Характеристика темперамента: Темперамент: виды и характеристика. Типы темперамента: сангвиник, холерик, меланхолик, флегматик

ТЕМПЕРАМЕНТ • Большая российская энциклопедия

ТЕМПЕРА́МЕНТ (от лат. temperamen­tum – над­ле­жа­щее со­от­но­ше­ние час­тей), ха­рак­те­ри­сти­ка ин­ди­ви­да со сто­ро­ны ди­на­мич. осо­бен­но­стей его пси­хич. дея­тель­но­сти, т. е. тем­па, рит­ма, ин­тен­сив­но­сти от­дель­ных пси­хич. про­цес­сов и со­стоя­ний.

В ис­то­рии уче­ния о Т. мож­но вы­де­лить три осн. сис­те­мы взгля­дов на фак­то­ры, обу­слов­ли­ваю­щие про­яв­ле­ния Т. в по­ве­де­нии. Древ­ней­ши­ми из них яв­ля­ют­ся гу­мо­раль­ные тео­рии, свя­зы­ваю­щие Т. со свой­ст­ва­ми тех или иных жид­ких сред ор­га­низ­ма, напр. в уче­нии Гип­по­кра­та – с со­от­но­ше­ни­ем ме­ж­ду че­тырь­мя жид­ко­стя­ми (греч. ϰρᾶσις – смесь, со­че­та­ние, в лат. пер. temperamentum), цир­ку­ли­рую­щи­ми в че­ло­ве­че­ском ор­га­низ­ме, – кро­вью, жёл­чью, чёр­ной жёл­чью и сли­зью (лим­фой, флег­мой). Ги­по­те­тич. пре­об­ла­да­ние этих жид­ко­стей в ор­га­низ­ме и да­ло на­зва­ния осн. ти­пам Т.: сан­гви­ник, хо­ле­рик, ме­лан­хо­лик и флег­ма­тик. В Но­вое вре­мя пси­хо­ло­гич. ха­рак­те­ри­сти­ка этих ти­пов Т. бы­ла сис­те­ма­ти­зи­ро­ва­на И. Кан­том («Ан­тро­по­ло­гия с праг­ма­ти­чес­кой точ­ки зре­ния», 1798): сан­гви­ни­че­ский Т. от­ли­ча­ет­ся бы­ст­рой сме­ной эмо­ций при ма­лой их глу­би­не и си­ле; хо­ле­ри­че­ский – го­ряч­но­стью, вспыль­чи­во­стью, по­ры­ви­сто­стью по­ступ­ков; ме­лан­хо­ли­че­ский – глу­би­ной и дли­тель­но­стью пе­ре­жи­ва­ний; флег­ма­ти­че­ский – мед­ли­тель­но­стью, спо­кой­ст­ви­ем и сла­бо­стью внеш­не­го вы­ра­же­ния чувств. Од­на­ко в сво­их тол­ко­ва­ни­ях Кант до­пус­тил сме­ше­ние черт Т. и ха­рак­те­ра. Ор­га­нич. ос­но­вой Т. Кант счи­тал ка­че­ст­вен­ные осо­бен­но­сти кро­ви.

По­пыт­ка раз­ра­бо­тать мор­фо­ло­гич. тео­рию Т. при­над­ле­жит Э. Креч­ме­ру, ко­то­рый оп­ре­де­лял Т. че­рез осн. кон­сти­ту­цио­наль­ные ти­пы те­ло­сло­же­ния: так, ас­те­ни­че­ско­му ти­пу кон­сти­ту­ции со­от­вет­ст­ву­ет ши­зо­ти­ми­че­ский Т., а пик­ни­че­ско­му – цик­ло­ти­ми­че­ский. В кон­цеп­ции амер. пси­хо­ло­га У. Шел­до­на вы­де­ля­ет­ся три осн. ти­па со­ма­тич. кон­сти­ту­ции («со­ма­то­ти­па») в за­ви­си­мо­сти от раз­ви­тия трёх осн. тка­ней че­ло­ве­ка – эн­до­морф­ный, ме­зо­морф­ный и эк­то­морф­ный, с ко­то­ры­ми со­от­но­сят­ся со­от­вет­ст­вен­но Т. вис­це­ро­то­ни­че­ский, со­ма­то­то­ни­че­ский и це­реб­ро­то­ни­че­ский.

Тео­ре­тич. и экс­пе­рим. обос­но­ва­ние ве­ду­щей ро­ли ЦНС в ди­на­мич. осо­бен­но­стях по­ве­де­ния впер­вые дал И. П. Пав­лов. Он вы­де­лил три осн. свой­ст­ва нерв­ной сис­те­мы: си­лу, урав­но­ве­шен­ность и под­виж­ность воз­бу­ди­тель­но­го и тор­моз­но­го про­цес­сов, свя­зы­вая с разл. ком­би­на­ци­ей этих свойств тот или иной тип Т. В от­ли­чие от Пав­ло­ва, в шко­ле Б. М. Те­п­ло­ва и В. Д. Не­бы­ли­цы­на был пред­ло­жен др. под­ход к изу­че­нию био­ло­гич. ос­нов Т., ос­но­ван­ный на изу­че­нии не ти­пов, но об­щих свойств нерв­ной сис­те­мы. «Ре­гу­ля­тив­ная» тео­рия Т. польск. учё­но­го Я. Стре­ляу в сво­ём под­хо­де наи­бо­лее близ­ка к по­ни­ма­нию Т. в шко­ле Те­п­ло­ва – Не­бы­ли­цы­на.

Раз­вёр­ну­тое оп­ре­де­ле­ние Т. дал В. Д. Не­бы­ли­цын, вы­де­лив­ший три ве­ду­щих ком­по­нен­та Т.: об­щую пси­хич. ак­тив­ность ин­ди­ви­да (тен­ден­ция лич­но­сти к са­мо­вы­ра­же­нию, эф­фек­тив­но­му ос­вое­нию и пре­об­ра­зо­ва­нию внеш­ней дей­ст­ви­тель­но­сти), его мо­то­ри­ку, дви­га­тель­ные про­яв­ле­ния (бы­ст­ро­та, си­ла, рез­кость, ритм, ам­пли­ту­да и т. п.) и его эмо­цио­наль­ность (впе­чат­ли­тель­ность, им­пуль­сив­ность, эмо­цио­наль­ная ла­биль­ность). В перм­ской шко­ле В. С. Мер­ли­на Т. рас­смат­ри­ва­ет­ся как не­за­ви­си­мый «пси­хо­ди­на­ми­че­ский» уро­вень в струк­ту­ре ин­ди­ви­ду­аль­но­сти.

Ней­ро­фи­зио­ло­гич. ин­тер­пре­та­цию осн. из­ме­ре­ний Т. пред­ло­жил Х. Ю. Ай­зенк (разл. вы­со­та по­ро­га ак­ти­ва­ции ре­ти­ку­ляр­ной фор­ма­ции по шка­ле «экс­т­ра­вер­сия-ин­тро­вер­сия» и др.). В рус­ле т. н. фак­тор­но­го под­хо­да по­лу­чи­ли из­вест­ность 13-фак­тор­ная струк­ту­ра Т., раз­ра­бо­тан­ная Дж. Гил­фор­дом и его по­сле­до­ва­тель­ни­цей К. Лоу­элл, и осо­бен­но кон­цеп­ция Х. Ю. и М. Ай­зенк, опи­раю­щая­ся на ог­ром­ный экс­пе­рим. ма­те­ри­ал, под­твер­див­ший су­ще­ст­во­ва­ние та­ких фун­дам. черт Т. (лич­но­сти – по тер­ми­но­ло­гии Ай­зенк), как экс­т­ра­вер­сия-ин­тро­вер­сия, ней­ро­ти­цизм (эмо­цио­наль­ная ус­той­чи­вость-не­ус­той­чи­вость) и пси­хо­тизм. По мне­нию Ай­зенк, имен­но эти три из­ме­ре­ния Т. яв­ля­ют­ся уни­вер­саль­ны­ми и мо­гут быть по­ло­же­ны в ос­но­ву его ти­по­ло­гии.

В пси­хо­ге­не­тич. ис­сле­до­ва­ни­ях ин­ди­ви­ду­аль­но­сти (И. В. Ра­вич-Щер­бо) бы­ла ус­та­нов­ле­на на­следств. при­ро­да та­ких ха­рак­те­ри­стик Т., как ак­тив­ность, эмо­цио­наль­ность, со­циа­бель­ность (об­щи­тель­ность).

По­ни­ма­ние Т. как сти­ля по­ве­де­ния, в от­ли­чие от со­дер­жа­ния и мо­ти­ва­ции дея­тель­но­сти, ха­рак­тер­но для амер. пси­хо­ло­гов А. То­ма­са и С. Чесс, про­во­дивших лон­ги­тюд­ное ис­сле­до­ва­ние Т. у де­тей на­чи­ная с двух­ме­сяч­но­го воз­рас­та и до под­ро­ст­ко­во­го воз­ра­ста, а так­же Р. Пло­ми­на, раз­ра­бо­тав­ше­го совм. с А. Бас­сом (США) спец. оп­рос­ник для оцен­ки разл. черт тем­пе­ра­мен­та.

Для «пси­хо­био­ло­гич.» под­хо­да М. Рот­бар­та (США) цен­траль­ны­ми в ха­рак­те­ри­сти­ке Т. вы­сту­па­ют «ре­ак­тив­ность» нерв­ной сис­те­мы и «са­мо­ре­гу­ля­ция» этой ре­ак­тив­но­сти, по­ка­за­те­ля­ми их яв­ля­ют­ся сте­пень мо­тор­ной ак­тив­но­сти, ми­мич. ре­ак­ции, осо­бен­но­сти во­ка­ли­за­ции и эмо­цио­наль­ной ре­ак­ции, а так­же ин­тен­сив­ность ре­ак­ций, их по­рог, ла­тент­ный пе­ри­од воз­ник­но­ве­ния и т. д. Кли­нич. ти­по­ло­гия Т. бы­ла пред­ло­же­на в нем. шко­ле К. Ле­он­гард­та.

В ра­бо­тах В. М. Ру­са­ло­ва раз­ви­ва­ет­ся под­ход к Т. как це­ло­ст­но­му пси­хо­био­ло­гич. об­ра­зо­ва­нию, с опо­рой на кон­цеп­цию П. К. Ано­хи­на об ин­те­гра­тив­ной дея­тель­но­сти моз­га бы­ла раз­ра­бо­та­на сис­тем­ная мо­дель Т., опи­сы­ваю­щая фор­маль­но-ди­на­мич. ас­пек­ты разл. сфер ин­ди­ви­ду­аль­но­го по­ве­де­ния – пси­хо­мо­тор­но­го, ин­тел­лек­ту­аль­но­го, ком­му­ни­ка­тив­но­го и эмо­цио­наль­но­го. Вы­де­ля­ют­ся 12 шкал и 9 ти­пов тем­пе­ра­мен­та.

Для оцен­ки разл. ас­пек­тов и ти­пов Т. раз­ра­бо­тан ряд объ­ек­тив­ных и по­лу­объек­тив­ных ме­то­дов: хро­но­мет­ри­че­ских и ан­кет­ных (оп­рос­ни­ки) с учё­том воз­раст­ных осо­бен­но­стей лю­дей. Ши­ро­ко рас­про­стра­нён­ны­ми оп­рос­ни­ка­ми яв­ля­ют­ся ЛОА (EPI, EPQ – лич­но­ст­ные оп­рос­ни­ки Г. и М. Ай­зенк), оп­рос­ник Я. Стре­ляу (PTS – Пав­лов­ская струк­ту­ра Т.), оп­рос­ник А. То­ма­са и С. Чесс, оп­рос­ник К. Ле­он­гард­та, оп­рос­ни­ки В. М. Ру­са­ло­ва (ОСТ – оп­рос­ник струк­ту­ры Т. и ОФДСИ – оп­рос­ник фор­маль­но-ди­на­мич. свойств ин­ди­ви­ду­аль­но­сти).

Типы темперамента и их характеристика

Психологическая характеристика основных типов темперамента

Понятие темперамента

Темперамент – это совокупность индивидуальных особенностей человека, характеризующих эмоциональную и динамичную сторону его деятельности (умственную деятельность и поведение). Отдельные свойства и особенности темперамента могут благоприятствовать или противодействовать формированию личностных черт.

Темперамент (лат. temperamentum — «надлежащее соотношение частей») — устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности (Источник: Википедия).

С физиологической точки зрения темперамент обусловлен типом высшей нервной деятельности человека (типом ВНД).

От темперамента человека зависят

• Оценка и контроль деятельности.
• Скорость возникновения психических процессов (скорость мышления, восприятия, длительность сосредоточения внимания).
• Интенсивность психических процессов (активность воли, сила эмоций).
• Темп, ритм и ускорение деятельности.
• Дисциплинарные воздействия.
• Направленность психической деятельности на определённые объекты (экстраверсия или интроверсия).

К типу темперамента человека не относится

• Характер – определяет, как человек действует, приобретенный, подвержен изменениям.
• Способности – определяют, с какой скоростью, глубиной, легкостью и прочностью овладевает знаниями, умениями, навыками.

Темперамент составляет основу развития характера человека, оказывает влияние на способы общения и поведения человека.

Темперамент – врожденная индивидуальная особенность человека, он не подвержен изменениям. Человек, обладающий любым типом темперамента, может быть способным и не способным. Тип темперамента не влияет на способности человека, просто одни жизненные задачи легче решаются человеком одного типа темперамента, другие — другого.

Взрослым, занимающимся воспитанием и обучением ребёнка необходимо учитывать тип темперамента ребенка, для того чтобы применяемые методы и приемы воспитания и обучения были эффективны и не наносили вред ребенку.

В психологии выделяют 4 типа темперамента человека: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик.

Сангвиник (от лат. «сангвис» кровь) – уравновешен, общителен, практичен, выдержан.
Флегматик (от греч. «флегма» — слизь) – вдумчив, миролюбив, надежен, старателен, неразговорчив.
Холерик (от греч. «холе» — красно-желтая желчь) — порывист, энергичен, эмоционален, не сдержан.
Меланхолик (от греч. «мелайн холе» — черная желчь) – тревожен, необщителен, замкнут, угрюм.

Психологическая характеристика типов темперамента — достоинства и недостатки

Тип темперамента ХОЛЕРИК

Тип нервной системы – безудержный, сильный, неуравновешенный, подвижный.

Достоинства Холерика:

• Холерический тип темперамента отличается решительностью, инициативностью, прямолинейностью.
• Подвижный и быстрый.
• С увлечением берется за дело, работает на подъеме, преодолевая трудности.
• Почти всегда находчив в споре.
• Незлопамятен и необидчив.
• Обладает выразительной мимикой.
• Речь живая, эмоциональная.
• Холерик способен быстро принимать решения и действовать.
• Неустанно стремится к новому.
• Быстро засыпает и просыпается, крепко спит.
• В критической ситуации проявляет реш

Психологическая характеристика темперамента

Человеческий темперамент разделяется на четыре типа, ниже представлено краткое описание каждого из них.

Холерический темперамент. Человек, наделенный указанным типом темперамента, отличается высокой возбудимостью, а вследствие этого и неуравновешенностью поведения. Холерик вспыльчив, агрессивен, прямолинеен в отношениях, энергичен в деятельности. Для холерика характерна цикличность в работе. Такая цикличность есть одно из следствий неуравновешенности нервной деятельности.

Сангвинический темперамент. Сангвинику присуща большая подвижность, легкая приспособляемость к изменяющимся условиям жизни; он быстро находит контакт с людьми, общителен, не чувствует скованности в новой обстановке. В коллективе сангвиник весел, жизнерадостен, с охотой берется за живое дело, способен к увлечению.

У сангвиников эмоции легко возникают, легко сменяются. Легкость, с какой у сангвиника образуются и переделываются новые временные связи, большая подвижность характеризуют гибкость ума. Сангвиник склонен к остроумию, быстро схватывает новое, легко переключает внимание. Работа, требующая быстрой реакции, подходит ему.

Флегматический темперамент. Флегматик — спокойный, уравновешенный человек, настойчивый и упорный.

Уравновешенность и некоторая инертность нервных процессов позволяют флегматику оставаться спокойным в любых ситуациях.

Недостатком флегматика является его инертность, малоподвижность. Ему нужно время для раскачки, для сосредоточения внимания, переключения его на другой объект. Инертность как качество имеет и положительное значение: она обеспечивает неторопливость, основательность и в целом постоянство, определенность характера. Флегматики особенно подходят для работы, требующей методичности, хладнокровия J и длительной работоспособности.

Меланхолический темперамент. Представители этого типа отличаются высокой эмоциональной чувствительностью, а вследствие этого — и повышенной ранимостью. Меланхолики несколько замкнуты, особенно если встречаются с новыми людьми, нерешительны в трудных обстоятельствах жизни, испытывают сильный страх в опасных ситуациях.

Слабость процессов возбуждения и торможения при их неуравновешенности (преобладает торможение) приводит к тому, что всякое сильное воздействие затормаживает деятельность меланхолика, у него наступает запредельное торможение. В привычной обстановке меланхолик может быть контактным человеком, успешно вести порученное дело, проявлять настойчивость и преодолевать трудности.

Темперамент связан с другими чертами личности и влияет на отношения, культуру поведения и волевую активность личности.

Сравнительная характеристика общих и частных типов темперамента Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

ОРИГИНАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

© САВЧЕНКОВ Ю.И., ПЕТРОСЯН Е.Ю.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩИХ И ЧАСТНЫХ

ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА

Ю. И. Савченков, Е. Ю. Петросян

Красноярский государственный медицинский университет им. проф. В.Ф.

Войно-Ясенецкого, ректор — д.м.н. проф. И.П. Артюхов, кафедра

физиологии, зав. — д.м.н., проф.Ю.И. Савченков; кафедра медицинской психологии, зав. — д.м.н., проф. В.А. Ковалевский.

Резюме. На основе результатов психологического исследования более 4500 респондентов с помощью вопросников Русалова ОСТ и ОФДСИ, А.Томаса DOTS проведено сравнительное изучения распределенности типов Русалова и ВП-типов темперамента среди жителей Красноярска. Показано, что указанные вопросники выявляют различные, не коррелирующие друг с другом черты и свойства темперамента, поэтому должны применяться в комплексе, дополняя друг друга. Приведены нормативные данные типологической характеристики темперамента красноярцев по типам Русалова и ВП-типам.

Ключевые слова: темперамент, сравнительная характеристика общих и частных типов.

Савченков Юрий Иванович — д.м.н., проф. зав. каф. нормальной физиологии КрасГМУ; тел. 8(391)2283640.

Петросян Елена Юрьевна — д.м.н., доц. зав. декан факультета клинической психологии КрасГМУ; тел. 8(392)2219145.

В настоящее время в практике психологических и медицинских исследований используется множество анкет-вопросников для выявления различных черт и свойств темперамента, на основе которых затем выделяются разнообразные т.н. типы темперамента [3, 9]. Так же, как и в традиционной гиппократовской типологии, в большинстве современных, к сожалению, отсутствуют количественные критерии деления представителей человеческой популяции на типы. Исключением является предложенная в 1997 г. В.М. Русаловым [6] новая методика определения формальнодинамических свойств психики (ОФДСИ), в которой он дает достаточно точные критерии выявления предлагаемых типов темперамента, основанные на расчетах величины дисперсии средних показателей эмоциональности и активности. Методика Русалова позволяет это сделать на основе выделения вариантов сочетания предложенных им индексов.

Приведенные в работе В.М. Русалова [6] нормативные данные достаточно условны, поскольку они получены на весьма ограниченных контингентах (в основном, студентах), и должны, как указывает сам автор, рассматриваться как предварительные. Учитывая тот факт, что все исследуемые шкалы ОФДСИ практически приближаются к нормальному распределению со средним значением около 30 и сигмой около 6 (с некоторыми вариациями, в зависимости от выборки), В.М. Русалов предложил принять за норму 30±2/3о (т.е. значения от 26 до 34). При этом значения от 12 до 25 характеризуют низкий полюс шкалы, а значения от 35 до 48 — высокий полюс. Приведенные ориентировочные нормативные данные позволяют, по утверждению самого автора, пока весьма грубо определить, куда следует поместить конкретного испытуемого в популяции: в группу с низкими, средними или высокими значениями по тому или иному формально- динамическому свойству. Средние значения индексов обозначаются как «смешанные» или «неопределенные». По В.М. Русалову, половина (50%) всей популяции относится к т.н. «смешанным типам», «неопределенный тип» должен

встречаться в 25 % случаев. К «чистым» типам могут быть отнесены тоже 25%, или по 6,25% для каждого типа.

Как видим, проценты встречаемости типов среди популяции определены, исходя из теоретической модели нормального распределения, а не реальных цифр, полученных у опрошенных респондентов. Кроме того, вызывает сомнение предлагаемые названия типов — термин «смешанный» предполагает наличие в чертах темперамента черт как одного, так и другого типа, тогда как мы в эти группы помещаем респондентов, чьи показатели по шкалам активности или эмоциональности были средними. Не удачен, на наш взгляд, и термин «неопределенный», так как если представителей этой группы нельзя отнести к одному из классических гиппократовских типов, это вовсе не значит, что у них тип темперамента не определяется. Люди с таким типом имеют нормальные значения активности и эмоциональности, у них именно такой темперамент — «средне эмоциональный средне активный». Нам представляется, что предлагаемые нами обозначения групп (высоко, средне и низко активные или эмоциональные) более точно определяют величины показателей, определяющих свойства того или иного типа темперамента.

Анализ 3500 анкет вопросника ОСТ и 1350 анкет вопросника ОФДСИ, заполненных жителями Красноярска (размер выборки по таблицам Паниота достаточен для репрезентативности в отношении к генеральной совокупности), показал, что реальное распределение респондентов по типам, учитывающим средние показатели эмоциональности и активности у представителей красноярской популяции, значимо отличаются от теоретического, описанного В.М. Русаловым. Поскольку характер распределения изучаемых параметров по критерию Колмогорова носил нормальный характер, при расчетах значимости отличий величины того или иного параметра мы применяли Т-критерий Стъюдента. Значимость различий процентных распределений определялась с помощью принятого в психологии углового преобразования Фишера. Отличия считались значимыми при р<0,05.

Таблица 1

Распределение типов ОСТ (т = 3500) и ОФДСИ (п =1350) у жителей Красноярска по сравнению описанным В.М. Русаловым (п = 300, выделено

жирным)

Примечание: все показатели реального распределения ОСТ и ОФДСИ-типов имеют значимые по критерию Фишера отличия (р < 0,05) от теоретического; * — значимые отличия (р < 0,05) между ОСТ и ОФДСИ.

Как видно из материала табл. 1, в Красноярске почти в полтора раза больше представителей средне эмоционального средне активного (СЭСА) и высоко активного (СЭВА) типа, и заметно меньше представителей других т.н. смешанных типов. Что касается «классических» типов, то их представительство, кроме меланхоликов (ВЭНА), почти в полтора раза меньше теоретического. В таблице приведены для сравнения также проценты представительства тех же типов в варианте ОСТ. Видно, что отличия в распределении многих типов существенны, т.е. добавление показателей интеллектуальной активности и эмоциональности привнесли в распределение типов заметные изменений.

Следует отметить, что предложенный порог деления на «высокие» и «низкие» показатели в достаточной степени условный. Дело в том, что такой критерий оказывается «плавающим», ибо реальные значения М+2/36 могут меняться в разных группах исследуемых, а критерий деления на типы темперамента должен быть одинаков для любых испытуемых. Определенным выходом из подобной ситуации может быть использование в качестве средних значений результатов, полученных при обследовании больших групп представителей исследуемой популяции, тогда возможная ошибка будет снижаться пропорционально объему массива респондентов.

Кроме вопросников В.М. Русалова (версии ОСТ и ОФДСИ) количественную бальную оценку выявляемых свойств темперамента предлагают и другие вопросники. В частности, наше внимание привлек

метод А. Томаса, который позволяет выявлять многие черты темперамента, как у взрослых, так и у детей с помощью родительских вопросников. Для России этот метод был адаптирован группой новосибирских ученых в 1997

г. [2].

Вопросник DOTS А.Томаса позволяет определить степень выраженности в баллах таких черт темперамента, как общий уровень активности, уровень активности во сне, приближение-избегание, гибкость-ригидность,

настроение, ритмичность сна, в еде, в привычках, ориентировка на задачу, отвлекаемость, настойчивость, чувствительность и интенсивность.

Нами было обследовано по методике DOTS 3234 человек (1484 мужчины и 1750 женщин). Возраст испытуемых в этой серии исследований составлял 17-45 лет. На основании исследования черт темперамента по А. Томасу нами было предложено рассчитывать два индекса:

— индекс выраженности поведенческих проявлений (ИВПП), равный сумме значений общей активности, чувствительности, интенсивности и настроения;

— индекс выраженности стереотипов поведения (ИВСП), равный сумме значений ритма сна, ритма еды, ритма привычек и активности во сне.

Соотношение различных по величине указанных индексов составляет тот или иной ВП-тип темперамента. ВП-типы являются т.н. «частными» типами, учитывающими лишь некоторые составляющие темперамент свойства. Для его определения по выраженности поведенческих реакций выделяются три градации — интенсивный (И), адекватный (А) и спокойный (С), а по пластичности — лабильный (Л), пластичный (П), и ригидный (Р). Критерием для отнесения показателя к той или иной группе является величина <M±2/3o> . Величина М является средней для данного свойства в той популяции, которая подвергалась исследованию.

Таблица 2

Распределение жителей Красноярска (т =3234 ) по ВП- типам

темперамента

В таком варианте выделения типов темперамента по А. Томасу их оказывается всего 9, и все они включают в себя достаточно большие группы людей (табл. 2).

Представляет интерес сравнить распределение среди наших респондентов ВП-типов и типов темперамента по В.М. Русалову. В какой-то мере сопоставление различных вариантов типов темперамента (ВП и ОСТ) у одних и тех же испытуемых может ответить на вопрос, как соотносятся ВП-типы с классическими гиппократовскими типами темперамента. Напомним, что крайние свои типы В.М. Русалов идентифицирует с гиппократовскими.

Анализ взаимоотношений ОСТ-типов с ВП-типами темперамента по БОТБ-Я показал следующее (рис. 1). Бросается в глаза тот факт, что, как и в популяции в целом, внутри каждого типа ВП-типа распределение типов ОСТ близко к нормальному, и наибольший процент испытуемых относится к типам со средними значениями эмоциональности или активности. Значимых различий по критерию Фишера [8] между частотами распределения ОСТ-типов внутри большинства ВП — типов не выявлено. Размах колебаний не превышает 10%.

Оказалось, что ОСТ — типы более или менее равномерно распределены внутри ВП-типов, и характер этого распределения практически не отличатся от всей популяции. Обращает на себя внимание только тот факт, что среди представителей ВЭВА — и СЭСА-типов заметно меньше спокойных ригидных и спокойных лабильных личностей, нежели в других группах. Среди СЭНА и СЭВА ощутимо меньше интенсивных лабильных по типологии ВП. Разница в абсолютных значениях встречаемости других типов не превышает 10% и не может считаться достоверной.

То же самое можно сказать и по поводу распределения ВП типов среди ОСТ типов.

40

35

30

25

20

15

10

5

0

В

11

І

интнсивные

адекватные

спокойные

□ ВЭВА ШВЭСА ПВЭНА ПСЭВА ЕЭСЭСА ШСЭНА ННЭВА ШНЭСА ИНЭНА

Рис. 1. Распределение ОСТ- типов среди ВП-типов.

Анализ распределения внутри ВП-типов тех типов ОСТ, которые В.М. Русалов обозначает как классические гиппократовские, то можно констатировать, что среди холериков относительно больше интенсивных ригидных субъектов, среди сангвиников — интенсивных лабильных, большая часть меланхоликов характеризуется как спокойные ригидные, а у флегматиков преобладает спокойный ригидный ВП-тип (рис. 2).

50

40

30

20

10

0

* *

ХОЛЕРИК

САНГВИНИК МЕЛАНХОЛИК ФЛЕГМАТИК

□ интенсивный ригидный □ интенсивный лабильный

□ спокойный ригидный □ спокойный лабильный

*

Рис. 2. Соотношение классических гиппократовских типов (по варианту ОСТ) и ВП-типов темперамента по Е.Ю.Петросян[4]; (* — значимые ф<0,05) отличия от соответствующего показателя холериков).

Таким образом, высказанное нами выше предположение о соотношении гиппократовских типов с ВП-типами в какой-то степени подтвердилось.

В целях выявления характера внутренних связей между показателями ост по В.М. Русалову и ВП-чертами темперамента по DOTS, мы провели корреляционный анализ связей (по Пирсону) между показателями, которые учитываются в этих двух разных вопросниках. Оказалось, что достоверных корреляций между любыми показателями ост и dots нет. Это свидетельствует о том, в частности, что совокупность вопросов, выявляющих показатели индекса выраженности поведенческих проявлений (ИВПП) в методике а. Томаса не соответствуют тому кругу выявляемых вопросником ост показателей поведения, которые составляют суммарный показатель иоа (индекс общей активности). По-видимому, черты темперамента, анализируемые вопросником А. Томаса, и особенности структуры темперамента в вопроснике В.М. Русалова, базируются на различных свойствах психики, и поэтому имеют независимое друг от друга распределение. Например, вопросник dots выявляет в основном энергетический потенциал поведения, действия, а вопросник В.М. Русалова

— преимущественную направленность поведения на выполнение сложной или интересной работы. Это значит, что для более объективного представления о темпераменте следует использовать оба эти подхода в комплексном исследовании черт и структуры темперамента человека. В частности, в нашей лаборатории при использовании методики выявления ВП-типов темперамента было показано, что дети и взрослые с крайними ВП-типами темперамента существенно отличаются друг от друга по уровню здоровья, преобладающей системе вегетативной регуляции сердечной деятельности и дыхания, уровню адаптивности [1, 5, 7].

Таким образом, при характеристике распределения типов темперамента по В.М. Русалову следует ориентироваться на реальное распределение этих типов в каждой конкретной когорте респондентов, так как эти показатели значимо отличаются от т.н. теоретического распределения.

ВП-типы характеризуют частные свойства темперамента, отличные от тех, которые определяются опросниками ОСТ и ОФДСИ В.М. Русалова, что необходимо учитывать при проведении психологических исследований.

Для более объективного представления о темпераменте следует использовать оба эти подхода в комплексном исследовании черт и структуры темперамента человека.

COMMON AND PARTICULAR TYPES OF TEMPERAMENT: METHODS OF DETECTION AND DISTRIBUTION IN POPULATION

U.S. Savchenkov, E.U. Petrosian Krasnoyarsk State Medical University named after prof. V.F. Voyno-

Yasenetsky

Abstract. Using questions by Rusalov and A. Thomas we interviewed 4500 respondents to compare the distribution of temperament types in Krasnoyarsk population. It was shown that indicated questionnaires revealed different, not correlate temperament peculiarities and features. That is why they should be applied together to complement each other. The paper presents standard data on typological characteristics of temperament types in Krasnoyarsk population.

Key words: temperament, comparative characteristics of common and particular types.

Литература

1. Бардецкая Я.В. Взаимосвязь типологических особенностей темперамента, адаптационных реакций и уровня здоровья у детей младшего школьного возраста: автореф. дис. … канд. мед. наук, Красноярск, 2007. — 23 с.

2. Колпаков, В. Г. Опросники для определения темперамента: Метод. рекоменд. / Сост. В. Г. Колпаков и др. — Красноярск: Изд. Фонд ментального здоровья, 1993. — Вып. 1-6. — 42 с.

3. Леонгард, К. Акцентуированные личности / Пер. с нем. — Киев, 1981. — 320 с.

4. Пат. Российской Федерации МПК 7А 61В 5/16. Способ АЦП-

типирования черт темперамента. Е.Ю.Петросян, Ю.И.Савченков, М.Я. Домрачева, А.А Домрачев; заявитель и патентообладатель ГОУ ВПО Красноярская гос. мед. академия Росздрава — № 2266047 от 05.07.2005,

заявл. 01.12.2003, опубл. Бюлл. № 35.

5. Потылицина В.Ю. Влияние черт темперамента на клиникофизиологические показатели функциональных систем детей младшего школьного возраста: автореф. дис. … канд.мед.наук, Красноярск, 2008. -24с.

6. Русалов В. М. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности: Метод. пособие . — М., 1997. — 35 С.

7. Солдатова О.Г. Психосоматические корреляции в механизмах адаптационных реакций у лиц разного возраста: автореф. дис. . докт. мед. наук, Томск-Красноярск, 2008, — 34 с.

8. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов. М.:

Флинта, 2002. — 148 с.

9. Eysenck H. J. The Structure of Human Personality. — London , 1953.

— 280 p.

12. Психологическая характеристика темперамента. Психология личности

Читайте также

ЛЕКЦИЯ № 7. Классическое учение о темпераменте. Психологическая характеристика типов нервной деятельности и темперамента

ЛЕКЦИЯ № 7. Классическое учение о темпераменте. Психологическая характеристика типов нервной деятельности и темперамента Под темпераментом понимают природные особенности поведения, типичные для данного человека и проявляющиеся в динамике тонуса и уравновешенности

Характеристика типов темперамента

Характеристика типов темперамента Известный российский психолог В. С. Мерлин создал таблицу, в которой обобщены самые важные психологические проявления темперамента. Предлагаем эту таблицу с некоторыми сокращениями (табл. 2).Таблица 2. Психологические характеристики

ЛЕКЦИЯ № 2. Социально-психологическая характеристика личности

ЛЕКЦИЯ № 2. Социально-психологическая характеристика личности Личность – это сознательный и активный человек, имеющий возможность выбирать тот или иной образ жизни.Все зависит от личностных и психологических качеств, которые присущи личности, их необходимо правильно

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЛОВОК

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЛОВОК Достаточно строгого определения понятия «уловки в споре» нет. Этим термином обычно обозначают заведомо некорректные приемы ведения спора, своеобразные подножки, «диверсии», попытки достаточно грубого манипулирования партнером в

Раздел первый Творчество и его психологическая характеристика

Раздел первый Творчество и его психологическая характеристика Н. Роджерс (1990) пишет: «Творческость есть способность обнаруживать новые решения проблем или обнаружение новых способов выражения; привнесение в жизнь нечто нового для индивида» (Бетти Эдвардс). Творческий

Глава 2 Психологическая характеристика творческого процесса

Глава 2 Психологическая характеристика творческого процесса 2.1. Этапы творческого процессаСуществует множество подходов к выделению этапов (стадий, фаз) творческого процесса. Среди отечественных ученых еще Б. А. Лезин (1907) попытался выделить эти этапы. Он писал о наличии

11. Психологическая характеристика типов нервной деятельности

11. Психологическая характеристика типов нервной деятельности Методом условного рефлекса И. П. Павлов раскрыл закономерности высшей нервной деятельности и основные свойства нервных процессов – возбуждения и торможения. Основные свойства нервных процессов

Глава 8. Психологическая характеристика профессиональной помогающей деятельности

Глава 8. Психологическая характеристика профессиональной помогающей деятельности В цивилизованных обществах, отличающихся высокой степенью разделения труда, существуют независимо от характерных особенностей, способов и средств службы, специально направленные на

10.1. Психологическая характеристика потерпевшего

10.1. Психологическая характеристика потерпевшего Психология потерпевшего изучает факторы формирования его личности, поведение до совершения преступления, в момент совершения и после совершения преступления, а также разрабатывает практические рекомендации, касающиеся

14.1. Общая психологическая характеристика судебного процесса

14.1. Общая психологическая характеристика судебного процесса Психология рассмотрения уголовного дела в суде исследует закономерности, связанные с психической деятельностью всех лиц, участвующих в рассмотрении дела, а также воспитательное воздействие судебного

68. Типы темперамента и их психологическая характеристика

68. Типы темперамента и их психологическая характеристика Холерический темперамент. Представители этого типа отличаются повышенной возбудимостью, а вследствие этого и неуравновешенностью поведения. Холерик вспыльчив, агрессивен, прямолинеен в отношениях, энергичен в

Глава XII. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ

Глава XII. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ §74. Психические свойства личности Психология изучает не только отдельные психические процессы и те своеобразные сочетания их, которые наблюдаются в сложной деятельности человека, но и психические свойства,

Психологическая характеристика труда

Психологическая характеристика труда Труд в целом не психологическая, а социальная категория. В своих основных общественных закономерностях он предмет не психологии, а общественных наук. Предметом психологического изучения являются поэтому никак не труд в целом, а

Характеристика четырех типов темперамента

Характеристика четырех типов темперамента Холерик – человек, нервная система которого определяется преобладанием возбуждения над торможением, вследствие чего он реагирует на любое событие очень быстро, часто необдуманно, не успевает «затормозить», сдержаться,

Темперамент и его теории

Определение 1

Понятие «темперамент», образованное от латинских слов «смесь», «соразмерность», означает врожденные особенности индивида, которые обусловливают динамические характеристики интенсивности и скорости его реагирования, степени эмоциональной уравновешенности и, соответственно, возбудимости, а также особенности приспособления к окружающему миру.

Гуморальная теория темперамента

Самую первую теорию темперамента – гуморальную – предложил еще врач из Древней Греции Гиппократ. По его мнению, темперамент человека напрямую зависит от той жидкости (гумора), которая преобладает в организме конкретного человека. Согласно его теории типы темперамента распределились так:

• Преобладающая жидкость кровь (сангвис) – сангвинический тип темперамента. Это энергичный, жизнерадостный, быстрый и общительный тип, который довольно легко переносит все возникающие в жизни трудности и неудачи.
• Преобладающая жидкость желчь (холе) – холерический тип темперамента. Раздражительный, желчный, возбудимый, несдержанный, чрезвычайно подвижный, с быстрыми переменами настроения.
• Преобладающая жидкость слизь (флегма) – флегматический тип темперамента. Спокойный, уравновешенный, медлительный тип, очень медленно и с большим трудом переключающийся между двумя видами деятельности, достаточно плохо приспосабливающийся к другим жизненным условиям.
• Преобладающая жидкость черная желчь (мелэна холе) – меланхолический тип темперамента. В некоторой степени болезненно застенчивый, впечатлительный тип, предрасположенный к грусти, замкнутости, робости, довольно быстро утомляющийся, очень чувствительный к неприятностям.

Конституционная теория темперамента

Конституционная теория темперамента возникла в начале двадцатого столетия. Ее основная идея заключалась в нахождении связей между типом темперамента и врожденной конституцией (видом телосложения) индивида. Конституционные теории базировались на наглядно различимых признаках строения тела человека. Самые известные модификации этой теории принадлежат психиатру и психологу из Германии Эрнсту Кречмеру и врачу и психологу из США Уильяму Шелдону.

Э. Кречмер выделил и описал такие типы конституции человека:

• Астеник. Это индивид высокого роста, довольно хрупкого сложения, с плоской удлиненной грудной клеткой. Обладатель узких плеч, худых и удлиненных конечностей, узких кистей рук, дряблой кожи. Астеники наделены склонностью к раннему старению.
• Пикник. Обладатель среднего или невысокого роста, с обилием жировой ткани, с внушительным животом, выпуклой грудной клеткой, круглой головой на короткой шее. Лицо широкое, черты лица некрупные.
• Атлетик. Высокий либо средний рост, телосложение крепкое и пропорциональное, плечи широкие, мускулатура развитая, бедра узкие. Голова держится прямо, кости лица выпуклые.
• Диспластик. Человек, обладающий неправильным телосложением, плохо сформировавшийся.

По мнению У. Шелдона, выделяется три базисных компонента телосложения согласно соотношению в организме человека некоторых видов тканей, получивших развитие из трех зародышевых слоев. Он выделял такие типы:

• Эндоморфный. При данном типе наиболее значительно развивается внутренний зародышевый слой – эндодерма, формирующий внутренние органы и жировую ткань. Это тип отличается круглой головой, большими размерами внутренних органов, округлой формой тела, мягкостью тканей, хорошо выраженными жировыми отложениями.
• Мезоморфный. При данном типе наиболее значительно развивается средний зародышевый слой – мезодерма, формирующий скелет человека и мускулатуру. Этот тип отличается широкими плечами и грудной клеткой, мускулистыми верхними и нижними конечностями, небольшим количеством жировой ткани, мощной головой.
• Эктоморфный. При данном типе наиболее значительное развитие получает внешний зародышевый слой – эктодерма, формирующий нервную систему человека и головной мозг. Учитывая, что при этом типе не слишком значительно развились внутренний и средний слои, и развитие мускулов, костей, жировой ткани незначительное. Этот тип отличается худобой, удлиненным лицом, тонкими удлиненными верхними и нижними конечностями, незначительной мускулатурой, отлично развитой нервной системой.

Выделяется по семь переходных градаций конституции от пикников (соответствует эндоморфам) до атлетов (соответствует мезоморфам) и от атлетов к астеникам (соответствует эктоморфам). Согласно Шелдону, яркие представители этих типов конституции характеризуются и соответствующими видами темперамента:

• Эндоморф. Обладает круглой головой, внушительным животом, округлыми мягкими формами тела. Его осанка и все движения расслаблены, реакции замедлены. Терпим ко многому, в эмоциональном плане совершенно ровен, приветлив к окружающим. Ценит комфорт, стремится к похвале и одобрению со стороны окружающих людей. Предпочитает общественную жизнь, любит компании.
• Мезоморф. Обладатель массивной головы, широкой грудной клетки и плеч, мускулистых верхних и нижних конечностей. Подтянут, всегда энергичен, громкоголосый. Очень решителен, иногда до агрессивности. Склонен к риску.
• Эктоморф. Обладатель высокого лба, удлиненного лица, небольшого живота, не слишком развитых мышц. Движения скованные и сдержанные. Чувства проявлять не склонен, скрытный. Установление контактов вызывает очевидные затруднения.

Если применять классические названия темпераментов, то несложно заметить, что меланхолики чаще всего обладатели хрупкого астенического телосложения, холерики – в основном в переходных градациях от атлетов к астеникам, флегматики – от атлетов к пикникам (представляют собой уравновешенных, крупных «увальней»), сангвиники – чаще всего пикники.

Конституционная теория отображает по-настоящему существующие взаимосвязи между внешностью индивида и его личными психическими особенностями. Но, вместе с тем, она не дает возможности выявить основу, согласно которой группируются отдельные физические и психические свойства индивида в один либо другой тип темперамента.

Психофизиологическая теория темперамента

Самой широко распространенной в настоящее время считается психофизиологическая теория И.П. Павлова, которая связывает тип темперамента человека с типом его нервной системы. Он выделяет основные четыре типа нервной системы:

• Первый тип – сильный, подвижный, уравновешенный.
• Второй тип – сильный возбудимый неуравновешенный.
• Третий тип – сильный, инертный, уравновешенный.
• Четвертый тип – слабый.

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Описать задание

Определившись с основными типами нервной системы, Павлов сравнил их с традиционными типами темперамента, продемонстрировав значительную степень соответствия между ними. Это помогло ему сделать вывод о том, что именно конкретные свойства нервной системы являются определяющими для давно выделенных темпераментов. Согласно Павлову:

• Сангвиник. Обладатель нервной системы первого типа. Человек, который с легкостью приспосабливается к смене условий собственной жизни. Его реакции имеют высокую скорость, но при этом обдуманны. Настроение уравновешенное, всегда жизнерадостное. В значительной степени общителен, подвижен, нередко меняет привязанности. Обладает широким кругом общения. При значительном интересе к делу высоко продуктивен, энергичен, в обратном случае скучен, вял, неинтересен. Обладает значительной сопротивляемостью к разнообразным жизненным трудностям.
• Холерик. Обладатель нервной системы второго типа. Индивид, нервная система которого свидетельствует о значительном преобладании возбуждения над торможением. Энергичен, но имеет недостаток выдержки и самообладания. Вспыльчив, нетерпелив, несдержан. Увлекаясь чем-либо, полностью истощает собственные силы и интерес к начатому угасает. Неуравновешенность нервной системы приводит к цикличности в смене его бодрости и активности. Увлекаясь какой-либо деятельностью, он страстно, со значительно самоотдачей работает, но сил хватает на непродолжительное время, и когда они подходят к концу, он дорабатывается до того, что ему все невмоготу. Возникает состояние раздражения, плохое настроение, полный упадок сил и вялость, все начинает буквально валиться из рук. Поочередная смена положительных циклов подъема настроения с отрицательными циклами спада и даже депрессии приводит к нестабильности поведения и самочувствия, повышенной подверженности возникновению невротических срывов, конфликтных ситуаций с окружающими. Плохо приспособлен к деятельности, которая предполагает спокойный устойчивый темп, плавные движения.
• Флегматик. Обладатель нервной системы третьего типа. Индивид, замедленно реагирующий на возможные раздражители, устойчивый, прекрасно сопротивляется сильным и долговременным раздражителям. Обладает уравновешенностью, стабильностью своего настроения и работоспособности. Спокойный, выдержанный, терпеливый. В интонациях и мимике абсолютно однообразен и невыразителен, сохраняет собственное спокойствие даже при возникновении значительных неприятностей, но изредка может дать волю чувствам.
• Меланхолик. Обладатель нервной системы четвертого типа. Индивид, который плохо сопротивляется воздействию значительных стимулов. Нередко пассивен и даже заторможен. Характеризуется тревожностью, незначительной выносливостью. Теряется в незнакомой обстановке, среди незнакомых людей.

Темперамент можно назвать внешним проявлением типа ВНД (типа высшей нервной деятельности) человека. В результате воспитания личности, а также самовоспитания данное внешнее проявление может значительно искажаться, меняться на другое, может произойти некая маскировка настоящего темперамента.

Замечание 1

Именно поэтому абсолютно «чистые» типы темперамента можно встретить нечасто, но, в то же время, преобладание одной или другой тенденции всегда проявляется в поведении индивида.

Не существует таких темпераментов, которые были бы идеально пригодны для абсолютно каждого вида деятельности. Люди с холерическим типом темперамента в большей мере пригодны для активной рискованной деятельности – они так называемые «воины». Сангвиники подходят для организаторской деятельности – они «политики». Меланхолики могут быть успешны в творческой деятельности, в областях науки и искусства – они «мыслители». И наконец, флегматики подходят для планомерной и плодотворной деятельности – они «созидатели». В некоторых видах деятельности человека и профессиях абсолютно противопоказаны конкретные свойства личности человека. К примеру, для деятельности летчика-истребителя противопоказаны инертность, медлительность, слабость нервной системы, то есть флегматики и меланхолики психологически не вполне подходят для этой профессии. 

Продуктивность деятельности человека напрямую связана с особенностями типа его темперамента. Так, значительная подвижность сангвиника способна принести дополнительный эффект, когда деятельность предполагает от него частого перехода от одних занятий к другим, оперативности при принятии конкретных решений, а однообразие и регламентированность рабочих процессов способны привести его к скорому утомлению. Флегматики и меланхолики, напротив, в условиях полной регламентированности монотонного труда способны проявить большую продуктивность и сопротивляемость утомлению, нежели холерики и сангвиники.

Замечание 2

Темперамент определяет только динамические, а не содержательные характеристики поведения человека. На основе одного и того же темперамента может проявиться и действительно великая, и совершенно социально ничтожная личность.

И.П. Павлов показал и три «чисто человеческих вида» высшей нервной деятельности:

• Мыслительный. У таких индивидов преобладает активность второй сигнальной системы левого полушария головного мозга. Они довольно рассудительны, склонны к подробному анализу жизненных явлений, отвлеченному абстрактно-логическому мышлению. Их чувства отличаются умеренностью, сдержанностью, наружу выходят, только профильтровавшись разумом. Индивиды данного типа, как правило, интересуются философией и математикой, их интересует научная работа.
• Художественный. У таких индивидов преобладает активность первой сигнальной системы правого полушария головного мозга. Они обладают образным мышлением, на которое накладывает свой отпечаток значительная эмоциональность, яркость воображения, живость и непосредственность восприятия действительности. В сфере их интересов находятся различные виды искусства, театр, музыка, поэзия, писательская и художественная деятельность.
• Средний. Таких индивидов большинство – до восьмидесяти процентов. У них практически в равной мере развиты рациональное и эмоциональное начала, что в полной мере зависит от конкретного воспитания, начиная с самого раннего детства, а также от жизненных обстоятельств.

Г. Айзенк продемонстрировал, что фундаментальными параметрами структуры темперамента выступаю факторы невротизма и показатели интроверсии-экстраверсии.

К.Г. Юнг разделил людей по типу личности на обращенных вовне экстравертов и обращенных внутрь себя интровертов. Экстраверты представляют собой общительный, оптимистичный, активный, подвижный тип с сильным типом ВНД, с сангвиническим либо холерическим темпераментом. Интроверты же, в свою очередь, необщительны, сдержанны, словно отделены ото всех. В своих поступках руководствуются зачастую исключительно собственными представлениями, серьезно подходят к принятию любого решения, строго контролируют собственные эмоции. Обладают флегматическим либо меланхолическим типом темперамента. Ведущее полушарие интровертов – левое, ведущее полушарие экстравертов – правое (иногда это проявляется даже внешне – как правило, их левый глаз развит сильнее).

Невротизм (также можно сказать нейротизм) представляет собой эмоционально-психическую неустойчивость, подверженность психотравмам. У людей с высоким невротизмом в виду повышенной впечатлительности и обидчивости, в том числе по мелочам, может появляться эмоциональный стресс. Они долгое время переживают конфликты, не могут взять себя в руки, нередко подавлены, раздражительны, тревожны, огорчены. 

Экстраверсия в совокупности с увеличенным невротизмом приводит к проявлению холерического типа темперамента; интроверсия – к меланхолическому. Полная противоположность невротизма – хорошая эмоциональная устойчивость, уравновешенность в сочетании с экстраверсией приводит к проявлению темперамента сангвиника; в сочетании с интроверсией – флегматика.

Замечание 3

Интересно, что благополучные семейные пары с устойчивыми и прекрасно совместимыми отношениями, как правило, обладают противоположными типами темперамента: возбудимый холерик и спокойный флегматик, печальный меланхолик и позитивный сангвиник – они словно дополняют друг друга, необходимы один другому. В дружеских отношениях нередко находятся люди одинаковых темпераментов, кроме холериков – они нередко ругаются ввиду своей несдержанности.

Темперамент, его типы и их психологическая характеристика

Понятие «темперамент» в психологии

Определение 1

Темперамент – это индивидуальные психофизиологические особенности личности.

Темперамент определяет наличие психических различий между людьми. К этим различиям относятся интенсивность и устойчивость эмоций, эмоциональная впечатлительность, энергичность, темп действий и другие динамические характеристики.

Замечание 1

Надо сказать, что темперамент не определяет одаренность человека и его способности. Высокие способности могут быть у людей с разным темпераментом.

Например, А.С. Пушкин имел холерический темперамент, сангвиником был А.И. Герцен, а Н.В. Гоголь и В.А. Жуковский были меланхоликами.

Нет хорошего или плохого темперамента, каждый тип темперамента имеет свои плюсы и минусы. К ценным свойствам личности относятся активность и энергия холерика, отзывчивость и подвижность сангвиника, устойчивость чувств меланхолика, спокойствие флегматика.

Нежелательные черты личности могут возникнуть при любом темпераменте. Например, холерический темперамент вполне может сделать человека, склонным к постоянным «взрывам», а сангвинический привести к легкомыслию.

Меланхолический темперамент способен выработать замкнутость, излишнюю застенчивость, а флегматический может сделать человека безучастным к впечатлениям жизни.

Темперамент, как считал И.П. Павлов – это природная особенность нервной системы, организованной особым образом. Её формирование происходит под влиянием различного соотношения нервных процессов – возбуждения и торможения.

Под возбуждением понимается функциональная активность нервных клеток коры головного мозга и его центров, в то время как торможение является затуханием активности этих клеток.

Готовые работы на аналогичную тему

Нервные процессы возбуждения и торможения характеризуются силой, уравновешенностью и подвижностью.

Сила нервных процессов означает способность человека выдерживать длительные и сильные возбуждения, не переходя в состояние запредельного торможения. Их уравновешенность говорит об особенностях соотношения процессов возбуждения и торможения, а подвижность нервных процессов показывает способность возбуждения и торможения сменяться один другим.

Для различных типов высшей нервной деятельности человека характерны различные сочетания этих показателей.

Замечание 2

Если тип нервной системы является понятием физиологическим, то темперамент понятие психологическое. Павлов в соответствии с типами высшей нервной деятельности человека выделял четыре типа темперамента.

Физиологические основы темперамента

Изучая выработку условных рефлексов у животных, И.П. Павлов обратил внимание на то, что в поведении животных наблюдаются различия. Они проявлялись в скорости и точности образования условных рефлексов и в особенностях их затихания.

Ученый выдвинул гипотезу о том, что фундаментальные свойства нервных процессов лежат в основе этих различий – к ним относятся сила возбуждения, торможения, их уравновешенность и подвижность.

Силу возбуждения и торможения ученый различал и считал их двумя свойствами нервной системы независимыми друг от друга. Что касается силы возбуждения, то она отражает работоспособность нервной клетки и проявляется в выносливости, не переходя, при этом в состояние торможения. Сила торможения проявляется в способности к образованию тормозных условных реакций – угасанию и дифференцировке.

Под уравновешенностью нервных процессов Павлов понимал равновесие процессов возбуждения и торможения. Если сила одного из процессов больше силы другого, то человек становится неуравновешенным.

Подвижность нервных процессов – ещё одно свойство нервной системы, которое проявляется в смене одного нервного процесса на другой. Благодаря этому свойству человек способен изменять свое поведение в соответствии с условиями жизни.

Быстрота перехода от пассивного состояния к активному будет мерой этого свойства.

Инертность нервных процессов будет противоположностью их подвижности.

Свойства нервных процессов могут образовывать комбинации, которые определяют тип нервной системы. Эту комбинацию представляют сила, уравновешенность и подвижность, соотношение процессов возбуждения и торможения.

Павлов выделил четыре основных типа нервной системы. Эти типы близки к типам темперамента, которые были выделены ещё Гиппократом.

Исходя из силы нервных процессов, различают сильные и слабые типы, подразделяемые на уравновешенные и неуравновешенные типы.

Для неуравновешенного типа возбуждение преобладает над торможением, а уравновешенный тип может быть подвижным и инертным.

Выделенные типы соответствуют четырем классическим типам темперамента:

• холерик,
• сангвиник,
• меланхолик,
• флегматик.

Замечание 3

Павлов под типом нервной системы понимал врожденные и слабо подверженные изменениям её свойства, которые образуют физиологическую основу темперамента.

Роль его исследований чрезвычайно велика – сделанное открытие стало основанием для утверждения о том, что поведение человека можно объяснить с точки зрения физиологии.

Однако поведение человека очень сложно и определяется как врожденными характеристиками, так и условиями социальной ситуации и особенностями воспитания.

Психологические характеристики типов темперамента

Для темперамента характерны многообразные проявления и не только в поведении человека, но и в динамике познавательной деятельности и сфере чувств.

Особенности темперамента отражаются в действиях и побуждениях человека, в его характере, особенностях речи, в интеллектуальной деятельности.

Человек с сангвиническим темпераментом отличается повышенной реактивностью, но его активность и реактивность хорошо уравновешены. Сангвиник быстро откликается на то, что привлекает его внимание, у него живая мимика и выразительные движения. Если есть повод, даже незначительный, он будет заразительно хохотать и в то же время несущественный факт может сильно его рассердить. Настроение, отношение к человеку или какому-то предмету, написано у него на лице. Порог чувствительности высокий, отсюда слабые звуки и световые раздражители он не замечает. Сосредотачивается быстро, дисциплинирован, с людьми сходится легко, привыкает к новым требованиям. В большей степени откликается на внешние впечатления, т.е. является экстравертом.

Холерик отличается малой чувствительностью, имеет высокую реактивность и активность. Поскольку у него реактивность преобладает, то часто бывает необуздан, несдержан, вспыльчив. Холерик более инертен, но менее пластичен, по сравнению с сангвиником. Устойчивость интересов и стремлений большая, переключение внимания может быть затруднено. Холерик скорее экстраверт.

Что касается флегматика, то его активность высокая и преобладает над малой реактивностью, чувствительностью, эмоциональностью. Рассмешить или опечалить флегматика довольно сложно, даже при больших неприятностях он остается спокойным. Флегматик обладает невыразительными и замедленными движениями, бедной мимикой и речью. Свое внимание переключает с трудом и медленно приспосабливается к новой обстановке, хотя очень энергичен и работоспособен. Хорошими качествами являются терпеливость, самообладание, выдержка. С людьми флегматик сходится с трудом, на внешние впечатления откликается слабо. По психологической сути флегматик является интровертом.

Человек меланхолического темперамента обладает высокой чувствительностью и малой реактивностью. Большая инертность с повышенной чувствительностью вызывают слезы, даже по незначительному поводу. Меланхолик обидчив, движения и мимика невыразительны, движения бедны, голос тихий. Чаще всего он не уверен в себе и трудности заставляют его опускать руки. Все психологические процессы замедлены. Большая часть меланхоликов являются интровертами.

Проведенные исследования показывают, что в зависимости от особенностей темперамента, способ осуществления деятельности изменяется. Лица, с преобладанием на первом этапе возбуждения, проявляют повышенную активность, но делают много ошибок. Количество ошибок становится меньше, когда они вырабатывают свой стиль деятельности.

Лица, с преобладанием торможения на первых порах малоактивны, деятельность их непродуктивна, однако, когда они вырабатывают свой способ деятельности, продуктивность их резко возрастает.

Замечание 4

Поскольку изменить темперамент невозможно, то целесообразным будет учет его свойств при организации любой деятельности.

9 основных характеристик, которые следует учитывать

Как часто вы слышали, как ребенка описывают как «легкого», «сложного» или «застенчивого, пока вы не узнаете его»? Все эти случайные ярлыки относятся к характеристикам темперамента ребенка, тем чертам, которые влияют на то, как ваш ребенок реагирует в различных ситуациях.

Исследователи описали девять черт темперамента ребенка, которые по отдельности или в сочетании влияют на то, насколько хорошо ваш ребенок учится в школе, со сверстниками и даже дома. Темперамент влияет на то, как учителя, сверстники и семья относятся к ней, а также на то, как она относится к ним.Темперамент вашего ребенка напрямую влияет на то, как он подходит к школьной работе и домашним делам.

Когда естественное поведение ребенка не соответствует ожидаемому, могут возникнуть социальные, семейные или академические проблемы. Для ребенка с выявленной неспособностью к обучению (LD) или проблемами поведения его особый темперамент может помочь ему легче достичь успеха или может усугубить его трудности.

Поведение для каждой черты темперамента, описанной ниже, распределяется по континууму. Реакция на верхнюю или нижнюю границу, хотя и в целом нормальная, может быть поводом для беспокойства.

9 черт темперамента ребенка *

1. Уровень активности

   Уровень активности вашего ребенка — это количество физической энергии, проявляющееся в типичных повседневных действиях и поведении.

   Низкая энергия, высокая энергия

   В школе более активный ребенок изо всех сил пытается вписаться в среду, в которой неожиданно ожидается, что он будет сидеть неподвижно в течение длительного периода времени. Ее беспокойство и беспокойство могут помешать занятиям и затруднить выполнение задачи, но дополнительная энергия может оказаться полезной, если направить ее в положительном направлении.Напротив, дети с низким уровнем активности хорошо адаптируются к структурированному школьному дню, но могут считаться немотивированными.

2. Чувствительность

   Сенсорный порог вашего ребенка, или насколько легко вашего ребенка беспокоят изменения в окружающей среде.

   Низкая чувствительность, высокая чувствительность

   Очень чувствительные дети очень хорошо осведомлены о своем окружении, и их можно раздражать бесчисленными способами: одежда может чесаться, шум может отвлекать, стул может быть слишком жестким.Хотя эти дети часто имеют повышенное понимание мыслей и чувств других, такой низкий порог чувствительности может отвлекать от учебы и влиять на успеваемость. Менее чувствительные дети более терпимы к ощущениям окружающей среды, но могут медленно реагировать на предупреждающие сигналы, такие как школьные звонки и детекторы дыма.

3. Регулярность

   Ритм или предсказуемая повторяемость повседневных действий или распорядков (таких как бодрствование, голод, усталость) в личных привычках или моделях внешкольных занятий ребенка.

   Низкая предсказуемость, высокая предсказуемость

   Детям с высокой регулярностью нравится структурированный класс, но у них могут быть проблемы с изменениями в распорядке дня, такими как производственная практика. С другой стороны, дети с низкой регулярностью могут испытывать трудности с соблюдением школьного распорядка и вызывать сбои в классе, но их меньше беспокоит, когда дела идут не по обычному плану.

4. Приближение и отстранение

   Первоначальная реакция вашего ребенка на новые ситуации.

   Отстраняется, подходит

   Более смелые дети подходят к новому опыту с любопытством и открытостью, но могут прыгать слишком быстро или реагировать импульсивно. Более нерешительные дети предпочитают ненадолго задержаться и понаблюдать, прежде чем общаться с новым человеком или делом, что может привести к тому, что они упустят новый опыт. Однако более осторожный характер снижает риск опасного поведения.

5. Адаптивность

   Как ваш ребенок приспосабливается к новым ситуациям; время, необходимое для принятия изменений в плане или распорядке.(Эта черта отличается от приближения / ухода тем, что описывает приспособление после первоначальной реакции на изменение.)

   Медленно приспосабливается, легко приспосабливается

   Адаптируемым детям обычно легче; они склонны плыть по течению. В школе это позволяет быстро приспосабливаться к изменениям, но также может сделать спокойного ребенка более склонным к принятию нежелательных ценностей или поведения сверстников. Более жесткие дети, которые медленнее адаптируются, могут быть менее восприимчивы к негативным влияниям.Однако они могут найти новые ситуации стрессовыми и трудными — потенциальная проблема в школе, где перемены происходят часто и количество переходов увеличивается в зависимости от класса.

6. Настроение

   Общая склонность вашего ребенка к счастливому или несчастному поведению.

   Отрицательный, положительный

   В то время как все дети проявляют различные эмоции и реакции, от веселых до угрюмых, от ласковых до сварливых, каждый ребенок предрасположен к в целом положительному или отрицательному настроению.Более негативному ребенку может быть трудно быть принятым семьей, учителями и сверстниками, и тем, кто за ним ухаживает, может быть сложно отличить реальные проблемы от типичного настроения ребенка. Ребенку, который, кажется, всегда в хорошем настроении, легче вписывается, но он не может честно справляться со всем жизненным опытом.

7. Интенсивность

   Количество энергии, которое ваш ребенок вкладывает в реакции.

   Менее отзывчивый, более отзывчивый

   Очень активный ребенок громко смеется и плачет, любит вещи или ненавидит их и вкладывает много эмоций в свои реакции, поэтому легко понять, где обстоят дела.Но чрезмерно отзывчивый ребенок может истощить ресурсы родителей или учителей из-за сильного уровня чувств ребенка. Дети, которые реагируют мягко, по-прежнему испытывают все эти эмоции, но не демонстрируют в своих ответах таких взлетов и падений. С низкой интенсивностью справиться легче, но родители и учителя должны быть внимательны к более тонким признакам проблем.

8. Настойчивость

   Способность вашего ребенка выполнять задание, несмотря на отвлекающие факторы, перерывы или разочарование.

   Низкая настойчивость, высокая настойчивость

   Высокая настойчивость тесно связана с академической успеваемостью.Однако ребенок с чрезмерной настойчивостью может быть перфекционистом — неспособным судить о том, когда задание выполнено должным образом, или неохотно сдавать задание, потому что он считает, что оно недостаточно хорошее. Ребенок с низкой настойчивостью может испытывать трудности в школе из-за склонности раздражаться или раздражаться, когда его прерывают или когда задание становится трудным. Ее склонность легко сдаваться или просить о помощи вместо того, чтобы пробовать что-то самостоятельно, может привести к неполным заданиям или трудностям с сохранением концентрации.

9. Способность отвлекаться

   Склонность вашего ребенка отвлекаться на внешний шум или отвлекающие факторы.

   Высокая отвлекаемость, низкая отвлекаемость

   Отвлекаемость — это не противоположность настойчивости — ребенок может легко отвлекаться, но при этом проявляет высокую настойчивость, быстро возвращаясь к выполняемой задаче. Ребенок, который отвлекается, замечает все, что происходит вокруг него, и может даже быть отвлечен собственными мыслями и мечтами. Противоположное поведение ребенка означает, что он может сосредоточиться, несмотря на любое прерывание.Однако она также может отключать сигналы, когда пора переходить к чему-то другому.

^* На основе Темперамент и развитие , А. Томас и С. Чесс, опубликованном в 1977 г. издательством Brunner / Mazel, Нью-Йорк.)

Как темперамент влияет на вашего ребенка

Крайности в каждом континууме черт характера не могут гарантировать успех или неудачу во всех ситуациях; где-то посередине дает вашему ребенку возможность приспосабливаться к различным условиям и ожиданиям в школе, дома и в обществе.

Учтите, что некоторые комбинации качеств могут быть более хлопотными или более полезными в школе, чем другие. Высокая настойчивость может помочь отвлекающемуся ученику оставаться на задаче, в то время как высокая отвлекаемость в сочетании с высокой активностью и низкой настойчивостью тесно связаны с академическими проблемами и имеют поразительное сходство с характеристиками синдрома дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ).

Понимание особенностей поведения вашего ребенка с LD или ADHD помогает вам предсказать, как он, вероятно, отреагирует в различных ситуациях.Могут ли эти черты улучшить ее работоспособность или вызвать у нее дополнительные проблемы? Например, трудности со слуховой обработкой могут усугубляться низкой чувствительностью; проблемы с памятью могут усугубляться повышенной отвлекаемостью. С другой стороны, высокая настойчивость и низкая отвлекаемость, как правило, приносят пользу большинству детей — с LD или ADHD или без них.

Узнайте о темпераменте своего ребенка

Теперь вы готовы применить эти концепции к своему собственному ребенку? Если да, распечатайте нашу шкалу темперамента и поставьте оценку своему ребенку.

Когда вы закончите шкалу, проверьте Стратегии управления на предмет проблемных черт темперамента. Здесь вы найдете несколько советов, как помочь своему ребенку, если у него есть черты, которые могут вызвать у него трудности.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 2 декабря 2019 г.

CECMHC | Черты темперамента

У У

Размеры	Типичный поведенческий индикатор	Взрослый…	Дитя…
Уровень активности относится к общему уровню двигательной активности, когда человек бодрствует или спит.Двигательная активность включает в себя движения крупных и мелких мышц, такие как бег, прыжки, переворачивание, удерживание цветного карандаша, поднятие игрушек. пр.	Высокая активность	с трудом сидит на месте.	подвижный и активный.
	Низкая активность	сидит спокойно и предпочитает сидячий образ жизни.	предпочитает меньше шума и движений.
Способность отвлекаться — это легкость, с которой можно отвлечься, или, наоборот, его уровень концентрации или внимания	Высокая отвлекаемость	испытывает трудности с концентрацией и вниманием, когда занимается чем-либо, и во время занятий его легко отвлекают на звуки или изображения.	очень отвлекается на дискомфорт, замечая даже небольшие сигналы дискомфорта, такие как голод, сонливость и т. Д.
	Низкая отвлекаемость	обладает высокой степенью концентрации, уделяет внимание, когда занят какой-либо деятельностью, и его нелегко отвлечь на звуки или изображения во время занятий.	может справиться с дискомфортом, совершенно не кажется, что его беспокоят.
Интенсивность относится к энергетическому уровню эмоциональной реакции человека, как положительной, так и отрицательной	Высокая интенсивность	имеет сильные / интенсивные положительные и отрицательные реакции.
	Низкая интенсивность	имеет приглушенные эмоциональные реакции.
Регулярность относится к предсказуемости биологических функций, таких как прием пищи, сон и т. Д.	Сильно обычный	предсказуемый аппетит, сон и режим выведения из организма.
	Нерегулярный	непредсказуемый аппетит, сон и режим выведения из организма.
Чувствительность описывает, насколько человек чувствителен к физическим раздражителям, таким как свет, звук и текстуры.	Высокая чувствительность	чувствителен к физическим раздражителям, включая звуки, вкусы, прикосновения и изменения температуры; разборчив в еде и с трудом уснул в чужой постели.
	Низкая чувствительность	не чувствителен к физическим раздражителям, включая звуки, вкусы, прикосновения и изменения температуры; может заснуть где угодно и легко пробует новую пищу.
Доступность — это первая реакция человека на новые места, ситуации или вещи	Высокая приближение	охотно подходит к новым ситуациям или людям.
	Низкое приближение	колеблется и сопротивляется, когда сталкивается с новыми ситуациями, людьми или вещами.
Адаптивность описывает, насколько легко человек приспосабливается к изменениям и переходам	Высокая адаптивность	легко переходит к новым занятиям и ситуациям.	требуется очень мало времени, чтобы чувствовать себя хорошо в новых ситуациях.
	Низкая адаптивность	нужно больше времени для перехода к новым занятиям или ситуациям.	ребенок может плакать или оставаться рядом с опекуном, прежде чем приблизиться к новой ситуации.
Настойчивость относится к продолжительности времени, в течение которого человек продолжает деятельность перед лицом препятствий	Высокая стойкость	продолжает выполнение задачи или деятельности, несмотря на препятствия, и его нелегко расстроить.
	Низкая стойкость	переходит к новой задаче или занятию, когда сталкивается с препятствиями и легко расстраивается.
Настроение — это склонность человека реагировать на мир преимущественно положительно или отрицательно	Позитивное настроение	отзывается о мире положительно и в целом бодро.
	Серьезное настроение	реагирует на ситуации наблюдательно, иногда более серьезно.Обычно думает о новых ситуациях.

Таблица черт темперамента | ECLKC

У У

Уровень активности относится к общему уровню двигательной активности, когда человек бодрствует или спит. Двигательная активность включает в себя движения крупных и мелких мышц, такие как бег, прыжки, переворачивание, удерживание цветного карандаша, сбор игрушек и т. Д.	Высокая активность	с трудом сидит на месте.	подвижный и активный.
	Низкая активность	сидит спокойно и предпочитает сидячий образ жизни.	предпочитает меньше шума и движений.
Способность отвлекаться — это легкость, с которой можно отвлечься; или, наоборот, его уровень концентрации или сосредоточенности.	Высокая отвлекаемость	испытывает трудности с концентрацией и вниманием при выполнении какой-либо деятельности, а также легко отвлекается на звуки или изображения во время занятий.	очень отвлекается на дискомфорт, замечая даже небольшие сигналы, такие как голод, сонливость и т. Д.
	Низкая отвлекаемость	обладает высокой степенью концентрации, уделяет внимание, когда занят какой-либо деятельностью, и его нелегко отвлечь на звуки или изображения во время занятий.	может справиться с дискомфортом, совершенно не кажется, что его беспокоят.
Интенсивность относится к энергетическому уровню эмоциональной реакции человека, как положительной, так и отрицательной.	Высокая интенсивность	имеет сильные или интенсивные положительные и отрицательные реакции.
	Низкая интенсивность	имеет приглушенные эмоциональные реакции.
Регулярность относится к предсказуемости биологических функций, таких как прием пищи, сон и т. Д.	Очень обычный	есть предсказуемые паттерны аппетита, сна и элиминации.
	Нерегулярное	непредсказуемые режимы аппетита, сна и элиминации.
Чувствительность описывает, насколько человек реагирует на физические стимулы, такие как свет, звук и текстуры.	Высокая чувствительность	чувствителен к физическим раздражителям, включая звуки, вкусы, прикосновения и изменения температуры; разборчив в еде; и ему трудно спать в чужой постели.
	Низкая чувствительность	не чувствителен к физическим раздражителям, включая звуки, вкусы, прикосновения и изменения температуры; может заснуть где угодно; и легко пробует новые продукты.
Доступность — это первая реакция человека на новые места, ситуации или вещи.	Высокая приближение	охотно подходит к новым ситуациям или людям.
	Низкое приближение	колеблется и сопротивляется, когда сталкивается с новыми ситуациями, людьми или вещами.
Адаптивность описывает, насколько легко человек приспосабливается к изменениям и переходам.	Высокая адаптивность	легко переходит к новым занятиям и ситуациям.	требуется очень мало времени, чтобы чувствовать себя хорошо в новых ситуациях.
	Низкая адаптивность	нужно больше времени для перехода к новым занятиям или ситуациям.	может плакать или оставаться рядом с опекуном, прежде чем приблизиться к новой ситуации.
Настойчивость относится к продолжительности времени, в течение которого человек продолжает свою деятельность перед лицом препятствий.	Высокая стойкость	продолжает выполнение задачи или деятельности, несмотря на препятствия, и его нелегко расстроить.
	Низкая стойкость	переходит к новой задаче или занятию, когда сталкивается с препятствиями и легко расстраивается.
Настроение — это склонность человека реагировать на мир преимущественно положительно или отрицательно.	Положительное настроение	отзывается о мире положительно и в целом бодро.
	Серьезное настроение	реагирует наблюдательно, иногда более серьезно и имеет тенденцию быть внимательным к новым ситуациям.

Темперамент и личность в зрелом возрасте

Цели обучения: психосоциальное развитие в молодом и раннем взрослом возрасте

• Опишите взаимосвязь между темпераментом младенца и взрослого
• Объясните личность в раннем взрослом возрасте
• Объясните пятифакторную модель личности
• Опишите стили привязанности взрослых
• Объясните половую идентичность взрослого
• Опишите гендерные роли

Если вы помните из главы 3, темперамент определяется как врожденные характеристики младенца, включая настроение, уровень активности и эмоциональную реактивность, заметные вскоре после рождения .Сохраняется ли темперамент на протяжении всей жизни? Вырастают ли застенчивые и заторможенные младенцы застенчивыми взрослыми, а общительный ребенок продолжает быть душой компании? Как и в большинстве исследований развития, ответ сложнее, чем просто да или нет. Чесс и Томас (1987), которые определили детей как легких, трудных, медленно разогреваемых или смешанных, обнаружили, что дети, которых считали легкими, выросли и стали хорошо приспособленными взрослыми, в то время как те, кто проявлял трудный темперамент, не были такими же взрослыми. уравновешен как взрослый.Джером Каган (2002) изучал темпераментную категорию запрета на незнакомое у детей. Младенцы, подвергшиеся незнакомому состоянию, сильно реагировали на раздражители и громко плакали, качали конечностями и имели учащенное сердцебиение. Исследования показали, что эти высокореактивные дети демонстрируют стабильность темперамента в раннем детстве, а Болин и Хагекулл (2009) обнаружили, что застенчивость в младенчестве связана с социальной тревожностью во взрослом возрасте.

Важным аспектом этого исследования ингибирования было изучение реакции миндалевидного тела, которая важна при страхе и тревоге, особенно при столкновении с возможными угрожающими событиями в окружающей среде.Используя функциональную магнитно-резонансную томографию (FMRI), молодые люди, идентифицированные как дети младшего возраста с сильным подавлением, показали повышенную активацию миндалевидного тела по сравнению с теми, кто был идентифицирован как малыши без ограничений (Davidson & Begley, 2012).

Исследование, похоже, показывает, что стабильность темперамента сохраняется у многих людей на протяжении всей жизни, но мы знаем, что окружающая среда также может иметь значительное влияние. Вспомните из нашего обсуждения эпигенеза или , как считается, что факторы окружающей среды изменяют экспрессию генов путем включения и выключения генов. Многие культурные и экологические факторы могут влиять на характер человека, в том числе поддерживающее и жестокое воспитание детей, социально-экономический статус, стабильные дома, болезни, тератогены и т. Д. Кроме того, люди часто выбирают среду, которая поддерживает их темперамент, что, в свою очередь, укрепляет их (Каин , 2012). Таким образом, поскольку темперамент обусловлен генетически, гены, по-видимому, являются основной причиной того, что темперамент остается стабильным в зрелом возрасте. Напротив, внешняя среда, по-видимому, в основном ответственна за любое изменение темперамента (Clark & ​​Watson, 1999).

У каждого своя неповторимая личность ; то есть их характерный способ мышления, чувств, поведения и отношения к другим (John, Robins, & Pervin, 2008). Черты личности относятся к этим характерным, рутинным способам мышления, чувств и отношений с другими. Личность объединяет темперамент человека с влиянием культуры и окружающей среды. Следовательно, есть признаки или индикаторы этих черт в детстве, но они становятся особенно очевидными, когда человек становится взрослым.Черты личности являются неотъемлемой частью самоощущения каждого человека, поскольку они включают в себя то, что люди ценят, как они думают и чувствуют, что им нравится делать, и, по сути, то, что они собой представляют каждый день на протяжении большей части своей жизни.

Пятифакторная модель: Существуют сотни различных личностных черт, и все эти черты можно объединить в широкие измерения, называемые пятифакторной моделью (John, Naumann, & Soto, 2008). Эти пять обширных областей включают: открытость, сознательность, экстраверсию, доброжелательность и невротизм (подумайте, ОКЕАН, чтобы запомнить).Это относится к чертам характера, которые вы можете использовать, чтобы описать себя. В таблице 7.3 приведены иллюстративные характеристики низких и высоких оценок по пяти областям этой модели личности.

Таблица 7.3 Описание черт личности Большой пятерки
Размер	Описание	Примеры поведения, предсказываемого чертой
Открытость к опыту	Общая оценка искусства, эмоций, приключений, необычных идей, воображения, любопытства и разнообразия опыта	Люди, открытые к опыту, обычно украшают свой дом оригинальными и нетрадиционными украшениями.У них также, вероятно, будут представлены книги на самые разные темы, разнообразная музыкальная коллекция и произведения искусства.
Добросовестность	Склонность проявлять самодисциплину, действовать послушно и стремиться к достижению	Сознательные люди предпочитают спонтанное, а не спонтанное поведение.
Экстраверсия	Склонность испытывать положительные эмоции и искать стимулы и компании других	Экстравертам нравится быть с людьми.В группах они любят разговаривать, самоутвердиться и привлекать к себе внимание.
Согласие	Склонность к состраданию и сотрудничеству, а не к подозрительности и враждебности по отношению к другим; отражает индивидуальные различия в общей заботе о социальной гармонии	Доброжелательные люди ценят отношения с другими. Как правило, они внимательны, дружелюбны, щедры, отзывчивы и готовы пойти на компромисс в своих интересах с интересами других.
Невротизм	Склонность испытывать отрицательные эмоции, такие как гнев, тревога или депрессия; иногда называют «эмоциональной нестабильностью»	Те, кто имеет высокий уровень невротизма, с большей вероятностью интерпретируют обычные ситуации как угрожающие, а мелкие разочарования — как безнадежно трудные. Им может быть сложно ясно мыслить, принимать решения и эффективно справляться со стрессом.
По материалам Джона, Науманна и Сото (2008)

Меняется ли личность на протяжении взрослой жизни? Раньше ответ был отрицательным, но современные исследования показывают, что, хотя личности некоторых людей относительно стабильны во времени, другие не соответствуют Lucas & Donnellan, 2011; Робертс и Мрочек, 2008).Лонгитюдные исследования выявляют средние изменения во взрослом возрасте в выражении некоторых черт (например, невротизм и открытость уменьшаются с возрастом и повышается сознательность) и индивидуальных различий в этих моделях из-за идиосинкразических жизненных событий (например, развод, болезнь). Лонгитюдное исследование также предполагает, что такие черты личности взрослого человека, как сознательность, предсказывают важные жизненные результаты, включая успех на работе, здоровье и долголетие (Friedman et al., 1993; Roberts, Kuncel, Shiner, Caspi, & Goldberg, 2007).

The Harvard Health Letter (2012) определяет корреляцию исследований между сознательностью и более низким артериальным давлением, более низкими показателями диабета и инсульта, меньшим количеством проблем с суставами, меньшей вероятностью вредного поведения, большей вероятностью придерживаться здорового образа жизни и большей вероятностью избегать стрессовых ситуаций. Сознательность также связана с выбором карьеры, дружбой и стабильностью брака. Наконец, человек, обладающий как самоконтролем, так и организаторскими способностями, связанными с сознательностью, может лучше противостоять последствиям старения и иметь более сильные когнитивные навыки, чем тот, кто не обладает этими качествами.

Понимание темперамента — Лучшая забота о детях — Расширение штата Пенсильвания

Когда родители понимают темперамент своего ребенка так же, как и свой собственный, это может помочь им выработать эффективные методы воспитания и дисциплины для этого ребенка. Родители могут использовать эти знания для создания хороших отношений между родителями и детьми.

И ваш темперамент, и ваш ребенок влияют на ваше отношение к ребенку и к себе как к родителю.

Исследователи выделяют девять черт темперамента:

1. Уровень активности — Насколько активен ребенок в целом.
2. Отвлекаемость — Степень концентрации и внимания, которую проявляет ребенок, когда ребенок не особенно заинтересован в какой-либо деятельности.
3. Интенсивность — Уровень энергии реакции, положительной или отрицательной,
4. Регулярность — Предсказуемость биологических функций, таких как аппетит и сон.
5. Порог чувствительности — Насколько ребенок чувствителен к физическим раздражителям.
6. Подход / Отстранение — Характерная реакция ребенка на новую ситуацию или незнакомцев.
7. Адаптивность — Как легко ребенок приспосабливается к переходам и изменениям.
8. Настойчивость — Продолжительность времени, в течение которого ребенок продолжает деятельность, несмотря на препятствия.
9. Настроение — Тенденция реагировать на мир преимущественно положительно или отрицательно.

Ваш темперамент похож на темперамент вашего ребенка или отличается от него? Вы не можете изменить или предопределить стиль темперамента вашего ребенка, но вы можете формировать свое воспитание в соответствии с темпераментом вашего ребенка.Попытки приспособить вашего ребенка к вашему представлению об идеальном ребенке обычно разочаровывают! Лучше понаблюдать за своим ребенком, узнать о его или ее стиле поведения, а затем изменить то, как вы реагируете на ребенка в различных ситуациях.

Темперамент ребенка в одних ситуациях может быть очень позитивным, а в других — сложным. Родителям, возможно, придется пройти период проб и ошибок, чтобы выяснить, что лучше всего работает для их ребенка в каждой ситуации.

Примеры того, что можно и чего нельзя:

• Не наказывайте ребенка за темпераментный стиль.
• Вместо того, чтобы упрекать застенчивую девочку за то, что она нерешительна по отношению к незнакомцу, поощряйте ее, когда она смотрит на незнакомца или разговаривает с ним.
• Вместо того, чтобы критиковать агрессивного ребенка за то, что он шумит, когда он расстроен, спокойно научите его регулировке громкости. В конце концов, вы не станете наказывать ее за то, что она громкая, когда она счастлива.
• Нерегулярный ребенок не должен быть наказан за отсутствие голода во время еды или за то, что он не готов спать каждый раз, когда ложится спать. Быть гибким.Вместо тяжелого и твердого времени для сна займитесь рутиной, которой следует придерживаться, например, тихой игрой или просмотром книг в постели перед сном.
• Обратите внимание на моменты, когда дела идут хорошо.
• Признать и принять ребенка таким, какой он есть на самом деле.
• Распознавайте свои чувства по отношению к определенным чертам темперамента ребенка и корректируйте свои действия, чтобы создавать меньше стресса и конфликтов.

Каждый человек уникален. Понимание себя и своих детей значительно облегчает воспитание детей.Если вы приспосабливаетесь к темпераменту своего ребенка и поддерживаете его, жизнь в семье станет намного приятнее. Дети также будут более социально подготовлены к школе и своему будущему.

Кэри, Уильям Б. 1997. Понимание темперамента вашего ребенка . Нью-Йорк: Макмиллан.

Шахматы, Стелла и Александр Томас, 1996. Знай своего ребенка: авторитетное руководство для современных родителей . Нортвейл, Нью-Джерси: Джейсон Аронсон.

Курчинка, Мэри Шиди. 1991. Воспитание духовного ребенка .Нью-Йорк: Харпер-Коллинз,

Турецкий, Стэнли и Л. Тоннер. 1989. Трудный ребенок . Исправленное издание. Нью-Йорк: Bantam Books.

Четыре характерных поведения — Lakeside

В моем последнем посте мы говорили о трех аспектах нового исследования темпераментов детей. Один из этих аспектов заключался в том, что некоторые черты темперамента сохраняются в дальнейшей жизни. Эти черты характеризуются как заторможенные, несдерживаемые, сложные и хорошо регулируемые.Я заключил их ниже.

4 Характеристика преемственности черт темперамента

Ингибированные дети

Чрезвычайно заторможенные дети обычно демонстрируют низкий уровень социальной компетентности и высокий уровень социальной тревожности.

Заторможенные дети реагируют на незнакомое торможением (сдержанность, опасение). Они склонны уходить от незнакомых людей, предметов и ситуаций. Они могут проявлять беспокойство и стресс. Их сдерживающее поведение выражается в застенчивости, низкой общительности, робости и интроверсии.Чрезвычайно заторможенные дети обычно демонстрируют низкий уровень социальной компетентности и высокий уровень социальной тревожности. Обычно им трудно отвлечься от угрозы и переключить внимание на другие вещи или ситуации.

Раскрепощенные дети

Раскованные дети более бесстрашно реагируют на новые ситуации. Исследователи описывают их как темпераментных. В поведении они склонны выказывать значительное разочарование и гнев по поводу ограничений и правил, желая контролировать большинство событий, с которыми они сталкиваются.Этим детям не хватает осторожности, и им предлагается запретить свое поведение. У них могут быть проблемы с усвоением стандартов или правил, и им требуются как жесткие ограничения, так и очень заботливые отношения со своими опекунами. Для этих детей важно обеспечить положительную мотивацию и качества, которые помогут им усвоить правила.

У трудных детей есть серьезные проблемы с поведением.

Трудные дети

Около 10 процентов детей считаются трудными.У трудных детей есть серьезные проблемы с поведением. Большинство исследований показывают, что, когда матери воспринимают своих младенцев очень трудными, только эта реальность предсказывает будущие поведенческие проблемы. Дети, указанные в этой категории, с большей вероятностью нарушат правила или нанесут легкий ущерб людям или имуществу. К счастью, доказательства того, что дети с трудным темпераментом, всегда сохраняют эту поведенческую черту во взрослой жизни, неубедительны.

Регулируемые дети

Саморегулирующиеся дети демонстрируют способность к контролю над собой.Это относится к способности детей «подавлять доминирующую реакцию и инициировать субдоминантную реакцию». Саморегуляция также относится к способности избегать отвлекающих факторов и подавлять или активировать соответствующее поведение, не желая этого на самом деле.

Хотя эти черты имеют тенденцию иметь преемственность, то, как воспитываются дети, оказывает большое и длительное влияние на степень, в которой эти черты могут быть перенесены во взрослую жизнь.

Чтобы объяснить, саморегулируемый ребенок может изменить реакцию с той, которая предсказуемо неуместна, на реакцию, соответствующую его собственной способности контролировать свое поведение.Дети, которые демонстрируют упорный контроль, часто демонстрируют способность справляться со стрессом, остаются внимательными, могут концентрироваться и планировать. Кроме того, дети с высокими показателями этой черты выражают сочувствие, вину, стыд и низкую агрессию. Они кажутся более приятными и легче общаются со своими сверстниками.

Предикторы характеристик в зрелом возрасте

Следовательно, вы можете видеть, как эти характеристики темперамента могут быть предикторами черт, с которыми родитель или опекун будут сталкиваться на протяжении всей жизни ребенка, даже во взрослой жизни.Хотя эти черты имеют тенденцию иметь преемственность, то, как воспитываются дети, оказывает большое и длительное влияние на степень, в которой эти черты могут быть перенесены во взрослую жизнь.

Я думаю, что понимание этих четырех характеристик темпераментного поведения важно для здорового роста и развития детей. Когда мы лучше поймем, почему они ведут себя именно так, мы сможем более эффективно выработать стратегию, как воспитывать, дисциплинировать и поощрять их сильные стороны положительным образом.

Джерри Вассар, президент / генеральный директор Lakeside Educational Network

Источник: Информация взята из «Пути к компетенции, поощрение здорового социального и эмоционального развития детей младшего возраста», второе издание Сары Лэнди, стр. 36–38.

Детский темперамент и примеры — Легкий ребенок против сложного ребенка

Все родители желают, чтобы у них были легкие дети. Родители, у которых есть трудные дети, часто завидуют тем, у кого спокойные. Но исследования показывают, что иметь ребенка с трудным темпераментом — это на самом деле неплохо. В этой статье мы объясним, что такое темперамент, рассмотрим три типа темперамента и покажем вам, что делать, если у вас трудный ребенок .

Как уже известно родителям нескольких детей, каждый ребенок родился по-разному, даже если вырос в одном доме.С самого начала новорожденные уже демонстрируют различные стили реакции на окружающую среду. Каждый из них имеет индивидуальный детский темперамент и детский тип личности .

Что такое темперамент

Темперамент — это ранняя вариация эмоциональных реакций и реакции ребенка на окружающую среду.

Темперамент ребенка — это результат взаимодействия биологических и экологических факторов на протяжении всего развития ребенка с момента зачатия, а не основанный исключительно на генетике ^1,2 .

Различные исследователи классифицируют темперамент по-разному. Наиболее влиятельные исследования проводят доктора и психологи, Чесс и Томас ³ .

Их известное нью-йоркское лонгитюдное исследование длилось несколько десятилетий (1956-1988) и выявило 9 черт темперамента, которые обычно можно идентифицировать у маленьких детей.

9 черт темперамента (Томас и шахматы)

1. Действие

Уровень и степень двигательной активности.

2. Регулярность

Ритмичность или степень регулярности таких функций, как прием пищи, выделение и цикл сна и бодрствования.

3. Начальная реакция

Реакция ребенка на новые вещи или новых людей в зависимости от того, приближается ли ребенок к новому опыту или отказывается от него.

4. Адаптивность

Адаптивность поведения к изменениям окружающей среды.

5. Чувствительность

Сенсорный порог или чувствительность к стимулам.

6. Интенсивность

Уровень энергии или интенсивность реакции.

7. Настроение

Общее настроение или «характер» ребенка, веселый или плачущий, приятный или капризный, дружелюбный или недружелюбный.

8. Отвлекаемость

Степень отвлекаемости ребенка от того, что он делает.

9. Внимание и настойчивость

Объем внимания ребенка и его настойчивость в деятельности.

Для получения дополнительной помощи по успокоению истерики ознакомьтесь с этим пошаговым руководством

Типы темперамента

Исследователи обнаружили, что среди девяти категорий черт темперамента шесть из них — активность, регулярность, начальная реакция, адаптивность, интенсивность и настроение — имеют тенденцию группироваться вместе, образуя три типа темперамента.

Три типа стилей темперамента детей:

• легкий темперамент
• сложный темперамент
• медленный темперамент

легкий темперамент

Легкий темперамент характеризуется регулярными функциями организма, позитивным подходом к новым ситуациям, адаптивностью, позитивным настроением и неинтенсивной реакцией на раздражители.

Вырастить этих детей относительно легко, потому что они благосклонно относятся к различным методам воспитания детей. Они легко адаптируются к различному родительскому обращению.

Сложный темперамент

Сложный темперамент характеризуется нерегулярными функциями организма, отказом от новых ситуаций, медленной адаптацией, отрицательным настроением и интенсивной реакцией. Воспитывать этих детей сложно с самого начала.

Но это ни в коем случае не определение быть «трудным».

Родители знают , когда у них есть трудные дети.

Трудные дети с интенсивным и очень реактивным темпераментом, как правило, много плачут. Они сильно плачут, они громко плачут, и их трудно успокоить. Они также капризные младенцы. У них проблемы со сном. Им сложно засыпать и засыпать. Когда они просыпаются посреди ночи, им трудно снова заснуть.

Этих трудных детей еще называют коликами, энергичными, упрямыми или нуждающимися .

Колики у младенцев особенно неприятны для подавленных и истощенных родителей.

Темперамент медленного разогрева

, медленно разогревающийся ребенок характеризуется низким уровнем активности и низкой интенсивностью реакции, хотя они также имеют тенденцию отстраняться от новых ситуаций, медленную адаптацию и несколько негативное настроение.

Ребенок, который медленно разминается, — ребенок осторожный. Эти дети могут адаптироваться к новым ситуациям, если им позволят делать это в удобном для них темпе.Однако, если заставить их сделать это, эти дети могут вернуться к своей естественной склонности к замкнутости.

Отвод Начальная реакция Отвод Отрицательная

Характерные черты	Легко	Медленно нагревается	Трудно
Регулярность	Обычная	Нет	Неправильная реакция
Адаптивность	Быстрая	Медленная	Медленная
Интенсивность	Неинтенсивная	Низкая	Интенсивная
Интенсивная
	9014 Положительная		9014 Положительная
НЕТ	Низкий	НЕТ

Примерно 40% детей имеют легкий темперамент, 10% — трудный и 15% — медленный или теплый.30% детей не попадают ни в один из трех выявленных типов.

Сложный темперамент и жестокая любовь к воспитанию детей

Взаимосвязь и влияние темперамента ребенка на воспитание двунаправленные ⁹ . Сложный детский темперамент обычно вызывает жесткую реакцию и непоследовательную дисциплину со стороны родителей ¹⁰ .

Когда ребенок непрерывно плачет, у вас может возникнуть желание крикнуть ему, чтобы он остановился. И когда ваш трудный ребенок кричит на вас, это естественно, что вы хотите кричать в ответ.

Таким образом, родители, чьи дети имеют сложный характер, иногда прибегают к воспитанию на основе жесткой любви.

Однако, согласно исследованиям, низкая эмоциональная поддержка, например воспитание с жесткой любовью, как правило, воспитывает детей с худшими результатами. Исследования показывают, что у людей, воспитанных авторитарными родителями, меньше психического благополучия ¹¹ .

Но часто можно услышать людей, которые хвастаются, что их воспитали жесткие родители и что у них все хорошо.

Почему есть несоответствие?

Эту разницу в устойчивости можно объяснить стрессовой моделью диатеза.

Согласно модели диатеза-стресса, людям, которые имеют предрасположенность или уязвимость к психологическому расстройству, требуется более низкий порог, чтобы вызвать расстройство.

Когда у трудного ребенка более уязвимый характер, если его воспитывают жесткие родители, у него больше шансов развить психологические расстройства позже.

Столь жесткая любовь — это просто не ответ на воспитание детей с трудным темпераментом. Это может усугубить ситуацию.

Сохранение спокойствия, отзывчивости и чуткости может занять много времени, чтобы достучаться до вашего ребенка, и этот процесс может оказаться кропотливым. Но, в конце концов, награда за то, что ты хороший родитель, будет огромной.

Легкий ребенок лучше, чем сложный?

Не бывает хорошего или плохого темперамента.

Многие родители младенцев с отклонениями в норме задаются вопросом: «Мой ребенок трудный?»

Поздравляю, если у вас родится легкий ребенок! Вы, вероятно, спите больше, чем многие другие родители.Мы вам завидуем!

Но если у вас сложная задача, у вас есть больше работы.

Уход за трудным ребенком утомляет и тревожит. Возможно, наиболее тревожным аспектом является тот факт, что трудный темперамент ребенка ассоциируется с большим количеством проблем с поведением и эмоциональными расстройствами в более позднем возрасте ^4,5 .

Однако не стоит отчаиваться, если у вас трудный ребенок. Есть действительно хорошие новости.

Дифференциальная восприимчивость

Исследования показали, что различная восприимчивость играет большую роль в исходе ребенка ⁶ .Это означает, что темперамент сам по себе не определяет, каким будет ребенок из-за его перекрестного взаимодействия с окружающей средой ⁷ .

Что такое дифференциальная восприимчивость?

Дифференциальная восприимчивость означает, что на маленьких детей с трудным темпераментом непропорционально сильно влияет воспитание. Они больше (более восприимчивы или более чувствительны) реагируют на качество воспитания, чем легкие дети, к лучшему и к худшему.

Когда ребенок воспитывается в условиях хорошего воспитания, ребенок со сложным детским темпераментом, как правило, лучше справляется с когнитивной, академической и социальной адаптацией, чем его легкие сверстники.С другой стороны, когда воспитание плохое, трудный ребенок будет жить еще хуже, когда вырастет.

Итак, вы должны быть взволнованы , если у вас трудный или чувствительный ребенок. На самом деле у чувствительных детей больше шансов на успех, если вы внесете свой вклад в обеспечение хорошего воспитания.

Типы темперамента ребенка и стиль воспитания

В исследованиях дифференциальной восприимчивости качество воспитания определяется как хорошее, когда родители демонстрируют высокий уровень эмоциональной и автономной поддержки.Плохое воспитание — это когда родители демонстрируют низкий уровень эмоциональной и автономной поддержки ⁸ .

Это определение аналогично одному из критериев, используемых для классификации четырех стилей воспитания Баумринда. Согласно многочисленным исследованиям, среди четырех стилей авторитетное воспитание, обеспечивающее высокую эмоциональную поддержку и независимость, является лучшим. Неудивительно, что такой стиль воспитания также оказывает самое положительное влияние на трудных детей.

И из-за этого свойства дифференцированной восприимчивости для родителей трудных детей даже более важно принять авторитетный стиль воспитания.

---

Список литературы

1. 1.

   Шайнер Р.Л., Басс К.А., МакКлори С.Г., Патнэм С.П., Саудино К.Дж., Центнер М. Что такое темперамент сейчас? Оценка прогресса в исследованиях темперамента к двадцать пятой годовщине Goldsmith et al. (). Перспектива ребенка-разработчика . Июль 2012: н / д-н / д. DOI: 10.1111 / j.1750-8606.2012.00254.x

5. 5.

   De Schipper JC, Tavecchio LWC, Van IJzendoorn MH, Van Zeijl J.Соответствие дневному уходу в центре: отношения темперамента, стабильности и качества ухода с приспособленностью ребенка. Ежеквартальные исследования детей младшего возраста . Апрель 2004: 257-272. DOI: 10.1016 / j.ecresq.2004.04.004

6. 6.

   Плюсс М., Бельски Дж. Различная восприимчивость детей к влиянию воспитания. Семейная наука . Февраль 2010: 14-25. DOI: 10.1080 / 194246208554

7. 7.

   Плюсс М., Бельски Дж. Дифференциальная восприимчивость к воспитанию и качественная забота о детях. Психология развития . 2010: 379-390. DOI: 10.1037 / a0015203

8. 8.

   Страйт А.Д., Галлахер К.К., Келли К. Темперамент младенца смягчает отношения между материнским воспитанием в раннем детстве и приспособлением детей в первом классе. Развитие ребенка .