Талант это определение: Талант | Понятия и категории

Содержание

Талант — что это: разбор понятия

Если верить словарю Ожегова, талант – это «выдающиеся врожденные качества, особые способности». Несомненно, Кутузов был талантлив в тактике и стратегии, Лермонтов – в литературе, Пикассо – в живописи. Но одним природным даром дело явно не обошлось. Можно обладать абсолютным слухом, но не стать Моцартом. Талант не просто одаренность, это умение грамотно распоряжаться и управлять тем, что тебе дано. В библейской притче три раба получили от хозяина по одному таланту. Первый закопал дар в землю, второй разменял его, а третий приумножил – в равных условиях разные люди пришли к противоположным результатам.

Каждая из нас с рождения обладает потенциалом для достижения успеха в любой сфере деятельности. Да-да, и даже физические параметры здесь ни при чем: у одного из выдающихся игроков НБА Тайрона Боггса рост всего 160 см. Но условия взросления, влияние родителей и окружения, ценности культурной среды приводят к тому, что один становится переводчиком, а другой – летчиком. Выбор профессии тоже очень относительно связан со способностями. Да и многие люди просто не верят, что талант у них есть.

Проблема в том, что мы слишком широко трактуем это понятие, а оно ультраспецифично: то есть у тебя есть способности не к танцам, кулинарии или фотографии, а к танго или выпечке маффинов. Чтобы обнаружить их, не надо опускать руки, если что-то не получается, и бояться пробовать новое. Подумай о том, чем ты занимаешься, приносит ли это удовольствие. Скрытый талант – это то, что ты не замечаешь в самой себе.

Юрий Вировец, президент HeadHunter:

«Чтобы стать профессионалом, таланта недостаточно. Но он может стать решающим фактором при приеме на работу молодого специалиста, только окончившего университет. К сожалению, зачастую чем человек одареннее, тем он менее усерден и более заносчив. Я знаю очень талантливого музыканта, он тяжело сходится с людьми, из-за этого ему не удалось прижиться ни в одном успешном коллективе. Если бы не его замкнутость, он наверняка стал бы одним из лучших в России. То есть без коммуникабельности мало шансов реализовать талант в полной мере. Кроме того, надо, чтобы человек действительно хотел учиться и стремился к самосовершенствованию».

это что такое? Как определить свои таланты Что такое талант и

Если верить словарю Ожегова, талант — это« выдающиеся врожденные качества, особые способности». Несомненно, Кутузов был талантлив в тактике и стратегии, Лермонтов — в литературе, Пикассо — в живописи. Но одним природным даром дело явно не обошлось. Можно обладать абсолютным слухом, но не стать Моцартом. Талант не просто одаренность, это умение грамотно распоряжаться и управлять тем, что тебе дано. В библейской притче три раба получили от хозяина по одному таланту. Первый закопал дар в землю, второй разменял его, а третий приумножил — в равных условиях разные люди пришли к противоположным результатам.

Каждая из нас с рождения обладает потенциалом для достижения успеха в любой сфере деятельности. Да-да, и даже физические параметры здесь ни при чем: у одного из выдающихся игроков НБА Тайрона Боггса рост всего 160 см. Но условия взросления, влияние родителей и окружения, ценности культурной среды приводят к тому, что один становится переводчиком, а другой — летчиком. Выбор профессии тоже очень относительно связан со способностями. Да и многие люди просто не верят, что талант у них есть.

Проблема в том, что мы слишком широко трактуем это понятие, а оно ультраспецифично: то есть у тебя есть способности не к танцам, кулинарии или фотографии, а к танго или выпечке маффинов. Чтобы обнаружить их, не надо опускать руки, если что-то не получается, и бояться пробовать новое. Подумай о том, чем ты занимаешься, приносит ли это удовольствие. Скрытый талант — это то, что ты не замечаешь в самой себе.

Юрий Вировец, президент HeadHunter:

« Чтобы стать профессионалом, таланта недостаточно. Но он может стать решающим фактором при приеме на работу молодого специалиста, только окончившего университет. К сожалению, зачастую чем человек одареннее, тем он менее усерден и более заносчив. Я знаю очень талантливого музыканта, он тяжело сходится с людьми, из-за этого ему не удалось прижиться ни в одном успешном коллективе. Если бы не его замкнутость, он наверняка стал бы одним из лучших в России. То есть без коммуникабельности мало шансов реализовать талант в полной мере. Кроме того, надо, чтобы человек действительно хотел учиться и стремился к самосовершенствованию».

Талант = профи

Отрасль HR-менеджмента« управление талантами» занимается мотивированием и продвижением одаренных сотрудников, к которым часто причисляется… весь штат! «Во всех организациях есть установка на развитие и инновационность, — пишет HR-директор Илана Мескин в книге War for Talent(„Война за талант“). — Для этого нужно вкладываться в сильных сотрудников — и тех, кто проявляет способность к обучению, и тех, кто демонстрирует готовность и желание расти. Именно они лучше всего вознаградят компанию за затраченные усилия. В то же время я надеюсь, что активно развивать и мотивировать будут не только „суперзвезд“, но и сотрудников, занимающихся необходимой, но рутинной деятельностью».

Следовательно, каждый в коллективе обладает уникальным набором знаний и компетенций, которые грамотный менеджер должен выявить и использовать эти таланты во благо компании. По статистике, только 3−5% специалистов можно отнести даже не к мастерам своего дела, а к средним профессионалам. И в коллективах, занимающихся большими проектами, творческое ядро от силы несколько человек. Отсюда высокая ценность одаренных сотрудников. Тут и возникает« война за талант», в которой участвуют компании, конкурирующие в борьбе за «идеальных» работников. Как же попасть в их число?

Кадровики ценят нестандартное мышление и понимание актуальных проблем определенной сферы деятельности. Школа и институт чаще всего предоставляют свод готовых знаний, формируя стереотипное мышление. Учись осваивать информацию, расширяй кругозор! В одной из ведущих консалтинговых фирм действует закон up or out: либо ты развиваешься и растешь, либо выходишь из борьбы. Возьми это на вооружение, и сама не заметишь, как достигнешь карьерных высот. Талант начинается с веры в себя, с желания получить признание и славу, но, конечно, в разумных пределах.

Алексей Захаров, президент рекрутингового портала Superjob.ru:

« , бесспорно, важен, но при приеме на работу его наличие не определяется(за исключением творческих профессий, когда соискатель может показать портфолио). Во всяком случае, мотивация на конкретную должность играет гораздо большую роль. Специалисты по подбору персонала и руководители выясняют, насколько кандидат соответствует требованиям. В каждой компании свои критерии оценки. А сильные стороны сотрудника выявляются после начала реальной работы, и вот здесь задача босса — этот талант разглядеть и обеспечить условия для развития».

Талант = опыт

Американские ученые установили: для достижения уровня мастерства, соразмерного статусу эксперта мирового класса, требуется 10 000 часов практики. Объектами исследований были композиторы, спортсмены, писатели, пианисты, шахматисты, даже преступники. 10 000 часов эквивалентны примерно трем часам занятий в день или двадцати часам в неделю на протяжении десяти лет. «Битлз» семь лет играли по восемь часов семь дней в неделю и только после этого стали рок-звездами. Билл Гейтс программировал ночи напролет, и количество отработанных им часов превысило 10 000 уже спустя шесть лет активной практики. Ключевой фактор талантливости — способность работать до тех пор, пока не сотрется грань между природной одаренностью и отработанным мастерством. Но 10 000 часов — это невероятно много. Иногда на это нет ни времени, ни возможности. Эксперты уверены, что ради успеха придется отказаться от многих удовольствий. Зато потом сможешь смотреть на сверстников, гулявших по клубам, свысока. Но одного трудолюбия недостаточно. Талант — результат переплетения способностей, практики и… случая. Его не стоит недооценивать. Стив Джобс вырос в небогатой семье и не учился в Гарварде. Но он посещал вечерние собрания специалистов Hewlett-Packard, где выпытывал у инженеров массу информации. Там он узнал телефон основателя компании, не постеснялся позвонить ему и выпросил работу на лето. Это все равно что если бы ты была начинающим дизайнером и попала на практику к Лагерфельду.

Алена Владимирская, руководитель хантингового агентства PRUFFI:

« Суперодаренные дети(если исключить сферы типа рисования, игры на скрипке и пр.) с ранних лет не приучены монотонно, ежедневно трудиться. А это желание и умение важнее, чем чистый талант. Мы искали дизайнера в прекрасную компанию. Осталось два кандидата: гениальный мальчик и девочка, хорошая, но не звезда. Их обоих взяли, но на разные зарплаты. Через год мальчик уже не работал, а девочка выросла до арт-директора. Она очень обиделась на меньший оклад, начала усиленно работать и „сделала“ своего конкурента. Так что выявить талант можно только по результатам труда».

P.S. Подведем итог. Талант — нечто эфемерно-субъективное. Результат упорного труда показателен и неоспорим. И не стоит плакаться, что никто не ценит твои способности. Смело берись за дело, не бойся пробовать и верь в себя. Успех придет.

ТЕКСТ: Валерия Немирова

Все люди в чем-то талантливы. Но далеко не каждому удается обнаружить в себе одаренность и проявить ее. Так что такое талант и откуда произошло это понятие?

Происхождение слова «талант»

Это слово происходит от греческого слова «талант», которым обозначали счетно-денежную единицу во времена античности. Есть библейская притча о таланте. В ней рассказывается о том, как некий господин, отправляясь в дальнее путешествие, подарил своим рабам монеты (таланты). Одному — пять, другому — две, а третьему одну. Первые два раба вложили деньги в дело и приумножили их на такое же количество. Третий раб не стал трудиться, а закопал свой талант в землю. Приехав, господин похвалил двух рабов, а третьего выгнал и отдал его монету другому. Из этой притчи и произошло крылатое выражение: «Зарыть свой талант».

Так и мы получаем свои таланты — кто-то меньше, а кто-то больше. Наша задача — развивать и приумножать таланты, а не закапывать их в землю.

Определение слова «талант»

Талант — это одаренность, выдающиеся способности человека в какой-то области. Считается, что талант — это только врожденные способности, дар, который нельзя приобрести. На самом деле это не так. От рождения человек обладает только задатками многих талантов, но какие именно он будет развивать свои способности, зависит от его выбора и предпочтений.

В развитии способностей ребенка огромную роль играют родители. Каким занятиям они уделяли внимание, какие наклонности своего ребенка развивали? Если в детстве не обнаружился талант, не стоит расстраиваться. Талант может проявить себя в более позднем возрасте и раскрыться с приобретением нового опыта и навыков.

Талант — это то, что человек любит делать больше всего, то, что приносит ему удовольствие, и то, что у него получается отлично. Он делает это не ради денег или престижа. Необязательно талант проявляется в сфере искусства или науки, это просто стереотип. Бывают талантливые домохозяйки, слесари, администраторы. Просто подумайте, что вы делаете всегда с удовольствием, к чему у вас лежит душа? О том, как найти и развить свой талант, вы сможете прочитать в .

Скрытый талант

Что такое скрытый талант? Это талант, который вы сознательно или бессознательно скрываете от себя и не развиваете. Причин тому может быть множество: неуверенность, заниженная самооценка, страх перемен. Вспомните, что восхищает вас в других людях? Возможно, и вы обладаете этими талантами, осталось только проявить их. Не бойтесь и не сомневайтесь. Если вы не будете действовать, то ваши выдающиеся способности так и останутся невостребованными.

Талант

(от греч. talanton — первоначально вес, мера, потом в переносном значении — уровень способностей) — высокий уровень развития способностей , прежде всего специальных (см. способности специальные ). О наличии Т. следует судить по результатам деятельности человека , к-рые должны отличаться принципиальной новизной, оригинальностью подхода. Т. человека, направляясь выраженной потребностью в творчестве , всегда отражает определенные общественные запросы.

Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС» . Л.А.Карпенко, А.В.Петровский, М. Г. Ярошевский . 1998 .

Талант

Высокий уровень развития способностей, проявляемых в творческих достижениях, важных в контексте развития культуры, прежде всего — способностей специальных. О наличии таланта следует судить по результатам деятельности, кои должны отличаться принципиальной новизной, оригинальностью подхода.

В различных областях талант может проявляться в разное время. Так, в музыке, рисовании, математике, лингвистике, технике обычно он проявляется в раннем возрасте; а талант в литературной, научной или организаторской сферах обнаруживаются в более позднем возрасте.

Максимальная продуктивность талантливых людей тоже проявляется в разных возрастах: в науке в 35 — 40 лет; в поэзии в 24 — 30 и т.д.

Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест . С. Ю. Головин . 1998 .

Специфика.

В различных областях талант может проявляться в разных возрастах. Так, в музыке, рисовании, математике, лингвистике, технике обычно он проявляется в раннем возрасте, а талант в литературной, научной или организаторской сферах обнаруживаются в более позднем возрасте. Также и максимальная продуктивность талантливых людей проявляется в разных возрастах: в науке — в 35-40 лет, в поэзии — в 24-30.

Психологический словарь . И.М. Кондаков . 2000 .

ТАЛАНТ

(англ. talent ).

2. Социальная характеристика человека, внесшего значительный вклад в развитие культуры, промышленности, науки и пр. См. .

«Т.» — понятие не столько научное, сколько житейское, поскольку не существует ни теории, ни методов его диагностики. Об уровне Т. обычно судят по продуктам деятельности человека. Однако оценка новизны, совершенства и значимости продукта с течением времени меняются. Соответственно меняется и социальная характеристика личности (см. ).

В музыке, рисовании, математике, лингвистике, технике Т. проявляется нередко в детском возрасте. Литературные, научные, организаторские Т. обнаруживаются в более позднем возрасте. Неравномерна и продуктивность талантливых людей. Замечены 6-7-летние периоды изменения творческой продуктивности и определенные возрастные ее максимумы: в науке максимум приходится на период 35-40 лет, в поэзии 24-30.

Формирование и развитие Т. зависит от собственной активности и условий жизни человека. Проявлению Т. способствуют: демократический стиль отношений в семье, отсутствие жесткой регламентации поведения, наличие творческого образца для подражания . (В. Н. Дружинин.)

Большой психологический словарь. — М.: Прайм-ЕВРОЗНАК . Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко . 2003 .

Синонимы :

Антонимы :

Смотреть что такое «талант» в других словарях:

    Талант — Воспитание * Величие * Гений * Здравый смысл * Идеал * Манеры * Мнение * Мораль * Помощь * Поступок * Привычка * Репутация * Совет * Тайна * Талант * Характер … Сводная энциклопедия афоризмов

    ТАЛАНТ — (лат. talentum, от греч. собственно весы). 1) определенная сумма денег у древних иудеев, а также вес = ок. 3 пудов. 2) вес серебра у греков = ок. 1,5 пуда. 3) вес в Греции и на Ионич. остр. = 100 английск. фунт. 4) дарование, способность к какой… … Словарь иностранных слов русского языка

    талант — а, м. talent m. <лат. talentum <гр. talanton. 1. Выдающиеся природные способности, большое дарование. БАС 1. Но какая польза государству будет.. есть ли в важных случаях министерство полагаться будет на малого таланта и знания людей. 1766 … Исторический словарь галлицизмов русского языка

    талант — См. дарование, способность, судьба зарывать свой талант… Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. под. ред. Н. Абрамова, М.: Русские словари, 1999. талант дар, дарование, способности; способность, судьба; голова, искра божья,… … Словарь синонимов

    Талант — Талант ♦ Talent Больше, чем дарование, но меньше, чем гений. Об одаренном ребенке, имеющем явные способности к математике или рисованию, невозможно сказать, талантлив он или нет. А вот талантливый, и даже гениальный художник – например,… … Философский словарь Спонвиля

    Талант — высокий уровень развития способностей, проявляющихся в творческих достижениях, важных в контексте развития культуры. В различных областях талант может проявляться в разное время. Так, в музыке, рисовании, математике, лингвистике, технике обычно… … Психологический словарь

    ТАЛАНТ — таланта, м. [греч. talanton, букв. вес, весы]. 1. только ед. Дарование, одаренность, выдающиеся природные способности. «Твое искусство, твой талант почтили данью равной.» Некрасов. || чаще мн. Вообще способность к чему н., уменье что н. делать… … Толковый словарь Ушакова

    талант — ТАЛАНТ, а, муж. 1. Выдающиеся врождённые качества, особые природные способности. Т. актёра. Музыкальный т. 2. Человек, обладающий такими качествами, способностями. Молодые таланты. Зарыть талант в землю не дать развиться таланту, дать ему… … Толковый словарь Ожегова

    ТАЛАНТ — (от греч. tälanton, букв. – весы, вес, взвешенное) выдающиеся способности, необычная одаренность в какой либо области, присущая индивиду от рождения или под влиянием упражнений развивающаяся до высокой степени, обеспечивающая человеку возможность … Философская энциклопедия

    Талант — крупная счетно денежная единица Древней Греции, Египта, Малой Азии. Талан введен в 594 г. до н.э. Талан содержал свыше 26 кг серебра. По английски: Talent См. также: Счетно денежные единицы Финансовый словарь Финам … Финансовый словарь

Когда врачи объясняют причины возникновения заболеваний, они нередко называют следующий фактор – генетическая предрасположенность. Физиологически человеку передается от родителей предрасположенность к появлению определенных болезней. Они могут развиться, а могут и не проявиться, что во многом зависит от побуждающих факторов. А может ли человеку передавать таланты, способности, психические свойства?.

От родителей детям передаются не только патологии физиологического уровня, но и способности. Конечно, психологи утверждают, что у гениального человека не всегда рождается гениальный малыш, как и у обычных людей периодически появляются талантливые дети. Можно говорить не о передаче таланта, а о предрасположенности ребенка к тому, чтобы быть талантливым. Лишь его воспитание и условия проживания будут способствовать или не способствовать возникновению таланта.

У родителей может появиться малыш, который талантлив в чем-то другом, нежели его мама и папа. Речь следует вести о том, что человек может быть талантлив, если этому будут способствовать правильные факторы.

Что такое талант?

Что же такое талант, о котором многие говорят и некоторые мечтают? Талант – это предрасположенность, потенциал, изначально заложенная способность. В чем будет талантлив человек, заложено в него изначально, с рождения. Обычно талант проявляется в отношении одной сферы жизни. Это отличает , когда человек проявляет одаренные способности ко всему.

Талант является врожденной предрасположенностью. Это не говорит о том, что человек обязательно будет талантливым. Многие люди, скорее всего, являются талантливыми, однако они не нашли, в чем одарены, поэтому являются обычными. Соответственно, свой талант следует найти, развить, приумножить. Человек имеет предрасположенность быть талантливым. Однако станет он талантливым или нет, зависит от того, будет ли он развивать свои навыки и приобретать опыт.

Талант выявляется тогда, когда человек сталкивается с предметом, в процессе взаимодействия с которым он будет проявлять свою одаренность. Если человек никогда не столкнется с этим предметом, значит, он не узнает о том, что является талантливым.

Другими признаками выявления таланта является:

  1. Внутренний трепет и подъем настроения, когда человек занимается деятельностью, в которой имеет талант.
  2. Человек проявляет способности, быструю обучаемость, хорошее приспособление к деятельности.
  3. Человек демонстрирует практически сразу хорошие результаты, несмотря на свою неопытность.
  4. Присутствует внутреннее влечение к предмету деятельности.

Талантливый человек выделяется на фоне остальных, кто также начинал взаимодействовать с тем или иным предметом.

Талант можно выявить, если только начать заниматься тем делом, к которому человек предрасположен. Этому способствуют или не способствуют некоторые факторы:

  • Экономические. Чем больше у человека денег, тем больше у него возможностей попробовать себя в различных делах, местах и при любых условиях.
  • Свежесть взгляда. Необходимо увидеть за собой талант, который проявляется в том, что вы видите больше, чем другие люди.
  • Обучение. В процессе обучения тоже можно отметить за собой определенные наклонности.

У талантливого человека есть особый почерк в том деле, которым он занимается. Он всегда достигает наилучших результатов, по сравнению с другими людьми, как пользуясь обычными методиками, так и отступая от них и даже создавая свои подходы в деле.

Талант следует развивать, иначе он останется просто увлечением. Многие люди чем-то увлекаются – это та сфера, где они могли бы быть талантливыми, если бы совершенствовали свои навыки. А пока человек только внутренне чувствует порыв заниматься тем делом, где у него все легко получается.

Следует понимать, что талантливых людей окружающие отрицательно воспринимают. Свой талант следует развивать. Однако зачастую этому мешают другие люди: родственники, друзья, соседи, учителя, все общество. Нередко человек обладает такими способностями, которые являются ненужными, непринятыми или даже опасными для общества. Вот почему талант человека, который никому не нужен, пытаются «заглушить».

Об этом следует знать талантливым людям. Порой придется идти против общества, чтобы развить свои способности, либо отказаться от собственного дара ради спокойствия окружающих.

Виды таланта

В 1980 году были выделены виды талантов, которых на сегодняшний день насчитывается около 30. Вот самые главные из них:

  1. Вербально-лингвистический – острота слова и ума, умение красиво выражать свои мысли.
  2. Цифровой – умение оперировать цифрами: программисты, математики и пр.
  3. Пространственный – навыки пространственного ориентирования, например, художники и дизайнеры.
  4. Физический – умение владеть своим телом и чувствами: танцоры, певцы и пр.
  5. Личностный, или эмоциональный.
  6. Межличностный – умение контактировать с другими людьми.
  7. Талант окружающей среды – умение вписываться в природу: земледельцы и пр.

Как найти свой талант?

Кто вы? Что вы? На что способны? Какими качествами обладаете? Насколько привлекательны для окружающих людей? Действительно ли вы так плохи или хороши, как о вас говорят другие люди? Все это в простонароде называется «личным мнением», а в более научных кругах – «образом собственного Я».

Вы красивый, статный, умеете общаться с другими людьми, заводить новые знакомства, привлекать к себе представителей противоположного пола, блистать умом и помогать людям. Или вы являетесь неудачником, который способен лишь сидеть на шее у своих родителей, гулять с друзьями и обсуждать новинки компьютерных игр. Это и есть вы? На самом деле?

Скажите, пожалуйста, все то, что вы говорите сами о себе, было когда-то сказано вашими родителями, учителями, друзьями, коллегами, бывшими любимыми или этот собирательный образ о вас самом является результатом ваших наблюдений за самим собой? Как это часто бывает, все то, что человек сам о себе думает, является когда-то сказанным ему другими людьми.

  • Когда-то мама сказала, что «я неопрятный», и до сих пор человек продолжает быть неопрятным.
  • Когда-то учительница сказал, что «я – самый умный», и сейчас человек чувствует себя ущемлено, если рядом с ним оказывается собеседник, который умнее его.
  • Когда-то бабушка на улице сказала, что «я слишком громко смеюсь», и теперь человек либо вообще не смеется, либо каждый раз следит за тем, как громко он это делает.
  • Когда-то начальник сказал, что «у меня руки растут не из того места», и теперь человек почему-то не может выполнять свою работу так же качественно, как он это делал раньше.

Другими словами, вам когда-то кто-то что-то сказал и вы поверили, что действительно являетесь таким человеком.

Но посмотрите, какими эти люди являются сами: одни жалуются на маленькую зарплату, другие несчастны в личной жизни, третьи решили, что их жизнь закончилась, четвертые возомнили себя богами и всезнающими. Другими словами, несчастные, закомплексованные, слабые неудачники когда-то высказали то, как они на вас смотрят, и вы в это поверили. Не вы являетесь «неопрятным, самым умным, громко смеющимся и т. д.», а какой-то конкретный человек посмотрел на вас так, что увидел это качество, хотя этого в вас может и не быть вовсе. Возможно, в какой-то день вы чувствовали себя плохо и были неопрятны. Может быть, когда-то вы постарались и блеснули своими знаниями. Возможно, кто-то спроецировал на вас свое горе и назвал вас неудачником. Может быть, начальник был в плохом настроении и решил возвыситься за счет того, что унизил вас. Но это был единичный случай. Это был другой человек, который решил в вас увидеть то, что он привык видеть абсолютно во всех людях.

Но это не есть вы! То, что говорят о вас другие люди, часто являетесь неправдой. Все их слова продиктованы желаниями вас уколоть, подбодрить, понять, что вы хуже их, или снова вызвать жалость у вас. Другими словами, вас обманывали как осознанно, так и неосознанно. А вы во все это поверили, особенно в слова своих родителей, которые часто были уставшими и раздраженными, или учителей, которые были недовольны своей работой и заработной платой.

Таким образом, кто вы есть – это ваше личное мнение или мнение, основанное на всем том, что вы слышали в свой адрес из уст окружающих? Следует понимать, что идеальных людей не бывает и многое из того, что вам было сказано о вас самих, является неправдой, поскольку окружающие преследовали свои эгоистичные цели, говоря вам то или иное мнение. Например, родители часто пытаются вызвать чувство вины в ребенке, чтобы тот наконец-то начал их слушаться, и при этом они говорят такие слова, которые могут врезаться в голову и навсегда определить, будет их ребенок считать себя удачником или он станет патологическим неудачником. Люди говорят вам то, что может вас спровоцировать на определенные действия. То есть вам говорят неправду о вас самих. А вы в их слова верите и потом живете с мыслью о том, что в чем-то плохи или хороши, не замечая, как сами себя ущемляете, ограничиваете или выглядите глупо, строя из себя тех, кем на самом деле не являетесь.

На что вы действительно способны? Кто вы есть на самом деле? Чтобы ответить на все эти вопросы, необходимо посмотреть на себя так, как будто вы никогда не слышали о себе. Вы – незнакомец, неизвестная личность, которую впервые видите. И чтобы понять, на кого вы смотрите в зеркале, в каком теле живете, какими качествами, способностями и возможностями обладаете, необходимо познакомиться с самим собой. При этом полностью забыть обо всем, что вы слышали сами о себе от других людей. Все их слова – иллюзия, миф, обман. На самом деле вы не знаете, кто вы и на что действительно способны. Для этого необходимо познакомиться с самим собой.

Познайте самого себя таким, каким вы есть на самом деле. Это позволит вам наконец-то понять, в чем на самом деле заключаются ваши достоинства и какие у вас есть недостатки. Более того, вы наконец-то сможете понять, что быть женщиной с пышными формами или необщительным мужчиной – не так уж и плохо. Да, вы не такой, как все, но вас самих это не задевает. Это кому-то не нравится, что вы полненькая женщина или необщительный мужчина. А вас лично это задевает? Вам лично это мешает? Это понимание избавит вас от многих комплексов и волнений. Вы научитесь любить себя только потому, что наконец-то поняли, что вас лично не раздражает ваш тоненький голос или незнание абсолютно всех истин жизни. Вы позволяете себе быть неумным, нестандартным и необычным, потому что лично вам это не мешает чувствовать себя спокойно.

Познакомьтесь с самим собой:

  1. Вы увидите, что у вас есть много достоинств, которые раньше не замечались – ими нужно пользоваться, развивать, ценить.
  2. Вы увидите, что многое из того, что раньше считалось вашим недостатком, на самом деле является вашей отличительной чертой. Да, вы этим отличаетесь от других людей, но это вас и выделяет среди них, особенно если вы лично к этому относитесь нормально.
  3. Вы увидите свои истинные недостатки. И может оказаться так, что их гораздо меньше, чем ранее вам виделось. И теперь вам решать, нужно эти недостатки менять в себе или нет. Теперь у вас будет четкое понимание того, в каком направлении вы хотите изменить свои недостатки, поскольку будете руководствоваться принципом «мне будет так удобно», а не «мне так сказали другие люди».

Поймите, что вы сами себя не знаете, пока мыслите теми мнениями, которые начали собирать с самого детства, чтобы понять, кто вы есть и на что способны. Это мнение других людей, но не ваше. И эти люди могли где-то ошибиться, в чем-то обмануть, а когда-то и воспользоваться вами, чтобы почувствовать себя наравне с вами более значимыми и успешными. А что вы сами о себе думаете без учета мнения других людей? Как вы сами смотрите на себя самого, забыв все, что вам говорили окружающие? Помните, что то, как вы сами о себе думаете, определяет ваши возможности. Если вы думаете, что вы — неудачник, то вы и дальше будете делать все, чтобы быть неудачником. Но как только вы поймете, что не являетесь неудачником, то сразу почувствуете в себе силу достичь того, чего раньше не разрешали сами себе достигать.

  1. Какие ваши мечты? Вспомните обо всех своих желаниях, начиная с самого детства.
  2. Выберите те мечты, в которых говорится о том, кем бы вы хотели быть.
  3. Какие профессии вас привлекают? Кем бы вы хотели работать?
  4. Добавьте в список те занятия, которые являются вашими любимыми хобби.
  5. Уточните, какие хобби и работа у вас вызывает положительные эмоции. Для этого визуализируйте, как вы ими занимаетесь. Оставьте те, которые вас действительно интересуют, воодушевляют.
  6. Сгруппируйте оставшиеся виды деятельности в одно.
  7. Как вы можете объединить имеющиеся способности с теми видами деятельности, которые вам интересны?

Итог

Побольше выходите в реальную жизнь и контактируйте с различными людьми, предметами, явлениями. Чем больше вы пробуете и узнаете, тем больше шансов вам распознать свой талант. Если вы пока не выявили его, значит, вы пока не столкнулись с той деятельностью, в которой вы проявили бы себя. Ищите!

гр. – выдающийся) – высокая степень способности личности к определенной деятельности, выражающейся в умении совершать эту деятельность с любовью, быстро, высококачественно и оригинально. Талант – это одаренность, расположенность человека к деятельности, что во многом определяет судьбу человека. Талант, как дар Божий, нередко воспринимается людьми как качество личности, проявляющееся и существующее вне труда человека. В то же время талант может развиваться и может гибнуть, не основанный на великом труде и усердии. Человека, у кого проявился талант, называют «поцелованным Богом». Само слово «талант» считается происшедшим от слова «талан», обозначающего денежную единицу в древнем Израиле. Переосмыслению слова послужила притча, рассказанная в Библии, о том, как отец, уезжая надолго, оставил двум сыновьям по талану. Пока отец отсутствовал, один из братьев, человек энергичный, от этих денег получил прибыль. Другой же брат зарыл свой талан в землю и по возвращении отца вернул его с гордостью ему. Постепенно под «талантами» стали понимать душевные силы и способности людей, погибающие или возрастающие упорными деяниями самих людей. Вот почему считается, что талантливым людям тяжело жить, с них много спрашивается.

Сочинение-рассуждение: Что такое талант? | ОГЭ для VIP

ОГЭ Русский язык. Подготовка к выполнению задания 9.3. Образцы сочинений-рассуждений на тему «Что такое талант?». Цитаты из пособия «ОГЭ. Русский язык. 600 экзаменационных сочинений на «отлично» / Г. Т. Егораева. — М.: Издательство Экзамен» использованы в учебных целях.

9.3. Сочинение-рассуждение на тему:


Что такое талант?

 

Задание 9.3. Сочинение-рассуждение

 Прочитайте текст.

9.3. Как Вы понимаете значение слова ТАЛАНТ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое талант?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Образцы сочинений:

Вариант 1

Талант — это дар, который может проявляться в различных сферах деятельности человека, чаще всего — в искусстве. Талантливый человек способен создавать прекрасные творения, которыми восхищается весь мир.

Обратим внимание на то, как автор передает впечатления, которые вызвали в Моцарте музыка и игра Бетховена. В музыке он слышал «яростное единоборство» (предл. 39), чувствовал, как «борьба… сокрушает мироздание» (предл. 40), понимал, что «мир будет ввергнут в хаос» (предл. 41).

Только в исполнении талантливого музыканта произведение может вызвать подобные ощущения.

Это действительно так. Помню, мы всей семьей ходили на концерт известного пианиста Дениса Мацуева, и я никогда не забуду эмоции, которые переполняли меня, когда я слушала игру этого удивительного артиста.

Думаю, что без труда и вдохновения талант немыслим.

Вариант 2

Талант — это выдающиеся способности, которые развиваются, если человек трудолюбив и верен своему дару. Творчество талантливых мастеров искусства на протяжении многих лет вдохновляет и впечатляет людей.

В рассказе Б. Кремнева читатель имеет возможность разделить переживания, которые рождает игра Бетховена. Это сильные, захватывающие эмоции. Аккорды «подобны воплям ужаса» (предл. 44), аккомпанемент «бурный и светлый, как журчанье весенних потоков» (предл. 48), музыка вызывает «радость и счастье» (предл. 48).

Талант будущего великого композитора неудержимо рвался наружу, и это не мог не увидеть Моцарт (предл. 55, 56).

Действительно, талантливая игра пианиста, композитора, актера способна не только разбудить потрясающие по силе чувства, но и дать возможность понять, сколько сил, вдохновения и труда в нее вложено.

Вариант 3

В моем понимании талант — это набор способностей, полученный человеком от природы. Работы талантливых людей впечатляют, заставляют переживать очень сильные эмоции.

Например, умение Бетховена создавать прекрасную музыку, способную впечатлять слушателя, описано в рассказе Б. Кремнева. «Грозные аккорды» (предл. 34) во время исполнения сменяются «неукротимым, как вырвавшееся на свободу пламя, пассажем» (предл. 35). Игра Бетховена способна заставить воображение нарисовать сильные и яркие образы: «свет пронзил тьму» (предл. 38).

Автор очень образно и точно передал впечатления, которые может вызывать музыка действительно талантливого человека.

На самом деле, талант — уникальный дар!

Вариант 4

Талант — это особый, редкий дар, данный человеку свыше. И если у человека он есть, то рано или поздно обязательно проявится.

В рассказе Б. Кремнева Бетховен показан не известным композитором, а начинающим молодым пианистом, пришедшим на прослушивание к великому Моцарту. Волнение, растерянность и робость отняли все душевные силы, поэтому игра на клавире, он сам это понимал, была механической (предл. 22, 23). А вот тема, предложенная для импровизации, будто пробудила все чувства. Вопли ужаса и тишина, радость и счастье, свет и тепло — все это зазвучало, забурлило, сложилось в звучащей музыке (предл. 42-48).

Талант будущего великого композитора неудержимо рвался наружу, и это не мог не увидеть Моцарт (предл. 55, 56).

Примером великого таланта, который не мог не реализоваться, может служить полководческий дар А. Суворова. Пройдя непростой путь от рядового до генералиссимуса, он вписал свое имя в героическую историю России.

По-моему, истинный талант человека, как родник, непременно найдет выход, и его всегда заметят окружающие.

Вариант 5

Талант — это выдающиеся способности в какой-то определенной области. И человек, которому дан этот дар, обязательно будет преодолевать все преграды, чтобы показать его миру.

Молодой Бетховен, желая иметь наставником Моцарта, испытал немало трудностей: едва добыл деньги на длительное путешествие, прибыл в чужой город и, справившись с робостью и волнением, предстал перед великим мастером (предл. 5-7).

Пережитое дало о себе знать — Бетховен сначала не сумел показать все, на что способен. Но он не сдался, а попросил позволения сымпровизировать (предл. 30, 31). И именно импровизация показала, насколько талантлив юноша. Восхищенный Моцарт привел друзей, чтобы показать им будущего гения (предл. 54-56).

Как видим, трудолюбие и упорство помогают раскрыться таланту.

Вариант 6

Талант — это природная одаренность человека, редкая способность к чему-либо. Талантливые люди всегда целеустремлённы.

Таким мы видим Бетховена в тексте Б. Кремнева. Юный музыкант поставил своей целью стать учеником Моцарта. Он не сдался даже тогда, когда понял, что игра не впечатлила знаменитого композитора (предл. 5-7, 11, 12, 30). Импровизация Бетховена показала, насколько он талантлив. Пламя, искры, тьма, свет — все это зримо предстало в его игре (предл. 34-39) и покорило Моцарта (предл. 54-56).

Талантливые люди, показывая примеры целеустремленного труда, украшают историю человечества.

 


ОГЭ Русский язык. Задание 9.3. Образцы написания сочинения-рассуждения на тему «Что такое талант?». Автор текста сочинений: Г. Т. Егораева.

Смотреть все материалы для подготовки к ОГЭ по русскому языку.

Перейти к подробному анализу выполнения задания 9.3 ОГЭ.

Определение талант общее значение и понятие. Что это такое талант

От латинского talentum понятие таланта связано со способностью или интеллектом . Речь идет о способности выполнять определенную деятельность или выполнять деятельность. Талант обычно ассоциируется с врожденными способностями и творчеством, хотя его также можно развивать с помощью практики и тренировок.

Например: «Нам нужен талантливый игрок, чтобы играть в середине поля», «Талант романиста снова был продемонстрирован в его последней книге», «Мы ищем таланты, желающие присоединиться к растущей компании» . Как видно из этих примеров, этот термин можно использовать для обозначения как самой способности, так и человека, который обладает этой способностью.

В настоящее время существует телевизионная программа, которая всемирно известна и основана именно на открытии новых талантов в области песни. Мы имеем в виду «La Voz» или «Голос».

В нем несколько консолидированных исполнителей, не видя их, слушают ряд людей, которые считают, что у них есть предзнаменование голоса и что они могут сделать важный пробел на музыкальном рынке. Если уже освященные считают, что это так, они нажимают кнопку, и «талант» становится частью программы.

В частности, он становится участником, а это означает, что в течение нескольких недель ему помогает его тренер и другие великие профессионалы в этом секторе. Таким образом, вы изучите, исправите и исправите те ошибки, которые могут помешать вам полностью раскрыть свой потенциал.

Талант обычно понимается как выражение эмоционального интеллекта, который заключается в распознавании собственных чувств и управлении ими для создания мотивации и управления социальными отношениями.

Врожденный или унаследованный талант сохраняется на протяжении всей жизни, хотя его можно улучшить с помощью исследований и практики. Приобретенный талант, однако, должен осуществляться почти постоянно.

Приобретение определенных талантов относительно просто (например, можно посетить литературные мастерские, чтобы улучшить способ письма), хотя другие могут быть восприняты только на основе опыта, а иногда даже невозможно развить (талант руководить или для посредничества в конфликтах).

В предпринимательском секторе, особенно в отделах кадров, все больше людей делают ставку на талант работников. Чтобы обнаружить это так, чтобы сотрудники могли «эксплуатировать» его надлежащим образом, он предполагает, что они гораздо больше удовлетворены порученными им задачами. И компания, в конце концов, выигрывает, получая лучшие результаты и большие выгоды.

По этой причине в данный момент мы делаем ставку на развитие дисциплин на рабочем месте, таких как коучинг или геймификация, которые раскрывают таланты и дают ключи, чтобы их можно было использовать на благо всех.

Наконец, талант был единицей денежного измерения, используемой греками, римлянами и другими древними народами. Талант даже упоминается в некоторых библейских притчах.

Что такое талант и одаренность. Определение понятий способности, одарённость, талант

Человека. Давайте сначала разберемся с каждым из этих понятий и дадим им определения.

О задатках

Итак, задатки — это те возможности, с которыми рождается ребенок. Они начинают проявляться в 3-4 года. Например, задатки к рисованию или пению. Конечно, говорить об умении в таком возрасте петь песни или рисовать картины не может быть и речи, однако внимательные родители могут заметить тягу ребенка к определенным видам творчества. Задатки следует развивать. При правильном подходе они могут перерасти в способности. Кстати говоря, задатки — понятие весьма многогранное. Например, ребенок с наличием музыкального слуха в будущем может стать и композитором, и гитаристом, и дирижером, а также может настраивать музыкальные инструменты. Все дело в его предпочтениях и выборе.

Одаренность — что это?

Далее следует одаренность — это сочетание нескольких способностей, благодаря которому человек может успешно заниматься определенной работой или видом творчества. Одаренные люди часто преуспевают в выбранном деле. Как правило, ими восхищаются и их ценят другие. Хотя необходимо заметить: это происходит при условии, если они постоянно совершенствуют свои знания, прикладывают определенные усилия для получения необходимого результата. Человек, который не будет расти профессионально и интеллектуально, в конечном итоге может остаться ни с чем.

Поговорим о таланте

Перейдем к обозначению понятия «талант». Это довольно высокий уровень развития творческих способностей, при котором человек может писать прекрасные стихи, рисовать красивые картины или мастерски петь. Если постоянно развивать свои умения и стремиться к большему, можно достичь грандиозных успехов.

Гениальность и талант — это…

Теперь мы подобрались и к понятию «гениальность». Психологи утверждают, что это высшее проявление таланта. Гениальные люди своим творчеством меняют жизнь целых поколений людей, заставляют их думать по-новому, делать грандиозные открытия.

Чем отличается талант от гениальности? Ответить на этот вопрос тяжело. Часто трудно понять, где заканчивается талант и начинается гениальность. Эти понятия тесно соприкасаются. Однако стоит отметить, что талантливых людей много, гениальных — единицы. Исследователи считают, что за всю историю человеческой цивилизации их было не больше 400. Говоря о них, нельзя не вспомнить о Леонардо да Винчи, Моцарте, Аристотеле, Менделееве.

Существует мнение о том, что гениальные люди — посланники Бога, они пришли на Землю, чтобы делать гениальные открытия, изобретать новое, тем самым подталкивая человечество к развитию и совершенствованию. Они словно связующее звено между Творцом и людьми, они передают необходимые знания, хотя сами не осознают этого. Призвание гениальных людей — нести свет во тьме. Часто у них нелегкая судьба, так как большинство людей их не понимает и даже осуждает, особенно при жизни. Таким образом, им приходится бороться за свое место в этом мире. Все мы знаем случаи, когда гении жили в нищете и непонимании, а признание и слава приходили к ним лишь после смерти. Увы, это так. Объяснение в том, что гениальность и талант — это вещи, которые обычным людям тяжело постичь из-за ограниченности мировоззрения. Многие из них даже не пытаются этого сделать.

Талант и гениальность: сходство и различия

Существует мнение, что гениальность и талант отличаются тем, что последний следует развивать, а гениальность дается человеку свыше. Но все же ничего нельзя сделать без упорного труда. Представьте себе гения, который не занимается тем делом, которое предписано ему судьбой, он пустил свою жизнь на самотек и совсем не реализовывает себя. Вряд ли он создаст что-то новое или как-то поможет человечеству. Понятие «талант» (и «гениальность» также) включает в себя неустанный труд, самоконтроль и самосовершенствование. Недаром американский изобретатель утверждал, что гений — это 1% вдохновения и 99% пота. Нельзя не согласиться с ним.

Также очень важно, чтобы способности, задатки, одаренность, талант, гениальность человека были направлены в положительное русло. Ведь миру известны также злые гении, которые использовали свои способности во вред людям: Гитлер, Чингисхан, Саддам Хусейн, Иван Грозный… Эти и некоторые другие люди залили человеческой кровью страницы истории в разные времена. Гениальность и талант — это слуги Добра, а не Зла. Хотя, как видим, есть и исключения.

Психологи говорят, что каждый человек гениален по-своему, необходимо только открыть в нем задатки. Талант, гениальность придут со временем. Именно поэтому заботливые родители должны внимательно наблюдать за своим малышом, чтобы обнаружить в нем творческие способности. Регулярные занятия с профессионалами сделают свое дело. Способности превратятся в одаренность, а в дальнейшем и в талант. Сможет ли человек стать гением в своем деле, будет зависеть только от него. Способен ли он трудиться без отдыха, сможет ли он посвятить всего себя любимому делу, отказавшись от всего остального. Стоит учесть, что семейная жизнь и быт могут помешать гениальности, притупить её.

Алкоголь и наркотики также могут встать на пути у талантливого человека. Это часто происходит. Всем известны случаи, когда творческие люди «пропивали» свой талант, оставшись в итоге ни с чем.

О развитии таланта

А теперь поговорим о том, как развить свой талант.

  1. Если вы понимаете, что у вас есть способности к определенному виду деятельности, развивайте их. Не бойтесь совершенствовать навыки и узнавать что-то новое.
  2. Общайтесь с единомышленниками. Прежде всего, это поможет вам очертить границы своего умения на данный момент и понять, как нужно развиваться дальше. Кроме того, никто другой не поймет вас лучше того человека, у которого схожие интересы. Если вы пишете стихи, ходите на конкурсы и другие творческие мероприятия.
  3. Не расстраивайтесь в случае неудач. Поражение должно стать для вас поводом двигаться дальше с ещё большим упорством.
  4. Творите, учитесь у профессионалов, однако не копируйте их, ведь гениальность и талант — это, прежде всего, индивидуальность и неповторимость.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ СПОСОБНОСТИ, ОДАРЁННОСТЬ, ТАЛАНТ

Анализ проблемы развития способностей и одаренности во многом будет предопределяться тем содержанием, которое мы будем вкладывать в эти понятия.

Значительные трудности в определении понятий способности и одаренности связаны с общепринятым, бытовым пониманием этих терминов. Если мы обратимся к толковым словарям, то увидим, что очень часто термины «способный», «одаренный», «талантливый» употребляются как синонимы и отражают степень выраженности способностей. Но еще более важно подчеркнуть, что понятием «талантливый» подчеркиваются природные данные человека. Так, в толковом словаре В. Даля «способный» определяется как «годный к чему-либо или склонный, ловкий, сручной, пригодный, удобный». Наряду со «способным» используются понятия «способливый» и «способляться». Способливый человек характеризуется как находчивый, изворотливый, умеющий способиться, а способляться, в свою очередь, понимается, как умение сладить, управиться, устроить дело. Способный здесь фактически понимается как умелый, а понятия «умение» в словаре нет. Таким образом, понятие «способный» определяется через соотношение с успехами в деятельности .

При определении понятия «талант» подчеркивается его врожденный характер. Талант определяется как дарование к чему-либо, а дарование как способность, данная богом. Иными словами, талант – это врожденные способности, данные богом, обеспечивающие высокие успехи в деятельности. В словаре иностранных слов также подчеркивается, что талант (гр. talanton) – выдающееся врожденное качество, особые природные способности. Одаренность рассматривается, как состояние таланта, как степень выраженности таланта. Недаром, как самостоятельное понятие, одаренность отсутствует в словаре Даля и в словаре С.И. Ожегова и в Советском энциклопедическом словаре, и в толковом словаре иностранных слов .

Из сказанного можно сделать вывод, что способности, с одной стороны, одаренность и талант, с другой, выделяются как бы по разным основаниям. Говоря о способности, подчеркивают возможность человека что-то делать, а, говоря о таланте (одаренности), подчеркивается прирожденный характер данного качества (способности) человека. Вместе с тем, и способности и одаренность проявляются в успешности деятельности.

В советской психологии, прежде всего трудами С.Л. Рубинштейна и Б.М. Теплова сделана попытка дать классификацию понятий «способности», «одаренность» и «талант» по единому основанию – успешности деятельности. Способности рассматриваются как индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, от которых зависит возможность успеха деятельности, а одаренность – как качественно своеобразное сочетание способностей (индивидуально-психологических особенностей), от которого также зависит возможность успеха в деятельности .

Иногда способности считают врожденными, «данными от природы». Однако научный анализ показывает, что врожденными могут быть лишь задатки, а способности являются результатом развития задатков.

Задатки – врожденные анатомо-физиологические особенности организма. К ним относятся прежде всего особенности строения головного мозга, органов чувств и движения, свойства нервной системы, которыми организм наделен от рождения. Задатки представляют собой лишь возможности, и предпосылки развития способностей, но еще не гарантируют, не предопределяют появления и развития тех или иных способностей. Возникая на основе задатков, способности развиваются в процессе и под влиянием деятельности, которая требует от человека определенных способностей. Вне деятельности никакие способности развиваться не могут. Ни один человек, какими бы задатками он не обладал, не может стать талантливым математиком, музыкантом или художником, не занимаясь много и упорно соответствующей деятельностью. К этому нужно добавить, что задатки многозначны. На основе одних и тех же задатков могут развиваться неодинаковые способности, в зависимости опять-таки от характера и требований деятельности, которой занимается человек, а также от условий жизни и особенно воспитания .

Задатки и сами развиваются, приобретают новые качества. Поэтому, строго говоря, анатомо-физиологической основой способностей человека являются не просто задатки, а развитие задатков, то есть не просто природные особенности его организма (безусловные рефлексы), но и то, что приобретено им в процессе жизни – системы условных рефлексов.

На развитие способностей оказывает влияние особенности высшей нервной деятельности. Способности различаются по качеству, широте, своеобразию их сочетания (структуре) и степени развития.

Качество способностей определяется той деятельностью, условием успешного выполнения которой они являются. О человеке обычно говорят не просто, что он способен, а к чему способен, то есть указывают качество его способностей. По качеству способности делятся на математические, технические, художественные, литературные, музыкальные, организаторские, спортивные и т.д .

Специальные способности являются условиями, необходимыми для успешного выполнения какого-либо одного конкретного вида деятельности. К ним относятся, например, музыкальный слух, музыкальная память и чувство ритма у музыканта, «оценка пропорций» у художника, педагогический такт у учителя и т.п. Общие способности необходимы для выполнения различных видов деятельности.

Никакая отдельная способность не может быть достаточной для успешного выполнения деятельности. Надо, чтобы у человека было много способностей, которые находились бы в благоприятном сочетании. Качественно своеобразное сочетание способностей, необходимых для успешного выполнения какой-либо деятельности, называется одаренностью.

Как и отдельные способности, одаренность может быть специальной (к конкретной деятельности) или общей (к различным видам деятельности).

Качественное своеобразие одаренности человека обязательно сказывается на особенностях выполнения им деятельности. В жизни не трудно найти людей, одинаково успешно занимающихся одной и той же творческой деятельностью. Но очень трудно выделить из них хотя бы двух, которые выполняли бы ее одинаковым способом.

Таким образом, благодаря качественному своеобразию сочетания способностей у различных людей для всякого творчества характерна его индивидуальность и самобытность. Без этого были бы немыслимы творческий прогресс, все многообразие продуктов творчества людей. Поэтому в процессе воспитания и обучения детей надо не игнорировать появляющееся у них качественное своеобразие способностей и одаренности, а развивать его, применяя к учащимся различные методы индивидуального воздействия .

Многолетние исследования творческой деятельности, в частности, структуры одаренности, равно как и работы целого ряда известных авторов, дают определенные основания для попытки построения некоторых новых теоретических положений относительно динамики и организации творческого процесса, сущности творчества.

Одаренность – это своего рода мера генетически и опытно предопределенных возможностей человека адаптироваться к жизни. Основные функции одаренности – максимальное приспособление к миру, окружению, нахождение решения во всех случаях, когда создаются новые, непредвиденные проблемы, требующие именно творческого подхода.

Специальная одаренность характеризуется наличием у субъекта четко проецируемых вовне (проявляющихся в деятельности) возможностей – мнений, навыков, быстро и конкретно реализуемых знаний, проявляющихся через функционирование стратегий планирования и решения проблем.

В целом же можно представить одаренность как систему, включающие следующие компоненты:

    анатомо-физиологические задатки;

    сенсорно-перцептивные блоки, характеризуемые повышенной чувствительностью;

    интеллектуальные и мыслительные возможности, позволяющие оценивать новые ситуации и решать новые проблемы;

    эмоционально-волевые структуры, предопределяющие длительные доминантные ориентации и их искусственное поддерживание;

    высокий уровень продуцирования новых образов, фантазия, воображение и целый ряд других .

А.М. Матюшкин выдвинул следующую синтетическую структуру творческой одаренности, включая в нее:

    доминирующую роль познавательной мотивации;

    исследовательскую творческую активность, выражающуюся в обнаружении нового, в постановке и решении проблемы;

    возможности достижения оригинальных решений;

    возможности прогнозирования и предвосхищения;

    способности к созданию идеальных эталонов, обеспечивающих высокие этические, нравственные, интеллектуальные оценки.

При этом А.М. Матюшкин считает принципиально важным отметить, что одаренность, талантливость необходимо связывать с особенностями собственно творческой деятельности, проявлением творчества, функционирования «творческого человека» .

Таким образом, предлагаемая структура довольно многообразно описывает различные типы одаренности, их доминирующие характеристики, своеобразие сочетаний наиболее важных качеств. Все то, что относится к общей творческой одаренности, имеет непосредственное отношение и к различным видам специальной одаренности – научной, технической, педагогической, художественной и т.д.; но при этом мы имеем дело с проявлением определенных доминантных качеств, особенностей, характеризующих специфику творчества в конкретной сфере человеческой деятельности.

Согласно работам В.В. Клименко задатки обеспечивают около 10 млрд. сенсорных каналов односторонней связи с окружающей средой. Такая чувствительность достигается необыкновенной оснасткой человеческого тела:

    рецептором, воспринимающим энергию и информацию как извне, так и из самого тела;

    кондуктором – проводником воспринятого;

    участком мозга, где осуществляется (или не осуществляется – просто сохраняется) превращение их в факт сознания.

Таким образом, потенциально из задатков человека может быть создано столько работающих способностей, сколько существует каналов связи между окружающей средой и человеком с его внутренним миром. Однако реально количество способностей зависит от организации учения и деятельности человека.

педагог дополнительного образования

высшая квалификационная категория

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования – Центр детского творчества

Железнодорожный район г. Екатеринбург

Способности, одаренность, талант.

Проблема выявления способностей, одарённости и таланта постоянно ставится перед человеком в течение жизни. Можно обнаружить, что даже в относительно одинаковых условиях жизни и деятельности, психические свойства детей неодинаковы и развиваются по-разному. Поэтому проблема выявления способностей, одаренности и таланта, а так же взаимосвязи и различий этих явлений актуальны и в наше время.

Изучением способностей, таланта, одаренности занимались многие психологи как в нашей стране, так и за рубежом. Среди них можно выделить работы известного советского ученого, доктора педагогических наук в области психологии Б.М. Теплова. Он изучил проблемы психологии творческих способностей.

Причины появления таланта и гениальности, разнообразные их проявления, проблемы развития одарённых детей – каждый из этих вопросов заслуживает отдельной работы. В настоящее время наблюдается повышенный интерес к проблеме одаренности, к проблемам выявления, обучения и развития одаренных детей и, соответственно, к проблемам подготовки педагогов для работы с ними.

Уральское подворье-2 место в рамках Областного проекта «Урал многонациональный».

Способности.

Способности (ability) — это индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей, несводимые к знаниям, умениям и навыкам, но обусловливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности.

Когда мы пытаемся понять и объяснить, почему разные люди, поставленные в примерно одинаковые условия, достигают разных успехов, мы обращаемся к понятию способности , полагая, что разницу в успехе можно вполне удовлетворительно объяснить ими. Например, когда два обучающихся примерно одинаково отвечают на уроке, педагог может по-разному отнестись к их ответам: одним он может быть доволен, другим – нет. Педагог может объяснить это разными способностями у этих детей. Способности нельзя определить одним лишь фактом успеха (приобретением знаний).

Понятие о способностях ввел в науку Платон (428-348 гг. до н. э.). Он говорил, что «не все люди равно способны к одним и тем же обязанностям; потому что люди, по своим способностям, весьма различны: одни рождены для управления, другие — для взаимососуществования, а иные — для земледелия и ремесленичества». Именно благодаря Платону возникло представление о врожденном неравенстве людей по способностям; философ говорил о том, что человеческая природа не может одновременно хорошо делать два искусства или две науки.

Способности — это индивидуальные свойства , являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода . Таким образом, способности не сводятся к имеющимся у человека знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности.

А.В. Петровский в своем учебнике по общей психологии дал такое определение «способности». «Способности — это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, но которые сами к наличию этих знаний, навыков и умений не сводятся»

Способности, по мнению Теплова, не могут существовать иначе, как в постоянном процессе развития. Способность, которая не развивается, которой на практике человек перестает пользоваться, со временем теряется. Только благодаря постоянным упражнениям, связанным с систематическими занятиями такими сложными видами человеческой деятельности, как музыка, техническое и художественное творчество, математика, спорт и т.п., мы поддерживаем у себя и развиваем дальше соответствующие способности.

Когда мы говорим о способностях человека, то имеем в виду его возможности в той или иной деятельности. Эти возможности приводят как к значительным успехам в овладении деятельностью, так и к высоким показателям труда.

Способности делятся на общие и специальные. Ученые выделяют следующие виды специальных способностей:

1. учебные и творческие

2. умственные и специальные

3. математические

4. конструктивно-технические

5. музыкальные

6. литературные

7. художественно — изобразительные.

Учебные и творческие способности отличаются друг от друга тем, что первые определяют успешность обучения и воспитания, усвоения человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности, в то время как второе — создание предметов материальной и духовной культуры, производство новых идей, открытий и произведений, словом — индивидуальное творчество в различных областях человеческой деятельности.

Когда мы изучаем психологическую характеристику способностей, можем выделить качества, которые отвечают требованиям не одной, а одновременно нескольких видов деятельности, и специальные качества, которые отвечают более узкому кругу требований данной деятельности. В структуре способностей некоторых людей эти общие качества могут быть очень ярко выражены. Это говорит о наличии у людей разносторонних способностей, а также об общих способностях к широкому спектру различных деятельностей, специальностей и занятий.

Развитие художественно — изобразительных способностей обучающихся в объединении «Ковровая вышивка».

Одаренность.

Одаренность — это сочетание ряда способностей, обеспечивающее успешность (уровень и своеобразие) выполнения определенной деятельности.

Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одарённость — это уровень развития каких-либо способностей , который связан с их развитием, но, от них независимый.

Одаренности принято разделять на «художественную» и «практическую». То, насколько рано у ребенка проявляются какие-либо способности, говорит о его одаренности. Б.М.Теплов определил одарённость как «качественно-своеобразное сочетание способностей, от которого зависит достижение большего или меньшего успеха в выполнении той или другой ». Одарённость обеспечивает не успех в какой-либо деятельности, а только возможности для его достижения. Кроме наличия комплекса способностей, для успешного выполнения деятельности человеку необходимо обладать определённой суммой умений, знаний и навыков. Кроме того, необходимо отметить, что одарённость может быть специальной (к одному виду деятельности) и общей (к разным видам деятельности). Чаще они сочетаются между собой. Например, А. С. Пушкин писал как стихи, так и прозу, а ещё, прекрасно иллюстрировал свои произведения; Леонардо да Винчи был художником, инженером, а также выдающимся естествоиспытателем; известный ученый М.В.Ломоносов занимался поэзией, а также был неплохим художником.

Природные задатки организма сами по себе не определяют однозначно одаренности человека. Они являются лишь одним из неотъемлемых компонентов системы условий, которые определяют развитие личности, ее одаренность. Одаренность выражает внутренние возможности развития не организма как такового, а личности.

Систематизация типов одаренности определяется критерием, который положен в основу классификации. В одаренности можно выделить как качественный, так и количественный аспекты.

Качественные характеристики одаренности выражают специфику психических возможностей человека и особенности их проявления в тех или иных видах деятельности. А количественные — позволяют описать степень их выраженности.

Соответственно, учеными выделены следующие типы одаренности:

1. Интеллектуальный тип одаренности.

Учеников такого типа учителя называют умными, толковыми, сообразительными. Эти школьники обладают глубокими знаниями, умеют самостоятельно получить их. Дети данного типа одаренности глубоко и точно анализируют учебный и дополнительный материал.

Интеллектуальный тип одаренности можно разделить на два основных подтипа. В первом проявляются общие умственные способности, и нет какой-либо специализации. А во втором — высокие способности проявляются в одной какой-либо специальной области знания. Именно этот тип одаренности можно наблюдать у современных вундеркиндов.

2. Академический тип одаренности.

Для этого типа свойственен высокий интеллект. Дети этого типа очень хорошо учатся. Из этих обучающихся получаются впоследствии настоящие мастера своего дела.

3. Художественный тип одаренности.

Данный вид одаренности заметен в высоких достижениях художественной деятельности: в танце, музыке, скульптуре, живописи. Педагог, в свою очередь, должен своевременно заметить эти способности, а также способствовать их развитию.

Интеллектуальную, художественную и академическую одаренности способен выявить учитель без помощи психолога. Также есть и такие типы одаренности, для выявления

которых без психолога просто не обойтись. К ним относятся: лидерская (или социальная) одаренность, психомоторная одаренность и креативность.

4. Креативность

Этот тип одаренности заключается в нестандартном мышлении. Данный тип одаренности тяжело выявить в школьной практике, поскольку стандартные учебные программы не дают возможности одаренным детям выразить себя.

5. Лидерская (или социальная) одаренность

Эта одаренность характеризуется способностью понимать других людей, руководить ими. Лидерская одаренность предполагает достаточно высокий уровень интеллекта. В жизни мы встречаемся с несколькими вариантами лидерской одаренности. Это эмоциональные лидеры (с ними советуются, их любят). Есть лидеры действия (они умеют принимать решения, которые важны для многих людей).

6. Спортивная одаренность

Бытует мнение, что у спортсменов низкий уровень умственных способностей. Но ученые доказали обратное. Исследования показали, что у известных спортсменов очень высокие интеллектуальные возможности. Если у детей, которые увлекаются спортом, создать соответствующую мотивацию, то они могут превосходно учиться.

На сегодняшний день большинство психологов признает, что уровень и характер развития одаренности — это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социальной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). В то же время нельзя игнорировать и роль психологических механизмов саморазвития личности, лежащих в основе формирования и реализации индивидуального дарования.

Художественная и практическая одаренность на занятиях ковровой вышивкой.

Талант.

Талант (от греч talanton — «вес, мера», затем — «уровень способностей) одними психологами отождествляется с одаренностью, другими рассматривается как высокий уровень развития способностей, прежде всего специальных.

Талант — присущие от рождения определённые , которые раскрываются с приобретением навыка и опыта. В есть притча о трёх рабах, которым хозяин подарил монету под названием «талант». Один закопал свой талант в землю, второй разменял его, а третий приумножил. Отсюда и три выражения: закопал, разменял и умножил, то есть развил свой талант. Из Библии слово «талант» распространилось в переносном смысле: как Божий, возможность творить нечто новое, не пренебрегая им.

Современные учёные выделяют определенные типы таланта, которыми обладают люди в той или иной степени.

Высшую ступень развития способностей называют талантом. Так же как и способности, талант представляет собой лишь возможность приобретения высокого мастерства и значительных успехов в творчестве. В конечном счете, творческие достижения зависят от общественно-исторических условий существования людей. Если общество испытывает необходимость в талантливых людях, если подготовлены условия для их развития, то появление таких людей становится возможным. Пробуждение талантов общественно обусловлено. То, какие дарования получат при наиболее благоприятных условиях полноценное развитие, зависит от потребностей эпохи и особенностей конкретных задач, которые стоят перед государством. Например, в период войн можно наблюдать рождение полководческих талантов, а в мирное время – инженерные, архитектурные. Талант — настолько сложное сочетание психических качеств личности, что он не может быть определен какой-либо одной-единственной способностью. Скорее, наоборот, отсутствие или, точнее сказать, слабое развитие какой-либо даже важной способности, как об этом свидетельствуют психологические исследования, может быть с успехом компенсировано интенсивным развитием других способностей, входящих в сложный ансамбль качеств таланта.

Гениальностью называют высший уровень развития способностей, создающий возможность достижения личностью таких результатов, которые составляют эпоху в жизни общества, в развитии науки и культуры. Не существует такого набора свойств, который определял бы гениальность. Люди, проявляющие себя как гении в одной обстановке, не обязательно делают это в другой. Например, гениальному композитору может быть совершенно чуждо литературное творчество или решение сложных математических задач.

В психологии принято выделять восемь типов таланта:

    Вербально-лингвистический. Он отвечает за способность писать и читать, присущ журналистам, писателям и юристам.

    Цифровой. Данный тип характерен для математиков, программистов, то есть людей, которые каждый день работают с цифрами.

    Слуховой. Присущ музыкантам, лингвистам и языковедам.

    Пространственный. Характерен для дизайнеров и художников, мастеров прикладного творчества, архитекторов и модельеров.

    Физический. Свойственен спортсменам и танцорам, поскольку эти люди легче обучаются на практике.

    Личностный, его ещё называют эмоциональным. Он отвечает за то, что человек говорит сам себе.

    Межличностный. Люди с этим талантом, преимущественно, в процессе своей деятельности тесно связаны с социумом. Это политики, продавцы, актеры.

    Талант окружающей среды. Данным типом талантом чаще бывают наделены дрессировщики, земледельцы.

Данную классификацию предложил известный американский психолог Говард Гарднер в начале 1980-х годов.

Из вышеизложенного, талант — это сочетание способностей, их совокупность. То есть отдельно взятая, изолированная способность не может быть аналогом таланта, даже если она достигла очень высокого уровня развития и ярко выражена. Об этом, в частности, свидетельствуют обследования людей, обладавших феноменальной памятью. Между тем, именно в памяти, ее прочности и емкости многие готовы видеть эквивалент таланта.




Талантливые дети нашего объединения — победители городских, областных и международных конкурсов.

Заключение.

На мой взгляд, понятия способность, одаренность, талант сходны по своему смыслу, поскольку, если они есть у человека, то находятся в тесной взаимосвязи друг с другом. Данная система качеств присуща только успешным, целеустремленным людям. Если же начать изучать каждый из критериев в отдельности, можно уловить слегка заметную грань различий. Итак, если одаренность – это врожденные, генетически заложенные качества человека к проявлению каких-либо способностей; то талант – это те же самые качества, но лишь с тем различием, что человек уже проявил их в течение жизни.

Список литературы:

1. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студентов высших пед. учеб. заведений. – 3-е издание, стереотип.- М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 512с.

2. Дружинин В.Н., Психология общих способностей. 3-е изд.- СПб.: Питер, 2008. – 368 с.: ил.

3. Платонов К.К. «О системе психологии», — М., «Мысль», 1972, — 216с.

4. Теплов Б. М. Способности и одарённость. // Психология индивидуальных различий. Тексты. М.: изд-во Моск. Ун-та, 1982,- 136c.

5. Шадриков В.Д. Способности, одаренность, талант // Развитие и диагностика способностей. Отв. ред. В.Н. Дружинин, В.Д. Шадриков.- М.: Наука, 1991.

6. Ушакова Д.В. Психология одаренности: от теории к практике – М.:ПЕР СЭ, 2000

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

«Одарённость и талант»

г. Караганда, 2008

Определения понятия «способности»

Прежде чем освятить вопрос способностей, стоит дать их определение:

Способности — индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от др., определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей, не сводимые к знаниям, умениям и навыкам, но обусловливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности (Б.М. Теплов).

Способности можно определить и как свойства психологических функциональных систем, реализующих отдельные психические функции, имеющие индивидуальную меру выраженности и проявляющиеся в успешности и своеобразии усвоения и реализации той ли иной деятельности.

Под способностью в более специальном смысле слова обычно разумеют сложное образование, комплекс психических свойств, делающих человека пригодным к определенному, исторически сложившемуся виду общественно полезной деятельности. (С.Л. Рубинштейн)

Способности — это закрепленная в индивиде система обобщенных психических деятельностей. В отличие от навыков, способности — результаты закрепления не способов действия, а психических процессов, посредством которых действия и деятельности регулируются. Подобно этому и характер представляет собой обобщенную и в личности закрепленную совокупность не способов поведения, а побуждений, которыми оно регулируется.

Способности — это формирующиеся в деятельности на основе задатков индивидуально-психологические особенности, от которых зависит возможность осуществления и степень успешности деятельности.

Формирование и развитие способностей
Перед психологией очень остро стоит проблема выявления механизмов формирования и развития способностей. Тонкие процессы такого механизма еще неизвестны. Однако некоторые сведения могут быть привлечены к обсуждению этого вопроса.

Способности формируются в процессе взаимодействия человека, обладающего теми или иными природными качествами, с миром. Результаты человеческой деятельности, обобщаясь и закрепляясь, входят как «строительный материал» в построение его способностей. Эти последние образуют сплав исходных природных качеств человека и результатов его деятельности. Подлинные достижения человека откладываются не только вне его, в тех или иных порожденных им объектах, но и в нем самом. Способности человека — это снаряжение, которое выковывается не без его участия. Способности человека определяются диапазоном тех возможностей к освоению новых знаний, их применению к творческому развитию, которые открывает освоение этих знаний. Развитие любой способности совершается по спирали: реализация возможностей, которые представляет способность данного уровня, открывает новые возможности для развития способностей более высокого уровня. Способность более всего сказывается в возможности использовать знания как методы, результаты предшествующей работы мысли — как средства ее деятельного развития.

Всякие способности в процессе развития проходят ряд этапов, и для того, чтобы некоторая способность поднялась в своем развитии на более высокий уровень, необходимо, чтобы они была уже достаточно оформлена на предыдущем уровне. Для развития способностей изначально должно быть определенное основание, которое составляют задатки. Отправным пунктом развития многообразных способностей человека является функциональная специфика различных модальностей чувствительности. Так, на базе общей слуховой чувствительности в процессе общения человека с другими людьми, осуществляемого посредством языка, у человека формируется речевой, фонетический слух, детерминированный фонематическим строем родного языка. Существеннейшим «механизмом» формирования речевого (фонематического) слуха — как закрепленной у индивидов способности, а не просто того или иного слухового восприятия как процесса — является закрепляющаяся в слухе генерализованная система определенных фонетических соотношений. Генерализация соответствующих отношений, всегда более широкая, чем генерализация входящих в нее членов, обусловливает возможность отделения общих свойств чувствительности от данных конкретных восприятии и закрепления этих свойств чувствительности (в данном случае слуховой) в индивиде как его способности. Направленность же генерализации и, соответственно, дифференциации тех, а не иных звуков (фонем), свойственная конкретному языку, определяет специфическое содержание или профиль этой способности. Существенную роль в формировании способностей к освоению языка играет не только генерализация (и дифференциация) фонетических отношений. Не меньшее значение имеет генерализация грамматических отношений; существенным компонентом способности к освоению языков является способность к генерализации отношений, лежащих в основе словообразования и словоизменения. Способным к овладению языком является тот, у кого легко и быстро, на основании небольшого числа проб, совершается генерализация отношений, лежащих в основе словообразования и словоизменения, и в результате — перенос этих отношений на другие случаи. Генерализация тех или иных отношений, естественно, предполагает соответствующий анализ.

…Ни одна способность не является актуальной способностью к определенной деятельности, пока она не вобрала в себя, не инкорпорировала систему соответствующих операций, но способность никак не сводится только к такой системе операций. Ее необходимым исходным компонентом являются процессы генерализации отношений, которые образуют внутренние условия эффективного освоения операций. Актуальная способность необходимо включает оба этих компонента. Продуктивность непосредственно зависит от наличия соответствующих операций, но функционирование самих этих операций в свою очередь зависит от вышеуказанных внутренних условий; от характера этих последних зависит эффективность усвоения и функционирования (применения) операций, входящих в состав или структуру способности. Это строение способностей объясняет трудности, с которыми сталкиваются в жизни суждения о способностях людей. О способностях человека обычно судят по его продуктивности. Эта же последняя непосредственно зависит от наличия у человека хорошо слаженной и исправно функционирующей системы соответствующих операций или способов действия в данной области. Но, наблюдая людей в жизни, нельзя отделаться от впечатления, что продуктивность и одаренность людей не прямо, не механически совпадают, что люди, как будто чрезвычайно одаренные, иногда оказываются не очень продуктивными, дают не столько, сколько обещали, и, наоборот, люди, как будто не очень даровитые, оказываются весьма продуктивными. Эти несоответствия объясняются разными соотношениями между совершенством, с которым осуществляются у человека процессы анализа и генерализации отношений, существенных для данной сферы деятельности, и обработанностью, слаженностью надстраивающихся на этой основе операций, освоенных индивидом. В некоторых случаях бывает, что на базе генерализованных процессов, открывающих большие возможности, надстраивается слабо обработанная и слаженная система операций и из — за несовершенства этого компонента способностей продуктивность оказывается относительно незначительной; в других же случаях, наоборот, на базе генерализованных (аналитико-синтетических) процессов невысокого уровня достигается относительно высокая продуктивность благодаря большой отработанности опирающихся на эту базу операций. Продуктивность, конечно, важна как таковая, сама по себе, но она не непосредственно, не однозначно определяет внутренние возможности человека.

Понятие одаренности

В.А. Аверин очень точно сделал заключение о проблеме одаренности в психологии: «Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность традиционно занимает одно из ведущих мест. Проблемы ее диагностики и развития волнуют педагогов на протяжении многих столетий. Интерес к ней в настоящее время очень высок, что легко может быть объяснено общественными потребностями».

«Ненадёжность выводов по изучению одарённости в большой мере объясняется узостью и механистичностью применяемых методов. Чаще всего употребляются тесты с количественными, а не качественными показателями. Совершенно недостаточно использованы методы биографический, анализа продуктов деятельности, школьных наблюдений и естественного эксперимента». — критиковал много лет назад методики выявления и изучения данного вопроса С.Л. Рубинштейн. Изменились ли с тех пор методы по изучению данного явления? Какие подходы возникли?

Дадим определения понятия «одаренность»:
Одаренность является следующим уровнем развития способностей. Одаренностью называют своеобразное сочетание способностей, которое обеспечивает человеку возможность успешного выполнения какой-либо деятельности. От одаренности зависит не успешное выполнение деятельности, а только возможность такого успешного выполнения.
Общая одаренность — интегральный уровень развития специальных способностей, который связан с их развитием, но достаточно от них независим. (Ф. Гальтон)

Общая одаренность — уровень развития общих способностей, определяющий диапазон деятельностей, в которых человек может достичь больших успехов. Общая одаренность является основой развития специальных способностей, но сама представляет собой независимый от них фактор. Впервые предположение о существовании общей одаренности выдвинул в середине XIX в. английский ученый Ф. Гальтон. (В.Н. Дружинин)

Одаренность — это общая способность, раскрывающаяся в более высоких результатах при выполнении заданий, а также способность в различных областях.
Специальная одаренность — качественно своеобразное сочетание способностей, создающее возможность успеха в деятельности, а общая одаренность — это одаренность к широкому кругу деятельностей или качественно своеобразное сочетание способностей, от которых зависит успешность различных деятельностей.
Воображение как составляющая таланта
способность одаренность талант воображение

Воображение — это не способность фантазировать без цели, а интуитивная способность видеть сущность параметров — их природную логику. Оно комбинирует образы того, что еще не существует из материалов памяти и чувств, создает образ неизвестного как известного, то есть создает его предметное содержание и смысл, считает их действительными. Поэтому воображение — самодвижение чувственного и смыслового отражений, а механизм воображения объединяет их в целостность, синтезирует чувства в мысль, в результате чего создается новый образ или суждение о неизвестном как об известном. И все это проходит не материально — в умственном плане, когда человек действует, не работая практически.

Воображение человека — его способность заглянуть вперед и рассмотреть новый предмет в его будущем состоянии.

Поэтому прошлое в каждый момент жизни человека должно существовать в соответствии с той или иной целенаправленностью в будущее. Если память претендует на активность и действенность, а не является только хранилищем опыта, она всегда должна быть направлена на будущее, на форму будущего себя, своих способностей и того, чего человек стремится достичь. Такое воображение всегда работает: человек трансформирует предметы и сырье не просто в воображении, а действительно с помощью воображения, прокладывающего путь к желаемому предмету. Большое значение в активизации работы воображения имеет удивление. Удивление в свою очередь вызывают:

Новизна воспринятого «что-то»;

Осознание его как чего-то неизведанного, интересного;

Импульс, который задает заранее качество воображения и мышления, привлекает внимание, захватывает чувства и всего человека целиком.

Воображение вместе с интуицией способно не только создать образ будущего предмета или вещи, но и находить его природную меру — состояние совершенной гармонии — логику его строения. Оно дает начало способности к открытиям, помогает находить новые пути развития техники и технологии, способы решения задач и проблем, возникающих перед человеком.

Начальные формы воображения впервые появляются в конце раннего детства в связи с зарождением сюжетно ролевой игры и развитием знаково-символической функции сознания. Ребенок учится замещать реальные предметы и ситуации воображаемыми, строить новые образы из имеющихся представлений. Дальнейшее развитие воображения идет по нескольким направлениям.

По линии расширения круга замещаемых предметов и совершенствования самой операции замещения, смыкаясь с развитием логического мышления.

По линии совершенствования операций воссоздающего воображения. Ребенок постепенно начинает создавать на основе имеющихся описаний, текстов, сказок все более сложные образы и их системы. Содержание этих образов развивается и обогащается. В образы вносится личное отношение, они характеризуются яркостью, насыщенностью, эмоциональностью.

Развивается творческое воображение, когда ребенок не только понимает некоторые приемы выразительности, но и самостоятельно их применяет.

Воображение становится опосредованным и преднамеренным. Ребенок начинает создавать образы в соответствии с поставленной целью и определенными требованиями, по заранее предложенному плану, контролировать степень соответствия результата поставленной задаче

Энергопотенциал в структуре таланта

Определение энергопотенциала, на мой взгляд, было введено в структуру таланта Игорем Акимовым и Виктором Клименко далеко не случайно. Есть в этом понятии прямая связь с психодинамическими концепциями личности, например с идеей Фрейда о том, что талант — это продукт сублимации либидо, разрядка психической энергии по особенным каналам, для поддержания гомеостаза личности, в некотором роде механизм самосохранения для высокоэнергетичной системы, «аварийный клапан». Таким образом, можно представить талант как функциональную систему, счастливый результат соединения компонентов личности, в которой поступающая извне по сенсорным каналам информация перерабатывается благодаря наличию тех самых избыточных ресурсов латентной энергии.

Может сложиться впечатление, что только внутренние генетические факторы позволяют человеку быть талантливым, но оно несомненно ошибочно. Ведь главное качественное отличие таланта именно в его реализации в процессе деятельности. Что же позволяет таланту реализоваться, а не оставаться просто потенциальной возможностью, как это бывает довольно часто у людей просто с высокими способностями? Для ответа на этот вопрос необходимо рассмотреть волю, как один из ключевых элементов структуры таланта.

Талант и воля
С.Л. Рубинштейн, описывая природу воли применяет понятие волевого действия.

Всякое волевое действие является целенаправленным действием. Волевое действие сформировалось у человека в процессе труда, направленного на производство определённого продукта. Направляясь на определённую цель, действие в своём ходе регулируется соответствием с этой целью. Цель, преследуемая действующим субъектом, должна осуществиться как результат его действия. Специфически все человеческие действия являются волевыми в этом широком смысле слова. Однако осознание единичной цели своего желания, порождённой побуждением, которая в данную минуту владеет человеком, представляет ещё очень невысокую ступень сознательности. Сознательный человек приступая к действию, отдаёт себе отчёт о последствиях, которые повлечет за собой осуществление ставшей перед ним цели, а также о мотивах, которые его к этому действию побуждают. В результате может обнаружиться расхождение между желанной целью и нежелательными последствиями или трудностями, с которыми в силу объективных внешних условий связано её реализация. Это волевое действие в более специфическом смысле слова в силу противоречивости действительности, а также сложной иерархии различных и часто противоречивых побуждений человека. Этот, в принципе, частный случай довольно распространён. Он придаёт волевому действию особую направленность.

В системе установок и мотиваций талантливого человека существуют несомненно такие, которые никогда не воспринимаются сознательно. Те же, что получили осознанную связь с объектом действительности зачастую оказываются в условиях как субъективного, внутреннего сопротивления, так и сопротивления внешнего. Когда же конфликт противоречивых тенденций оказывается сверхтрудным, непосильным человеку, волевое действие переходит в аффективное или импульсивное действие, разрядку. Может быть именно благодаря аффективному состоянию талант получает способность претворить в действительность те свои намерения, которые нам кажутся практически неосуществимыми? Вероятно в некоторых случаях это происходит именно так. Но всё-таки большинство талантливых людей решали тяжелейшие задачи благодаря долгому и упорному труду, который был возможен лишь при наличии сильных волевых качеств. Всем известно выражение «муки творчества», но мало кто осознаёт, что сложный волевой творческий акт так же труден, как и физическое напряжение штангиста. Это в равной степени относится и к деятельности учёного и к труду художника. Различая волевые процессы, мы не противопоставляем их интеллектуальным и эмоциональным; мы не устанавливаем никакой противоположности между чувствами, интеллектом и волей. Один и тот же процесс может быть (и обычно бывает) и интеллектуальным, и эмоциональным, и волевым.

Список литературы

1. Акимов И., Клименко В., О природе таланта. т. 1, Ст.М, 1994 г.

2. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. М. Знание, 1991 г.

3. Клименко В.В. Психологические тесты таланта. Харьков. Фолио, 1996

4. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. М. Изд. МГУ, 1979

5. Лейтес Н.С. Об умственной одаренности. М. Прос., 1990

6. Матюшкин А.М. Загадки одарённости. М., Школа-пресс, 1993

7. Рубинштейн С.Л., Основы общей психологии в 2 т, т 2. М., Педагогика, 1999

8. Теплов М.Б. Избранные труды. В 2-х т., (т. 1.) М. Прос., 2000

9. Эфроимсон В.П. Загадка гениальности. М. Знание, 2001

Размещено на Allbest.ru

Подобные документы

    Понятие и классификация способностей. Задатки человека как основа развития его способностей. Сущность и основные функции одаренности. Влияние социальной среды на одаренность. Технология работы с одаренными детьми. Талант как высокий уровень одаренности.

    реферат , добавлен 27.11.2010

    Определение и понятия способностей, их классификация, уровни развития и природа. Сущность и значение взаимодействия и взаимокомпенсации способностей, их взаимосвязь с задатками. Особенности проявления таланта и гениальности. Понятие одаренности.

    реферат , добавлен 17.05.2012

    Общая характеристика способностей. Их классификация, особенности природных и специфических человеческих способностей. Понятие задатков, их отличия. Взаимосвязь способности и одаренности. Сущность таланта и гениальности. Природа человеческих способностей.

    реферат , добавлен 01.12.2010

    Определения понятия «способности», формирование и развитие способностей. Исследование одаренности: понятие и определения одаренности. С.Л. Рубинштейн об одаренности – учение классика. Исследования детской одаренности авторитетами современной психологии.

    курсовая работа , добавлен 16.10.2007

    Характеристика понятия одаренности, Отличительные черты способностей и одаренности. Виды одаренности: художественная, общая интеллектуальная и академическая, творческая. Сходство гениальных людей с помешанными. Исключительные способности и таланты гениев.

    контрольная работа , добавлен 25.12.2010

    Уровни и развитие специальных способностей, их взаимосвязь с возрастом. Особенности и виды детской одаренности, влияние социальной среды на ее формирование. Общее понятие гениальности, сходство гениальных людей с помешанными. Маттоиды по Ч. Ломброзо.

    курсовая работа , добавлен 16.06.2011

    Теоретические аспекты определения термина «способности» и различие подходов к их исследованию. Влияние имеющихся у человека умственных способностей на поиск им новых способов решения задач. Возрастные и топологические предпосылки развития одаренности.

    контрольная работа , добавлен 18.07.2014

    Исследование понятия способности, одаренности, таланта и гениальности. Анализ психоэмоциональной сферы одаренного ребенка. Обзор основных особенностей познавательных психических процессов. Характеристика взаимоотношений одаренного ребенка с окружающими.

    курсовая работа , добавлен 11.03.2013

    Изменения социальной ситуации и психологические трудности, влияющие на развитие детей младшего школьного возраста. Условия формирования способностей и одаренности. Изучение особенностей ментальных репрезентаций у одаренных и обычных младших школьников.

    дипломная работа , добавлен 16.04.2012

    Одаренность как уровень развития общих способностей, определяющий диапазон деятельностей, в которых человек может достичь больших успехов. Психологическая характеристика актуальной одаренности и ее связь со способностями. Виды и диагностика одаренности.

По поводу соотношения между этими понятиями «одаренность», «талант», «гениальность» существуют разные точки зрения (А В. Либин, 2000). Ряд авторов рассматривают одаренность лишь как природную основу способностей, подчас низводя ее до задатков и связывая с общим фактором способности к творчеству.

Талант (от греч talanton — «вес, мера», затем — «уровень способностей) одними психологами отождествляется с одаренностью, другими рассматривается как высокий уровень развития способностей, прежде всего — специальных. При этом считается, что результаты деятельности талантливого человека должны отличаться оригинальностью, принципиальной новизной и направляться потребностью в творчестве. Такое мнение сложилось под влиянием того, что признаки таланта у людей отмечаются в детстве именно тогда, когда дело касается искусства и математики. Однако вряд ли это справедливо ПО отношению к таланту, проявляемому в двигательной деятельности.

Талантливый (одаренный) спортсмен может считаться таковым не по результатам творчества, а по уровню и качеству исполнения действий и деятельности, носящих даже рутинный характер (например, в видах спорта — беге, плавании, гребле и т. д.). Талант, проявляемый при изучении иностранных языков, также не связан с творческой активностью человека.

Б. М. Теплов полагал, что талант многосторонен, и этому утверждению, казалось бы, есть доказательства. Как известно, многие поэты (М. Лермонтов, В. Жуковский, К. Хетагуров, М. Волошин) неплохо рисовали. Грибоедов сочинял музыку, Шаляпин сам создавал эскизы костюмов драматических героев, роли которых ему предстояло играть. Но назвать их выдающимися художниками, композиторами пока никто еще не решился. А каким «художником» был А. С. Пушкин, и говорить не приходится. Можно лишь заметить, что одаренные в каком-либо виде творчества бывают не лишены некоторых других творческих способностей, но не более того.

Гениальность рассматривается со времен И. Канта как высшая степень одаренности, творческих проявлений человека, выражающаяся в продукте, имеющем историческое значение для жизни общества, науки, культуры. Гений, ломая устаревшие нормы и традиции, открывает новую эпоху в своей области деятельности. Признается, что гениальность непредсказуема, не поддается никаким схемам и измерениям. Отмечается связь таланта с особенностями личности. Л. Б. Богоявленская (1983) даже говорит о некоем симптомокоплексе, благоприятствующем развитию таланта. В него входит, например, стремление выйти за пределы нормативной активности.

Для проявления и развития одаренности (таланта, гениальности) требуется высокая работоспособность, самоотдача человека, устойчивая мотивация (направленность личности), овладение знаниями и умениями в специальной области деятельности.

Учитывая это, делают попытки отделить одаренность и талант, гений, приняв во внимание данное от природы и его реализацию. Тогда одаренность — удачное сочетание разных способностей, а талант и гениальность — проявление высокого уровня одаренности в чем-либо. «Уникальные» произведения, по мнению ученых, создаются благодаря уникальным способностям и полной самоотдаче. Последний компонент соответствует мнению многих гениев и талантов о причинах своего успеха.

Исаак Ньютон говорил, что гений есть терпение мысли, сосредоточенной на известном направлении. Когда его спрашивали, каким образом ему удалось открыть законы классической физики, он отвечал: «Я все время думал об этом». Знаменитый художник Винсент Ван Гог писал своему брату, что занятия живописью не такое уж мудреное дело, нужно лишь усердие и некоторое владение ремеслом.

Исследования показали, что наиболее талантливые личности -это индивиды, неудовлетворенные своими результатами , способные к саморазвитию, которые под влиянием новых требований неустанно занимаются самообразованием, перестраивают свое мышление. Заслуживает внимания высказывание выдающегося пианиста Г. Нейгауза: хотя гениев и таланты создать нельзя, но можно создавать культуру, и чем она шире и демократичнее, тем легче произрастают таланты и гении. Это относится и к вопросу о том, какую роль играет социальная среда в реализации таланта.

Ряд ученых отстаивает точку зрения, что талант и гениальность обусловлены наследственностью. Для доказательства приводятся родословные выдающихся представителей науки и искусства. Так, прабабушка Л.Н. Толстого, Ольга Трубецкая, и прабабушка А.С. Пушкина, Евдокия Трубецкая, были родными сестрами. Поэтому названное созвездие выдающихся людей скорее свидетельствует о природной случайности их таланта, а не о наследственной его обусловленности, тем более что свой талант они проявляли в разных сферах: поэзии, философии, физике.

Врожденность таланта и гениальности не следует путать с наследственностью , о чем нередко заявляется в психологической и научно-популярной литературе. Талант и гениальность не передаются по наследству, иначе талантливые люди рождались бы только у та иантливых же родителей, и все их дети были бы таковыми. Однако они появляются на свет и у вовсе не талантливых родителей, причем из многих детей в семье таланливыми могут стать один-два ребенка. Например, из 16 композиторов семьи Баха гением признан только Иоганн Себастьян; из всех братьев Толстых выдающимся стал только Лев Николаевич; из 14 (а по некоторым сведениям -даже из 17) братьев и сестер Менделеевых гениальным признан лишь Дмитрий Иванович; из 3 братьев Павловых — только Иван Петрович. Тот же факт, что в роду Баха было 26 человек с музыкальными способностями, возможно, связан с их воспитанием в музыкальной среде, с развитием их способностей родителями.

Да и меткое народное высказывание о том, что природа чаще всего отдыхает на детях, подтверждает истину: талант если и наследуется, то незначительно. Так, исследование приемных детей, усыновленных при рождении, показало: их умственные способности более соответствовали тем, какие отмечались у биологических родителей, нежели у приемных. Однако относительное сходство по этим способностям между детьми и биологическими родителями наблюдается не всегда и резко уменьшается с возрастом. Возможность достичь выдающихся результатов обусловлена не только высокой природной работоспособностью, но и мотивационными факторами и имеющимися у человека условиями проявить свой талант. Так, одна женщина, до поры до времени ничем не примечательная, выйдя на пенсию, занялась рисованием. Сейчас ее картины охотно покупают музеи и частные коллекционеры. Или другой пример. Грузчик одесского порта до 40 лет участвовал в художественной самодеятельности, пока его голос не понравился одному из московских музыкальных педагогов. Через два года бывший грузчик уже пел как солист Большого театра.

Предназначение, призвание, талант. Как реализовать себя?

Есть ли разница между талантом, предназначением и призванием, что это такое, нужно ли их искать и как реализовать?

Недавно я написал статью о том, как достичь успеха. Это – ее продолжение. Потому что успех и его достижение напрямую связаны с реализацией таланта. Лучший и самый быстрый способ стать успешным – реализовывать свой уникальный талант, то есть двигаться в направлении, которое уже указано нам природой.

Что такое предназначение и как оно связано с талантом?

Сейчас модно искать свое предназначение, призвание и судьбу. И наверное, это правильно. Потому что счастливыми нас делают две вещи. С одной стороны – любовь, с другой – способность реализовать себя. Но прежде чем начинать поиск своей судьбы, неплохо бы для начала понять, что же это такое. Потому что слова «призвание» и «предназначение» очень красивые, но абстрактные. Они дают ощущение важности, но в них нет никакой конкретики. Потому и поиски у многих заканчиваются ничем. Как можно найти неизвестно что?

Так что давайте разберемся, что такое предназначение, призвание и как они связаны с талантом.

Формально это вроде как разные вещи. И если вы посмотрите в толковом словаре, то определения могут быть разные. Лично я исхожу из того, что талант, призвание и предназначение

– это примерно одно и то же. А именно – самый быстрый и легкий способ реализации самого себя. Лучшего определения я не знаю.

Есть ли у меня талант?

Очень часто люди сомневаются в том, что у них есть какие-то таланты, из-за неправильного понимания того, что это такое. Часто талантами считают какие-то особенные умения:

  • считать в уме
  • петь и играть на музыкальных инструментах
  • общаться с аудиторией
  • хорошо писать тексты
  • управлять людьми
  • рассказывать истории

А еще талантом могут считать усидчивость, богатую фантазию, физическую силу или ловкость.

Все это, бесспорно, замечательные способности, но, на мой взгляд, талант – значительно более сложная вещь. Это скорее комплекс умений, а не какая-то одна конкретная способность.

Например, мой талант состоит из трех умений:

  • Систематизировать информацию      
  • Говорить просто о сложном
  • Мотивировать людей меняться

И в добавление есть еще много небольших талантиков и умений. Все они все помогают мне быть хорошим психологом-тренером. И важно, что это не что-то одно, а целый комплекс ваших качеств. Как понять, в чем именно ваш талант, как его найти и реализовать?


Признаки и характеристики таланта

  • Талант есть у каждого человека

У каждого из нас есть способности и таланты. Мы не всегда о них знаем, не всегда помним и даже не всегда ценим и осознаем, что это талант и можем считать его недостатком. Но он есть.

Разговоры из серии «бог обделил меня талантом» это голоса наших ограничений, страхов, сомнений и прочих негативных установок из детства. Это голоса наших родителей, критиков, общества – чьи угодно, но не наши. Другое дело, что далеко не все хотят и готовы делать что-то для поиска своего таланта. И потому очень мало людей находят и реализуют его.

И есть еще одна проблема. Если долго и упорно искать свой талант, то нет никакой гарантии, что вы его найдете. То есть я не могу прямо тут пообещать вам, что все будет хорошо. Но если не начать искать – то не найдете точно.

  • Талант нельзя забрать, обменять или потерять
Талант дается свыше, с рождения, и его никто не может отнять. У вас есть выбор, что сделать со своим талантом и это всего два варианта: использовать его или не использовать. 
  • Обычно у человека один самый главный талант

Те, кто говорит, что у него много талантов, обычно просто не нашел и не осознал, в чем же заключается его основной талант. Часто бывают главный талант и много сопутствующих, которые как бы его сопровождают. Это такой комплексный талант, как я уже написал выше, и каждая часть его очень важна для вашей реализации.

Когда человек заявляет, что «у меня куча талантов», к сожалению, это часто бывает самообман, потому что он при этом ни в чем не реализован. Так что лучше искать что-то одно и в этом реализовываться. И кто знает, может быть, вся эта «куча», которая была неизвестно зачем, вам поможет, когда вы найдете именно то, что нужно.

  • Талант индивидуален

Талант – то, что никто не может сделать, кроме вас. Никто не может пройти этим же путем, сделать это лучше вас. Только вы можете реализовать эту задачу. И именно благодаря этой индивидуальности человек достигает успеха. Таланты бывают схожими, но все равно они индивидуальны. Например, существует очень много успешных музыкантов, и, казалось бы, все они делают одно и то же: играют, поют, сочиняют и записывают песни, выступают. Но каждый артист делает это по-своему, они не копируют друг друга. И именно потому они индивидуальны и успешны.

Или пример из моей профессии. Есть много хороших психологов, которые ведут тренинги. Но все они делают это по-своему, индивидуально, я в том числе.

Опять же, психологом можно быть по-разному. Если бы я, как и сейчас, умел систематизировать и объяснять информацию, но не так бы любил и умел общаться с людьми, а предпочитал кабинетную работу, я мог бы тоже стать психологом. Но я стал бы ученым, получил докторскую степень, писал научные работы, может быть, сделал бы какие-то открытия. Но я бы уже не делал онлайн-курсы. И это тоже было бы полезно и называлось также – психологией. Но талант уже другой.

  • Ваш талант можете найти только вы сами

Нет смысла спрашивать других людей «как ты думаешь, в чем мое предназначение?», это пустая трата времени и денег. Гадалки, астрологи и психологи не найдут его за вас. Можно использовать психологические и даже эзотерические методы. Но помнить, что это только инструменты, чтобы разобраться в себе, своих желаниях и интересах, найти свои слабые и сильные стороны, понять, к чему вы предрасположены. Находить и формулировать свое призвание в жизни все равно придется самостоятельно, это ваша ответственность.

  • Путь к реализации таланта открыт и свободен

Каждый человек может реализовать себя и свой талант – вне зависимости от возраста и обстоятельств. Но чем старше человек становится, тем больше в нем страхов, сомнений и шаблонов, тем больше рутины и привычек, и поэтому ему может быть сложнее. Но реально это всегда, хоть в двадцать, хоть в восемьдесят.

Например, я знаю людей, которые стали успешными практикующими психологами, выйдя на пенсию.

  • Реализация таланта заключается в помощи другим людям

Это не для всех очевидная, но очень важная мысль. Истинное предназначение так или иначе заключается в помощи другим людям теми или иными путями. Без этого реализовать собственный талант не получится. Помощь не обязательно заключается в прямом действии, то есть не все должны становиться врачами, психологами или коучами. Но ваши действия должны быть кому-то нужны. Будь вы художник, повар, физик или водитель, если вы делаете что-то только для себя – это не совсем призвание. Разве что вы еще учитесь.

  • Чтобы реализовать талант, поначалу придется больше отдавать, чем получать

Определить талант – только первый шаг. Ваша главная задача – развить его и начать использовать. Поначалу придется инвестировать в него деньги, время, силы, чтобы потом при его помощи достичь успеха и счастья. Например, вы можете иметь голос, слух и музыкальное чутье, но если не будете заниматься пением и музыкой упорно и каждый день, вы не сможете состояться, как музыкант. Проще говоря, одного таланта недостаточно, придется очень много работать. Это мысль, которая нравится не всем, как и предыдущая, но она важна.

  • Талант заключается в созидании и творчестве, не в копировании

Мастерское повторение других людей – тоже своего рода талант, но далеко на этом не уедешь. Так никогда не достичь истинного успеха. Нужно создавать что-то свое, то, чего не было до вас. Оно не обязательно должно быть абсолютно новым словом в науке и искусстве. Оно может быть и похожим на что-то, но все-таки вашим, особенным.

Например, я веду курсы и в этом смысле ничего нового не придумал. Курсы вели до меня, будут вести после. И даже информацию, которую я даю, я не выдумал, я ее только структурировал и переосмыслил. Но то, как я это сделал, как я веду занятия и подаю информацию, как строю работу на тренингах, как вдохновляю людей меняться – так не делал никто и это мое личное творчество, моя особенная подача.

Что вам даст реализация таланта?

После того, как я нашел и начал реализовывать свой талант, у меня в жизни идет практически только рост – во всех смыслах. С тех пор я работаю с огромным удовольствием… впрочем, по большому счету, я не работаю, а занимаюсь любимым делом. Это тоже труд, иногда тяжелый, но всегда радостный. Он приносит мне счастье, дает материальные блага и огромное моральное удовлетворение.

И я уверен, что каждый человек может сделать то же самое. Не повторить мой путь, потому что, как я уже сказал, у каждого из нас он индивидуален, а найти свой собственный, уникальный талант, вложиться в него и жить интересной, яркой и полезной жизнью. И конечно, достичь своих целей в разных сферах жизни. Ищите свой уникальный талант и живите полной жизнью!

Вадим Куркин

это, определение слова, понятие. Что такое Талант, значение, словарь, энциклопедия

Большой словарь эзотерических терминов — редакция д.м.н. Степанов А.М

в посвящениях малых в каббале название пятой ступени магического посвящения. Талант (продвинутый маг), человек, который устойчиво умеет сдвигать свою точку сборки за социально приемлемые рамки фактически он открывает новую реальность, хотя глазам и среднего человека просто…

Библейская энциклопедия

Талант (Исх. XXXVIII, 25-29, Мф. XVIII, 29) — счетная монета евреев, равнявшаяся 60 минам, или 6,000 драхмам, или 3,000 свящ. сиклям. Подобно всем прочим монетам, она изменялась в своей ценности в различные времена и в различных местах, но во время земной жизни Господа…

Философский словарь

выдающиеся способности в какой-либо области, необычайная одаренность. Более высокая ступень развития: гений обладает свободной творческой силой духа. Большиство мыслителей всех времен считают, что талант и гениальность предполагают наличие у человека навыков упорного творческого…

Библейская энциклопедия Брокгауза

Талант см Меры длины, площади, объема и веса (II) см Деньги

Энциклопедия мифологии

одна из величин измерения массы. = 42,5 кг

Психологический словарь

— высокий уровень развития способностей, проявляющихся в творческих достижениях, важных в контексте развития культуры. В различных областях талант может проявляться в разное время. Так, в музыке, рисовании, математике, лингвистике, технике обычно он проявляется в раннем…

Психологическая энциклопедия

(англ. talent). 1. Высокий уровень развития способностей, проявляющийся в творческих видах деятельности (см. Креативность, Одаренность общая, Одаренные дети).2. Социальная характеристика человека, внесшего значительный вклад в развитие культуры, промышленности, науки и пр. См….

Психологическая энциклопедия

Категория. Высокий уровень развития способностей, проявляющихся в творческих достижениях, важных в контексте развития общечеловеческой культуры. Специфика. В различных областях талант может проявляться в разных возрастах. Так, в музыке, рисовании, математике,…

Психологическая энциклопедия

(греч. talanton — первоначально вес, мера, потом в переносном значении — уровень способностей) — высокий уровень развития способностей человека, прежде всего специальных, обеспечивающий достижение выдающихся успехов в том или ином виде деятельности.

Психологическая энциклопедия

Высокая степень развития способности к определенным умениям. Проблема в том, что многими авторами этот термин употребляется для обозначения генетической основы умений. Эта генетическая проблема является теоретической, а не лексической: сам этот термин нейтрален относительно…

талант существительное — определение, изображения, произношение и примечания по использованию

  1. [бесчисленное, исчисляемое] естественная способность делать что-то хорошо
    • Фестиваль демонстрирует талант молодых музыкантов.
    • обладать исключительным музыкальным талантом
    • Команда известна своим взращиванием сырого таланта.
    • человек многих талантов
    • талант (делать) что-то Она проявила свой талант к комедии на мероприятии.
    • Она проявила значительный талант в получении желаемого.
    • конкурс / конкурс талантов (= в котором люди выступают, чтобы показать, насколько хорошо они могут петь, танцевать и т. Д.)
    Дополнительные примеры
    • иметь большой артистический талант
    • Тяжелая работа важна, но она не заменяет для таланта.
    • Исключительно талантливый скрипач.
    • Ее талант заключается в организации.
    • Его родители обвиняли его в растрате своих талантов и способностей.
    • Чтобы написать отличную поп-песню, нужен настоящий талант.
    • Банкет дал повару возможность продемонстрировать свои таланты.
    • Откуда у нее музыкальный талант?
    • У вас от природы талант рассказывать истории.
    • Стремление раскрыть свои творческие таланты в полной мере
  2. [бесчисленное множество] человек или человек с природной способностью делать что-то хорошо
    • для воспитания / развития молодых талантов
    • Мы теряем наши лучшие таланты в пользу других стран, которые платят больше.
    • Он большой талант.
    Дополнительные примеры
    • Британский театр богат молодыми талантами.
    • Голливудские режиссеры обладают огромным количеством актерских талантов.
    • Компания всегда ищет новые таланты.
    • Фестиваль привлекает таланты со всего мира.
    • Не хватает новых комедийных талантов.
    • «Юнайтед» раскрыл настоящий талант в этом молодом защитнике.
    • одна из немногих команд, которые полагаются на отечественные таланты
  3. [бесчисленное количество] (британский английский, сленг) сексуально привлекательных людей
    • Ему нравится проводить время, болтая с местными талантами.
  4. Слово Происхождение Старое английское слово talent, talentan (как единица веса), от латинского talenta, множественного числа talentum «вес, сумма денег», от греческого talanton. Нынешний смысл — образное использование, основанное на притче о талантах в Библии (Мф. 25: 14–30).

См. Талант в Oxford Advanced American Dictionary См. Талант в Oxford Learner’s Dictionary of Academic English

, определение таланта в The Free Dictionary

Слово талант, под которым они подразумевали врожденные, почти физические способности помимо ума и сердца, и в котором они пытались найти выражение всего, что художник приобрел от жизни, особенно часто повторялось в их разговорах, как если бы это был необходимо, чтобы они суммировали то, о чем они не имели представления, хотя они и хотели об этом поговорить.Мальчики достаточно стараются к человеческому терпению, черт его знает, но девочки бесконечно больше, особенно для нервных джентльменов с тираническим характером и не более талантливыми к преподаванию, чем доктор Войонс, вы сами, месье Стров, вы не думаете, что есть какой-то талант Есть один талант хорошего писателя — уметь сохранять эти характеристики и в то же время разнообразить их деятельность. Довольно неровные линии его лица, изгиб губ, выдающийся подбородок, прекрасная лепка Его лоб, его меланхоличное лицо, вызванное чувством его бедности, борющейся с силами, которые он чувствовал внутри себя, были признаками подавленного и заключенного в тюрьму таланта.В любом другом месте, кроме города Аленкон, простая сторона его личности принесла бы ему помощь со стороны превосходных мужчин или женщин, способных распознать гений в безвестности. Разбойник был так доволен философией и остроумием Путешественника, что он взяли его в партнерство, и это великолепное сочетание талантов положило начало газете. Было бы правильно и справедливо назначить месье Рабурдена «[глядя на Дютока]», потому что в этом случае долгая и верная служба, честь и талант быть признанным, оцененным и должным образом вознагражденным.Я обнаружил, что она обладает экстраординарным талантом мимики. «Вы были только невнимательны, но у вас был талант — о да, у вас был талант!» «Действительно?» сказал Монте-Кристо; «Итак, эти джентльмены там — люди огромные таланты. Я не должен был догадываться. Естественный вкус или талант очень помогают в выборе, знаете ли». Он делал наброски Ватсона во всех мыслимых отношениях, и Уотсон был впечатлен своим талантом. Ему пришло в голову отнести рисунки домой, и он вернулся на следующий день с похвалой своей семьи.

Повышение способностей сотрудников: что такое определение таланта?

Что такое талант?

Талантливый человек — это человек, на которого можно положиться при выполнении определенной задачи или задачи. Некоторые примеры этого таланта можно рассматривать как способность хорошо общаться с другими членами команды или регулярно заключать сделки. У каждого человека есть свой набор уникальных способностей, которые составляют его общую компетенцию в работе.

Термин «лучшие таланты» часто используется при обсуждении того, как развить высокопроизводительную корпоративную культуру.Лучшие таланты относятся к сотрудникам, которые стремятся к успеху и превосходят ожидания. Человек, который стремится учиться и не боится неудач, будет лучше всего подготовлен к тому, чтобы чрезвычайно хорошо выполнить свою роль.

Эта философия воплощает в себе именно тот образ мышления, который требуется человеку для дальнейшего развития талантов и способностей.

Определение таланта

Как сказано в Оксфордском словаре, талант — это «естественная способность делать что-то хорошо». Если взглянуть на это определение таланта с точки зрения HR, то можно сказать, что целеустремленная и хорошо вовлеченная команда с гораздо большей вероятностью будет хорошо работать.Высокая производительность, по сути, способствует высокому уровню продуктивности, а более продуктивная команда, очевидно, «что-то делает хорошо». Таким образом, мы можем сказать, что продуктивная команда должна быть талантливой командой.

Обладание природной способностью хорошо выполнять свою роль указывает на то, что у команды или отдельного человека есть четко поставленная цель. Когда организационная культура представляет собой четкое руководство относительно долгосрочных целей компании, это побуждает сотрудников стремиться к достижению этих целей.

Распространение видения компании является ключом к мотивации и вовлечению членов команды. Хорошо и хорошо нанять талантливого человека в свою команду, однако даже самый талантливый человек может с трудом работать эффективно, если он не уверен в мотивации для выполнения своих ролей и обязанностей.

Этимология таланта

Теперь мы сделаем шаг назад от линзы HR и посмотрим на этимологию слова «талант». Исторически термин «талант» использовался для обозначения суммы или меры чего-либо.Считается, что первая запись этого термина означает «денежная сумма» от греческого талантон. Затем термин развился, имея то же значение на латыни, что и talentum , прежде чем в конечном итоге был сокращен на среднеанглийском до talente . В среднеанглийском языке этот термин затем использовался для обозначения единицы веса.

Термин «талант» можно найти в 25-й главе Матфея, где он описывает «Притчу о талантах». Эта библейская история была центром многих лингвистических и исторических дебатов.Вкратце, в этой истории рассказывается о трех слугах, которым даны таланты и поощряются их использовать. Некоторые спасают их, в то время как другие инвестируют, и это анекдотическое сообщение демонстрирует важность использования ваших талантов для роста и развития. Относится ли оригинальная история к валюте или естественным способностям, решать другим. Из притчи о талантах мы можем узнать о силе использования того, что у вас есть, для достижения большего и стремления к самосовершенствованию.

Это сообщение ценно для нашего современного понимания при рассмотрении определения таланта.По сути, таланты — это отражение нашего личного роста. Сотрудники, обладающие широким спектром талантов, смогут работать на гораздо более высоком уровне и, как следствие, будут стимулировать больше инноваций и продуктивности.

Чем талант отличается от навыка?

Любая организация захочет иметь команду, полную талантливых и опытных людей, но чем отличаются эти два термина? Размышляя об определении таланта « — природная способность », человек предположительно рождается с врожденным набором таких талантов.В некоторых случаях может потребоваться специальная подготовка, чтобы помочь человеку раскрыть эти таланты, однако, в отличие от навыков, утверждается, что таланты невозможно изучить.

С другой стороны, навык определяется как «усвоенная способность». Каждый сотрудник в команде будет обладать определенным набором навыков. Эти наборы навыков будут адаптированы и отобраны с учетом многолетнего опыта. Со временем и большими усилиями человек может использовать ряд способностей, которые позволят ему эффективно выполнять задачи.

Таланты и навыки относятся к очень похожим атрибутам человека. Это часто приводит к размыванию этих двух терминов. Несмотря на то, что смешение этих двух терминов не причиняет большого вреда, все же важно признать, что некоторые люди обладают определенными чертами посредством противопоставления.

Талант и высокая производительность

При применении гибкого подхода к управлению персоналом, талант и производительность существенно влияют друг на друга. Отношение между способностями членов вашей команды и работой, которую они могут выполнить, будет определять, насколько хорошо ваша команда может работать.Само собой разумеется, что команда, не обладающая способностями выполнять поставленную задачу, не сможет работать продуктивно.

Признание талантов вашей организации и последующее распределение наиболее важных ролей и обязанностей имеет решающее значение для обеспечения продуктивной работы вашей команды. Эффективный процесс найма, который может умело определять выдающиеся таланты любого кандидата или нового сотрудника, чрезвычайно важен для обеспечения того, чтобы на должность был выбран правильный человек.

Очень важно, чтобы HR мог точно определить, какие способности необходимы для достижения успеха в должности. В масштабе всей команды коллективные таланты и навыки организации должны обеспечивать широкий спектр способностей, которые могут расширить возможности совместных усилий всех членов команды. Кроме того, благодаря четко обозначенной ориентации на раскрытие талантов сотрудники получат возможность больше узнать о себе и своих способностях.

Поощрение культуры обучения и саморазвития вдохновит сотрудников на профессиональный и личный рост.Согласно определению таланта, эти природные способности, которыми мы обладаем, заложены внутри нас. Благодаря позитивной и доброжелательной корпоративной культуре мы можем использовать эти способности и стать еще более продуктивными и лучшими версиями самих себя.

Удержание лучших талантов

Для того, чтобы удерживать лучшие таланты, организационная культура должна быть в состоянии утолить голод сотрудников, которые ищут постоянные возможности для роста. Талантливый человек, которому работа не мешает и не стимулирует ее, с гораздо большей вероятностью уйдет со своей нынешней должности и перейдет на более интересную должность.

Следовательно, благодаря формированию корпоративной культуры, которая способствует росту и может создавать проблемы для сотрудников, появляется больший потенциал для поддержания хорошего уровня удержания сотрудников.

Учебные программы чрезвычайно полезны, помогая организациям способствовать развитию талантов. KPMG разработала отличную программу развития талантов, которая, среди прочего, представляет системы, способствующие развитию компетенций, лидерских качеств и критических навыков.

Ключевой особенностью этой или любой другой программы обучения и развития является процедура установления конкретных целей обучения.Согласовав обучение и развитие с ключевыми показателями эффективности, сотрудники будут иметь большее стремление к саморазвитию и достижению долгосрочных карьерных целей. Кроме того, полезно укреплять обучение, делая его релевантным их роли.

Программы обучения и развития представляют собой эффективный подход к более эффективному привлечению сотрудников.

Поощрение сотрудников к тому, чтобы они учились, когда они впервые приходят в компанию, создаст культуру высокой производительности. Процесс адаптации, демонстрирующий важность обучения и развития, поможет сотрудникам глубже понять свои роли и обязанности.

Все сотрудники обладают множеством талантов. Эффективный процесс адаптации направит сотрудников на путь, который позволит им раскрыть таланты, о которых они не знали. Использование матрицы талантов может помочь оценить таланты и потенциал ваших сотрудников, чтобы стать лидером.

Корпоративная культура, которая способствует обучению и развитию сотрудников, безусловно, будет поддерживать высокий уровень удержания сотрудников. Лучшие таланты будут привлечены большими возможностями, которые компания предоставляет для их собственного карьерного роста.

Определение для изучающих английский язык из словаря учащихся Merriam-Webster

множественное число таланты

множественное число таланты

Определение ТАЛАНТА учащимся

1 : особая способность, позволяющая кому-то что-то делать хорошо

[noncount]

  • певец с огромным количеством талантов

  • Музыкальный нет талант .

  • Ее артистический / творческий талант был очевиден с детства.

  • спортивный талант

  • человек с талантом = человек с талантом

  • Они спели дуэтом на шоу / конкурсе талантов.

[считать]

  • У нее есть работа, которая позволяет максимально использовать ее таланта .

  • Его опыт, навыки и таланта делают его идеально подходящим для этой работы.

  • У него много таланта . = У него много талантов .

  • Кажется, у него талант попадать в неприятности. [= он часто попадает в неприятности]

2 : человек или группа людей с особыми способностями что-то делать хорошо : талантливый человек или группа

[считать]

[noncount]

  • Компания наняла несколько дорогостоящих юристов для испытания.

  • Команда набрала лучших талантов в мире.

  • Компания занимается поиском талантов, чтобы найти подходящего человека.

3 [noncount] Британский сленг : люди, которые сексуально привлекательны

Точное определение «таланта»

Притча о талантах описывает, как должна выглядеть наша работа, пока мы ждем возвращения Христа и окончательного завершения Его царства.

Но каково точное определение таланта и как знание этого определения может расширить наше понимание притчи о талантах?

Согласно Полному словарю для изучения слов : Новый Завет , независимо от его точного значения, в Новом Завете талант означает большую сумму денег. Комментарий к библейской экспозиции: Новый Завет говорит, что эта сумма, возможно, даже составляла миллион долларов в сегодняшней валюте.Неудивительно, что хозяин так расстроился из-за слуги, зарывшей в землю его единственный талант!

Среди богословов Жан Кальвин во многом сформировал наше понимание слова «талант». Однако многие современные богословы предлагают альтернативные взгляды. Это увлекательное обсуждение.

Толкование слова «талант» Жаном Кальвином

Согласно Полу Маршаллу в его книге Вид жизни, навязываемой человеку: призвание и социальный порядок от Тиндейла до Локка , Кальвин помог сформировать современное значение слова талант своим революционным изменением в толковании притчи о талантах. .Он определил таланты как дары от Бога в форме призвания или природных способностей человека, как рассказывают Роберт Бэнкс и Р. Пол Стивенс в книге The Complete Book of Everyday Christianity .

Кальвин ясно дал понять, что использование наших талантов не ограничивается церковью или ее благочестивыми обязанностями. Он охватывает все творение. Маршалл сообщает, что Кальвин призывал верующих «работать, действовать, развиваться, прогрессировать, меняться, выбирать, быть активными и побеждать до дня их смерти или возвращения их Господа.”

Ученые-библеисты расширили определение Кальвина слова талант , а также выразили осторожность, чтобы не зачитывать текущие значения этого слова обратно в притчу.

Современное толкование слова «талант»

Современные исследователи Библии выразили обеспокоенность тем, что если мы приравняем таланта к дарам и способностям во всей притче Иисуса, такой вывод трудно оправдать. Бен Ченовет аргументирует это в своей статье «Идентификация талантов: контекстуальные ключи для толкования притчи о талантах», говоря:

Первые два слуги удваивают свои «таланты»; это означает, что использование даров и способностей приведет к получению большего количества даров и способностей, а не к улучшению даров и способностей, которые у человека уже есть, что является обычным пониманием.

Дополнительные трудности возникают, когда один талант ленивого слуги отнимается и передается первому слуге. Неясно, как эта часть притчи может относиться к дарам и способностям.

Принимая во внимание это предостережение, другие ученые предложили расширенные определения.

  • Джон Б. Карпентер дает более открытое толкование в своей статье «Притча о талантах в миссионерской перспективе»: «Притчи о принципах, а эта притча — о верности усилий.Далее он говорит, что деньги использовались как пример всего, чем мы были наделены Богом, и что мы не можем определить таланты более конкретно.
  • R.T. В комментарии Франции к Матфею утверждается, что таланты относятся к «особым привилегиям и возможностям Царства Небесного… которые нужно добросовестно использовать до возвращения хозяина».

Д.А. Карсон соглашается, что мы не можем дать точное определение таланта:

Попытки отождествить таланты с духовными дарами, законом, природными дарами, Евангелием или чем-то еще приводят к сужению притчи, с которой Иисусу было бы неудобно.Возможно, он выбрал талант или символику мины из-за ее способности к разнообразному применению.

В самом общем смысле, мы можем сделать вывод, что таланты, как напоминают нам Бэнкс и Стивенс, «творческие, происходящие из творческой деятельности Бога, Который через их использование приглашает нас быть сотворцами с Богом, чтобы сотворить мир Бога». работать и созидать тело Христово ». Это инструменты, которые Бог дает нам для выполнения культурного поручения. В этом контексте мы можем быть уверены, что все, что Господь дает нам сейчас, Он спросит у нас позже, ожидая, что мы будем усердно работать с этими ресурсами для продвижения Его Царства.

© 2021 Институт веры, труда и экономики. Все права защищены. Напечатано с http://tifwe.org/how-to-be-productive-in-2014/. Для получения разрешения на перепечатку обращайтесь по адресу [email protected]

Приобретение талантов: определение

В последние годы процесс набора и набора кадров претерпели своего рода преобразование. Новые термины, такие как «привлечение талантов» или «управление человеческим капиталом», появились как новый способ описания процесса найма.

Я прочитал несколько статей о разнице между рекрутингом и привлечением талантов.И многие отмечали, что простое изменение названия или названия отдела на самом деле не сильно улучшает процесс. На самом деле, для некоторых привлечение талантов — это просто более сложное название или более прогрессивный способ обозначить то, что многие считают обычным набором кадров.

Итак, что такое привлечение талантов и чем оно отличается от набора персонала? Я думаю, что разница в том, что привлечение талантов определяет цикл и связанный с ним набор процессов, которые предназначены для постоянного повышения планки уровня талантов, поступающих в организацию.

При этом я бы определил привлечение талантов следующим образом:

Приобретение талантов — это непрерывный цикл процессов, связанных с привлечением, поиском, наймом и наймом (или размещением) сотрудников в организации. Это включает в себя элементы брендинга занятости, информационно-разъяснительной работы, сетевого взаимодействия и построения отношений с сообществами потенциальных кандидатов для постоянного создания и расширения кадрового резерва для организации.

Определяя это таким образом, вы принимаете во внимание все вещи, которые должны быть сделаны, чтобы способствовать поиску талантов, либо посредством прямых усилий, таких как набор персонала, либо косвенных усилий, таких как брендирование вакансий и создание сетей.

Кроме того, определение его как цикла вводит понятие о том, что процессы связаны и взаимосвязаны, а не изолированы событиями. Это особенно важно при налаживании контактов и усилиях по направлению сотрудников, которые исторически приводили к повышению качества кандидатов и найма.

Следовательно, это означает, что те, кто занимается привлечением талантов и управлением ими, должны комплексно взглянуть на то, как кандидаты находят вашу компанию и взаимодействуют с ней, как ваша компания их привлекает и что делает вашу компанию желанным работодателем.Это включает использование относительно новых инструментов, таких как социальные сети и мобильный рекрутинг, для увеличения охвата ваших сообщений о найме. Это также свидетельствует о стремлении сделать вашу компанию предпочтительным работодателем.

Согласны ли вы с тем, что привлечение талантов — это новая концепция или просто переработка, сегодняшние проблемы набора персонала означают, что наличие надежной стратегии привлечения талантов, как бы вы ее ни называли, критически важно для привлечения нужных талантов в вашу организацию.

талант — WordReference.com Словарь английского языка


WordReference Словарь американского английского языка для учащихся Random House © 2021
tal • ent / ˈtælənt / USA произношение п.
  1. особые, часто творческие природные способности или умения: [исчисляемый] талант к рисованию. [Неисчислимый] талант в рисовании.
  2. со специальными способностями, особенно. в конкретной области: [счетные] местные таланты.
  3. Меры и весы — древняя единица веса, существующая на Ближнем Востоке или в Греции.
tal • ent • ed , прил. : очень талантливая актриса.WordReference Random House Полный словарь американского английского языка © 2021
tal • ent (tal ənt), США произношение n.
  1. особые природные способности или способности: талант к рисованию.
  2. способность к достижению или успеху;
    способности: талантливые молодые люди.
  3. талантливый человек: В состав актерского состава входят многие ведущие театральные таланты.
  4. группа лиц с особыми способностями: выставка акварелей местных мастеров.
  5. Кино, шоу-бизнес [кино и телевидение] профессиональные актеры вместе, особенно. звездные исполнители.
  6. сила духа или тела, рассматриваемая как данная человеку для использования и улучшения: так называется из притчи в Мф. 25: 14–30.
  7. Вес и меры: любая из различных древних единиц веса, равная 3000 шекелей в Палестине и Сирии или 6000 драхм в Греции.
  8. Валюта: Любая из различных древнееврейских или аттических денежных единиц, равная по стоимости таланту на вес золота, серебра или другого металла.
  9. [Obs.] Склонность или расположение.
  • Греческий tálanton весы, денежная единица
  • Латиница talenta, множественное число от talentum
  • Среднеанглийский, староанглийский talente bef. 900
    • 1. См. Соответствующую запись в Несокращенные возможности, дар, гений. См. Способность .

Краткий английский словарь Коллинза © HarperCollins Publishers ::

талант / ˈtælənt / n
  1. врожденные способности, способности или способности, особенно если они не указаны; способности выше среднего: талант к кулинарии, ребенок с талантом
  2. человек или люди, обладающие такими способностями
  3. любая из различных древних единиц веса и денег
  4. неформальных представителя противоположного пола в совокупности, особенно тех, кто живет в определенном месте : местный талант
Этимология: древнеанглийский talente, от латинского talenta, pl от talentum сумма денег, от греческого talanton единица денег или веса; в средневековой латыни это значение расширилось до способности под влиянием притчи о талантах (Матфея 25: 14–30)

ˈtalent прил

talent ‘ также встречается в этих записях (примечание: многие из них не являются синонимами или переводами):

.

Добавить комментарий