим требуется обширное продвинутое образование, чтобы пациенты, которым они помогают, получали наилучшую помощь, которую они могут получить.

Психологическое образование

Клиническому психологу требуется докторская степень после получения степени бакалавра психологии. Им также необходимо будет получить лицензию в штате, в котором они планируют заниматься.Требования к лицензиям варьируются от штата к штату, но обычно они включают экзамен и тысячи часов профессионального опыта под руководством.

Обучение нейропсихологов

Нейропсихологи также будут получать степень бакалавра психологии или тесно связанной области, прежде чем переходить на степень магистра или доктора нейропсихологии. Нейропсихологи также должны иметь государственную лицензию на практику. Чтобы получить эту лицензию, во многих штатах требуется докторская степень по аккредитованной программе, успешная оценка на официальном экзамене по психологии и 2000 часов контролируемого опыта. Эта потребность в стольких часах контролируемого опыта привела к созданию множества программ стажировки как для психологов, так и для нейропсихологов.

Если вы ищете беседу с лицензированным психологом или вам или членам вашей семьи нужна помощь с психическим заболеванием, свяжитесь с NeuroHealth Arlington Heights, чтобы получить необходимую помощь. Наша профессиональная команда предлагает широкий спектр услуг, от лечения нарушений обучаемости до судебно-психологических услуг.

Что такое нейропсихология и что лечит нейропсихолог?

Нейропсихология — это специальность психологии (изучение психики) и неврологии (изучение мозга). Нейропсихолог работает, чтобы понять структуру и функции мозга, а также его связь с мыслями и поведением. Эта специальность помогает нам понять, как связаны мозг и поведение.

Изучите доступные и удобные варианты онлайн-терапии

Начните бесплатную недельную пробную версию сегодня! Этот веб-сайт принадлежит и управляется BetterHelp, который получает все сборы, связанные с платформой.

Источник: pexels.com

Многие расстройства мозга приводят к психическим расстройствам; как, почему и в каком качестве находится в центре внимания нейропсихолога? Понимание взаимосвязи между расстройствами мозга и психическими расстройствами позволяет лучше диагностировать и лечить пациентов. При разработке плана лечения для человека с когнитивными или поведенческими проблемами важно исключить физические / структурные расстройства мозга и другие неврологические расстройства.

Есть много психических расстройств, которые не проявляются деформацией или другими типами очевидных нарушений мозга. Однако многие психические расстройства могут возникать и возникают в результате повреждения мозга или других неврологических расстройств. Психиатр, терапевт или другой специалист в области психического здоровья обычно замечают признаки поведения или когнитивных функций, которые требуют обследования нейропсихологом. Некоторые поведенческие и когнитивные нарушения могут быть результатом излечимой неврологической проблемы. При подозрении на это нейропсихолог проведет тесты, чтобы определить, в чем проблема.

Что лечит нейропсихология?

Нейропсихология занимается неврологическими проблемами, а также психическими / психологическими проблемами, которые могут сопровождать их. Ниже приводится список нейропсихологических состояний, которые лечит нейропсихолог:

• Нарушения обучения
• Расстройство гиперактивности
• Синдром дефицита внимания
• Эндокринные расстройства
• Опухоли головного мозга
• Рак головного мозга
• Деменция
• Болезнь Альцгеймера
• Эпилепсия
• Судорожные расстройства
• Аномалии половых хромосом
• Синдром Клайнфельтера
• Болезни двигательных нейронов
• Спортивное сотрясение мозга
• Черепно-мозговая травма
• Расстройства аутистического спектра

Неврологическое обследование

Нейропсихологи имеют больше подготовки, чем психолог; это обучение помогает им оценить неврологические и психологические расстройства.При подозрении на неврологические проблемы неврологическое обследование поможет неврологу понять проблему, успешно реабилитироваться и начать лечение. Нейропсихолог оценит несколько сфер деятельности, в том числе:

Управленческие функциональные навыки — это навыки, необходимые для планирования, концентрации внимания, запоминания и выполнения инструкций и многозадачности. Исполнительное функционирование регулирует способность фильтровать отвлекающие факторы и позволяет нам организовывать и расставлять приоритеты; эти навыки имеют решающее значение для постановки и достижения целей.

Способность сосредотачиваться и уделять внимание жизненно важна для постановки и достижения целей, а также для навигации и поддержания социальных отношений. Проблемы с фокусировкой и вниманием могут быть симптомами дефицита внимания / гиперактивности.

Интеллектуальное функционирование — это способность эффективно думать, планировать, рассуждать и общаться. Эти навыки важны для обучения, решения проблем и выработки здравого смысла.

В частности, взаимосвязь между академической успеваемостью или неуспеваемостью и психологическим дистрессом / расстройством.

Адаптивное функционирование оценивает способность социального взаимодействия с другими людьми в различных средах и ситуациях.

Оценка личности — это тест, который оценивается в соответствии с научными / эмпирическими стандартами для прогнозирования поведения в различных условиях, таких как школа, семейная жизнь, работа, межличностные ситуации и другие области.

• Скорость двигателя / навыки и координация

Тесты, предназначенные для оценки скорости моторики / времени реакции и навыков координации.Этот тип обследования может помочь диагностировать неврологические расстройства.

• Память
• Речь и язык
• Визуально-строительные способности

Эти тесты предназначены для оценки способности человека организовывать и планировать визуально, а также эффективно использовать мелкую моторику.

Оценки, используемые нейропсихологом, важны для различения и диагностики неврологических и психологических расстройств.Неврологические расстройства, такие как БАС, состояние, при котором поражаются нервные клетки в головном мозге, вызывают проблемы, которые можно обнаружить во время нейропсихологического обследования. Для разных расстройств существуют разные признаки; для оценки и лечения необходимо нейропсихологическое обследование.

Источник: pexels.com

Нейропсихолог собирает информацию из оценок, оценивает их и включает тесты, оценки и диагнозы, полученные от других специалистов здравоохранения, участвующих в уходе за пациентом. Эта информация затем используется для составления плана реабилитации и лечения. Важно знать, есть ли неврологическое расстройство, вызывающее когнитивные и поведенческие проблемы, поскольку лечение синдрома Аспергера отличается от лечения СДВГ. Часто к нейропсихологу обращается психолог или психиатр, но врачи также полагаются на нейропсихологов при диагностике и лечении неврологических расстройств.

Дети и нейропсихология

К нейропсихологам часто обращаются для диагностики и лечения детей с нарушением обучаемости.Нейропсихолог может решить все типы нарушений обучаемости, от социальных проблем до синдрома Аспергера. Хотя в большинстве школ есть ресурсы по психологии, лучшие планы обследования и лечения предлагают нейропсихологи.

Есть много причин, по которым ребенок может отставать в учебе, и для того, чтобы найти конкретную причину, нужно много тренироваться. Обычно первым, кто замечает у ребенка неспособность к обучению, является учитель или родитель.Следующим шагом является оценка школьным психологом или детской исследовательской группой. Хотя эти люди специально обучены обнаружению и лечению нарушений обучаемости, они могут быть не в состоянии диагностировать неврологическое расстройство, если оно существует.

Лучшее, что можно сделать, если у ребенка обнаруживается нарушение обучаемости, — это обратиться за консультацией к нейропсихологу. Специалисты этого типа смогут оценить и диагностировать любые возможные неврологические расстройства. После постановки диагноза реабилитация и лечение будут более специализированными и эффективными.Нейропсихолог обычно работает со школьным психологом или детской исследовательской группой, чтобы разработать план обучения, адаптированный к потребностям ребенка.

Как стать нейропсихологом

Первое, что нужно сделать, задумываясь о карьере в нейропсихологии, — это исследовать эту область. Нейропсихология требует больше лет обучения, чем степень психолога. Это сравнимо с получением степени в области психиатрии; докторская степень необходима. Точная курсовая работа, необходимая для получения степени нейропсихолога, может варьироваться в зависимости от университета, но все нейропсихологи должны получить докторскую степень.

Неврология, биология и психология — важные области изучения для тех, кто интересуется нейропсихологией. Изучение функций мозга и нервной системы наряду с психологией является частью получения степени в области нейропсихологии. Ниже приведен образец курсовой работы, которая обычно требуется для получения степени в области нейропсихологии:

• Клиническая психология
• Когнитивная психология
• Методы исследования стресса и здоровья
• Биохимия
• Нейробиология
• Анатомия
• Нейропсихология

Чтобы стать нейропсихологом, необходимо пройти все основные курсы прикладной психологии, а также нейрофизиологии, нейроанатомии и неврологии.

При получении степени в области нейропсихологии предпочтение отдается степени бакалавра наук, а не бакалавра гуманитарных наук. Бакалавриат будет включать все основные курсы для получения степени бакалавра психологии. Лицензия на практику является требованием после окончания учебы и пора начинать карьеру. Точные требования к лицензированию и выпускнику различаются, но обычно включают:

• Два года контролируемого обучения по нейропсихологии
• Опыт работы в отрасли не менее двух лет
• Завершите годичную ординатуру по психологии
• Сдать экзамен на профессиональную практику по психологии
• Сдать любые государственные экзамены
• Подать заявку на получение лицензии нейропсихолога
• Получить дополнительную сертификацию Американского совета клинической нейропсихологии или Американской академии клинической нейропсихологии

Изучите доступные и удобные варианты онлайн-терапии

Начните бесплатную недельную пробную версию сегодня!

Источник: pexels. com

Доступны два типа докторских степеней: докторская степень. или PsyD. Основные различия между ними заключаются в следующем:

Кандидат наук

• Докторантура получает степень доктора философии
• Больше внимания уделяется психологическому тестированию и оценке
• Больше внимания науке (лучше для тех, кто интересуется клиническими исследованиями)
• Обеспечивает навыки, необходимые для преподавания, практики и исследований

PsyD

• PsyD получают степень доктора психологии
• Больше внимания практическим клиническим занятиям
• Больший упор на научную модель (лучше для тех, кто интересуется частной практикой)
• Больше внимания уделяется обучению навыкам, необходимым для клинических условий, таких как психотерапия, консультирование всех типов и работа в учреждениях

Карьерный путь для нейропсихологов

Нейропсихологи могут работать как часть групповой практики или группы лиц, предоставляющих экспертные знания и разрабатывающих планы реабилитации и лечения в условиях больницы.Некоторые практикующие нейропсихологи имеют частную практику, где они предоставляют клиентам диагностику и лечение. Другой выбор профессии нейропсихолога — это исследовательская работа в лабораторных условиях. Ниже приводится список областей, в которых нейропсихолог может выбрать работу:

• Клиническое учреждение — реабилитация и лечение лиц с неврологическими расстройствами
• Учебное заведение — обучение в университете
• Школа — предоставление учебных планов и планов академической и психологической поддержки учащихся
• Госпиталь — лечение и реабилитация пациентов в больнице или реабилитационном центре
• Лаборатория — исследование неврологических функций в фармацевтическом качестве

Нейропсихологи также могут найти пути карьерного роста в области развития детей и судебной медицины. Выбор карьеры может быть конкретным и специализированным или иметь более широкий подход, в зависимости от их личных интересов. Нейропсихология может применяться в самых разных ситуациях; этот тип обучения и опыта обычно может найти свою нишу.

Средняя зарплата начинающего нейропсихолога составляет примерно 70 000–80 000 долларов в год. Заработная плата увеличивается с опытом и по специальности; чем опытнее, тем выше зарплата. Специальность также может повлиять на заработную плату. Лицо, занимающееся частной практикой, имеет иной набор обстоятельств, чем лицо, работающее в крупной фармацевтической компании.Важно проверить годовую зарплату для конкретного выбора профессии. Хотя это может не повлиять на окончательное решение, всегда рекомендуется знать, чего стоят ваши навыки.

Как BetterHelp может вас поддержать

Исследования показывают, что онлайн-терапия является эффективным методом лечения широкого спектра проблем психического здоровья, связанных с нейропсихологическими состояниями. В широкомасштабном отчете об эффективности методов лечения через Интернет исследователи собрали результаты 92 различных исследований, посвященных различным формам онлайн-терапии.В отчете был сделан вывод, что онлайн-терапия является полезной альтернативой личной терапии , и было обнаружено, что она успешно лечит симптомы, связанные с различными расстройствами психического здоровья, включая тревогу, депрессию и панику. В отчете отмечается, что наиболее полезным типом лечения была онлайн-когнитивно-поведенческая терапия (КПТ), которая помогает пациентам нацеливать и заменять навязчивые, бесполезные мысли и лучше справляться с потенциально запускающими ситуациями.

К счастью, онлайн-консультации доступны в BetterHelp.Специалисты в области психического здоровья в BetterHelp проводят конфиденциальные (и анонимные, если вы предпочитаете) консультации. Независимо от того, где вы находитесь и через что проходите, BetterHelp всегда рядом. Вы можете общаться со своим терапевтом через текст, чат, телефонный звонок или живое видео; и у вас будет возможность связаться с ними в нерабочее время, а не только тогда, когда вы сможете записаться на прием. Просто отправьте им сообщение, и они ответят как можно скорее. Ниже приведены некоторые отзывы о квалифицированных специалистах BetterHelp в области психического здоровья, полученные от других лиц, обратившихся за консультацией.

Источник: pexels.com

Прочтите ниже некоторые отзывы о консультантах BetterHelp от людей, испытывающих различные проблемы.

Отзывы консультанта

«Доктор Дойл действительно дошла до сути вопроса. Она задала все правильные вопросы и заставила меня осознать реальные ситуации, происходящие в моей жизни. Я смог использовать эту информацию с помощью методов, которые она предоставила мне, чтобы дать мне возможность решать проблемы, с которыми я столкнулся.«

«Я был искренне скептически настроен, когда впервые начал это, но мне нужно было что-то сделать, чтобы держать свой разум под контролем! Жаклин была доброй, поддерживающей, мудрой и очень информативной. Упражнения, которые она выполняла, были невероятно полезны даже в ситуациях, когда это было Казалось, что ничего не работает. Я мог действовать осознанно и побеждать демонов в моей голове. Я очень ценю ее помощь и вернусь, если я не буду чувствовать себя намного лучше! »

Заключение

Нейропсихология рассматривает связь между поведением и мозгом человека.Это ключ к лечению таких заболеваний, как деменция, болезнь Альцгеймера, эпилепсия и многие другие. Если вы чувствуете, что готовы поговорить с кем-нибудь о нейропсихологии и о том, как это может вам помочь, обратитесь сегодня.

Часто задаваемые вопросы по нейропсихологии

Чем занимается нейропсихолог?

Нейропсихолог специализируется на обследовании и лечении людей с заболеваниями головного мозга и нервной системы. Роль нейропсихолога — понять, как функционируют компоненты и структуры мозга и как эти функции влияют на поведение и познание человека.

В чем разница между психологом и нейропсихологом?

Психолог — это тот, кто может диагностировать и лечить психологические расстройства и проблемы психического здоровья, такие как шизофрения, депрессия и беспокойство. Психолог озабочен тем, как мы думаем, как мы себя чувствуем и как будем вести себя с теоретической и научной точки зрения, и использует эти знания для предотвращения, облегчения и диагностики психологического стресса и дисфункций.

С другой стороны, нейропсихолог — это тот, кто может идентифицировать и лечить психологические расстройства, вызванные мозгом, такие как болезнь Альцгеймера, рассеянный склероз и эпилепсия.Нейропсихолог сосредоточен на понимании того, как работает мозг, и исследует его на предмет сбоев, которые могут привести к психическим расстройствам или сбою нервной системы.

Зачем вам обратиться к нейропсихологу?

Если вы имеете дело с неспособностью концентрироваться, потерей памяти, трудностями в обучении, судорогами и / или расстройствами настроения, нейропсихолог должен выяснить, что не так. Помимо проведения нейропсихологического обследования и оценки, нейропсихолог может также порекомендовать соответствующее лечение для устранения любых нейропсихологических расстройств или дисфункций, с которыми может иметь дело пациент.

Что диагностирует нейропсихолог?

Нейропсихолог может определить, страдает ли человек отклонениями в развитии, поведенческими или неврологическими нарушениями, и установить тяжесть его состояния. При проведении оценки нейропсихолог тесно сотрудничает с другими специалистами в области здравоохранения, особенно с психологами и неврологами. Нейропсихолог может рассмотреть различные типы диагнозов, связанных с мозгом и нервной системой.При постановке диагноза нейропсихологу необходимо провести нейропсихологическую оценку с использованием методов визуализации, таких как магнитно-резонансная томография (МРТ), компьютерная топография (КТ) и электроэнцефалограмма (ЭЭГ).

Сколько у нейропсихолога час?

В США почасовая оплата нейропсихолога обычно зависит от местонахождения, уровня образования, сертификатов, многолетнего опыта и дополнительных знаний.Однако в среднем клинический нейропсихолог зарабатывает от 46 до 58 долларов в час. Однако нейропсихолог также может зарабатывать больше или меньше этой оценки в зависимости от того, где он работает.

Чего мне ожидать при нейропсихологическом обследовании?

Комплексная нейропсихологическая оценка обычно занимает от двух до четырех часов, хотя может потребоваться больше времени в зависимости от сложности оцениваемых вопросов. В некоторых случаях нейропсихологическая оценка может потребовать более одного сеанса, при этом типичный сеанс часто включает интервью и вопросы, сканирование мозга и различные типы стандартизированных тестов.

Ходят ли нейропсихологи в медицинский институт?

Поскольку нейропсихология считается специализированным разделом психологии, начинающим нейропсихологам не требуется степень доктора медицины. Однако точно так же, как другим специалистам в области здравоохранения требуется специальная медицинская подготовка, нейропсихолог должен получить формальное образование в аспирантуре. Нейропсихологу необходима общая подготовка в области клинической психологии и повышение квалификации в области нейропсихологии.

Чтобы стать нейропсихологом, человек должен иметь докторскую степень в области нейропсихологии и степень бакалавра психологии, медицины, нейробиологии или биологии. Вам также может потребоваться сертификация Американского совета клинической нейропсихологии (ABCN) или Американской академии клинической нейропсихологии (AACN).

Является ли нейропсихолог доктором медицины?

В то время как нейропсихолог должен иметь докторскую степень, нейропсихологи не являются врачами, и большинство нейропсихологов не могут назначать и назначать лекарства. Основная роль нейропсихолога заключается в изучении взаимосвязей между мозгом и поведением, а не в лечении общих заболеваний или заболеваний. В отличие от врачей, большинство нейропсихологов также не имеют медицинского образования.

В чем разница между нейропсихологом и нейропсихиатром?

Хотя у нейропсихологов и нейропсихиатров могут быть схожие обязанности, они выполняют разные роли. Нейропсихиатр — это врач, имеющий подготовку в области психиатрии, а нейропсихолог — это психолог или невролог со специальной подготовкой в ​​области нейропсихологии.Нейропсихиатры в первую очередь заинтересованы в предоставлении медицинских решений для болезней, которые имеют неврологические и психиатрические особенности. Нейропсихологи лучше понимают и исследуют физиологические основы психологических процессов.

Что такое нейропсихологические расстройства?

Существует много типов нейропсихологических расстройств, в том числе:

• Синдром Дауна
• Болезнь Альцгеймера и другие деменции
• Рассеянный склероз
• Болезнь Паркинсона
• Цереброваскулярные заболевания, включая инсульт
• Мигрень
• Эпилепсия
• Опухоли головного мозга

Когда мне следует обратиться к неврологу?

Если вы испытываете постоянные головные боли, провалы памяти, снижение силы и выносливости, мышечную слабость, головокружение, частичную или полную потерю чувствительности, судороги, снижение бдительности, бессонницу и проблемы со зрением, врач может порекомендовать вам обратиться к неврологу. .Если вы недавно попали в серьезную аварию или упали, важно немедленно обратиться к неврологу в случае возможных травм головного мозга.

Может ли нейропсихолог диагностировать СДВГ?

Да. Нейропсихолог может диагностировать у человека синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) после проведения серии нейропсихологических тестов, которые оценивают когнитивные, поведенческие и исполнительные функции, а также языковые навыки.

Личная терапия Терапия — это личный опыт, и не все пойдут на нее в поисках одного и того же.Но если помнить об этих девяти вещах, вы сможете получить максимальную отдачу от онлайн-терапии, независимо от ваших конкретных целей. Если вам все еще интересно, подходит ли вам терапия и сколько она стоит, свяжитесь с нам по адресу [email protected]. BetterHelp специализируется на онлайн-терапии, чтобы помочь решить все типы проблем с психическим здоровьем. Если вас интересует индивидуальная терапия, напишите нам по адресу [email protected]. Для получения дополнительной информации о BetterHelp как компании, пожалуйста, найдите нас на

Если вам нужна горячая линия в кризисных ситуациях или вы хотите узнать больше о терапии, см. Ниже:

Дополнительную информацию о психическом здоровье см .:

• SAMHSA (Управление служб охраны психического здоровья и наркозависимости) SAMHSA Facebook, SAMHSA Twitter
• Mental Health America, MHA Twitter, MHA Facebook, MHA Instagram, MHA Pinterest
• WebMD, WebMD Facebook, WebMD Twitter, WebMD Pinterest
• NIMH (Национальный институт психического здоровья), NIMH Facebook, NIMH Twitter, NIMH YouTube
• APA (Американская психиатрическая ассоциация), APA Twitter, APA Facebook, APA LinkedIN, APA Instagram

Дополнительная литература

нейропсихологических тестов: цель, процедура и результаты

Что такое нейропсихологические тесты?

Если у вас проблемы с концентрацией или принятием решений, несколько простых тестов могут помочь выяснить, что не так.Их называют нейропсихологическими тестами.

Нейропсихология изучает, как здоровье вашего мозга влияет на ваши мыслительные способности и поведение.

Эти тесты обычно проводятся с помощью карандаша и бумаги в кабинете врача. Их также можно сделать на компьютере. Или нейропсихолог может просто задать вам ряд вопросов, на которые вы ответите устно.

Эти тесты помогают вашим врачам оценивать объем вашего внимания и то, насколько хорошо вы концентрируетесь на вещах. Другие области, охватываемые нейропсихологическим тестированием, включают:

• Ваша способность думать, понимать, учиться и запоминать (познание)
• Память
• Двигательные функции (ходьба, координация и т. Д.))
• Восприятие (насколько хорошо вы воспринимаете то, что видите или читаете)
• Решение проблем и принятие решений
• Устные способности

Вам могут быть предложены различные типы тестов, в том числе:

Тест памяти: Повторите список слов, предложений или чисел.

Тест на познание: Объясните, как похожи два предмета. Например, если вы видите изображение собаки и кошки, вы можете ответить, что они оба животные или что они оба домашние животные.

Продолжение

Тест устного общения: Назовите некоторые предметы в соответствии с тем, кто дает им контрольные точки. Вам также могут дать букву алфавита и попросить перечислить слова, начинающиеся с этой буквы.

Моторные тесты: Сюда могут входить такие задачи, как вставка колышков в доску одной рукой, а затем другой.

Вам также могут пройти тесты, чтобы узнать, как ваш слух и зрение влияют на ваше мышление и память.

Нейропсихологический тест использует

Обычно вы проходите неврологический тест, когда у вас есть заметные изменения в вашем мышлении или памяти.Они помогают врачам определить, вызваны ли ваши проблемы одним из следующих факторов:

• Болезнь, например болезнь Альцгеймера
• Травма головного мозга
• Эмоциональные расстройства, такие как депрессия или тревога
• Нормальные изменения мозга, связанные со старением

Врачам особенно важно узнать о проблемах с мышлением в тех случаях, когда у пациента есть двигательное расстройство, например, болезнь Паркинсона. Это состояние, которое влияет на клетки мозга, контролирующие движение и координацию.

Люди с болезнью Паркинсона в конечном итоге могут иметь проблемы с памятью или общением. Если у вас болезнь Паркинсона, вы можете пройти нейропсихологический тест вскоре после постановки диагноза. Затем результаты будущих тестов можно сравнить с результатами первого теста, чтобы увидеть, влияет ли болезнь на ваши мыслительные способности.

Подготовка к нейропсихологическому тесту

Независимо от того, какой неврологический тест вы пройдете, вам не нужно к нему готовиться. Однако перед тестом вам следует сделать несколько вещей:

• Хорошо выспитесь, поскольку усталость влияет на то, как вы думаете.
• Хорошо позавтракайте.
• Ничего не запивать спиртным в ночь перед обследованием.
• Спросите своего врача, можно ли накануне вечером принимать какие-либо лекарства, в том числе лекарства от сна.
• Сообщите психологу обо всех пройденных вами ранее психологических тестах.
• Расслабьтесь и не беспокойтесь о результатах.

Вы или ваш близкий должны принести список всех ваших лекарств. Если вам сложно ответить на вопросы о вашей истории болезни или симптомах, возьмите с собой кого-нибудь, кто сможет.

Процедура нейропсихологического тестирования

Часть тестирования будет включать обзор вашей истории болезни. Если, например, у вас случился инсульт, вам будет труднее думать или говорить. Это поможет нейропсихологу лучше понять ваши проблемы, если они узнают, что у вас был инсульт. Ваш нейропсихолог также возьмет интервью у вас или кого-то из ваших близких, чтобы узнать больше о ваших симптомах. Затем они решат, какие тесты будут проводиться.

Продолжение

Специалист, работающий с нейропсихологом, обычно дает вам анализы.Этот человек обычно является «психометристом», человеком, который обучен проводить и оценивать эти тесты. Или это может быть студент, работающий над докторской диссертацией по психологии.

Сколько времени займет тест?

Тестирование может занять от 3 до 6 часов. Это зависит от того, насколько вы расслаблены и насколько быстро вы и технический специалист ответите на все вопросы. У вас будут перерывы во время сеанса. В некоторых случаях может потребоваться несколько визитов.

Результаты нейропсихологических тестов и последующие действия

После того, как тесты будут выполнены, нейропсихолог просмотрит результаты и напишет отчет.Он будет включать диагноз и рекомендации по лечению, если таковые потребуются.

План лечения может включать дополнительные медицинские тесты, такие как компьютерная томография или МРТ вашего мозга. Это помогает при поиске опухолей или других заболеваний.

Продолжение

Лечение может также включать консультирование, если диагноз — депрессия. Также могут быть рекомендованы лекарства для облегчения симптомов.

Какими бы ни были результаты, они станут частью вашей постоянной истории болезни.Они также помогут понять ваше текущее состояние здоровья и ваши будущие медицинские потребности.

Если вам когда-либо говорили, что вам следует пройти нейропсихологическое тестирование, знайте, что эти тесты предназначены для того, чтобы получить представление о состоянии вашего мозга в данный момент. Ваши мыслительные способности могут ухудшиться или улучшиться.

Когда вы и ваш врач получите больше информации о вашем мозге сейчас, вы оба сможете принимать более разумные решения о своем психическом и физическом здоровье позже.

Нейропсихолог (нейропсихология и когнитивное тестирование) — MedFriendly.com

Нейропсихология — исследование взаимоотношений

между центральной нервной системой (мозг и позвоночник)

и поведение от рождения до старости.

и связанные с ним функции и процессы

как разум, так и тело, в человеческом и нечеловеческом

животных.

Нейропсихологи, например

мозг и поведение.

3. Сумма, указанная в качестве эталона измерения, веса или любого другого типа.

шкалы или системы, образованной умножением или дробями. Примером может быть

грамм — малая единица веса.

4. Территория больницы с персоналом и оборудованием, способным оказать помощь

пациента с определенным состоянием, болезнью или другой распространенной проблемой. Например, какие-то

В больнице

есть ожоговое отделение, где получают лечение и уход за пострадавшими от ожогов.Самый известный,

ЧЕМ ДЕЛАЮТ НЕЙРОПСИХОЛОГИ?

ЧТО НУЖНО СТАТЬ НЕЙРОПСИХОЛОГОМ?

В первую очередь нейропсихолог должен иметь докторскую

степень по клинической психологии аккредитованного университета или

колледж. Нейропсихолог должен пройти курс

.

нейропсихология и другие нейробиологические науки, такие как нейроанатомия

(исследование строения головного и спинного мозга) и

невропатология (исследование заболеваний головного и спинного мозга

Шнур

).Настоятельно рекомендуется, чтобы начинающие нейропсихологи

посещать программу аспирантуры, которая соответствует руководящим принципам

для нейропсихологической подготовки, установленной Отделом 40

(нейропсихология) Американской психологической ассоциации.

У нейропсихологов много разных видов работы, и не каждый нейропсихолог выполняет одну и ту же работу

шт. Многие нейропсихологи проводят психологические тесты и проводят оценки для постановки диагноза

.

специфических нарушения головного мозга.Эти нарушения головного мозга чаще всего приводят к проблемам с мышлением,

эмоции и / или поведения. Нейропсихологи изучают способы измерения восстановления после повреждения мозга как

.

, а также стратегии по реабилитации (оздоровлению) людей с повреждениями головного мозга и улучшению их ухода.

Нейропсихологи также проводят психотерапию (психологическое лечение посредством разговора) с пациентами

с повреждением головного мозга и попытайтесь понять, каким образом окружение пациента (например, семья)

улучшает или ухудшает общее состояние пациента с повреждением головного мозга. Хотя нейропсихологи тоже изучают

функционирования позвоночника, большинство нейропсихологов сосредотачиваются на функционировании мозга.

Нейропсихологи также преподают в колледжах и университетах курсы нейропсихологии и интеллекта

, тестирование личности и / или другие темы. Многие нейропсихологи проводят исследования, чтобы улучшить

.

понять функционирование мозга. Обычно они делают это, изучая пациентов с повреждением головного мозга и

пациентов.

, сравнивая их с пациентами, у которых не было повреждения головного мозга.

Также рекомендуется, чтобы начинающие нейропсихологи прошли стажировку (один год под наблюдением

по окончании аспирантуры) по программе, соответствующей руководящим принципам, установленным Разделом 40 из

нейропсихолог, психолог должен иметь опыт работы под присмотром не менее двух лет, обеспечивающий

нейропсихологических услуг пациентам в клинических условиях. Нейропсихологи тоже должны быть

лицензированных психолога в штате или провинции, где они практикуют.

После получения докторской степени начинающим нейропсихологам рекомендуется сделать прибавление

Нейропсихология. Чтобы убедиться, что вас обслуживает нейропсихолог, который компетентен

практикуют нейропсихологию, рекомендуется обратиться к сертифицированному нейропсихологу (см.

вопрос ниже).

ЧТО ТАКОЕ НЕЙРОПСИХОЛОГ С СЕРТИФИКАЦИЕЙ СОВЕТА?

, который сертифицирован советом, был согласован советом (группой) коллег (других нейропсихологов) по

соответствуют строгим стандартам, необходимым для практики нейропсихологии, и достигли наивысшего уровня

Возможен

уровень образования в данной сфере.Детские нейропсихологи могут быть сертифицированы по стандарту

.

НА ЧЕМ СЛЕДУЕТ ОСТОРОЖНО ВЫБРАТЬ НЕЙРОПСИХОЛОГА?

Важно помнить, что в

есть много психологов, не имеющих формального образования.

нейропсихологов, которые называют себя нейропсихологами. Один из способов узнать, так ли это, — позвонить по номеру

.

исследуйте уровень образования нейропсихологов в вашем районе. Чтобы убедиться, что вы

обслуживается нейропсихологом, имеющим право заниматься нейропсихологией, рекомендуется

, вы обращаетесь к сертифицированному нейропсихологу (см. Вопрос выше).

ЧТО ТАКОЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕ СЛОВА НЕЙРОПСИХОЛОГА?

Нейропсихолог происходит от греческого слова «нейрон», означающего «нерв», от греческого слова «психика»

означает «разум», а греческое слово «логос» означает «изучение». Сложите слова вместе, и вы

имеют «исследование (ума) (и) нервов».

Что такое нейропсихологическая оценка? | Колумбийский университет

Значит, вам сказали, что вашему ребенку нужно пройти нейропсихологическое обследование или нейропсихологическое обследование? Это предложение могло исходить от учителя вашего ребенка, педиатра, терапевта или другого лечащего врача (логопеда, эрготерапевта и т. Д.).). Узнать больше о нейропсихологическом обследовании иногда бывает сложно. Необходимо выучить много новых терминов, и найти кого-то, кто проведет оценку, может непросто. Продолжайте читать, чтобы узнать, что входит в нейропсихологическое обследование и как найти подходящего человека для работы.

Чтобы перейти к определенному разделу, воспользуйтесь ссылками ниже:
Что такое нейропсихологическое обследование?
Кто завершает нейропсихологическое обследование?
Как мне найти нейропсихолога?
Какова цель нейропсихологического обследования?
Что происходит во время нейропсихологического обследования?
Что можно сделать с помощью оценочного нейропсихологического теста?
Что мне следует принести на оценку моему ребенку?
Что происходит после завершения тестирования?
Какова плата за нейропсихологическое обследование?
Прочие ресурсы

Что такое нейропсихологическое обследование?

Нейропсихологическая оценка, также называемая нейропсихологическим тестированием, представляет собой углубленную оценку навыков и способностей, связанных с функцией мозга. Оценка измеряет такие области, как внимание, решение проблем, память, язык, IQ, визуально-пространственные навыки, академические навыки и социально-эмоциональное функционирование. Нейропсихологическая оценка отличается от тестов, включенных в неврологическую оценку (например, ЭЭГ) или нейровизуализацию (например, КТ или МРТ).

При любом нейропсихологическом обследовании следует помнить, что оно не повлияет на личность вашего ребенка. Они будут такими же очаровательными (а иногда и вызывающими) детьми, какими были до оценки.Преимущество оценки, а также диагнозов и рекомендаций, сопровождающих ее, заключается в том, что она позволяет другим лечащим специалистам, учителям, родителям или опекунам лучше понять, почему у вашего ребенка могут быть трудности в определенных областях. Оценка предоставит рекомендации по типам вмешательств или методов лечения, которые могут быть эффективными и подходящими с учетом конкретных сильных и слабых сторон вашего ребенка. Это может изменить правила игры!

Кто выполняет нейропсихологическое обследование?

Нейропсихолог завершает нейропсихологическое обследование.Нейропсихолог — это лицензированный клинический или школьный психолог (со степенью психолога или доктора философии), который также прошел двухлетнюю стажировку в области нейропсихологии. Детские нейропсихологи проводят комплексные нейропсихологические обследования детей дошкольного возраста, детей школьного возраста, подростков и молодых людей, чтобы помочь определить основные нейрокогнитивные факторы, которые способствуют сильным и слабым сторонам их функционирования в разных условиях, обычно дома и в школе. Способности и навыки рассматриваются в рамках развития и сравниваются со сверстниками того же возраста или класса, а также с собственными способностями человека.

Как мне найти нейропсихолога?

Ваш педиатр, терапевт, другие родители или школа могут дать рекомендации. Иногда школа ребенка или совет по образованию могут дать рекомендацию или дать оценку. Вы можете поискать в Google нейропсихологов в вашем районе или обратиться в местную клиническую больницу, чтобы найти кого-нибудь поблизости (например, ColumbiaDoctors | Children’s Health или www.psychologytoday.com). Ваша страховая компания может также предоставить вам список нейропсихологов в вашем районе, которые входят в сеть.Поскольку вам захочется работать с нейропсихологом, с которым вы и ваш ребенок чувствуете себя комфортно, разумно задать вопросы и / или заглянуть на его веб-сайт, прежде чем нанимать его.

Типичные вопросы:

• Что входит в нейропсихологическое обследование? (Даже если вы знаете, приятно слышать объяснение. Объясняются ли они ясно и полно?)
• Сколько времени длится оценка и сколько она стоит?
• Как вы работаете с родителями, ребенком и, если уместно, со школой?
• Сколько времени обычно требуется, чтобы получить отчет после завершения оценки?
• Включаете ли вы в свой отчет образовательные рекомендации?
• Участвуете ли вы в собраниях IEP в школе?

Соображения:

• Ответили ли нейропсихолог и / или его офис или веб-сайт на ваши вопросы и были ли объяснения разумными?
• Чувствовали ли вы, что вас слушают? Они прислушались к вашим опасениям?
• Похоже ли они на кого-то, с кем вы могли бы работать надолго?
• Если вы знаете кого-то, чей ребенок был оценен этим профессионалом, каков был его отзыв? Своевременно ли нейропсихолог завершил обследование ребенка и сделал отчет?

Какова цель нейропсихологического обследования?

Целью нейропсихологической оценки является тщательная и всесторонняя оценка и выявление сильных и слабых сторон во многих областях.Некоторые дети, направленные на обследование, могут уже иметь известное нарушение обучаемости или другой диагноз. Другие дети могут быть направлены из-за беспокойства или вопроса. В любом случае результаты нейропсихологической оценки могут помочь уточнить диагнозы, связанные с целым рядом учебных и психологических проблем, и разработать конкретные рекомендации для удовлетворения потребностей ребенка дома и в школе. Результаты и диагностическая концептуализация проблемы — или нескольких проблемных областей — также могут помочь родителям лучше понять сильные и слабые стороны своего ребенка и решить связанные с этим проблемы в домашних условиях.Хотя диагноз не является абсолютно необходимым, диагноз полезен для получения всех услуг и приспособлений, которые помогут ребенку раскрыть свой максимальный потенциал в школе и за ее пределами. Диагностика используются для связи между поставщиками услуг и для того, чтобы убедиться, что ваш ребенок получает все услуги, которые он может получить, чтобы он мог полностью раскрыть свой потенциал.

Если ваш ребенок прошел нейропсихологическое обследование в прошлом, обновленная оценка может также предложить изменения в лечении или вмешательстве и / или задокументировать изменения и развитие навыков с течением времени.

В приведенном ниже списке указаны некоторые области, вызывающие беспокойство, которые могут привести к направлению на нейропсихологическое обследование:

• Нарушения обучения и различия в обучении
• Невнимательность, гиперактивность, импульсивность
• Слабости исполнительной деятельности, такие как трудности при планировании и организации
• Недостаток скорости обработки
• Расстройства или задержка речи
• Зрительно-пространственный, зрительно-моторный дефицит мелкой моторики
• Умственная отсталость
• Расстройство аутистического спектра
• Беспокойство
• Подавленное настроение
• Трудности поведения дома или в школе
• Дефицит обучения и функционирования, вторичный по отношению к неврологическим и / или родовым состояниям (например,g., судорожные расстройства, эпилепсия, черепно-мозговая травма, опухоли головного мозга, приобретенная или врожденная гидроцефалия, преждевременные роды)
• Одаренность в сочетании с трудностями в обучении или других областях

Что происходит во время нейропсихологического обследования?

Исчерпывающая оценка состоит из нескольких частей. Особенности могут отличаться в зависимости от первоначальной причины направления или запроса на оценку. Всегда перепроверяйтесь у отдельного нейропсихолога, чтобы узнать, что будет задействовано в оценке вашего ребенка.

Прием для родителей / опекунов

Потребление — это термин поставщика медицинских услуг для ознакомления с вами. Встреча с родителями обычно проводится в начале оценки и дает возможность родителю или опекуну предоставить информацию о развитии ребенка, его медицинском, образовательном и психологическом анамнезе. Это также хорошая возможность задать любые вопросы о процессе. Эта встреча обычно занимает полтора-два часа.

Детский прием и нейропсихологическое обследование

Вероятно, это первая встреча нейропсихолога с вашим ребенком.Он поговорит с вашим ребенком, позаботится о том, чтобы он чувствовал себя непринужденно, и ответит на любые вопросы, которые могут возникнуть у вашего ребенка (или вас).

В зависимости от возраста вашего ребенка его могут попросить заполнить анкеты об их повседневных чувствах и о том, как они взаимодействуют с другими людьми. Затем они начнут различные тесты с нейропсихологом.

В дни тестирования ваш ребенок обычно встречается с нейропсихологом наедине в течение двух-трех дней в течение обычного школьного дня.Однако продолжительность тестирования зависит от возраста и способностей ребенка, а также от причины направления. На выполнение некоторых переоценок или очень кратких оценок уходит всего один день. Разные нейропсихологи распределяют тестирование по-разному — некоторые специалисты предпочитают проходить тестирование за минимально возможное количество дней, чтобы ваш ребенок не пропускал много дней в школе. Другие, как правило, работают от трех до четырех часов. Когда сеансы тестирования более продолжительны, обычно бывает много перерывов между задачами, а также щедрый перерыв на обед — ваш ребенок не будет работать все время!

Наблюдение в классе и консультации со школами

Иногда рекомендуется наблюдать за поведением ребенка в классе. Нейропсихолог может искать возможности для работы в классе в следующих областях: поведенческая реакция на учителей и сверстников, социальное взаимодействие со сверстниками, способность работать независимо, когда ожидается, соблюдение указаний взрослых, способность удерживать внимание с задачами, а также отстраненность или беспокойство. в классе.

Сессия обратной связи

Результаты оценки и соответствующие рекомендации будут рассмотрены во время сеанса обратной связи с родителем (ями) и / или опекуном (ями).Результаты часто передаются источнику направления (если не родителю) или школе с согласия родителя. Иногда ребенка включают в сеанс обратной связи, если это уместно, учитывая его возраст и уровень функционирования.

Что можно сделать с помощью нейропсихологического оценочного теста?

Компоненты нейропсихологического обследования определяются на основании причины направления или необходимости обследования, а также от того, проходил ли ребенок оценку в недавнем прошлом другим клиницистом.В общем, нейропсихологическая оценка обычно включает оценку интеллектуального функционирования (IQ), академических достижений, внимания и исполнительных функций, а также эмоционального и поведенческого функционирования. Оценка также может включать более глубокую оценку зрительно-пространственных и зрительно-перцептивных навыков, зрительно-моторной и мелкой моторной координации, вербальной и зрительной памяти, языковых аспектов и адаптивного функционирования.

Интеллектуальное функционирование (IQ)

Интеллектуальное функционирование относится к способности человека рассуждать и решать проблемы.Его часто подразделяют на две части: вербальные и невербальные способности к рассуждению. Вербальное мышление — это способность понимать и использовать слова (язык) при решении вербальных проблем и / или размышлении о концепциях. Тесты на вербальное мышление обычно включают решение словесных головоломок и определение слов. Невербальное мышление — это способность понимать и анализировать визуальную информацию. Тесты могут выявить способность человека решать визуальные головоломки, составлять шаблоны и использовать блоки для воссоздания целевых изображений.

Есть также две основные области когнитивных навыков, которые поддерживают вербальное и невербальное мышление: рабочая память и скорость обработки данных. Рабочая память — это способность удерживать в уме множество фрагментов информации во время работы с ними. Примером может служить составление списка покупок или запоминание сложных направлений, не записывая их. Скорость обработки — это скорость, с которой мы обрабатываем информацию и выполняем автоматические задачи. Когда дети обрабатывают информацию медленнее, чем их сверстники, им может потребоваться больше времени, чтобы понять новую информацию и / или выполнить задания.

Успеваемость

Академическая успеваемость включает оценку математических расчетов и решения математических задач, базовое чтение и понимание прочитанного, составление письма и правописание, а также навыки академической готовности, поддерживающие обучение.

Внимание и исполнительное функционирование

Внимание относится к способности человека выборочно сконцентрироваться на задаче, игнорируя отвлекающие стимулы. Способность человека удерживать внимание служит основой для всех процессов более высокого порядка, включая зрительно-пространственные навыки, память и язык.Исполнительное функционирование — это способность планировать, переключаться между наборами информации, подавлять импульсивность и самоконтроль. Когда психологи тестируют управляющие функциональные навыки, они оценивают набор когнитивных процессов более высокого уровня, которые действуют скоординированно, чтобы указать на использование других первичных когнитивных навыков, таких как внимание, язык и восприятие. Исполнительные функции отвечают за способность человека к целенаправленному, организованному, стратегическому, саморегулируемому, целенаправленному поведению, а также за творческое и абстрактное мышление. Поскольку разные исполнительные функции работают как независимо, так и в тандеме, одни исполнительные способности могут быть хорошо развиты, а другие — нет.

Вербальная и зрительная память

Память включает в себя различные процессы, включая возможность кодирования (мысленная обработка информации, чтобы ее можно было ввести в память), хранение (хранение этой информации в течение определенного периода времени) и извлечение (доступ или вызов сохраненных воспоминаний при необходимости) информации . Зрительная память относится к способности хранить и обрабатывать визуальные стимулы, тогда как вербальная память относится к способности хранить и обрабатывать вербально представленную информацию.

Визуально-пространственная и зрительно-перцепционная обработка

Визуально-пространственная обработка относится к визуальным когнитивным навыкам, участвующим в обработке и интерпретации значения визуальной информации. Этот навык позволяет человеку развивать пространственные концепции, а также судить об ориентации линий и углов, местоположении, направленности и отношениях объектов в пространстве.

Координация зрительной и мелкой моторики

Зрительно-моторная обработка относится к степени, в которой люди могут интегрировать свои зрительные и моторные способности.Под мелкой моторикой понимается координация мелких мышечных движений, включая способность человека точно манипулировать небольшими предметами, такими как карандаши, пуговицы, ножницы и т. Д.

Язык (рецептивный, экспрессивный, прагматический)

Язык относится к человеческой системе общения. Язык делится на две категории: понимание (восприимчивость) и производство (выразительность). Кроме того, язык можно исследовать на различных уровнях: форма (фонология, синтаксис и морфология), его содержание или значение (семантика) или его использование (прагматика).Фонология — это аспект языка, связанный с правилами, регулирующими структуру, распределение и последовательность речевых звуков. Синтаксис описывает систему правил, которая управляет тем, как слова объединяются в более значимые единицы фраз, предложений и предложений, в то время как морфология описывает аспект языка, который управляет структурой слова, и включает грамматические словоизменения, которые несут время. Семантика относится к аспекту языка, который определяет значение слов и словосочетаний, в то время как прагматика относится к социальному использованию языка.

Адаптивное функционирование (поведение)

Адаптивное функционирование относится к навыкам, необходимым для удовлетворения естественных и социальных требований окружающей среды. Адаптивное поведение включает в себя повседневные действия, необходимые для ухода за собой и общения с другими. Ожидания в отношении адаптивных навыков зависят от возраста ребенка и могут включать в себя: коммуникативные навыки, повседневные жизненные навыки, социализацию и способность ребенка регулировать свои эмоции и поведение.

Что мне следует принести на оценку моему ребенку?

Если вашему ребенку нужны наглядные или слуховые аппараты, вы должны сообщить об этом врачу и взять их с собой на обследование.Также полезно предоставить клиницисту любые предыдущие оценки (даже если они были выполнены в молодом возрасте), а также школьные записи, включая оценки, табели успеваемости и индивидуальные образовательные программы (IEP). Если ваш ребенок принимает лекарства, полезно сообщить об этом врачу заранее и убедиться, что ваш ребенок принимает лекарства в соответствии с предписаниями в день обследования.

Что происходит после завершения тестирования?

Вскоре после сеанса обратной связи семья (и ребенок по запросу родителя (-ей) или опекуна (-ей)) получат подробный отчет с изложением результатов тестирования, а также диагностические впечатления и соответствующие рекомендации.

Нейропсихологи часто продолжают работать совместно с родителями и другими членами терапевтической группы ребенка после обследования.