Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности | Тест (психология, 5 класс) по теме:
Методика экспресс-диагностики
характерологических особенностей личности
Подготовила: Джолдугулова Надия Анварбековна,
педагог-психолог МБОУ г.Астрахани «СОШ № 27»
e-mail: [email protected]
Источник: Детская психодиагностика и профориентация / Ред. сост. Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – 384 с.
В разработке данной методики лежит факт повторений набора сходных общепсихологических типов в различных авторских классификациях (Кеттелл, Леонгард, Айзенк, Личко и др.).
Предлагаемая методика содержит опросник Айзенка (подростковый вариант), классификацию в зависимости от соотношения результатов на основе шкалы невротизма и шкалы интроверсии, вербальное описание особенностей каждого типа и основное направление тактики взаимоотношений с подростками каждого типа.
В качестве основного используется тест Айзенка (подростковый вариант), шкала градации результатов и разработанные типологические характеристики и рекомендации по коррекции.
Этапы работы:
- Проведение теста Айзенка.
- Подсчет результатов.
- Градация результатов по таблице типов.
- Отбор данных, где балл по шкале «Ложь» больше 5.
Данная методика была преобразована для облегченной и быстрой обработки данных.
Подросткам предлагается бланк с таблицей и вариантами ответов:
да – «+», нет – «-», когда как – «±».
Экстраверсия (Э)= | Невротизм (Н) = | Ложь = |
Инструкция (для психолога): «На предлагаемые вопросы испытуемый должен отвечать «да» или «нет», не раздумывая. Ответ заносится на опросный лист под соответствующим номером».
Опросник Айзенка.
- Любишь ли ты шум и суету возле себя?
- Ты всегда находишь быстрый ответ?
- Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать?
- Часто ли у тебя меняется настроение?
- Ты всегда делаешь, так как тебе говорят?
- Любишь ли ты подшучивать над кем-нибудь?
- Можешь ли ты рассказать о себе, что ты веселый, живой человек?
- Часто ли тебе мешают уснуть разные мысли?
- Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было настоящей причины?
- Тебе можно доверить любую тайну?
- Нравится ли тебе все делать в быстром темпе (если же, наоборот, склонен к неторопливости, ответь «нет»)?
- Можешь ли ты без особого труда внести оживление в скучную компанию сверстников?
- Верно ли, что ты часто раздражен чем-нибудь?
- Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было не произошли, хотя все кончилось все хорошо?
- Ты всегда сначала делаешь уроки, а все остальное потом?
- Делаешь ли ты обычно первый шаг для того, чтобы подружиться с кем-нибудь?
- Ты часто шутишь и рассказываешь смешные рассказы своим друзьям?
- Бывает ли так, что у тебя без всякой причины (физические нагрузки) сильно бьется сердце?
- Ты легко расстраиваешься, когда критикуют тебя и твою работу?
- Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству?
- Ты обычно весел и всем доволен?
- Ты очень любишь общаться с другими ребятами?
- Ты часто чувствуешь себя усталым?
- Обидчив ли ты?
- Ты никогда не шумишь в классе, даже когда нет учителя?
- Бывает ли так, что твои действия и поступки ставят других людей в неловкое положение?
- Ты обычно быстро принимаешь решения?
- У тебя бывают головокружения?
- Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь надоело?
- Ты всегда ешь то, что тебе подают?
- Можешь ли ты дать волю чувствам и повеселиться в обществе друзей?
- Верно ли, что ты обычно говоришь и действуешь быстро, не задерживаясь особенно на обдумывании?
- Волнуешься ли ты иногда так, что не можешь усидеть на месте?
- Тебе часто снятся страшные сны?
- Бывает ли так, что ты раздражен чем-нибудь?
- Тебе очень нравятся шумные и веселые игры?
- Ты любишь часто ходить в гости?
- Тебя легко огорчить?
- Если оказываешься в глупом положении, то потом долго переживаешь?
- Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?
- Считают ли тебя ребята веселым и живым человеком?
- Бываешь ли ты совершенно уверен, что сможешь справиться с делом, которое должен выполнить?
- Тебе трудно ответить «нет», когда тебя о чем-нибудь просят?
- Бывают ли такие моменты, когда тебя о чем-нибудь просят?
- Ты когда-нибудь говорил неправду?
- Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?
- Верно ли, что тебе легче и приятнее с книгами, чем с ребятами?
- Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?
- Тебе обычно бывает трудно уснуть из-за разных мыслей?
- Любишь ли ты иногда похвастаться?
- Ты чаще всего сидишь и молчишь, когда попадаешь в общество незнакомых людей?
- Ты чаще сидишь и смотришь, чем принимаешь активное участие в общем веселье?
- Бывает ли, что ты чувствуешь себя одиноким?
- Ты часто спохватываешься, когда уже поздно что-нибудь исправить?
- Случалось ли тебе говорить плохо о ком-нибудь?
- Ты стесняешься заговорить первым с новыми людьми?
- Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие от оживленной компании сверстников?
- Бывает ли так, что ты иногда чувствуешь себя веселым или печальным без всякой причины?
- Тебе часто приходится волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь не подумав?
- Был ли ты когда-нибудь груб с родителями?
КЛЮЧ
За ответ «да» начисляется 1 балл, «когда как» — 0,5 баллов и «нет» — 0 баллов.
Экстраверсия (Э)= | Невротизм (Н)= | Ложь = |
- Экстраверсия (Э):
«Да»: 1,2,6,7,11,12,16,17,21,22,26,27,31,32, 36,37,41,42,46.
«Нет»: 47,51,52,56,57.
- Невротизм (Н):
«Да»: 3,4,8,9,13,14,18,19,23,24,28,29,33,34,38,39,43,44,448,49,53,54,58,59.
- Ложь:
«Да»: 5,10,15,20,25,30.
«Нет»: 35,40,45,50,55,60.
Нормативы для подростков 12-17 лет:
экстраверсия (Э): 11 – 14 баллов;
невротизм (Н): 10 – 15 баллов;
ложь: 4 – 5 баллов.
ТАБЛИЦА ТИПОВ
№ | Данные по тесту Айзенка |
Э в баллах | Н в баллах |
Личностный опросник Г. Айзенка (форма А)
Иструкция: «Предлагаем Вам ответить на ряд вопросов. Отвечайте только «да» или «нет» знаком плюс в соответствующей графе, не раздумывая, сразу же, так как важна ваша первая реакция. Имейте в виду, что исследуются некоторые личностные, а не умственные особенности, так что правильных или неправильных ответов здесь нет».
1. Часто ли вы испытываете тягу к новым впечатлениям, к тому, чтобы «встряхнуться», испытать возбуждение?
2. Часто ли вы нуждаетесь в друзьях, которые вас понимают, могут ободрить или утешить?
3. Вы человек беспечный?
4. Не находите ли вы, что вам очень трудно отвечать «нет»?
5. Задумываетесь ли вы перед тем, как что-либо предпринять?
6. Если в ы обещаете что-то сделать, всегда ли вы сдерживаете свои обещания (независимо от того, удобно это вам или нет)?
7. Часто ли у вас бывают спады и подъемы настроения?
8. Обычно вы поступаете и говорите быстро, не раздумывая?
9. Часто ли вы чувствуете себя несчастным человеком без достаточных на то причин?
10. Сделали бы вы почти все что угодно на спор?
11. Возникают ли у вас чувство робости и ощущение стыда, когда вы хотите завести разговор с симпатичной(ным) незнакомкой(цем)?
12. Выходите ли вы иногда из себя, злитесь ли?
13. Часто ли вы действуете под влиянием минутного настроения?
14. Часто ли вы беспокоитесь из-за того, что сделали или сказали что-нибудь такое, чего не следовало бы делать или говорить?
15. Предпочитаете ли вы обычно книги встречам с людьми?
16. Легко ли вас обидеть?
17. Любите ли вы часто бывать в компании?
18. Бывают ли у вас иногда мысли, которые вы хотели бы скрыть от других?
19. Верно ли, что вы иногда полны энергии так, что все горит в руках, а иногда совсем вялы?
20. Предпочитаете ли вы иметь поменьше друзей, но зато особенно близких вам?
21. Часто ли вы мечтаете?
22. Когда на вас кричат, вы отвечаете тем же?
23. Часто ли вас беспокоит чувство вины?
24. Все ли ваши привычки хороши и желательны?
25. Способны ли вы дать волю своим чувствам и вовсю повеселиться в компании?
26. Считаете ли вы себя человеком возбудимым и чувствительным?
27. Считают ли вас человеком живым и веселым?
28. Часто ли, сделав какое-нибудь важное дело, вы испытываете чувство, что могли бы сделать его лучше?
29. Вы больше молчите, когда находитесь в обществе других людей?
30. Вы иногда сплетничаете?
31. Бывает ли, что вам не спится из-за того, что разные мысли лезут в голову?
32. Если вы хотите узнать о чем-нибудь, то вы предпочитаете прочитать об этом в книге, нежели спросить?
33. Бывают ли у вас сердцебиения?
34. Нравится ли вам работа, которая требует от вас постоянного внимания?
35. Бывают ли у вас приступы дрожи?
36. Всегда ли вы платили бы за провоз багажа на транспорте, если бы не опасались проверки?
37. Вам неприятно находиться в обществе, где подшучивают друг над другом?
38. Раздражительны ли вы?
39. Нравится ли вам работа, которая требует быстроты действий?
40. Волнуетесь ли вы по поводу каких-то неприятных событий, которые могли бы произойти?
41. Вы ходите медленно и неторопливо?
42. Вы когда-нибудь опаздывали на свидание или на работу?
43. Часто ли вам снятся кошмары?
44. Верно ли, что вы так любите поговорить, что никогда не упустите случая побеседовать с незнакомым человеком?
45. Беспокоят ли вас какие-нибудь боли?
46. Вы чувствовали бы себя очень несчастным, если бы длительное время были лишены широкого общения с людьми?
47. Можете ли вы назвать себя нервным человеком?
48. Есть ли среди ваших знакомых люди, которые вам явно не нравятся?
49. Можете ли вы сказать, что вы весьма уверенный в себе человек?
50. Легко ли вы обижаетесь, когда люди указывают на ваши ошибки в работе или на Ваши личные промахи?
51. Вы считаете, что трудно получить настоящее удовольствие от вечеринки?
52. Беспокоит ли вас чувство, что вы чем-то хуже других?
53. Легко ли вам внести оживление в довольно скучную компанию?
54. Бывает ли, что вы говорите о вещах, в которых не разбираетесь?
55. Беспокоитесь ли вы о своем здоровье?
56. Любите ли вы подшучивать над другими?
57. Страдаете ли вы от бессонницы?
Ключи и интерпретация
Вконтакте
Одноклассники
Похожие материалы в разделе Стимульный материал:
Психодиагностика характера и воли
Характер — это неповторимое, индивидуальное сочетание устойчивых психологических черт личности, показывающих отношение человека к окружающему миру, выражающееся в его поведении и поступках.
Воля – это форма внутреннего контроля поведения со стороны человека,
осуществляемого им самим и связанного с его сознанием, мышлением, с осознанным принятием решений и их последующим, целенаправленным выполнением.
Опросник Айзенка.
Пользуясь данной методикой, можно определить тип темперамента и преобладающие черты характера.
Айзенк предложил в качестве базисных два параметра индивидуальности: экстраверсию-интроверсию, нейротизм-эмоциональную стабильность.
Эта дифференциальная концепция основана на эмпирическом выделении двух типов невротических расстройств: истерического невроза, который свойственен лицам холерического темперамента (нестабильным экстравертам) и невроза навязчивых состояний
- Характерологический опросник (К. Леонгарда)
Предназначен для выявления акцентуаций, т.е. направления характера. В основе опросника лежит концепция акцентуированных личностей, согласно которой акцентуации – это “заострение” некоторых, присущих человеку, индивидуальных свойств.
К.Леонгард при исследовании личности выделял ряд обобщенных проявлений — акцентуаций характера:
1. Демонстративный тип,
Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
2. Педантичный тип,
3. Застревающий тип,
4. Возбудимый тип,
5. Гипертимический тип,
6. Дистимический тип,
7. Тревожно-боязливый тип,
8. Циклотимический тип,
9. Эмотивный тип.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему
Сравнительное исследование индивидуальности в различных измерительных процедурах Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»
Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2010. Т. 7, №3. С. 72-80.
СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ В РАЗЛИЧНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕДУРАХ
М.Д. МОРОВ
® Моров Михаил Дмитриевич — аспирант ГУ-ВШЭ. Сфера интересов — клиническая психология, психологическое консультирование, методология психологии. Контакты: [email protected]
Резюме
В настоящий момент времени существуют различные измерительные процедуры, позволяющие описать индивидуальность. В статье делается попытка осветить проблему, насколько индивидуальность конкретного человека идентична в различных измерительных процедурах. Дается ответ на вопрос, возможно ли в психологических исследованиях рассматривать как эквивалентные результаты, полученные с помощью методик, которые имеют разное теоретическое основание.
Ключевые слова: индивидуальность, личность, личностное качество, измерительные процедуры.
Для изучения индивидуальности используются различные тесты. В некоторых исследованиях эти тесты рассматриваются как эквивалентные. Но обращение к теоретическим основаниям различных методик позволяет высказать сомнения в таком подходе.
Встает проблема, насколько индивидуальность конкретного человека идентична в различных системах
измерительных процедур. Для того чтобы рассмотреть индивидуальность в системе измерительных процедур, обратимся к методологическому принципу «полноты описания индивидуальности» (Штерн, 1998; Шадриков, 2009а). Данный принцип предполагает регистрацию в психограмме всей полноты признаков, доступных исследователю. В такой психографической схеме
качества организуются в иерархическую систему, выделяются базовые, ведущие и второстепенные качества. Все качества обобщаются, группируются, выделяются те, которые играют интегрирующую роль. Полученные качества анализируются относительно их веса и степени корреляции с успешностью деятельности. Здесь возникает проблема подбора генерального перечня конкретных измерительных процедур. Связано это с тем, что все известные на сегодняшний день методы комплексной диагностики личности, индивидуальности, характера или темперамента создавались в рамках конкретных теорий, не всегда согласующихся между собой (Акимова, 2005). Например, опросник MMPI создавался в рамках конкретной типологии личности, основанной на клиническом подходе, т. е. при создании опросника в выборку входили как здоровые испытуемые, так и с психическими расстройствами. Личностные качества, выявлявшиеся данной методикой у той или иной группы испытуемых, получали названия соответствующего симптомокомп-лекса, таким образом формировались личностные типы (Соломин, 2003). Профиль личности в данном случае отражает степень близости конкретной личности к тому или иному личностному типу.
Если взять 16-факторный опросник Кеттелла, который создавался в рамках теории личностных черт, то там принцип формирования был иным. Бралась выборка различных людей, и результаты проведения опросника подвергались факторному анализу. Таким образом, принцип построения личностного профиля
был отличным от того, который использовался при построении MMPI (Рукавишников, Соколова, 2006).
Мы провели теоретический анализ содержания шкал и факторов различных личностных методик, которые включали 16-факторный личностный опросник Кеттелла, Характерологический опросник Леонгар-да, Личностный опросник Айзенка и опросник Мини-мульт (сокращенная и упрощенная версия MMPI), в результате мы выявили те шкалы и факторы, которые имеют в своем содержании одни и те же личностные качества. Исследование должно было дать ответ на вопрос, совпадает ли диагноз личностных качеств по шкалам и факторам, имеющим в своем содержании одинаковые личностные качества, у одного и того же человека по различным тестовым методикам. Важность ответа на данный вопрос обусловлена тем, что в современных исследованиях личностные методики используются как взаимозаменяемые. Результаты по данным методикам часто рассматриваются как эквивалентные, и ответ на поставленный вопрос может разъяснить, является ли идентичной индивидуальность, описанная в различных измерительных процедурах.
С целью ответа на поставленный вопрос мы провели свое исследование, которое осуществилось на базе Государственного университета Высшей школы экономики. В исследовании приняли участие 72 человека в возрасте от 18 до 22 лет, являющиеся студентами различных факультетов. Испытуемым было предложено 4 опросника (16-факторный личностный опросник Кеттелла, опросник Ми-ни-мульт, Характерологический
опросник Леонгарда и Личностный опросник Айзенка). Результаты исследования были подвергнуты статистическому анализу методом ранговой корреляции Спирмена с исполь-
зованием статистического пакета обработки данных SPSS Statistics 17.0. Результаты корреляционного анализа представлены в таблицах 1, 2, 3.
Таблица 1
Корреляции, полученные между факторами 16-факторного личностного опросника Кеттелла и шкалами опросника Мини-мульт (представлены значимые корреляции с уровнем значимостир < 0.001)
Мини-мульт
Опросник Кеттелла Ип Деп Ист Пп Пар Па Шиз Гм
Шкала А 0.617 0.69
Шкала В
Шкала С -0.71 -0.74
Шкала Е
Шкала Р -0.69 0.77
Шкала О 0.86
Шкала Н
Шкала I
Шкала Ь
Шкала М
Шкала N -0.69
Шкала О 0.66 0.71 0.95
Шкала
Шкала
Шкала
Примечание. Здесь и далее используются следующие обозначения шкал. Опросник Мини-мульт: Ип — Шкала ипохондрии, Деп — Шкала депрессии, Ист — Шкала истерии, Пп — Шкала психопатии, Пар — Шкала паранойальности, Па — Шкала психастении, Шиз — Шкала шизоидности, Гм — Шкала гипомании. Опросник Кеттелла: Шкала А — Шизотимия/Аффектотимия, Шкала В — Низкий интеллект/высокий интеллект, Шкала С — Слабость Я/сила Я, Шкала Е — Конформность/доминантность, Шкала F — Сдержанность/Экспрессивность, Шкала G — Низкое супер-Эго/высокое супер-Эго, Шкала Н — Тректия/Пармия, Шкала I — Харрия/Премсия, Шкала L — Алаксия/Протенсия, Шкала М — Праксерния/Аутия, Шкала N — Прямолинейность/ Дипломатичность, Шкала О — Гипертимия/Гипотимия, Шкала Q1 — Консерватизм/Радикализм, Шкала Q2 — Зависимость от группы/Самодостаточность, Шкала Q3 — Низкое самомнение/Высокое самомнение, Шкала Q4 — Низкая Эго-напряженность/Высокая Эго-напряженность.
Таблица 2
Корреляции, полученные между факторами 16-факторного личностного опросника Кеттелла и шкалами Характерологического опросника Леонгарда и Личностного опросника Айзенка (представлены значимые корреляции с уровнем значимости р < 0.001)
Опросник Леонгарда Опросник Айзенка
Опросник Кеттелла Гт З Эм Пед Тр Ц Дем Воз Дис Экз П Э Н
Шкала А
Шкала В 0.78 0.65
Шкала С -0.79
Шкала Е
Шкала F
Шкала G 0.89 0.68
Шкала Н -0.60
Шкала I 0.77 -0.69
Шкала L -0.65
Шкала М -0.63
Шкала N -0.79
Шкала О 0.82 0.73 0.71
Шкала 0.72 0.7
Шкала
Шкала 0.77 0.71 0.66
Шкала 0.69 0.75 0.63 0.89
Примечание. Здесь и далее используются следующие обозначения шкал. Опросник Леонгарда: Гт — Гипертимность, З — Застревание, Эм — Эмотивность, Пед — Педантичность, Тр — Тревожность, Ц — Циклотимия, Дем — Демонстративность, Воз — Возбудимость, Дис — Дистимия, Экз — Экзальтированность. Опросник Айзенка: П — Психотизм, Э — Экстраверсия, Н — Нейротизм.
Таблица 3
Корреляции, полученные между шкалами Характерологического опросника Леонгарда и шкалами опросника Мини-мульт и Личностного опросника Айзенка (представлены значимые корреляции с уровнем значимости р < 0.001)
Опросник Леонгарда Мини-мульт Опросник Айзенка
Ип Деп Ист Пп Пар Па Шиз Гм П Э Н
Гт
З 0.66 0.73 0.81 0.66 0.76
Эм 0.73 0.84
Пед 0.6 0.68 0.74 0.74 0.77
Тр 0.73 0.89 0.61
Ц 0.65 0.75
Дем
Воз 0.79
Дис 0.83 0.69 0.89
Экз 0.65
В результате статистической обработки было получено 57 значимых корреляций с уровнем значимости р <0.001 (таблицы 1-3). Все корреляции можно разделить на три группы. В первую группу вошли корреляции, которые наблюдались между шкалами, имеющими в своем содержании одинаковый или сходный набор личностных качеств, например, корреляция между шкалой Гипомания опросника Мини-мульт и полюсом Аффектотимия фактора «А» 16-факторного личностного опросника Кеттелла. Данные шкалы имеют в своем содержании такие качества, как Активность, Энергичность, Преобладание веселого настроения, Общительность, Открытость и др. Вторую группу составляют корреляции, касающиеся шкал и факторов, не имеющих в своем со-
держании одинаковых или сходных личностных качеств, но и не имеющих в своем содержании противоположных качеств, например, корреляция между шкалой Эмотивность Характерологического опросника Леонгарда и шкалой Шизоидность опросника Мини-мульт. Определяющими качествами, входящими в шкалу Эмотивность, является подверженность частым переменам настроения, повышенная чувствительность, чрезмерная зависимость поведения от настроения, в то время как основными качествами шкалы Шизоидность являются замкнутость, узость интересов, причудливость и парадоксальность мышления, эмоций и поведения. Качества, входящие в данные шкалы, могут наблюдаться у одного и того же человека, не являются дублирующими либо противоречащими
друг другу. В третью группу вошли корреляции, наблюдавшиеся между шкалами и факторами, имеющими в своем содержании явно противоположные личностные качества, например, корреляция между шкалой Шизоидность опросника Мини-мульт и полюсом Аффектотимия фактора «А» опросника Кеттелла.
Стоит отметить, что между многими шкалами и факторами, которые в результате теоретического анализа должны давать согласующиеся результаты, корреляций не наблюдается, например, шкала Истерия опросника Мини-мульт и шкала Демонстративность Характерологического опросника Леонгарда имеют в своем содержании такие личностные качества, как демонстративность, склонность к привлечению внимания других людей, наигранность, но корреляции между данными шкалами не наблюдается.
Исходя из теоретического основания методик, обозначенных в исследовании, многие качества характеризуются как идентичные, но, согласно полученным экспериментальным данным, видно, что в некоторых случаях данные качества на совпадают. В результате мы получаем два различных профиля личности для одного и того же человека.
Чтобы понять, почему результаты между методиками, исследующими одну и ту же личность и описывающими ее одним и тем же набором предикатов, не согласуются между собой, необходимо обратиться к содержанию стимульного материала данных методик.
Опросник Кеттелла, как мы уже говорили, создавался методом факторизации результатов. Огромное
число вопросов, моделирующих различные жизненные ситуации, в которых должны проявляться те или иные личностные качества, было сгруппировано в факторы, получившие названия различных симптомо-комплексов (Рукавишников, Соколова, 2006). Если мы обратимся к конкретным вопросам, составляющим какой-либо фактор, то мы увидим, что не все ситуации, моделируемые данными вопросами, вызывают проявление тех качеств, которые прописаны в содержании фактора, а также увидим, что многие ситуации, представленные в вопросах, затрагивают более широкий спектр качеств, чем заявленный в содержании фактора. Для примера рассмотрим корреляцию между фактором «А» опросника Кеттелла и шкалой Шизоидность опросника Мини-мульт (таблица 1). Корреляция наблюдается между полюсом Аффектотимия фактора «А» и высоким показателем по шкале Шизоидность. Рассмотрим данные шкалы более подробно. Фактор «А» является биполярным, т. е. низкие результаты по данному фактору свидетельствуют о наличии одного симп-томокомплекса, в данном случае это шизотимия, а высокие результаты говорят о наличие у испытуемого другого симптомокомплекса, в данном случае аффектотимии. Если говорить коротко, аффектотимия описывается через открытость другим людям и стремление работать совместно. Шизотимия, напротив, характеризует склонность человека к замкнутости и отстраненности. Возьмем для примера один из вопросов, входящих в данный фактор: «При одинаковом рабочем времени и заработке вам было бы интереснее
работать: а) плотником или поваром; б) не уверен; в) официантом в хорошем ресторане». В данном случае, если испытуемый выбирает ответы «не уверен» или «официантом в хорошем ресторане», это расценивается как склонность к аффектотимии, т. е. к общительности, открытости, доброте, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству. Первым фактом, свидетельствующим о том, что данный вопрос затрагивает качества, не входящие в описание полюсов фактора «А», является то, что здесь участвуют социальные стереотипы профессий, представленных в вопросе. Например, повар может быть контактным, работающим в большом коллективе в ресторане, также и официант может работать в тихом заведении, тем более здесь указывается на то, что это официант хорошего ресторана, в котором не обязательно очень много посетителей. Также человеку может быть приятна работа с деревом. И он выберет профессию плотника, потому что ему нравится создавать что-то новое или просто приятен запах древесины. Второй факт, который показывает, что данный вопрос не отражает качеств, заявленных в содержании полюсов фактора, — ответ «не уверен» относится к аффектоти-мии. Если испытуемый выбирает данный ответ, это говорит о том, что либо вопрос ему не интересен, либо ему трудно принимать решения, либо ему трудно представить данные профессии, либо его привлекают все профессии, либо его не привлекает ни одна. Этот ответ никак не позволяет судить о степени общительности и открытости личности либо о других качествах, входящих в описа-
ние аффектотимии. Учитывая то, что такой вопрос не единичен, мы получаем на выходе профиль личности, в большой степени неадекватно описывающий личность.
Рассмотрим опросник Мини-мульт, который является сокращенной версией ММР1 и использует его типологию личности. Данная типология основывается на том, что у лиц с различной психической патологией наблюдаются определенные личностные качества. При том что принцип выделения типов личности здесь отличается от принципа формирования факторов в опроснике Кеттелла, набор личностных качеств, выявляемых опросником Мини-мульт, является тем же самым, что и в опроснике Кеттелла, а содержание полюсов некоторых факторов опросника Кет-телла практически дублирует содержание некоторых шкал опросника Мини-мульт.
Если мы рассмотрим вопросы, составляющие шкалы опросника Ми-ни-мульт, то увидим, что большая их часть сводится к уточнению симптомов, возникающих при психической патологии (Соломин, 2003). Также многие вопросы моделируют ситуации, затрагивающие личностные качества, не свойственные той шкале, в которую включен вопрос. Например, возьмем шкалу Шизоид-ность, которая теоретически должна совпадать в своих результатах с полюсом шизотимии фактора «А» опросника Кеттелла. Шизоидность понимается как замкнутость, необщительность, узость интересов, несогласованность мыслительной и эмоциональной сфер. Вот пример вопроса, входящего в шкалу Шизоид-ность: «В детстве вы одно время
совершали кражи». Если испытуемый отвечает на данный вопрос утвердительно, то это расценивается как склонность его к шизоидному типу. Стоит сказать, что кражи в детском возрасте свойственны не только лицам с шизоидностью, но и, например, с гипотимией или психопатией, согласно типологии личности ММР1 (Соломин, 2003). Кражи, которые совершает ребенок, могут быть связаны не только с личностными факторами, но и с социально-экономическими, что также создает трудности для адекватной диагностики. Таким образом, личностный профиль, полученный в результате выполнения опросника Мини-мульт, в большой степени не отражает характеристик реальной личности.
Если взять Характерологический опросник Леонгарда и Личностный опросник Айзенка (Анастази, 1982; Леонгард, 2000), то мы увидим те же самые противоречия, заключающиеся в том, что не все вопросы, входящие в шкалы данных опросников, выявляют качества личности, представленные в описаниях данных шкал, и в том, что многие вопросы затрагивают такие личностные качества, которые не входят в описание симптомокомплексов, выявляемых с помощью них.
В Характерологическом опроснике Леонгарда большая часть вопросов ориентирована на самоанализ, например, «Общительны ли вы?» или «Предприимчивы ли вы?». Ответы на данные вопросы могут быть следствием представления человека о себе и не иметь отношения к его личностным качествам. Также многие вопросы не моделируют никаких ситуаций, требуя провести самоанализ.
В Личностном опроснике Айзен-ка многие вопросы затрагивают социальную активность личности, ее поведение в обществе, следование моральным нормам и правилам. Также есть вопросы, требующие самоанализа и не моделирующие жизненных ситуаций, что также искажает результаты опросника. Качества, исследуемые Личностным опросником Айзенка, не отличаются от качеств, исследуемых опросником Кет-телла, опросником Мини-мульт и опросником Леонгарда, но в силу того, что конкретные способы регистрации личностных качеств различны, возникает разность результатов этих методик.
Таким образом, как было показано, вопросы, относящиеся к тем или иным шкалам и факторам, затрагивают более широкий спектр личностных качеств и сферу интересов личности. Мы можем объяснить возникновение корреляций между теми шкалами, где их быть не должно. Такие корреляции, конечно, могут быть и случайными, но возможно и то, что две или более шкал различных опросников исследуют качества личности, не входящие в описания этих шкал, либо входящие только в описание одной из шкал, в результате чего возникает корреляция между шкалами и факторами, направленными на исследование различных личностных качеств.
Результаты по ряду шкал, имеющих идентичное содержание, совпадают, но некоторые шкалы с одинаковым содержанием дают разные результаты, кроме того, результаты иногда совпадают в шкалах, имеющих разное или противоположное
содержание. Следовательно, необходимо осторожно относиться к описаниям индивидуальности, получен-
ным в различных измерительных процедурах, а диагноз личности должен даваться в вероятностном ключе.
Литература
Акимова М.К. Психологическая диагностика: Учебное пособие. СПб.: Питер, 2005.
Анастази А. Психологическое тестирование. М.: Педагогика, 1982.
Леонгард К. Акцентуированные личности. Ростов-н/Д.: Феникс, 2000.
Рукавишников А.А., Соколова М.В. Факторный личностный опросник Кет-телла: Методическое руководство. СПб.: ИМАТОН, 2006.
Соломин И.Л. Личностный опросник MMPI: Методическое руководство. СПб.: ИМАТОН, 2003.
Шадриков В.Д. Психологическая характеристика нормального человека, или Познай самого себя. М.: Университетская книга; Логос, 2009а.
Шадриков В.Д. Психология индивидуальности: Новые модели и концепции / Под ред. Е.Б. Старовойтенко, В.Д. Шад-рикова. М.: НОУ ВПО МПСИ, 2009б.
Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. М.: Наука, 1998.
Методика «Диагностика ригидности» (Г. Айзенк) — Мегаобучалка
Ригидность— затрудненность в изменении намеченной субъектом программы деятельности в условиях, объективно требующих ее перестройки. Ригидность существенно влияет на процесс мотивации, особенно когда требуется корректировать его в связи с изменившейся ситуацией (например, с возникновением новых обстоятельств). Ригидный человек с трудом отходит от сложившейся у него стратегии поведения, поэтому принимаемое им решение и формируемый мотив не всегда адекватны ситуации.
Цель: определение ригидности.
Стимульный материал: тест опросника, состоящий из 10 утверждений, предложенных ниже.
Порядок проведения. Инструкция: «Если вы полностью согласны с утверждением, представленным в опроснике, то рядом с его номером поставьте 2 балла, если согласны в принципе — 1 балл, если не согласны — 0 баллов».
1. Мне трудно менять привычки.
2. Я с трудом переключаю внимание.
3. Я очень настороженно отношусь ко всему новому.
4. Меня трудно переубедить.
5. Нередко у меня не выходят из головы мысли, от которых следовало бы освободиться.
6. Я трудно сближаюсь с людьми.
7. Меня расстраивают даже незначительные нарушения моих планов.
8. Нередко я проявляю упрямство.
9. Я неохотно иду на риск.
10. Я резко переживаю отклонения от принятого мною режима.
Обработка результатов. Подсчитывается сумма баллов, проставленных в соответствии с инструкцией.
Интерпретация. При сумме 0—7 баллов ригидности нет, присуща легкая переключаемость с одной установки на другую; при сумме 8—14 баллов — средний уровень ригидности; при сумме 15—20 баллов — сильно выраженная ригидность, принятый план действия или поступка, меняется под влиянием новых обстоятельств с большим трудом.
Методика «Эгоцентрические ассоциации»
Цель: определение уровня эгоцентрической направленности личности подростков.
Стимульный материал: тест из 40 незаконченных предложений.
Порядок проведения. Инструкция: «Напиши окончания к незаконченным предложениям. Не надо раздумывать, нужно сразу записать первое пришедшее в голову окончание предложения. Старайся работать быстро».
1. В такой ситуации…
2. Легче всего…
3. Несмотря на то, что…
4. Чем дальше…
5. По сравнению с…
6. Каждый…
7. Жаль, что…
8. В результате…
9. Если…
10. Несколько лет тому назад…
11. Самое важное то, что…
12. На самом деле…
13. Только…
14. Настоящая проблема в том, что…
15. Неправда, что…
16. Придет такой день, когда…
17. Самое большое…
18. Никогда…
19. В то, что…
20. Вряд ли возможно, что…
21. Главное в том, что…
22. Иногда…
23. Лет так через двенадцать…
24. В прошлом…
25. Дело в том, что…
26. В настоящее время…
27. Самое лучшее…
28. Принимая во внимание…
29. Если бы не.4.
30. Всегда…
31. Возможность…
32. В случае…
33. Обычно…
34. Если бы даже…
35. До сих пор…
36. Условие для…
37. Более всего…
38. Насчет…
39. С недавнего…
40.Только с тех пор…
Обработка результатов. Цель обработки и анализа — получение индекса эгоцентризма, по которому можно судить об эгоцентрической или неэгоцентрической направленности личности испытуемого. Обрабатывать результаты имеет смысл тогда, когда испытуемый полностью справился с заданием. Поэтому в процессе тестирования важно добиваться того, чтобы были закончены все предложения. В случае, когда более десяти предложений не закончены, обрабатывать бланк тестирования нецелесообразно. Индекс эгоцентризма определяют по количеству предложений, в которых имеют-
ся местоимение первого лица единственного числа, притяжательные и собственные местоимения, образованные от него («я», «мне», «мой», «моих», «мною» и т. п.). Учитываются также продолженные, но не законченные испытуемым предложения, содержащие местоимения, и предложения, в которых имеется глагол первого лица единственного числа. За каждое такое предложение проставляется 1 балл и подсчитывается их сумма.
Интерпретация. При сумме 0—13 баллов у испытуемого низкий уровень, при сумме 27—40 баллов — высокий уровень эгоцентризма.
Психодиагностика психодинамических и характерологических особенностей детей
Подбор диагностических средств для оценки психодинамических и характерологических особенностей может включать следующий блок методик (методики подбираются с учетом возраста ребенка, а также в зависимости от характера имеющихся нарушений): опросник Айзенка, методика диагностики импульсивности, характерологический опросник Леонгарда и др. Следующие две методики применимы к школьникам старших классов.
Методика Г. Айзенка (экспресс-диагностика)
Цель: изучение особенностей: а) экстраверсии—интроверсии; б) нейротизма.
Стимулъный материал: тест опросника, состоящий из 12 утверждений, предложенных ниже.
Порядок проведения. Инструкция: «Тебе предлагают вопросы об особенностях твоего поведения. Если ты отвечаешь на вопрос утвердительно («согласен»), то поставь рядом с ним знак «+», если отрицательно («не согласен») — знак «—», если «не знаю» — знак «0». Отвечай на вопросы быстро, не раздумывая, так как важна твоя первая реакция. Отвечать нужно на каждый вопрос».
1. Быстро ли ты приспосабливаешься к новой обстановке?
2. Бываешь ли ты без всякой на то причины то весел, то грустен?
3. Бывает ли так, что твои мысли рассеиваются, когда нужно сосредоточиться?
4. Ты охотно завязываешь разговор с новым человеком?
5. Ты обычно действуешь быстро и уверенно?
6. Часто ли, участвуя в разговоре, ты задумываешься так, что не слышишь, о чем говорят?
7. Бываешь ли ты иногда очень энергичен, а иногда тебе ничего не хочется?
8. Считаешь ли ты себя человеком активным и энергичным?
9. Без общения с людьми ты чувствуешь себя очень плохо?
10. На тебя часто находит хандра?
11. Твое настроение сменяется быстро?
12. Ты человек дела, действия?
Обработка результатов и интерпретация. Ответы «да» оцениваются в 2 балла, «не знаю» — 1 балл, «нет» — 0 баллов.
Подсчитывается сумма баллов: шкала экстраверсии— интроверсии: 1, 4, 5, 8, 9, 12 вопросы; диапазон баллов до 6 соответствует интроверсии, больше 6 — экстраверсии.
Шкала нейротизма: 2, 3, 6, 7, 10, 11 вопросы. Диапазон баллов до 6 соответствует низкому уровню нейротизма, больше 6 — высокому уровню нейротизма.
Характерологический опросник (подростковый вариант)
Цель: выявление акцентуаций характера, т.е. определенного направления характера.
Стимулъный материал: тест опросника, состоящий из 87 утверждений, предложенных ниже.
Порядок проведения. Инструкция: «Тебе будут предложены утверждения. Если ты согласен с утверждением, рядом с его номером поставь знак «+» («да»), если нет — знак «—» («нет»). Над вопросами долго не думай, правильных и неправильных ответов нет».
1. У тебя чаще всего веселое и беззаботное настроение.
2. Ты чувствителен к оскорблениям.
3. Бывает ли так, что у тебя на глаза навертываются слезы в кино, театре, в беседе и т. п.?
4. Сделав что-то, ты сомневаешься, все ли сделано правильно, и не успокаиваешься до тех пор, пока не убедишься еще раз в том, что все сделано правильно.
5. Ты считаешь себя таким же смелым, как и все твои сверстники.
6. Часто ли у тебя резко меняется настроение от состояния безграничного ликования до отвращения к жизни, к себе?
7. Являешься ли ты обычно центром внимания в компании?
8. Бывает ли так, что ты беспричинно находишься в таком ворчливом настроении, что с тобой лучше не разговаривать?
9. Ты серьезный человек.
10. Способен ли ты восхищаться чем-нибудь?
11. Деятельный ли ты человек?
12. Ты быстро забываешь, если тебя кто-либо обидит.
13. Отзывчив ли ты?
14. Опуская письмо в почтовый ящик, проверяешь ли ты, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало в него?
15. Стремишься ли ты всегда считаться в числе лучших учеников?
16. Бывало ли тебе страшно во время грозы или при встрече с незнакомой собакой?
17. Стремишься ли ты во всем и всюду соблюдать порядок?
18. Зависит ли твое настроение от внешних обстоятельств?
19. Любят ли тебя твои знакомые?
20. Часто ли у тебя бывает чувство внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности?
21. У тебя часто несколько подавленное настроение.
22. Бывала ли у тебя хотя бы один раз истерика?
23. Трудно ли тебе долго усидеть на одном месте?
24. Если по отношению к тебе несправедливо поступили, энергично ли ты отстаиваешь свои интересы?
25. Можешь ли ты обидеть или убить животное?
26. Раздражает ли тебя, если дома занавески на окнах и скатерть висят неровно и ты сразу же стараешься поправить их?
27. Ты боишься оставаться один в доме.
28. Часто ли у тебя бывают колебания настроения без причины?
29. Всегда ли ты стремишься быть достаточно сильным учеником в школе?
30. Быстро ли ты начинаешь сердиться или впадать в гнев?
31. Можешь ли ты быть абсолютно беззаботно-веселым?
32. Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально пронизывает тебя?
33. Как ты думаешь, получился бы из тебя ведущий в юмористическом спектакле?
34. Ты обычно высказываешь свое мнение людям достаточно откровенно, прямо и недвусмысленно.
35. Тебе трудно переносить вид крови? Не вызывает ли это у тебя неприятных ощущений?
36. Любишь ли ты работу с высокой личной ответственностью?
37. Склонен ли ты выступать в защиту лиц, по отношению к которым несправедливо поступают?
38. В темный подвал тебе страшно трудно спускаться.
39. Предпочитаешь ли ты работу, где действовать надо быстро, но требования к качеству выполнения невысоки?
40. Общителен ли ты?
41. В школе ты охотно декламируешь стихи.
42. Убегал ли ты из дома?
43. Кажется ли тебе жизнь трудной?
44. Бывало ли так, что после конфликта или нанесенной обиды ты был до того расстроен, что идти в школу казалось просто невыносимым?
45. Можно ли сказать, что при неудаче ты не теряешь чувства юмора?
46. Предпринял бы ты первые шаги к примирению, если бы тебя кто-либо обидел?
47. Ты очень любишь животных.
48. Возвращаешься ли ты, чтобы убедиться, что оставил дом или рабочее место в таком состоянии, что там ничего не могло случиться?
49. Преследует ли тебя иногда неясная мысль, что с тобой и твоими близкими может случиться что-то страшное?
50. Считаешь ли ты, что твое настроение очень изменчиво?
51. Трудно ли тебе выступать перед большим количеством людей?
52. Ты можешь ударить обидчика, если он тебя оскорбит?
53. У тебя очень велика потребность в общении с другими людьми.
54. Ты относишься к тем, кто при каких-либо разочарованиях впадает в глубокое отчаяние.
55. Тебе нравится занятие, требующее энергичной организаторской деятельности.
56. Настойчиво ли ты добиваешься намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий?
57. Может ли трагический фильм взволновать тебя так, что на глазах выступают слезы?
58. Часто ли бывает тебе трудно уснуть из-за того, что проблемы прожитого дня или будущего все время занимают твои мысли?
59. В школе ты иногда подсказываешь своим товарищам или даешь им списывать из своей тетради.
60. Потребуется ли тебе большое напряжение воли, чтобы пройти одному через кладбище?
61. Тщательно ли ты следишь за тем, чтобы каждая вещь в твоей квартире была на одном и том же месте?
62. Бывает ли так, что, будучи перед сном в хорошем настроении, ты на следующий день встаешь в подавленном, длящемся несколько часов, состоянии?
63. Легко ли ты привыкаешь к новым ситуациям?
64. Бывают ли у тебя головные боли?
65. Ты часто смеешься.
66. Можешь ли ты быть приветливым даже с тем, кого не любишь, не уважаешь?
67. Ты подвижный человек.
68. Ты очень переживаешь из-за несправедливости.
69. Ты настолько любишь природу, что можешь назвать ее другом.
70. Уходя из дома или ложась спать, проверяешь М ты, закрыт ли газ, погашен ли свет, заперты ли двери?
71. Ты очень боязлив.
72. Употребляешь ли ты алкоголь?
73. Ты охотно участвуешь в художественной самодеятельности.
74. Ты расцениваешь жизнь несколько пессимистически, без ожидания радости.
75. Часто ли тебя тянет путешествовать?
76. Может ли твое настроение измениться так резко, что твое состояние радости вдруг сменяется угрюмым и подавленным состоянием?
77. Легко ли тебе удается поднять настроение друзей в компании?
78. Долго ли ты переживаешь обиду?
79. Переживаешь ли ты долгое время горести других людей?
80. Часто ли ты переписываешь страницу в своей тетради, если случайно поставил на ней кляксу?
81. Относишься ли ты к людям скорее с недоверием и осторожностью, чем с доверчивостью?
82. Часто ли ты видишь страшные сны?
83. Бывает ли, что ты остерегаешься того, что можешь броситься под колеса проходящего поезда, или, стоя у окна многоэтажного дома, остерегаешься того, что можешь внезапно выпасть из окна?
84. В веселой компании ты обычно весел.
85. Способен ли ты отвлечься от трудных проблем, требующих решения?
86. В беседе ты скуден на слова.
87. Если бы тебе необходимо было играть на сцене, ты смог бы так войти в роль, чтобы позабыть о том, что это — только игра.
Обработка результатов. При подсчете баллов на каждой шкале опросника Леонгарда для стандартизации результатов значение каждой шкалы умножается на определенное число. Это указано в ключе к методике. Акцентуированные личности не являются патологическими. Они характеризуются выделением ярких черт характера.
Ключ
| + | - | |
| Г-1 Гипертимные х 3 (умножить значение шкалы на 3) | 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67,77 | - |
| Г-2 Возбудимые х 2 | 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 | 12,46,59 |
| Г-3 Эмотивные х 3 | 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79 | |
| Г-4 Педантичные х 2 | 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58,61,70,80,83 | |
| Г-5 Тревожные х 3 | 16,27,38,49,60,71, 82 | |
| Г-6 Циклотимные х 3 | 6, 18, 28,40, 50, 62, 72,84 | - |
| Г-7 Демонстративные х 2 | 7, 19, 22, 29,41,44, 63, 66, 73, 85, 87 | |
| Г-8 Неуравновешенные х 3 | 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74 | - |
| Г-9 Дистимные х 3 | 9,21,43,75,86 | 31,53,65 |
| Г-10 Экзальтированные х 6 | 10, 32, 54, 76 | - |
Интерпретация.
кодекс психолога методы изучения особенностей темперамента методы изучения особенностей характера методы изучения свойств личности и психических состояний
методы социально-психологической диагностики психодиагностика профеcсионального подбора кадров психолого-педагогическая диагностика методы изучения педагогической деятельности методы изучения самосознания методы диагностики межличностных отношений методы изучения свойств восприятия методы изучения свойств представлений методы изучения свойств внимания методы изучения свойств памяти методы изучения свойств мышления и диагностики речи диагностика интеллекта и креативности диагностика психического развития детей психофизиологические тесты экспериментальные методики для изучения уровня развития познавательной и коммуникативной деятельности школьников с интеллектуальной недостаточностью образцы документов, необходимых социальному педагогу разное |
Тема 2. Темперамент
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒Задание 1. В письменном виде подготовить ответы на следующие вопросы (на зачете уметь рассказать устно):
1. Понятие «темперамент» (определение). Сферы проявления темперамента.
2. Типы темперамента (ВНД) по И.П. Павлову. Понятие о свойствах нервной системы.
3. Двухфакторная модель темперамента Г. Айзенка. Понятия «экстраверсия», «интроверсия», «нейротизм» и «эмоциональная стабильность (устойчивость)».
Задание.Провести самодиагностику темперамента по тесту-опроснику Г.Айзенка EPI (в адаптации А.Г. Шмелева) и сделать выводы о типе темперамента.
Тест можно пройти на сайте: http://psyline.retter.ru/auzeng/tools.php
Сделать выводы:
1. Нарисовать график типа темперамента, отметить полученные значения по шкале «экстраверсия-интроверсия» (ось Х) и по шкале «нейротизм–эмоциональная стабильность (устойчивость)» (ось Y).
2. Далее общий балл по шкале «Экстраверсия – интроверсия» отложить на оси Х и провести вертикальную линию, общий балл по шкале «Эмоциональная устойчивость – нейротизм» — на оси Y и провести горизонтальную линию. Обозначить точку пересечения горизонтальной и вертикальной линий. Сделать вывод о типе темперамента и степени его проявления. Чем ближе точка расположена к центру (внутри круга), тем более адаптивно поведение, то есть черты темперамента проявляются не в крайней степени, их легко контролировать. Чем больше значения приближаются к максимальным или минимальным, тем тяжелее человеку корректировать своё поведение, так как черты темперамента проявляются достаточно сильно.
3. Указать тип темперамента, который получился по результатам теста (холерик, сангвиник, флегматик или меланхолик) и СТЕПЕНЬ ЕГО ВЫРАЖЕННОСТИ. Заполнить таблицу, указав плюсы и минусы полученного типа темперамента.
| Тип темперамента: ___________________________ | |
| Сильные стороны (плюсы) | Слабые стороны (минусы) |
4. Экстраверт или интроверт. Заполнить таблицу, указав особенности (плюсы и минусы), характерные для экстраверта или интроверта (в зависимости от полученного результата).
| Экстраверт или интроверт: ___________________________ | |
| Сильные стороны (плюсы) | Слабые стороны (минусы) |
Тема 3. Характер
Задание 1. В письменном виде подготовить ответы на следующие вопросы (на зачете уметь рассказать устно):
1. Понятие «характер» (определение).
2. Динамический и клинический подход к пониманию характера.
3. Формирование характера:
— с какого возраста начинается формирование характера,
— сензитивный период для становления характера,
— факторы, влияющие на формирование характера.
4. Взаимосвязь темперамента и характера.
5. Понятие «акцентуации характера». Перечислить типы акцентуаций характера по К. Леонгарду.
Задание . Пройти тест «Характерологический опросник Леонгарда-Шмишека» на выявление типа(ов) акцентуаций характера на сайте:
http://vikrob.narod.ru/leongard.htm или http://www.psyline.ru/tests.htm (выбрать Характерологический опросник К. Леонгарда).
Написать полученное количество баллов по каждой акцентуации. Охарактеризовать типы акцентуаций, где получилось 18 баллов и более с указанием плюсов и минусов (положительных и отрицательных качеств).
| Тип акцентуаций характера | Сильные стороны (плюсы) | Слабые стороны (минусы) |
Поиск по сайту:
Ранняя история изолированных, отчужденных, обособленных лиц
Как отмечает известный историк психиатрии Г.Э. Берриос (1993), поведение, описываемое текущими категориями расстройств личности (PD), выявлялось и описывалось на протяжении всей истории болезни. (Сходные обсуждения см. В Bornstein, [2006], Coolidge & Segal [1998] и Millon [1981].) Соответственно, всегда были замкнутые, отстраненные и изолированные люди, но теории и терминология, используемые для их объяснения, изменились. со временем.
Античность
В ранней истории классификации личности темперамент и характер были отдельными сущностями, причем темперамент был тесно связан с медицинской моделью, а характер — с философией и литературой (Millon 1981; Roback, 1928). Аристотель (пер. 1897, пер. 1912), Теофраст (пер. люди в литературе и философии, или то, что было названо «литературной характерологией» (см. Lombardo & Foschi, 2002; Millon, 1981; Roback, 1928; обзор этой точки зрения).
Литература и философия
В этом жанре представлены краткие повествовательные / сюжетные виньетки, призванные подчеркнуть характерные черты различных типов персонажей (Миллон, 1981; Робак, 1928). Например, Теофраст (trans. 2004, p. 109) определил замкнутых, отстраненных и изолированных людей как эгоцентричных в своей известной книге « персонажей». Теофраст подчеркивал их пренебрежительное отношение, а также нежелание общаться или заниматься развлекательной деятельностью.
Аристотель (пер. 1897, пер. 1912) описал отдельных людей как неестественных, животных и неспособных испытывать радость, возможно, предвещая некоторые более поздние представления о шизоидных индивидуумах как патологических, примитивных и ангедонических (например, см. McWilliams, 2004, стр. для обсуждения и обратной связи). Кроме того, Аристотель (пер. 1912) концептуализировал человеческую природу как состоящую как из общительной, так и из замкнутой стороны, причем уединенная сторона связана с несчастьем и безнравственностью.
Эпиктет (пер. 1877) дал описание одиноких людей, выходящее за рамки поверхностного поведения и основанных на морали суждений, общих для литературной характерологии (см. Аналогичные обсуждения Робака [1928] и Миллона [1981]). Например, Эпиктет (пер. 1877) дифференцировал одиночество как субъективный опыт, связанный с одиночеством, от адаптивной способности к одиночеству, что аналогично более позднему психоаналитическому взгляду Винникотта (1958) на способность к одиночеству.В работе Эпиктета (trans. 1877) есть концептуализация уединения, которая подчеркивает различные способы, которыми якобы социально изолированные люди могут переживать одиночество, что предсказывает современные психоаналитические подходы, которые подчеркивают описание субъективного опыта изолированного, отстраненного, изолированного, отстраненного, изолированного человека. и замкнутые индивиды (например, Martens, 2010; McWilliams, 1994, 2004; см. Roback, 1928, где обсуждается связь между литературной характерологией и психоаналитической литературой).
В итоге и Аристотель (пер. 1897, пер. 1912), и Эпиктет (пер. 1877) подчеркивали многомерную природу того, что оказалось одной из самых основных и устойчивых черт в психологии личности, а именно тенденции к социальности. по сравнению с асоциальным, или тем, что Ганс Айзенк позже назвал измерением интроверсии-экстраверсии (обзоры см. в Maher & Maher, 1994; Winter et al., 1998; см. также Merenda, 1987).
Источник: Shutterstock
Медицинская модель
В отличие от дискуссий о характере в раннегреческой литературе и философии, медицинская модель, заимствованная из работ Гиппократа (около 460 г. до н.э.), подчеркивала биологическую основу и категориальную классификацию болезней (см. Millon, 1981; Roback, 1928; и Stelmack & Stalikas, 1991, для рецензий).
Известная теория Гиппократа о четырех «жидкостях» (т. Е. Мокрота, желтая желчь, черная желчь и кровь) была основной теорией медицины в греко-римский период (см. Berrios, 1993; Coolidge & Segal, 1998; Maher & Maher, 1994; Millon, Millon, Grossman, Meag, & Ramnath, 2004; Tyrer, Coombs, Ibrahimi, Mathilakath, Bajaj, Ranger, Rao, & Din, 2007; и Veith, 1957, для обзоров раннего юмора / Модель Гиппократа). В этой теории юморы считались физическими / соматическими конструкциями — веществами или жидкостями, которые якобы существовали на разных уровнях силы у разных людей.Tyrer et al. (2007) сообщили, что вслед за работой Гиппократа Гален — во 2 веке ACE — выделил четыре отдельных стиля личности или темперамента, связанных с повышенными уровнями каждого из четырех юморов (см. Lester, 1990; Merenda, 1987; и Millon, 1981, для аналогичные обсуждения; см. также Coolidge & Segal, 1998; Maher & Maher, 1990; Veith, 1957; и Millon et al., 2004).
Источник: Shutterstock
В дошедшей до нас литературе приписывается «теория Гиппократа-Галена» за описание «флегматического темперамента», характеризующегося безразличием и апатией, чертами, которые теперь концептуализируются как DSM-IV шизоидных характеристик БП (см. Stelmack & Stalikas, 1991; Lester, 1990; Меренда, 1987; Миллон, 1981; Миллон и др., 2004; Тайрер и др., 2007; ср. DSM-IV APA, 1990). Например, согласно недавней работе Tyrer et al. (2007), различные недавние исследователи переименовали флегматический темперамент в шизоидный, сдержанный, интровертный, асоциальный и кластер А.
Вопреки этой популярной точке зрения, Стельмак и Сталикас (1991) показали, что теория юмора Гиппократа не имеет никакого отношения к личности, а типы темперамента Галена относятся к личностным факторам лишь косвенно, без какой-либо ссылки на флегматическую (шизоидную) конструкцию личности.Однако язык, используемый для обозначения юморов, был связан с определенными физическими свойствами (например, мокрота была связана с холодом, Stelmack & Stalikas, 1991; обзоры см. Также Coolidge & Segal, 1998; Veith, 1957), которые связаны с личностными характеристиками. с шизоидным PD (см. DSM-IV, APA, 1990).
Экспресс-тестов для выявления индивидуальных черт характера. Тесты личности Тест личности
Личность и ее индивидуально-психологические особенности… Эмоционально-волевая сфера психики.
Тестовые задания.
Физ. Личность.
Установить соответствие:
Соотношение ключевых концепций теорий личности и авторов теорий.
1
Экстраверсия
A
З. Фрейд
2
Персональный конструкт
B
А.Маслоу
3
Организационный траст
V
К.Г. Юнг
4
Фиктивный финализм
G
А. Адлер
5
Архетип
D
Дж. Келли
6
вытеснение
E
Г.Ю. Айзенк
F
К.Роджерс
Выберите правильный ответ:
Рассматривая ментальную структуру личности, З. Фрейд показал, что принципом удовольствия руководствуется …
A) «Оно»
Б) «Я ЕСМЬ»
В) «Супер-И»
Г) «Супер Эго»
D) «HE»
Самосознание
Кроссворд:
По горизонтали
2.Та часть человеческой личности, которая реализуется как «Я» и находится в контакте с внешним миром через восприятие
6. Это представление человека о важности своей личной деятельности в обществе и оценка себя и своей собственной качества и чувства, достоинства и недостатки, их выражение открыто или закрыто
7. Кто указал, что появление самосознания знаменует собой второе рождение личности
Вертикально
1.Кто предложил выделить несколько автономных показателей в самооценке, используя концепцию инсталляции
2. Кто разработал концепцию детального уровня самосознания и личности в целом
3. Это одна из форм, в которых объективная реальность отражается в психике человека.
4. Одна из составляющих образа Я, осуществляющая готовность действовать по отношению к объекту
5. Первый психолог, взявшийся за разработку проблемы самосознания
Персонаж
Ответ, правая или неправильно
А) По мнению А.Ф. Лазурский, характер — это совокупность основных наклонностей.
Б) Аккуратность, бережливость, щедрость — вот черты, которые проявляются в деятельности.
В) Фрейд интерпретировал природу черт характера как проявление либидинозного источника как динамического.
G) Система отношения человека к самому себе характеризуется скромностью, самокритичностью, гордостью.
Г) Сила по отношению к характеру — это его акцент.
Заполнить мест (….) в предложениях:
А) Индивидуальные привычные формы поведения человека, в которых реализуется его отношение к действительности — … иероглиф
B) … характер — выражается в устойчивости поведения, что соответствует преобладающим убеждениям, основной акцент
V) … личности, выражающие отношение человека к действительности, всегда образуют некую комбинацию, которая представляет собой не сумму индивидуальных способностей этого человека, а единое целое, которое называется характером человека.
G) … характер — соотношение сдержанности и активности, уравновешенности поведения.
Г) Единство душевного склада человека, отсутствие противоречий в стремлениях и интересах, единство слова и дела -… характер
Возможности
Выберите правильный ответ:
Эта способность не связана с мотивацией..
А) Ф. Бэкон
B) Ф. Гальтон
V) Дж. Кеттелл
G) В. Вундт
D) S.L. Рубинштейн
Выберите правильный ответ:
Способности, которыми обладает человек, не только содержатся в его теле, но и распределяются в социальных условиях его жизнедеятельности согласно:
A) Русская психология;
Б) бихевиоризм;
В) психоанализ;
G) гештальт-психология;
Г) ассоциативная психология.
Эмоции
Выберите правильный ответ:
Это психическая функция, своеобразный индикатор, который дает человеку информацию о том, насколько важен для него стимул и насколько адекватной была реакция организма на него.
А) терпение
B) смелость
В) эмоции
G) выписка
D) будет
9. 1. Уберите одно лишнее из названия эмоций:
А) Настроение.
Б) Оказывать воздействие.
В) Страсть.
G) Экстази.
Г) Храбрость.
2. Уберите из положительных эмоций одно лишнее:
А) Радость.
Б) Храбрость.
В) Веселье.
G) Восторг.
Г) Любовь.
3. Убрать одну ненужную негативную эмоцию:
А) Честность.
Б) Грусть.
В) Тоска.
G) Страх.
Г) Злость.
4. Удалите два лишних слова:
В развитии стрессового состояния Селье выделил три стадии:
А) Беспокойство.
Б) Запоминание.
В) Сопротивление.
G) Признание.
Г) Истощение.
5. Удалите два лишних слова:
Конфликтующие эмоциональные состояния:
А) Страсть.
Б) Стресс.
В) Экстази.
G) Оказывать воздействие.
Г) Разочарование.
Будет
10.Выберите правильный ответ:
Сознательная регуляция человеком своего поведения, выражающаяся в способности видеть и преодолевать внутренние и внешние препятствия, составляет:
A) Настроение.
Б) Напряжение.
В) Воля.
G) Эмоциональность.
Г) Характер.
Ответ, правая или неправильно каждое из следующих утверждений:
А) Сила, сосредоточенность и свобода — это параметры, которые обычно используются для описания волевых процессов.
Б) Теория воли, основанная на признании способности человека действовать или выбирать способ действия, независимо от воздействующих на него внешних факторов, стимулов, называется индетерминизмом.
В) Воля — это регуляция человеком своего поведения, связанная с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это регулирование является принудительным.
G) Способность человека определять свои действия, ориентируясь не на чужое давление, не на случайные воздействия, а на основе своих убеждений, знаний, характеризует его принципиальность.
Г) Л.С. Выготский изучал волевое поведение как процесс произвольного формирования импульсов.
Ответы на тестовые задания:
1 — E, 2 — D, 3 — F, 4 — D, 5 — C, 6 — A.
По вертикали:
Кон
Эриксон
Сознание
Поведенческое
Джеймс
По горизонтали:
2. Эго
6. Самооценка
7.Леонтьев
4. Правда; Б — неправильно; Б — правда; Г — правда; Д-неправильно.
5. А — особенности; Б — уверенность; Б — свойства; G — уравновешенность;
D — целостность.
6. G
7. А
8. В
9. 1-Д; 2-Б; 3-А; 4-Б, Д; 5-А, Б.
10. В
11. А верно; Б — верно; Б — неправильно; Г — правда; D — неправильно.
Тесты личности
Тесты личности — это психодиагностические методы, направленные на оценку эмоционально-волевых компонентов психической деятельности человека (отношения, мотивация, интересы, эмоции, модели поведения) в определенных социальных ситуациях. С помощью таких тестов выявляются устойчивые индивидуальные особенности человека, определяющие его действия. Условно личностные тесты по предмету и цели психологической диагностики можно разделить на три большие группы.
К первый из них включает многомерные анкеты личности, дающие разностороннюю комплексную оценку степени развития психологических свойств человека. К ним относятся 16-факторный опросник личности Р. Кеттелла (16PF), многофакторный (мультидисциплинарный) опросник Миннесоты (MMPI), некоторые анкеты личности Г. Айзенка и др.
Вторая группа включает методы проективного тестирования. разработан на основе неопределенных стимулов.Испытуемых просят интерпретировать, дополнять, развивать эти стимулы. Например, для интерпретации содержания сюжетного изображения, завершения незаконченных предложений, интерпретации неопределенных очертаний чернильных пятен и т. Д.
Третья группа состоит из методов тестирования, которые определяют определенные устойчивые черты личности (темперамент, индивидуальные черты личности, мотивационные и эмоциональные проявления и др.).
Многопараметрические анкеты личности.
Многомерные анкеты личности 16PF и MMPI связаны с именами создателей теории черт — Р. Кеттелла, Г. Олпорта и Г. Айзенка. Р. Кеттелл в процессе экспериментального исследования личности ввел метод факторного анализа. Он выделил, описал и исследовал ряд реально существующих факторов (черт) личности. В настоящее время теория черт, созданная Р. Кеттеллом, принадлежит к одной из основных общепсихологических теорий личности.Согласно этой теории, люди отличаются друг от друга набором и степенью развития своих индивидуальных независимых черт. Использование факторного анализа сводится к необходимому и достаточному минимуму различных показателей для оценки личности, полученных в результате тестирования, опроса, жизненных наблюдений и самоанализа. В процессе работы над сознанием проводится многофакторный опросник личности 16ПФ. Р. Кеттелл выделил 16 различных личностных факторов.Каждый из них получил двойное название, характеризующее степень развития — сильный и слабый. Многомерный опросник личности 16PF состоит из 105 вопросов, на которые испытуемый дает ответы, выбирая один из трех вариантов. В специальном листе ответов испытуемый отмечает выбранные варианты для каждого из 105 вопросов. По окончании тестирования начисляются баллы по каждому из 16 личностных факторов. В соответствии с полученными результатами составляется личностный профиль испытуемого.Данные испытаний анализируются и интерпретируются. Среди других опросников личности, которые широко используются на Западе для изучения личности, для реализации типологического подхода в психологических исследованиях, следует отметить Миннесотский многопрофильный опросник личности (MMPI). В разработке анкеты принимали участие С. Хэтэм, Дж. Мак-Кинли, Дж. Олпорт. Заслуга Г. Олпорта — отстаивание постулата исключительности человека — каждый человек уникален и индивидуален, является носителем своеобразного сочетания качеств и потребностей (черт).Набор этих черт составляет стержень личности, придает ей исключительность и неповторимость. На основе теста MMPI составляется профиль личности, проводится факторный анализ данных тестирования, представлены факторы, показатели экстраверсии и невротизма. Миннесотский многопрофильный опросник личности (MMI) также широко используется в психодиагностических исследованиях в России. В частности, большая работа по адаптации анкеты в 80-е годы проводилась в Ленинградском психоневрологическом институте имени В.И. В. Бехтерева, а также московских психологов. При этом следует учитывать, что на особенности использования теста MMPI в определенной степени влияют возраст, пол, образование и отношение испытуемых к процедуре тестирования.
Персональные анкеты Г. Айзенка предназначены для диагностики трех основных параметров личности: экстраверсии — интроверсии, нейтралитета и психотизма. Экстраверсия — это характеристика индивидуальных психологических различий человека, крайние полюсы которых соответствуют ориентации индивида или явлениям его собственного субъективного мира (интроверсия).Невротизм — это понятие, которое используется для характеристики человека с эмоциональной нестабильностью, повышенной тревожностью, плохим здоровьем и вегетативными расстройствами. Этот фактор тоже биополярный. Один из его полюсов характеризуется эмоциональной стабильностью, другой — эмоциональной нестабильностью. Эмоциональная устойчивость присуща сангвиникам и флегматикам, эмоциональная неустойчивость присуща холерикам и меланхоликам. Невротизм, по мнению Г. Айзенка, не тождественен неврозу. Однако у людей с высокими баллами по этой шкале при неблагоприятных условиях может развиться невроз.Согласно Г. Айзенку, высокие показатели экстраверсии и невротизма соответствуют диагнозу истерии, а высокие показатели интроверсии и невротизма соответствуют тревоге и реактивности депрессии. Согласно одной из анкет Г. Айзенка, можно определить место испытуемого в двухфакторной модели экстраверсии и нейтротизма, а также тип темперамента. Г. Айзенк Компания разработала две версии этой техники ( A и В ), которые отличаются только текстом анкеты.Наличие двух форм позволяет психологу провести повторное исследование, исключив возможность запоминания ранее данных ответов.
Тест Айзенка EPI (57 вопросов)
Вопросы:
1. Часто ли вам хочется новых впечатлений, «встряхнуть», испытать азарт?
2. Часто ли вы чувствуете, что вам нужны друзья, которые понимают вас, могут подбодрить или утешить?
3. Считаете ли вы себя безобидным человеком?
4.Вам очень сложно отказаться от своих намерений?
5. Вы медленно думаете о своем бизнесе, предпочитаете подождать, прежде чем действовать?
6. Всегда ли вы сдерживаете свои обещания, даже если это невыгодно для вас?
7. Часто ли у вас бывают взлеты и падения настроения?
8. Как правило, вы говорите и действуете быстро, не задумываясь?
9. Ощущали ли вы себя когда-нибудь «несчастным» человеком, даже если для этого не было уважительной причины?
10.Правда ли, что вы могли бы осмелиться сделать почти все, если бы дело дошло до спора?
11. Вам неловко, когда вы хотите завязать разговор с симпатичным незнакомцем?
12. Бывает ли, что когда вы злитесь, вы выходите из себя?
13. Как часто бывает, что вы действуете под влиянием минуты?
14. Часто ли вы думаете о том, чего не следовало делать или говорить?
15. Вы предпочитаете книги встречам с людьми?
16.Это правда, что вас легко ранить?
17. Нравится ли вам часто бывать в компании?
18. Часто ли у вас возникают мысли, за которые вам было бы стыдно?
19. Правда ли, что вы иногда полны энергии так, что все горит в ваших руках, а иногда вы совсем вялые?
20. Вы предпочитаете иметь меньше друзей, но особенно близких?
21. Вы много мечтаете?
22. Когда кто-то кричит на вас, вы отвечаете тем же?
23.Вы часто чувствуете себя виноватым?
24. Все ли ваши привычки хороши и желательны?
25. Умеете ли вы дать волю чувствам и повеселиться вовсю в шумной кампании?
26. Можно ли сказать о вас, что нервы у вас часто растянуты до предела?
27. Считаете ли вы вас веселым и подвижным человеком?
28. После того, как работа сделана, как часто вы мысленно возвращаетесь к ней и думаете, что могли бы сделать лучше?
29. Вы обычно чувствуете себя спокойным, когда находитесь в походе?
30.Вы когда-нибудь распространяли слухи?
31. Бывает, что не можешь заснуть из-за того, что в голову приходят разные мысли?
32. Если вы хотите узнать о чем-то, вы бы предпочли прочитать об этом в книге, чем спросить своих друзей?
33. У вас сильное сердцебиение?
34. Вам нравится работа, требующая пристального внимания?
35. Бывает ли у вас приступ дрожи?
36. Если бы вы знали, что сказанное вами никогда не раскроется, вы бы всегда говорили в духе общепринятого?
37.Вам неприятно участвовать в кампании, в которой они высмеивают друг друга?
38. Вы раздражительны?
39. Нравится ли вам работа, требующая быстрых действий?
40. Правда ли, что вас часто преследуют мысли о различных бедах и ужасах, которые могут произойти, хотя все уже позади?
безопасно?
41. Вы двигаетесь медленно и неторопливо?
42. Опаздывали ли вы когда-нибудь на свидание или на работу?
43. Часто ли вам снятся кошмары?
44.Правда ли, что вы так любите поговорить, что никогда не упускаете возможности пообщаться с незнакомцем?
45. Вас беспокоит какая-либо боль?
46. Правда ли, что вы чувствуете себя несчастным, если долгое время не видите своих друзей?
47. Можно ли назвать себя нервным человеком?
48. Есть ли среди ваших знакомых такие, которые вам явно не нравятся?
49. Можете ли вы сказать о себе, что вы уверенный в себе человек?
50. Вас легко обидеть, когда критикуете свои недостатки или недостатки в вашей работе?
51.Вам сложно получить настоящее удовольствие от вечеринки?
52. Вас беспокоит ощущение, что вы чем-то хуже других?
53. Можно оживить скучную кампанию?
54. Бывает ли, что вы говорите о вещах, которых совсем не понимаете?
55. Вы беспокоитесь о своем здоровье?
56. Любишь шутить над другими?
57. Страдаете бессонницей?
Ключ, обработка результатов Персонального опроса Г.Айзенка (Тест на темперамент EPI. Диагностика самооценки по Айзенку. Метод определения темперамента)
Экстраверсия — Интроверсия:
«Да» (+): 1, 3, 8, 10, 13, 17 , 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56;
«Нет» (-): 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51.
Невротизм (эмоциональная устойчивость — эмоциональная нестабильность):
«Да» (+): 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33 , 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57.
«Шкала лжи»:
«Да» (+): 6, 24, 36;
«Нет» (-): 12, 18, 30, 42, 48, 54.
Ответы, соответствующие ключу, приносят 1 балл.
Интерпретация результатов опросника личности Г. Айзенка (Тест на темперамент EPI. Диагностика самооценки по Айзенку. Метод определения темперамента)
При анализе результатов следует придерживаться следующих рекомендаций.
Экстраверсия:
больше 19 — яркий экстраверт,
больше 15 — экстраверт
12 — среднее значение,
меньше 9 — интроверт,
меньше 5 — глубокий интроверт.
Невротизм:
более 19 — невротизм очень высокого уровня,
более 14 — высокий уровень невротизма,
9-13 — среднее значение,
менее 7 — низкий уровень невротизма.
Ложь:
более 4 — неискренность в ответах, что также свидетельствует о демонстративном поведении и ориентации испытуемого на социальное одобрение,
менее 4 — норма.
Проективные методы тестирования.
Так называемые личные проективные тесты , использование которых было инициировано немецким психологом Э. Крепелином, когда он перенес экспериментально-психологическое исследование в психиатрическую клинику. Эта группа методик предназначена для диагностики личности. Испытуемым предлагается реагировать на определенные ситуации (интерпретировать содержание сюжетной картины — тест тематической апперцепции; дополнять незавершенные предложения или высказывания одного из действующих лиц сюжетной картины — тест Розенцвейга; давать толкование неопределенных очертаний. , например, чернильные пятна в тесте Роршаха; нарисовать человека или дерево — тест Мачовера и т. д.). Проективные методики по своей сути можно отнести к субъективным методам экспертной оценки … Действительно, проективный тест со свободным ответом, в котором инструкция и тестовые стимулы неопределенны, позволяет выбирать ответ в очень широком диапазоне. . Этот выбор определяется структурой субъективного опыта испытуемого, его установками и мотивами. Сам ответ может быть представлен, например, в виде полных картинок или текстов, путем выбора подходящих объектов или составления определенных структур. Тематический апперцептивный тест (ТАТ) также относится к проективным методам исследования личности. Ее создали Х. Морган и Дж. Мюррей еще в 1935 году. Впоследствии техника стала известна под именем Г. Мюррея. В ТАТ сюжетные сцены представлены в виде определенных ситуаций, допускающих их неоднозначную интерпретацию. В ходе эксперимента испытуемым в определенной последовательности предъявляется определенное количество сюжетных картинок, выбранных из стандартных батарей ТАТ, в зависимости от пола и возраста испытуемых.Одна батарея ТАТ предназначена только для обследования женщин, другая — только мужчин, третья отдельная — только для мальчиков и девочек до 14 лет. Также существует специальный тест для любого испытуемого. Испытуемых просят придумать рассказ-рассказ о том, что привело к ситуации, изображенной на картинках, что происходит в настоящее время, о чем думают персонажи, как они себя чувствуют, чем эта ситуация может закончиться. рассказы испытуемых записываются и интерпретируются. После завершения экзамена проводится беседа с целью получения дополнительных данных о предмете, выяснения логических неточностей и ошибок восприятия, обнаруженных в рассказах.Составляя рассказы-рассказы, испытуемые опираются в первую очередь на собственный опыт и бессознательно наделяют их персонажами, с которыми они себя идентифицируют. При этом они трактуют неоднозначное в сюжетной картине в соответствии со своим прошлым опытом. Отсюда второе название теста — апперцепция (апперцепция — это зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего содержания мыслительной деятельности человека и его индивидуальных особенностей). В настоящее время существует множество модификаций ТАТ: для обследования лиц разного культурного уровня, подростков с правонарушением, лиц пожилого и старческого возраста и т. Д.Г. Мюррей. В модернизированном виде адаптированный вариант нарисованного апперцептивного теста представлен, например, Л.Н. Собчик с восемью сюжетными картинками. На картинках в согласованной форме изображены динамичные позиции отношений двух-трех человек. При этом на фотографиях не просматриваются ни пол, ни возраст, ни этнические особенности и социальное положение людей. Расположение фигур и их позы позволяют судить только о тех конфликтных ситуациях и коллизиях в жизни, которые возникают в процессе взаимоотношений между людьми.Позы третьего участника или наблюдателя на отдельных картинках можно интерпретировать как равнодушные, активные или сострадательные. Испытуемым предлагается последовательно по нумерации рассмотреть каждую из сюжетных картинок, дать волю своей фантазии и кратко описать свое индивидуальное видение представленных позиций. Использование ПАТ особенно эффективно для выявления мотивационной направленности подростков, их жизненной позиции. Это достигается не прямым опросом, а опосредованно, с помощью механизмов отождествления испытуемого с любым из персонажей, изображенных на сюжетных картинках, с помощью проекций его собственных переживаний.Сюжетные изображения ПАТ представляют собой своего рода пиктограммы, с помощью которых испытуемый проецирует свое видение жизненного столкновения. Конечно, по сравнению с собственно тематическим тестом апперцепции PAT имеет несколько меньшие исследовательские возможности. Однако благодаря простоте и краткости применения метод ПАТ успешно применяется при обследовании школьников, профориентационной работе с молодежью, в клинике неврозов. Ряд проективных техник включает пиктограмму … это собрание графических образцов для изучения опосредованного запоминания. Впервые пиктограмму предложил советский психолог А. Лурия в 30-е гг. и нашла свое применение в психиатрии и медицинской психологии в качестве диагностического метода. Этот метод выявляет скрытые мотивы, другие личностные характеристики испытуемых (страхи, страхи, беспокойство и т. Д.). В психиатрии и медицинской практике пиктограммы используются для выявления у испытуемых не только нарушений памяти, но и нарушений концептуального мышления.Как известно, концептуальное мышление характеризуется использованием понятий и логических построений. Пиктограммы, используемые в исследовательских целях, служат средством облегчения запоминания. Но эти инструменты не ограничиваются пиктограммами. Известно, что многие другие кодированные сигналы (символы) облегчают запоминание. Например, мнемонические приемы, облегчающие запоминание учебного материала, когда отдельные мнемонические элементы обозначаются любыми легко запоминающимися символами, подвергаются определенной упорядоченности, рифмуются с легко воспринимаемыми и запоминаемыми образцами или образцами.Условно проективные методики также могут включать в себя приемы и методы психографологического исследования почерка. В почерке особенно ярко проявляются индивидуальные различия. Н.Н. Обозов отмечает, что подписи или автографы могут многое сказать о чувствах человека, о его скрытности или скрытности, о скромности или уверенности, об эмоциональности или сдержанности. Конечности, почерк тоже имеют свои устойчивые черты, которые не меняются в зависимости от состояния человека, но некоторые другие элементы связаны с настроением, возбуждением личности.По почерку можно определить некоторые характерные черты человека, его тип личности и темперамент. Существует определенная связь между почерком и психологическими отклонениями личности. Это обстоятельство широко используется в криминалистике при проведении графологической экспертизы писем, факсимиле и подписей в списках экспертов с целью установления их почерка.
После выяснения интеллектуального потенциала кандидата самое время проверить его личные качества и сосредоточиться на профессиональной деятельности.Личностные тесты или анкеты личности — самый распространенный вид тестов. Предназначен для выявления личностных качеств, черт характера, диагностики психических состояний, определения профессиональной и социальной ориентации (предпочтительный тип будущей профессии, творческий потенциал), ценностной ориентации (определение шкалы ценностей), психодиагностики самосознания (комфортности поведения, будет, внимание).
Личностные тесты могут выявить уровень серьезности каждой характеристики или, на основе совокупности данных, отнести человека к тому или иному типу.
Существуют как комплексные тесты, описывающие личность в целом, так и тесты на какое-то конкретное качество (например, тесты на способность к самоконтролю, способу принятия решений, агрессии и т. Д.). Иногда используются проективные тесты, например, кандидата просят нарисовать или интерпретировать картинку или фотографию. Обработка таких тестов требует времени, но дает достоверную информацию о личности.
Кроме того, недостатком всех анкет о личности является то, что, отвечая на них, испытуемые, как правило, производят хорошее впечатление своими ответами.Человек, как и актер, вживается в роль и, исходя из этого, дает ответы. В какой-то мере защитить себя от этого можно с помощью включенных в тесты «шкал лжи». Но их, однако, еще нужно уметь расшифровать.
Примеры личностных тестов
1. MMPI (многофакторный опросник личности, разработанный в Университете Миннесоты, США).
Включает 550 заявлений от первого лица относительно благополучия субъекта, его взаимоотношений с другими, наличия невротических, психотических и психопатических симптомов и т. Д.
Этот тест разработан специально для пациентов психиатрических клиник и широко используется в практике частного психоанализа. При приеме нормальных здоровых людей в американские фирмы этот тест в последние годы не применяется! Лица, прошедшие такую проверку, уже выиграли множество судебных процессов, а компаниям пришлось заплатить значительные штрафы за причинение морального вреда.
2. Русскоязычный аналог — СМИЛ (стандартизированный многофакторный метод исследования личности, руководитель Л.Собчик), адаптированный вариант теста MMPI. Полная версия состоит из 566 утверждений, на которые следует выбрать ответ «да», «нет», «не знаю».
3. 16 Личностный опросник Кеттелла («16 личностных факторов»).
Оценка результатов проводится по 16 факторам, среди которых можно выделить следующие: эмоциональная устойчивость, интеллектуальное развитие, доминирование, невнимательность-сдержанность, нравственный контроль поведения, устойчивость к стрессу и др.
4. CPI (California Psychological Inventory), California Personality Inventory, показывает проекцию личностных черт на социальное поведение … Автор — Х.Г. Гоф, русская версия переведена Н. Графининой. Разработанный на основе MMPI, он изначально создавался как инструмент для диагностики психически нормальных людей. Содержит 480 заданий, на каждое из которых тестируемый должен ответить «верно» или «неверно».
5. OPQ (Опросник профессиональной личности), профессиональный опросник личности, разработанный SHL и предлагаемый на русском языке, измеряет личность по 30 различным шкалам.По результатам тестирования выдается отчет о управленческих компетенциях (планирование и организация, решительность, коммуникабельность, лидерство, гибкость, стабильность, мотивация и т. Д.) И о стилях поведения (влияние, независимость, уверенность в себе, пунктуальность, конкурентоспособность и т. Д.). эмоциональный контроль и т. д.) Содержит 90 вопросов, по каждому из утверждений дается четыре варианта, тестирующий должен выбрать наиболее и наименее подходящий вариант.
Следует иметь в виду, что западные личностные тесты, в частности, 16 PF, California CPI личность список, опросник Айзенка EPI, тест Вандерлика для правильного применения в нашей стране нуждаются в серьезной доработке — так называемой культурно-психометрической адаптации.Не все подобные тесты проводились с такой работой.
6. Тест Люшера основан на субъективном предпочтении цветовых стимулов. Определяет оценку направленности на конкретную деятельность, настроение, функциональное состояние и наиболее устойчивые черты личности.
7. Анкета «личный дифференциал» (СТАРЫЙ). Тест, разработанный К. Осгутом и адаптированный В.И. Тараненко в Психоневрологическом институте. В.М. Анкилозирующий спондилоартрит. Позволяет получать информацию «второго порядка», т.е.е. до некоторой степени бессознательный и до некоторой степени скрытый испытуемым. Сопровождается текстовым интерпретатором результатов всех возможных комбинаций. Интерпретирующий текст может быть использован в службе профориентации и обучения персонала, кадровых службах по формированию микроколлекций, для индивидуального психотренинга, бизнес-тренинга в учебных центрах, а также в психодиагностике личности для самоанализа. Из двух «сопряженных» качеств А и В испытуемый выбирает то, которое ему больше всего подходит.Затем он определяет степень выраженности каждого качества по трехбалльной шкале («1» — это качество присуще мне, «2» — это качество хорошо выражено во мне, «3» — это качество очень сильно развито во мне. ).
8. Тест «ОДИН». Позволяет выявить такие аспекты личности, как сосредоточенность на себе (ориентация на вознаграждение, агрессивность в достижении статуса, властность, склонность к конкуренции), ориентация на общение (ориентация на совместную деятельность даже в ущерб выполнению конкретных задач или оказанию искренней помощи людям. , ориентация на социальное одобрение, потребность в ласке и эмоциональных отношениях с коллективом), сосредоточенность на общем деле (заинтересованность в общих достижениях, умение отстаивать свое мнение, полезное для достижения общей цели).Анкета состоит из 27 суждений, в каждом из которых нужно выбрать один из трех вариантов ответа. Испытуемый выбирает один ответ, наиболее выражающий его мнение или соответствующий действительности. Этот ответ стоит 2 балла. Из оставшихся двух ответов тот, который по-прежнему предпочтительнее, получает один балл. Оставшийся невыделенный ответ получает ноль баллов.
Тесты и примеры межличностных отношений
Тесты межличностных отношений определяют стиль общения с людьми, конфликтность, умение идти на компромиссы, приходить на помощь другим, коммуникативные навыки в различных ситуациях.Тестам на конфликты обычно уделяется особое внимание, потому что работодателю не нужны сложные взаимоотношения в коллективе. В эту группу входят тесты для определения стиля лидерства или лидерства.
Примеры тестов межличностных отношений
1. Анкета Айзенка
предназначен для диагностики экстра- и интроверсии (общительность и необщительность), эмоциональной и психологической устойчивости.
2. Проба Сонди
используется для выявления трудностей межличностных отношений и изучения особенностей ценностных ориентаций.
Остановимся подробнее на обширной группе личностных анкет и тестов. Чтобы определить индивидуальные черты личности, я должен использовать именно этот метод. Достоинства этого метода — удобство и простота. Различные варианты анкет можно найти в литературе по психологии, организационному поведению или в Интернете. Прежде чем использовать выбранный метод, рассмотрим краткие характеристики различных популярных тестов.
Университет Миннесоты MMPI Test … Состоит из более 550 пунктов, позволяет произвести 10 измерений личности в соответствии с патологическими категориями, описанными в психиатрии. Первые четыре шкалы позволяют проверить искренность и обоснованность ответов испытуемого, а клинические шкалы соответствуют различным категориям психических расстройств: ипохондрии (преувеличенная озабоченность своим здоровьем), депрессия, истерия, склонность к психопатии, «мужественность». -женственность », склонность к шизофрении (изменению личности), к паранойе (систематизированный стойкий бред преследования, ревности, выдумки и т. д.)), к психастении (тревоге), мании, предрасположенности к болезненному пристрастию к чему-либо). Кроме того, определяется соотношение экстраверсии и интроверсии. С помощью анкеты можно получить полную картину или профиль личности, где каждый показатель оценивается в баллах.
Многомерный опросник РБ Кеттелла (тест 16 ПФ).
Кеттелл исходит из идеи многофакторной структуры личности и отмечает необходимость изучения всех черт личности, определяющих поведение.Название и определение этих свойств следует из использования математических и статистических методов и результатов факторного анализа. Итак, Кеттелл говорит о личностных факторах.
Первые варианты анкеты появились в 1949 году, в последующие годы они были переработаны на основе факторного анализа и анализа вопросов. В процессе улучшения шкалы также уточнялись индивидуальные факторы и их мысленное понимание.
Стремление постичь личность во всей ее широте, т.е. Чтобы зарегистрировать все формы поведения и все ситуации, в которых проявляются свойства личности, Кеттелл привел к сбору большого количества концепций, касающихся свойств личности, которые он сравнивал друг с другом, исключал и комбинировал, в результате чего, используя фактор В результате анализа он получил 15 личностных факторов, к которым добавил шестнадцатый — фактор интеллекта. Результаты теста отражают различные аспекты личности человека: особенности коммуникативной сферы, эмоционально-волевую регуляцию поведения, степень социальной адаптации, склонность к ассоциативному поведению, наличие эмоциональных, личностных проблем, лидерство, творческий потенциал.
В настоящее время наиболее популярным средством экспресс-диагностики личности являются 16 PF-опросников различной формы. Они используются во всех ситуациях, когда необходимо знание индивидуальных психологических особенностей человека. Опросник диагностирует черты личности, которые Р. Б. Кеттелл называет конституциональными факторами. Изучение динамических факторов — мотивов, потребностей, интересов, ценностей — требует использования других методов. Это необходимо учитывать при интерпретации, поскольку реализация личностных качеств и установок в поведении зависит от потребностей и особенностей ситуации.
Тест Айзенка MPI . Позволяет определить степень устойчивости-нестабильности (невротизма) нервных процессов обследуемого и соотношение экстраверсия-интроверсия.
LOG Весы Поттепа (Анкета USK) Позволяет установить так называемый «локус контроля», то есть направление субъективной оценки: к чему человек склонен относить причины своих достижений и неудач — внешние, не зависящие от его обстоятельств или его собственные, внутренние факторы.
Личностная характеристика, описывающая степень, в которой человек ощущает себя активным субъектом собственной деятельности, называется внутренность («Зависит от меня»), и в которой — пассивный объект действия других людей. а внешние обстоятельства — externality («Зависит от внешних сил»). Применение при решении широкого круга социально-психологических и медико-психологических проблем.
Тест К. Леонхарда предназначен для определения типов акцентов характера.Акцентуацией Карл Леонхард называет чрезмерное проявление определенных черт характера или их сочетаний. Акцентуация — это не патология, это крайняя степень нормы, после которой начинается психопатия — необратимая патология характера, приводящая к нарушению адаптации и взаимодействия человека с окружающей средой … Разработанный метод Леонарда диагностирует типы, для Например, циклотимический тип характеризует людей, для которых характерны резкие перепады настроения, их действия и поступки трудно предсказать.При определенных настроениях уровень их работоспособности снижается, даже мелкие неприятности, неудачи пережить тяжело. Они могут выполнять монотонную стабильную работу. Характерный опросник Леонхарда в достаточно высокой степени выявляет тип акцентуации характера — в 86–89% случаев. Тем не менее, учитывая, что могут быть ошибки в диагностике с помощью характерологического опросника Леонарда, полученные результаты необходимо проверять другими методами. Сфера применения: психологическое консультирование, профессиональная диагностика и профессиональный отбор, клинические и психологические исследования.
Тест Томаса — для определения стиля поведения в конфликте. Методология Томаса Томаса по выявлению типичных форм поведения личности в конфликтных ситуациях описывает каждый из пяти возможных вариантов поведения индивида в конфликтной ситуации … Методика межличностного описания теста Томаса позволяет диагностировать уровень конфликта.
Важно отметить, что не существует убедительных доказательств надежности и достоверности тестов.Многие моменты носят очень общий характер, субъект часто попадает под влияние авторитета ученого, разрабатывающего или использующего тест, и отвечает на вопросы не искренне, а так, как, по его мнению, хотелось бы ученому. На результаты тестов влияют усталость и беспокойство, а некоторые тесты вторгаются в личную жизнь испытуемого. Наличие тестового материала позволяет заранее с ним ознакомиться и отреагировать фальсификацией результатов. Многие знают методики «читерских» тестов, вплоть до «детектора лжи».Все эти соображения приводят к тому, что тестирование следует рассматривать только как средство определения качеств человека. Использование тестов возможно только в пакетах, когда данные, полученные одним способом, проверяются при применении другого.
Отдельную группу составляют профориентационные тесты : Если использование анкет личности на этапе профессионального отбора или переезда сотрудника требует предварительного представления о требуемых качествах и свойствах, а анкеты личности помогают установить их присутствие, то профориентационные тесты помогают определить сферу деятельности деятельность, к которой имеет отношение опрашиваемый.Американский исследователь Джон Л. Холланд установил, что выбор профессии является выражением личности, а достижения человека зависят от соответствия между его личностью и рабочей средой (содержанием, характером и условиями труда). По его мнению, каждый человек в той или иной степени относится к одному из 6 типов личности:
реалистичный — предпочитает деятельность, связанную с манипулированием инструментами и механизмами;
исследования — предпочитает аналитическую работу, любопытную, методичную, точную;
художественное — выразительное, нонконформистское, оригинальное, внутренне ориентированное;
социальная — любит работать с людьми, помогать другим, но не занимается систематической деятельностью;
предпринимательский — любит влиять на других для достижения целей;
обычный — любит систематические манипуляции с данными, записями, воспроизведение материалов.
Обычно доминирует один тип, но человек, адаптируя и изменяя спектр используемых стратегий, может довольно успешно заниматься деятельностью, предусмотренной для двух или трех типов личности. При этом для выбора карьеры, сферы деятельности важна близость доминирующего и дополнительных типов. Дело в том, что данный порядок типов личности не случаен: он показывает постепенный переход качеств от типа к типу. Соседние типы в этом списке расположены ближе друг к другу, варианты успешной карьеры по ним легче выбрать тем, у кого доминирующий и вспомогательный типы являются пограничными, а не далекими.Таким образом, считается, что более широкий круг занятий, в которых человек будет чувствовать себя комфортно и сможет добиться успеха, у людей социально-предпринимательского или социально-художественного типа, а не социально-реалистического.
Предлагаем вам пройти небольшой тест по картинкам и получить краткое, но информативное описание вашей личности. Он направлен на выявление ваших личных качеств. Просто выберите одну и девять картинок ниже. Он должен тебе понравиться больше других по цвету и содержанию.
Картинка № 1
Если вы выбрали картинку № 1 , то, скорее всего, вы позитивный, беззаботный и жизнерадостный человек. Вы наслаждаетесь жизнью, наслаждаетесь каждым ее мгновением. Любите свободу во всех ее проявлениях, а спонтанность действий вас совершенно не пугает! Вы не боитесь перемен, любознательны и всегда открыты для новых впечатлений. Для тебя нет ничего хуже, когда обстоятельства сильнее тебя. Ваше окружение многогранно, вы всегда рады сюрпризам и интересным событиям!
Номер изображения 2
Если вы выбрали изображение № 2 , то вас можно охарактеризовать такими качествами, как независимость, непосредственность и отказ от каких-либо условностей.Вы идете своим путем, придерживаясь заданного курса. Вы артистичны, пытаетесь творчески подходить к работе и жизни в целом. Для вас очень важна свобода выбора. Довольно часто вы можете пойти против ожиданий вашего окружения. Вы индивидуальны и никогда не будете бездумно следовать модным тенденциям. Жить в соответствии со своими личными идеями и убеждениями, даже если вам придется плыть против течения — это ваше кредо!
Номер изображения 3
Если вы выбрали изображение № 3 , значит, вы эмоциональный, чувствительный и интроспективный человек.Довольно часто вы погружены в мысли о себе и окружающем мире. Не терпите поверхностных людей до такой степени, что вы предпочли бы побыть одному, чем терпеть пустую болтовню.
Именно поэтому ваше окружение состоит из ярких личностей, общение с которыми дает ощущение гармонии и внутреннего покоя, которые так необходимы для крепкого здоровья. Вам редко бывает скучно, а долгое одиночество вас совершенно не беспокоит.
Фото №4
Если вы выбрали фото №4 , значит, вы гармоничный, уравновешенный и простой человек.Людям с вами комфортно, потому что они всегда могут на вас положиться! Вы даете своей семье и друзьям чувство безопасности и уверенности. Вы нежный и отзывчивый человек. Равнодушен к моде и предпочитает практичную, ненавязчивую и элегантную одежду.
Номер изображения 5
Если вы выбрали изображение № 5 , значит, вы прагматичный человек и никогда не сомневаетесь в своих силах. Вы никогда не отпускаете вещи сами по себе, пытаясь держать свою жизнь под контролем.Не для вас полагаться на удачу, потому что вы привыкли действовать. Если возникает проблема, вы решаете ее простыми способами, без лишних сложностей. Вы реалист и решительно беретесь за повседневные дела.
Надежность — ваше второе имя. И они этим пользуются на работе, перекладывая всю ответственность на вас. Вы сильны духом и всегда доводите начатое до конца. Только в этом случае вы получаете моральное удовлетворение от своей деятельности.
Номер изображения 6
Если вы выбрали изображение № 6 , значит, вы разумный, миролюбивый и совершенно неагрессивный человек.В то же время довольно противоречивый характер. Например, с вами легко общаться, но в то же время вы очень осторожны и осторожны. Всегда готовы к новым знакомствам, но при этом любят независимость и уединение. Временами хочется отдохнуть от всего и побыть наедине с собой, а также задуматься, например, о смысле жизни. Вам нужна свобода и простор, поэтому временами вы прячетесь от всех в местах, которые вам нравятся. Несмотря на все эти качества, вы не одиноки.Вы в гармонии с собой и с окружающим миром, цените жизнь и наслаждаетесь каждым моментом.
Номер изображения 7
Если вы выбрали изображение № 7 , значит, вы уверены в своих силах и обладаете аналитическим складом ума. У вас развито чувство прекрасного и вы настолько проницательны, что легко можете распознать настоящую ценность жемчужины, которую не видят люди, которые не так внимательны, как вы. Культура играет исключительную роль в вашей жизни, и ваш собственный стиль уникален, потому что вы не гонитесь за модой.Вы наслаждаетесь жизнью, цените свободу и эксклюзивность.
Номер изображения 8
Если вы выбрали изображение № 8 , значит, вы романтичный и мечтательный человек, и эмоции для вас всегда на первом месте. Довольно часто вы отказываетесь смотреть на мир и на вещи с рациональной точки зрения, потому что вы прислушиваетесь только к своим чувствам, а вовсе не к голосу разума. Вы мечтаете и стараетесь окружить себя одними и теми же людьми. Вы против всего, что так или иначе ограничивает ваши эмоции и чувства.
Как ваше тело раскрывает ваш тип личности
Д-р А.Дж. Дрент
Похожи ли люди со схожими характерами? Могут ли они походить друг на друга по выражению лица, чертам лица, языку тела или внешнему виду?
Представление о том, что тело отражает и раскрывает нашу внутреннюю личность, поддерживалось многочисленными теоретиками на протяжении последнего столетия или около того. Карл Юнг, например, считал, что разум, тело и личность неразрывно связаны.В своей классической работе « Психологические типы » он написал:
.Персонаж — это фиксированная индивидуальная форма человека. Поскольку эта форма состоит из тела и разума, общая характерология должна учить значению как физических, так и психических характеристик. Загадочное единство живого организма имеет своим следствием тот факт, что телесные черты не являются просто физическими, а ментальные черты — просто психическими . Непрерывность природы ничего не знает о тех противоположных различиях, которые человеческий интеллект вынужден устанавливать в качестве помощников для понимания.(Пункт 915)
Одним из примеров такого совпадения разума и тела является взаимосвязь между эмоциями и выражениями лица. Социальные психологи показали, например, что выражения лица связаны с определенными эмоциями и интерпретируются одинаково во многих человеческих культурах. Это говорит о том, что независимо от языка или культуры эмоции можно передать с помощью физических выражений.
Рассматривая лицо как центр выражения эмоций человечества, некоторые теоретики пошли еще дальше и предположили, что черты лица, если их правильно понимать, могут служить важным ключом к разгадке нашей личности.На первый взгляд это может показаться немного нелепым. В конце концов, разве это не более или менее генетическая лотерея, которая определяет, получим ли мы глаза мамы или носа папы? Почему наша внешность имеет какое-либо отношение к нашей личности?
Но подумайте вот о чем: даже если наши физические особенности имеют генетическую основу, могут ли гены и гормоны, которые влияют на нашу внешность, также влиять или взаимодействовать с теми, которые влияют на нашу личность? Разве необоснованно подозревать, например, что люди с сильной мускулатурой и более высоким уровнем тестостерона в крови могут также иметь более агрессивный характер?
Мы также должны учитывать, как наши привычки и поведение могут влиять на нашу внешность.Например, те, кто занимается спортом или регулярно занимается физической активностью, склонны иметь более крупные или более развитые мышцы, чем те, кто этого не делает. То же самое и с лицевыми мышцами. Те из нас, кто много улыбается, в действительности тренируют свои «улыбающиеся мускулы» и, таким образом, в конечном итоге могут отличаться от тех, кто улыбается реже.
Эти наблюдения подтверждают идею о том, что наша личность и поведение связаны с тем, как мы выглядим. Таким образом, в определенной степени наша внешность может служить окном в нашу душу.Более того, это окно может быть больше для тех, кто умеет воспринимать и интерпретировать телесные подсказки. Действительно, развитие такого рода навыков и знаний является прямой целью таких практик, как чтение по лицу и физиогномика.
Чтение по лицу и тип личности
Приобретение психодуховных знаний («гнозис») путем наблюдения за телом («физиогномика») или то, что стало известно как физиогномика , было имплицитной практикой людей с тех пор, как мы начали пытаться читать мысли других людей.В какой-то момент некоторые люди сделали эту практику более явной, например, пытаясь сопоставить определенные черты лица (например, типы носа) с определенными личностными чертами. Современные физиогномические исследования в значительной степени отказались от какого-либо акцента на конкретных чертах лица в пользу «конфигурационных» подходов, в которых лицо интерпретируется целостно на основе общего впечатления. Этот подход основан на науке, которая предполагает, что люди склонны обрабатывать информацию о лице целостным или интуитивным образом.
В исследовании 1 2006 года, опубликованном в рецензируемом журнале Social Cognition , Ян Пентон-Воак и его коллеги использовали как отдельные, так и составные изображения лиц. Композиции были созданы с помощью компьютерного программного обеспечения, которое объединяет несколько лиц в одно; вы можете думать об этом как о некоем «среднем» из изображений. В частности, композиты включали изображения лиц тех, кто набрал первые десять процентов в каждой из личностных доменов Большой пятерки (чтобы сохранить поток этого обсуждения, я взял на себя смелость перевести категории Большой пятерки в терминологию Майерс-Бриггс.Исследования продемонстрировали корреляцию между этими двумя таксономиями личности от умеренной до сильной). Судьи / оценщики личности в этом исследовании не получали никакой информации, кроме изображений лиц (см. Ниже) при проведении своих оценок. Они также не были знакомы ни с одним из людей, фотографии которых использовались в исследовании.
Наиболее важным открытием этого исследования была способность оценщиков точно отличать интровертов от экстравертов. Это было верно как для мужских и женских композиций, так и для несоставных изображений (т.д., реальные фотографии лиц). Если не считать различия между интровертами и экстравертами, все оказалось немного сложнее. Эксперты смогли различить мыслителей (T) и чувствующих (F) обоих полов, но только при использовании составных изображений. Предпочтение оценивающего (J) — воспринимающего (P) было идентифицировано только у мужчин и только у композитов. Предпочтение интуиции (N) — восприятия (S) также было заметно только у мужчин, но на этот раз только в несоставных изображениях. Основываясь на этих выводах, исследователи пришли к выводу, что в практике чтения по лицу можно найти по крайней мере «зерно истины».
Результаты исследования «Чтение по лицу»
- Во всех случаях интроверты отличались от экстравертов.
- В некоторых случаях различия T-F можно было различить у мужчин и женщин.
- В некоторых случаях предпочтения S-N и J-P можно было различить, но только у мужчин.
Ниже приведены составные изображения, использованные в исследовании. Опять же, для вашего удобства и удобства я решил перевести категории Большой пятерки в соответствующие им предпочтения Майерс-Бриггс:
Женский композит
* * * *
Мужской композит
Типы телосложения: конституционная психология ШелдонаЕще в Древней Греции люди работали над определением и прочтением «типов телосложения».Около 430 г. до н.э. Гиппократ выделил два основных типа телосложения, один из которых характеризовался толстым и мускулистым телосложением, а другой — более тонким, удлиненным внешним видом. Спустя пару сотен лет римский врач Гален определил несколько разных темпераментов (сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик), каждому из которых он приписал определенную долю четырех телесных жидкостей — крови и мокроты, а также черной и желтой желчи.
Несмотря на этот давний интерес к типированию телосложения и биологической основе темперамента, только в начале 20-го -го -го века были предложены более сложные и содержательные теории.Наиболее влиятельные и обширные из них были обнародованы Уильямом Х. Шелдоном. 3 Шелдон проявлял ненасытное любопытство к тому, что он называл «конституционной психологией». В то время как другие исследователи работали над выделением и анализом личностных качеств, Шелдон был полон решимости понять, как различные личностные характеристики проявляются в теле. Это стало темой его университетской диссертации и, в конечном итоге, делом всей его жизни.
Согласно вдохновляющей книге Джеймса Арраджа « Отслеживание неуловимого человека: Часть II» 4 (обязательно для тех, кто интересуется работами Шелдона), Шелдон начал свое исследование с изучения телосложения и личностных качеств тысяч мужчин колледжа.В конце концов, Шелдон пришел к выводу, что оптимальная схема классификации состоит из трех основных типов телосложения (или того, что он называл «соматотипами») — эндоморфа, эктоморфа и мезоморфа.
Эндоморф Шелдона характеризуется преобладанием жировых отложений, что придает округлость конечностям, лицу и туловищу. Шелдон предположил, что эндоморфы обладают более длинными пищеварительными трактами, что позволяет более эффективно усваивать и удерживать калории.
Мезоморф характеризуется преобладанием мышечной ткани, широким и мускулистым телом.Их общая форма более квадратная, чем у других типов, включая более тяжелую, часто точеную челюсть. Поскольку мышцы и кости плотнее жира, мезоморфы, как правило, имеют более высокую массу тела, чем эндоморфы сопоставимого размера. Мезоморфы также имеют тенденцию выглядеть более зрелыми и обычно вступают в половую зрелость в более раннем возрасте.
Третий и последний типШелдона, эктоморф , характеризуется узкими, вытянутыми конечностями и туловищем; их общая форма хорошо описана как linear .Из трех типов эктоморфы имеют наименьшую массу тела относительно своего роста. Они, как правило, «поздно расцветают» и демонстрируют соответствующую молодость внешности.
Как упоминалось ранее, Шелдон не просто интересовался определением различных типов телосложения, но его двигало сильное любопытство относительно их отношения к личностным качествам. Чтобы исследовать эту взаимосвязь между телом и личностью, Шелдон разработал и ввел анкеты личности и провел несколько интервью с каждым из своих испытуемых.Затем он применил ряд статистических анализов, чтобы выявить потенциальные отношения между соматотипами и различными личностными характеристиками. То, что он обнаружил, было не менее чем захватывающим.
Шелдон обнаружил, что эндоморфные люди обычно выглядят расслабленными и сообщают о заметном удовольствии от еды и других чувственных удовольствиях. Действительно, понятие «есть, пить и веселиться» возникло у эндоморфа. Выражаясь языком Майерс-Бриггс, эндоморф предпочитает экстраверсию (E) и ощущение (S), или, в терминологии Юнга, экстравертное ощущение (Se).
Эндоморф телосложения (E, S)
Шелдон обнаружил, что мезоморфы отличались напористой, агрессивной, доминирующей и уверенной в себе личностью. Они бесстрашно выходили в мир, общались с новыми людьми и утверждали себя. Как и эндормофы, они тоже могли быть экстравертами (E).
Мезоморф телосложения (E)
эктоморфов, согласно исследованию Шелдона, были характерны более напряженными, тревожными, застенчивыми и умственно напряженными.Они сообщили о большей потребности в уединении и одиночестве, а также о склонности размышлять о своих мыслях и эмоциях. Именно здесь, в схеме Шелдона, мы встречаемся с интровертным (I) и интуитивным (N) типами личности.
Тип телосложения эктоморф (I, N)
Хотя работа Шелдона не обходится без изрядной доли критики, она нашла, по крайней мере, некоторую поддержку в сторонних исследованиях. Одно исследование, например, показало, что 85% участников с ожирением были экстравертами, а 72% худых — интровертами.Другое исследование пришло к выводу, что у сильно экстравертированных людей вероятность ожирения на 50-75% выше, чем у их сверстников-интровертов. Даже известный исследователь личности Ганс Айзенк признал взаимосвязь между личностью и телосложением:
В целом можно сделать вывод, что рассмотренная работа поддерживает предположение о существовании корреляции порядка от 0,30 до 0,50 между эктоморфным телосложением и интроверсией. 5
При этом Айзенк не согласился с утверждением Шелдона, что эндоморфия — это особый тип телосложения.Вместе с другими теоретиками Айзенк полагал, что существует только два основных типа — эктоморфный интроверт и мезоморфный экстраверт, — каждый из которых может добавлять жировые отложения и, таким образом, казаться эндоморфными в результате образа жизни или других факторов.
Мой опыт согласуется с мнением Шелдона и Айзенка о том, что интроверты, особенно интуитивные интроверты, обычно имеют эктоморфное телосложение, в то время как мезоморфы обычно экстраверты и / или чувствительные типы (например, многие, хотя, конечно, не все, спортсмены ISP демонстрируют значительную мезоморфность, хотя обычно меньше, чем у ESP).
Пропорции и позы тела
Помимо лиц и телосложения, люди также значительно различаются по симметрии или пропорциональности тела. Некоторые люди, например, более толстые и тяжелые в нижней части тела, в то время как относительно тонкие и тонкие в руках и туловище. В таких случаях бывает сложно легко определить их соматотип. К счастью, оценка пропорций тела также может дать полезную информацию о типе личности человека.
Bodymind , книга Кена Дихтвальда, является популярным справочником для тех, кто заинтересован в оценке разума через тело. 6 Дихтвальд начинает с разделения тела в различных точках, таких как талия, шея, а также правая и левая половины тела. Это позволяет исследовать относительную симметрию и пропорции различных частей тела. Для наших целей мы обсудим только одно из делений Дихтвальда, а именно: верхнюю и нижнюю половину тела.
Согласно Дихтвальду, верхняя часть тела может быть связана с действием и выражением, включая наш уровень физической активности и то, как мы относимся к другим.Таким образом, человек с выдающейся или «бочкообразной» грудью и мускулистыми руками в сочетании с более скудными ногами, скорее всего, будет экстравертным. Экстраверты также склонны стоять прямо и открыто (как и тип J), источая уверенность и готовность противостоять миру и взаимодействовать с ним.
Напротив, Дихтвальд предполагает, что интроверты часто демонстрируют более солидную нижнюю часть тела в сочетании с меньшим развитием груди, плеч и рук. Многие демонстрируют характерную округлость верхней части спины и плеч, как будто их мышцы спины недостаточно сильны, чтобы удерживать их в вертикальном положении.Это также может отражать их склонность складываться под давлением извне или уходить внутрь. Более того, многие интроверты обычно скрещивают руки или ноги, что является невольным признаком того, что они замкнуты, охраняются или чувствуют себя некомфортно.
Заключительное слово
Осознаем мы это или нет, но мы постоянно «читаем» лица и язык тела других, оценивая их характер и оценивая их намерения. Хотя это далеко не точные науки, похоже, что есть по крайней мере некоторая доля понимания, которую можно почерпнуть из изучения чтения по лицу и набора текста.
Мой опыт как типолога и наблюдателя за людьми во многом согласуется с исследованиями и наблюдениями, представленными выше. На мой взгляд, интроверсия и экстраверсия — это, безусловно, самые простые элементы личности, которые можно идентифицировать визуально. Если меня подтолкнут к оценке, я могу утверждать, что могу относительно быстро визуально определить предпочтения I-E почти у двух третей людей. В то время как интроверсию и экстраверсию можно различить только по лицу (как показано в приведенном выше исследовании), когда информация о лице сочетается с другими наблюдениями — типом тела, позой, языком тела и т. Д.- еще больше упрощается идентификация. Это согласуется с выводами Шелдона, Дихтвальда, Айзенка и других, которые указывают на предпочтение И-Е как наиболее явную и легко идентифицируемую характеристику тела и личности.
Я также чувствую себя довольно уверенно, читая различия T-F, и делаю это в основном по лицевым данным. Я подозреваю, что наши способности различения T-F коренятся в основном в нашем восприятии лиц как мужских или женских, которые мы затем склонны ассоциировать с T и F соответственно.
Помимо того факта, что типы N более склонны к эктоморфам, чем типы S, может быть трудно различить различия S-N или J-P, основанные исключительно на необработанных лицевых или соматотипных данных. Такие вещи, как одежда и макияж, могут дать дополнительные подсказки. Например, NP и SJ обычно меньше накрашиваются и одеваются иначе, чем, скажем, ESFP. Однако часто бывает необходимо включить оценку манер и вербального взаимодействия человека, чтобы с большей степенью уверенности диагностировать его или ее предпочтения в отношении S-N и J-P.
Чтобы узнать больше о типировании личности, в том числе о том, как точно определить свой собственный тип, обязательно ознакомьтесь с нашей последней электронной книгой My True Type: Уточнение вашего типа личности, предпочтений и функций:
Связанные ресурсы:
Соотношение палец / цифра: что это говорит о вашей личности
Чтение по лицу, личность и привлекательность
Стили обучения и тип личности
Ссылки:
- Penton-Voak, et al.«Суждения личности на основе естественных и составных изображений лица: больше доказательств« ядра истины »в социальном восприятии». Социальное познание . 2006.
- Еще одним интересным аспектом чтения по лицу является оценка движений глаз, в том числе того, как они отражают задействованную когнитивную функцию (например, Ni, Fi). См. Мою книгу « Мой истинный тип », а также «Когнитивный тип Дж. Э. Сандовала: алгоритм человеческого сознания, раскрываемый через выражение лица », чтобы узнать больше об этом.
- Шелдон, Уильям Х. Разновидности человеческого телосложения (Введение в конституционную психологию) . Харпер и братья. 1940.
- Arraj, J. Отслеживание неуловимого человека: Часть II: Расширенное руководство по типологическим мирам К. Г. Юнга, W.H. Шелдон, их интеграция и биохимическая типология будущего . Книги внутреннего роста. 1990.
- Айзенк Х. Структура человеческой личности . Джон Вили и сыновья. 1953.
- Дихтвальд, К. Бодибилдинг . Тарчер-Путман. 1986.
журналов по психопатологии | Insight Medical Publishing
Импакт-фактор журнала: 2,3 *
Index Copernicus Стоимость: 87,25
Acta Psychopathologica — это рецензируемый журнал с открытым доступом, который вносит значительный вклад в основные области психологии. Этот журнал помогает психотерапевтам, которые сталкиваются со сложностями и противоречиями наряду с передовыми аспектами психопатологических дисфункций и психиатрической диагностики.
Acta Psychopathologica специализируется на темах, связанных с психопатологией депрессии, психопатологией взрослых, детской психопатологией, психологией гипноза, криминальной психопатологией, клинической психопатологией, психопатологией развития, психопатологией биполярного расстройства, пироманией, психогенным тремором, парано-психической дисфункцией личности, нейропсихиатрической параличом , Психопатологическое расстройство, Психопатология нервной анорексии.
Целью этого журнала является публикация высококачественных статей по смежным аспектам психологии и психопатологии, которые могут улучшить результаты для людей, страдающих психическими расстройствами, и, кроме того, смягчить проблемы, связанные с психологией во всем мире.
Отправьте новую рукопись по телефону:
www.imedpub.com/submissions/acta-psychopathologica.html
Отправьте в виде вложения по электронной почте в редакцию по адресу [электронная почта]
Психиатрическая диагностика
Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM) — официальное руководство по диагностике психических расстройств. Он служит справочником для ряда специалистов в области здоровья и психического здоровья.
Некоторые примеры DSM: • Большое депрессивное расстройство • Биполярные расстройства • Дистимия • Шизофрения • Пограничное расстройство личности • Нервная булимия • Фобии • Пиромания.
Связанные журналы психиатрической диагностики
Неврология и клинические исследования, Международный журнал нейрореабилитации, Acta Psychopathologica, Журнал психического здоровья, Журнал молекулярной психиатрии, Журнал медицинской этики, Журнал психологии в Африке, Журнал консалтинговой и клинической психологии, Журнал прикладной психологии, Журнал клинической психиатрии, Журнал общественного психического здоровья.
Психопатология депрессии
Большое депрессивное расстройство — это расстройство настроения, определяемое симптомами потери мотивации, пониженного настроения, недостатка энергии и мыслей о самоубийстве.Биполярные расстройства — это расстройства настроения, характеризующиеся депрессивными и маниакальными эпизодами различной продолжительности и степени.
Симптомы включают:
Усталость или потеря энергии
Чувство никчемности или вины
Нарушение концентрации внимания, нерешительность
Беспокойство или чувство заторможенности
Связанные журналы психопатологии депрессии
Неврологические расстройства, клиническая депрессия, Acta Psychopathologica, депрессия и тревога, журнал экспериментальной психопатологии, журнал аффективных расстройств, журнал аномальной и социальной психологии, журнал расстройств настроения, международный журнал психоанализа Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии.
Психология гипноза
Гипноз — это терапевтическая техника, при которой врачи делают рекомендации людям, которые прошли процедуру, призванную расслабить их и сосредоточить внимание.
Хотя это противоречиво, но большинство клиницистов теперь согласны с тем, что это может быть мощная и эффективная терапевтическая методика для широкого спектра состояний, включая боль, тревогу и расстройства настроения. Гипноз также может помочь людям изменить свои привычки, например бросить курить.Гипноз обычно выполняется с помощью терапевта с использованием словесного повторения и мысленных образов.
Связанные журналы психологии гипноза
Американский журнал клинического гипноза, Acta Psychopathologica, Международный журнал клинического и экспериментального гипноза, гипноза и экспериментальной психологии, Европейский журнал клинического гипноза, журналы психологии гипноза, современного гипноза и комплексной терапии.
Психопатология взрослых
Психопатология взрослых специализируется на психопатологии и поведенческих, когнитивных и эмоциональных расстройствах у взрослых.Изучаются поведенческие, когнитивные, социально-эмоциональные, нейробиологические, поведенческие и молекулярно-генетические подходы, а также нейровизуализационные подходы.
Связанный журнал психопатологии взрослых
Международный журнал школьной и когнитивной психологии, клинической и экспериментальной нейроиммунологии, Американский журнал психиатрии, Британский журнал психиатрии, Журнал детской психологии и психиатрии, Международный журнал зависимостей, Журнал расстройств личности, Журнал детской психологии и психиатрии и союзные дисциплины.
Детская психопатология
Детская психопатология — это проявление психологических расстройств у детей и подростков. Оппозиционно-вызывающее расстройство, синдром дефицита внимания с гиперактивностью и всеобъемлющее расстройство развития являются примерами детской психопатологии. Детская психология направлена на то, чтобы помочь родителям, учителям и опекунам создать среду, благоприятную для эмоционального, познавательного и социального развития детей.
Связанные журналы детской психопатологии
Психологические отклонения у детей, Детская неврология и медицина, Acta Psychopathologica, Детское и подростковое поведение, синдром Дауна и хромосомные аномалии, Журнал экспериментальной детской психологии, Журнал клинической детской и подростковой психологии и Психиатрия, Журналы о детских аномалиях, Журнал детской психологии, психиатрии и смежных дисциплин, Международное общество исследований детской и подростковой психопатологии.
Криминальная психопатология
Криминальная психология, также называемая криминологической психологией, — это изучение воли, мыслей, намерений и реакций преступников, всего, что участвует в преступном поведении. Это относится к области криминальной антропологии.
Связанные журналы криминальной психологии
Социология и криминология — открытый доступ, журнал психиатрии, журнал криминальной психологии, журнал полиции и криминальной психологии, журнал поведения, здоровья и социальных вопросов, личности и индивидуальных различий, прикладной психологии в уголовном Правосудие, Американское общество криминологии.
Клиническая психопатология
Клиническая психология — это психологическая специальность, которая обеспечивает непрерывную и всестороннюю помощь в области психического и поведенческого здоровья отдельным лицам и семьям. Клинические психологи должны ставить функциональные диагнозы в отношении интеллектуального уровня, когнитивных, эмоциональных, социальных, поведенческих функций, психических и психологических расстройств.
В целом клиническая психология пытается оценивать и лечить различные психические заболевания, психиатрические проблемы и ненормальное поведение.Он применяет психологические принципы к оценке, предотвращению и реабилитации психологического стресса, инвалидности, дисфункционального поведения и других.
Связанные журналы клинической психопатологии
JBR Journal of Clinical Diagnosis and Research, Clinical & Medical, Clinical Trials, Clinical Pediatrics: Open Access, Journal of Clinical Psychopathology, Journal of Psychopathology, Journal of Clinical and Experimental Psychopathology, Integrative Psychological and Behavioral Science, Журнал фундаментальной и клинической патофизиологии, Журнал социальной и клинической психологии, предрасположенности к психозам и клинической психопатологии, Журнал клинической детской и подростковой психологии, Средиземноморский журнал клинической психологии.
Психопатологическое расстройство
Термин «психологическое расстройство» иногда используется для обозначения того, что более часто известно как психические расстройства или психические расстройства. Психические расстройства — это модели поведенческих или психологических симптомов, которые влияют на несколько сфер жизни.
Следующий список включает некоторые из основных категорий расстройств, описанных в Руководстве по диагностике и статистике психических расстройств (DSM):
Расстройства нервного развития, расстройства личности, расстройства сна и бодрствования, соматические симптомы и связанные с ними расстройства, расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ, и расстройства, связанные с зависимостью, травмы и расстройства, связанные со стрессом, тревожные расстройства, биполярные и родственные расстройства, деструктивные, импульсные и кондуктивные расстройства Расстройства, нарушения питания и приема пищи, нейрокогнитивные расстройства.
Связанные журналы психопатологических расстройств
Acta Psychopathologica, Международный журнал психического здоровья и психиатрии, Журнал психопатологии и оценки поведения, Журнал психологических отклонений, Журнал психопатологии, Американский журнал психиатрии, Журнал поведенческой терапии и экспериментальной психиатрии, Журнал расстройств личности, Журнал Нервные и психические заболевания.
Психопатология развития
Психопатология развития — это подход или область исследования, разработанная для лучшего понимания сложностей человеческого развития.Его основная цель состоит в том, чтобы обозначить различные пути, по которым люди развивают психологические трудности (агрессия, депрессия, употребление психоактивных веществ) и нормальное или оптимальное психологическое здоровье (самооценка, успехи в учебе, нравственное развитие). Психопатология развития — это исследование развития психологических расстройств, таких как психопатия, аутизм, шизофрения и депрессия.
Связанные журналы психопатологии развития
Уход за пациентами, злоупотребление наркотиками, неврологические расстройства, расстройства мозга и терапия, журнал прикладной психологии развития, Британский журнал психологии развития, журнал развития и психопатологии, психология развития, Европейский журнал психологии развития.
Психопатология биполярного расстройства
Биполярное расстройство, также называемое маниакально-депрессивным заболеванием, представляет собой аффективное расстройство, характеризующееся чередованием периодов мании и депрессии. Настроение человека может быть чрезвычайно раздражительным и импульсивным во время маниакальной фазы и чрезвычайно грустным и вялым во время депрессивной фазы.
Связанные журналы психопатологии биполярного расстройства
Биполярное расстройство: открытый доступ, травматические стрессовые расстройства и лечение, Acta Psychopathologica, расстройства сна и терапия, Международный журнал биполярных расстройств, Журнал аффективных расстройств, Архив общей психиатрии, Американский журнал Академия детской и подростковой психиатрии, журнал психопатологии и оценки поведения, журнал психиатрии и неврологии.
Психопатология нервной анорексии
Нервная анорексия — это потенциально опасное для жизни расстройство пищевого поведения, характеризующееся неспособностью поддерживать минимально нормальный вес, разрушительным страхом набора веса, безжалостными диетическими привычками, препятствующими увеличению веса, и нарушением способа изменения веса и формы тела. воспринимается.
Нервную анорексию можно разделить на 2 подтипа:
-Ограничение, при котором строгое ограничение приема пищи является основным средством потери веса.
— Переедание / очищение организма, при котором существуют периоды приема пищи, которые компенсируются самовыраженной рвотой, злоупотреблением слабительными или мочегонными средствами и / или чрезмерными физическими упражнениями.
Пациенты с нервной анорексией часто проявляют такие черты, как стремление к совершенству и учебе, отсутствие соответствующей возрасту сексуальной активности и отрицание голода перед лицом голода. Психиатрические характеристики включают чрезмерную зависимость, незрелость в развитии, социальную изоляцию, обсессивно-компульсивное поведение и ограничение аффекта.
Связанные журналы психопатологии нервной анорексии
Acta Psychopathologica, Журнал ожирения и расстройств пищевого поведения, Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, Международный журнал расстройств пищевого поведения, Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, Американский журнал клинического питания.
Пиромания
Пиромания проявляется в увлечении, любопытстве или влечении к намеренному поджиганию вещей.Это может произойти из-за бредового мышления, нарушения суждений из-за других психических расстройств или просто как агрессивное поведение для выражения гнева.
Симптомы могут включать:
Быть очень напряженным или возбужденным перед поджогом.
Влечение к огню и предметам, людям или ситуациям, связанным с огнем.
Не заботиться о потере имущества, травмах или даже смерти в результате пожаров.
Связанные журналы Pyromania
Клиническая и экспериментальная нейроиммунология, Психическое здоровье в семейной медицине, Acta Psychopathologica, Психическое расстройство и лечение, Pyromania Journals, Pyromania — Британский журнал криминологии, журнал судебных наук, журнал психологической медицины и психической патологии , Журнал детской и подростковой психофармакологии, Журнал Американской академии психоанализа.
Психогенный тремор
Психогенный тремор, также называемый истерическим тремором, может возникать в покое, во время постурального или кинетического движения.
Характеристики этого вида тремора могут различаться, но обычно включают в себя внезапное начало и ремиссию, учащение случаев стресса, изменение направления тремора и / или пораженных частей тела, а также значительное снижение или исчезновение треморной активности, когда пациент отвлекается. Многие пациенты с психогенным тремором страдают конверсионным расстройством.
Связанные журналы психогенного тремора
Неврология и неврология, неврологические расстройства, клиническая и экспериментальная нейроиммунология, Acta Psychopathologica, неврологические журналы, Психогенный тремор и асоматогнозия, Канадский журнал неврологических наук, журнал неврологических наук, журнал электромиологии Журнал нейронной передачи.
Умственная отсталость
Интеллектуальная инвалидность (ID), также называемая расстройством интеллектуального развития (IDD) или общей неспособностью к обучению и ранее известная как умственная отсталость (MR), является генерализованным расстройством психического развития, характеризующимся значительным нарушением интеллектуального и адаптивного функционирования.
Умственная отсталость имеет ограничения в двух областях:
Интеллектуальное функционирование — также известное как IQ, это относится к способности человека учиться, рассуждать, принимать решения и решать проблемы.
Адаптивное поведение — это навыки, необходимые для повседневной жизни, такие как способность эффективно общаться, взаимодействовать с другими и заботиться о себе.
Родственные журналы интеллектуальной инвалидности
Психическое здоровье в семейной медицине, Международный журнал экстренного психического здоровья и устойчивости человека, деменции и психического здоровья, Международный журнал психического здоровья и психиатрии, Acta Psychopathologica, Журнал исследований интеллектуальной инвалидности, Журнал интеллектуальных и нарушение развития, Американский журнал по интеллектуальным нарушениям и нарушениям развития, Журнал интеллектуальных нарушений и оскорбительного поведения, Журнал прикладных исследований в области интеллектуальных нарушений, Европейский журнал интеллектуальных нарушений, Австралазийское общество интеллектуальных нарушений.
Шизофрения
Шизофрения характеризуется измененным восприятием реальности, включая бредовые мысли, галлюцинации и неорганизованную речь и поведение.
Шизофрения — серьезное заболевание, которое влияет на то, как человек думает, чувствует и действует. Человеку, страдающему шизофренией, может быть трудно отличить реальное от воображаемого; может не отвечать или отозван; и могут испытывать трудности с выражением нормальных эмоций в социальных ситуациях.
Связанные журналы по шизофрении
Нейроинфекционные заболевания, Международный журнал нейрореабилитации, Acta Psychopathologica, Неврологические расстройства, Исследования шизофрении, Журнал исследований шизофрении, Исследования и лечение шизофрении, Журнал клинических исследований шизофрении и шизофрении, журнал исследований по шизофрении и шизофрении в Корее .
Биопсихология
Поведенческая нейробиология, также известная как биологическая психология, биопсихология или психобиология, представляет собой приложение принципов биологии к изучению физиологических, генетических и связанных с развитием механизмов поведения людей и животных.
Биопсихология — это раздел психологии, который анализирует, как мозг и нейротрансмиттеры влияют на наше поведение, мысли и чувства.
Связанные журналы биопсихологии
Исследования и обзоры: Исследовательский журнал биологии, заболеваний мозга и терапии, клеточной биологии: исследования и терапия, биология новорожденных, журналы психологии, Международный журнал индийской психологии, Международный журнал психологических исследований, Международный журнал психологии и консультирования, журнал психологии, испанский журнал психологии, журнал Индийской академии прикладной психологии, южноафриканский журнал психологии, журнал управленческой психологии, журнал открытой психологии.
Психомоторная отсталость
Это не заболевание, а симптом некоторых психических расстройств, психических расстройств, болезней и других общих причин. Это также известно как психомоторное нарушение.
Симптомы Включает:
Иногда наблюдается снижение способности заботиться о себе.
Трудности в том, чтобы встать с постели по утрам, принять душ.
Физически двигательные нарушения, например, внезапно стало трудно жить с легкими предметами, сложно подняться на холм.
Связанные журналы психомоторной отсталости
Архивы медицины, семейной медицины и медицинских исследований, Acta Psychopathologica, Международный журнал физической медицины и реабилитации, Журнал поведенческой медицины, Журнал медицины и здравоохранения, Журнал истории неврологии , Американский журнал генетики человека, Американский журнал офтальмологии.
Психопатологические дисфункции
Этот термин означает неадаптивное поведение, которое ухудшает способность человека выполнять обычные повседневные функции.Такое неадаптивное поведение мешает человеку вести нормальный здоровый образ жизни.
Дисфункциональное поведение не всегда вызвано расстройством, оно может быть добровольным. Эти дисфункции включают депрессию, деменцию, психоз, нарушения сна, возникающие из-за болезни Паркинсона и Хантингтона, синдрома Туретта, а также множественную системную атрофию, прогрессирующий надъядерный паралич, кортикобазальную дегенерацию.
Связанные журналы психопатологических дисфункций
Acta Psychopathologica, Аномальная и поведенческая психология, Международный журнал психического здоровья и психиатрии, Международный журнал кардиологии, Журнал психопатологии и оценки поведения, Журнал половой и семейной терапии, Журнал клинической психофармакологии, Журнал психиатрии и права, Американский журнал Умственная отсталость.
Нейропсихиатрия
Раздел медицины, изучающий психические расстройства, связанные с заболеваниями нервной системы.
Нейропсихиатрия — комплексное исследование психиатрических и неврологических расстройств. Он включает в себя следующие состояния: пристрастия, детство и развитие, расстройства пищевого поведения, дегенеративные заболевания, расстройства настроения, невротические расстройства, психозы, нарушения сна.
Связанные журналы нейропсихиатрии
Детская неврология и медицина, Нейропсихиатрия, Acta Psychopathologica, Неврология и клинические исследования, Журнал нейропсихиатрии и клинической нейробиологии, Журнал клинической нейропсихиатрии — Журнал оценки неврологии и лечения, Журнал неврологической психиатрии Журнал нейропсихиатрических заболеваний, журнал неврологии, нейрохирургии и психиатрии, неврологии и нейропсихиатрии, журнал Austin Journal of Neuropsychiatry and Cognitive Science, Международный журнал детской нейропсихиатрии.
Параноидальное расстройство личности
Параноидальное расстройство личности (PPD) — психическое расстройство, характеризующееся паранойей и повсеместной, давней подозрительностью и общим недоверием к другим. Человек с параноидальным расстройством личности почти всегда верит, что мотивы других людей являются подозрительными или даже злонамеренными.
Люди с этим расстройством:
Неумолимые и злопамятные.
Гиперчувствителен, плохо воспринимает критику.
Прочтите скрытый смысл в невинных замечаниях или небрежных взглядах других.
Связанные журналы параноидного расстройства личности
Психология и психотерапия, Прикладная и реабилитационная психология: открытый доступ, Acta Psychopathologica, Клиническая психология и психотерапия, Журнал психиатрических исследований, Международный журнал судебной психиатрии, Журнал консалтинга и клинической психологии, Журнал травматического стресса, Международный журнал права и психиатрии, Европейский журнал психиатрии.
Акафизия
Нейролептики, особенно антипсихотики первого поколения, могут вызывать акатизию.
Расстройство движений, характеризующееся чувством внутреннего беспокойства и непреодолимой потребностью в постоянном движении, а также такими действиями, как раскачивание в положении стоя или сидя, поднятие ступней, как будто марширует на месте, и скрещивание и расхождение ног. сидя.
Связанные журналы акатизии
Неврология и нейрофизиология, позвоночник и нейрохирургия, Журнал неврологии, нейрохирургии и психиатрии, Журнал неврологических наук, Международный журнал нейропсихофармакологии, Международный журнал рисков и безопасности в медицине, Журнал психиатрической и психиатрической помощи .
Импакт-фактор журнала: 1,2 *
Значение индекса Коперника: 87,25
Acta Psychopathologica — это рецензируемый журнал с открытым доступом, который вносит значительный вклад в основные области психологии. Этот журнал помогает психотерапевтам, которые сталкиваются со сложностями и противоречиями наряду с передовыми аспектами психопатологических дисфункций и психиатрической диагностики.
Acta Psychopathologica специализируется на темах, связанных с психопатологией депрессии, психопатологией взрослых, детской психопатологией, психологией гипноза, криминальной психопатологией, клинической психопатологией, психопатологией развития, психопатологией биполярного расстройства, пироманией, психогенным тремором, парано-психической дисфункцией личности, нейропсихиатрической параличом , Психопатологическое расстройство, Психопатология нервной анорексии.
Целью этого журнала является публикация высококачественных статей по смежным аспектам психологии и психопатологии, которые могут улучшить результаты для людей, страдающих психическими расстройствами, и, кроме того, смягчить проблемы, связанные с психологией во всем мире.
Отправьте новую рукопись по адресу: www.imedpub.com/submissions/acta-psychopathologica.html
Отправьте в виде приложения к электронному письму в редакцию по адресу [электронная почта]
Множественное расстройство личности
Диссоциативное расстройство идентичности (DID), также известное как расстройство множественной личности (MPD), представляет собой психическое расстройство диссоциативного спектра, характеризующееся как минимум двумя различными и относительно устойчивыми идентичностями или диссоциированными состояниями личности, которые поочередно контролируют поведение человека и сопровождаются нарушением памяти на важную информацию, не объяснимым обычной забывчивостью.
Связанные журналы множественного расстройства личности
Исследования и обзоры: журнал медицинских наук, психотерапии и психологических расстройств, Acta Psychopathologica, сестринский уход и уход за пациентами, Международный журнал семейной психиатрии, Американский журнал психотерапии, Журнал аномальных и социальных Психология, Американский журнал психотерапии, Журнал Американской ассоциации психиатрических медсестер, Американский журнал клинического гипноза, Журнал медицины и философии.
Науки о мозге | Бесплатный полнотекстовый | Влияние двух моделей личности на основе MMPI-2 на прогнозирование поведения при вождении. Можно ли игнорировать демографические переменные?
Настоящее исследование направлено на сравнение взаимосвязей между двумя моделями, основанными на MMPI-2 (IVPE-MMPI и PSY-5), и когнитивных показателей способности управлять автомобилем на выборке молодых и взрослых водителей. Демографические характеристики (то есть возраст, пол и уровень образования) также учитывались в качестве предикторов. Исследование показало, что демографические переменные оказывают сильное влияние на когнитивные предпосылки вождения, затеняя вклад личностных факторов (т.е., факторы IVPE-MMPI и PSY-5). Результаты показали, что (i) возраст отрицательно влияет на все способы вождения; (ii) пол значительно предсказывает более высокую реакцию и скорость моторики в пользу мужчин; и (iii) уровень образования положительно влияет на устойчивость внимания и скорость восприятия. Группа взрослых участников показала худшие результаты по всем подзадачам вождения, чем участники более молодого возраста. Более того, мужчины-участники продемонстрировали значительно меньшее время зрительной и моторной реакции, чем женщины.Наконец, уровень образования предсказал точность выполнения участниками задач DT и ATAVT, что указывало на более высокий уровень подготовки к вождению. Эти результаты подчеркнули решающую роль демографических характеристик как детерминант способности управлять личностными характеристиками. Независимо от демографических переменных модель на основе IVPE-MMPI показала лучшее соответствие со всеми определяющими критериями, чем модель PSY-5. Как показали сравнения значений AIC моделей, черты личности, основанные на IVPE-MMPI, показали лучшую прогностическую модель для каждой предпосылки вождения, чем черты PSY-5.Результаты показали, что (i) поиск ощущений положительно влияет на все когнитивные предпосылки; (ii) психопатическое отклонение как мера самоконтроля положительно влияет на устойчивость внимания; и (iii) тревога как показатель эмоциональной устойчивости отрицательно влияет на скорость моторной реакции.
4.1. Влияние демографических переменных
Предыдущие исследования поощряли рассмотрение возраста, пола и уровня образования как ключевых характеристик человека при прогнозировании рискованного вождения [51] и частоты столкновений [125].Результаты настоящего исследования показали отрицательное влияние возраста на устойчивость внимания (Таблица 1b), время реакции (Таблица 2b и Таблица 3b) и скорость восприятия (Таблица 4b). Эти результаты подтверждают предыдущие доказательства возрастного снижения когнитивных, моторных и перцептивных функций, важных для вождения, таких как зрение (например, снижение остроты зрения и суженное периферическое зрение), скорость реакции, скорость восприятия, избирательное внимание и мышечная масса. сила [5,81,126,127,128,129].Более того, эти результаты частично повторяют данные, полученные Nechtelberger et al. [77] в выборке водителей в состоянии алкогольного опьянения. Используя пакет Vienna-DRIVESC, авторы недавно продемонстрировали, что пожилой возраст связан с плохой координацией глаз и рук, устойчивостью внимания, скоростью реакции, скоростью восприятия и кратковременной памятью, что отражает снижение подготовленности к вождению. Эти возрастные изменения были объяснены ухудшением биологических систем [130], что приводит к структурным и функциональным изменениям в различных областях мозга (например,g., префронтальная кора, серое и белое вещество мозжечка) [131,132,133]. Anstey et al. [7] обобщили ряд возрастных изменений (например, повышенная физическая слабость, снижение остроты зрения, снижение исполнительных функций и т. Д.), Связанных с риском ДТП и прекращением вождения у пожилых водителей. Результаты настоящего исследования выявили гендерные различия в простом времени реакции в пользу мужчин. Участники мужского пола показали значительно более высокую скорость реакции (Таблица 2b) и скорость моторики (Таблица 3b) по сравнению с участниками женского пола, что связывало более низкое время реакции с более высоким уровнем подготовки к вождению.Этот результат подтверждает, что Dykiert et al. [134], которые обнаружили меньшее время реакции у мужчин, чем у женщин, в простых, но не сложных задачах реакции. В исследовании Karia et al. [135], мужчины показали меньшее время реакции, чем женщины, как в простых, так и в сложных задачах на зрительную реакцию. Что касается скорости моторики, несколько исследований показали, что мужской пол в значительной степени связан с меньшим временем реакции [136, 137, 138]. Эти различия напрямую повлияли на моделируемые характеристики вождения, что привело к замедлению тормозной реакции у женщин-водителей [138].В большом количестве процитированных выше исследований различия между мужчинами и женщинами во времени реакции были приписаны различному гормональному действию (например, воздействие тестостерона, антидиуретического гормона, инсулина и т. Д.), Которое влияет на аксональную и нервную проводимость [139, 140, 141]. Кроме того, было обнаружено значительное влияние уровня образования на показатели устойчивости внимания (таблица 1b) и скорости восприятия (таблица 4b): с увеличением количества лет обучения повышалась способность управлять автомобилем.Предыдущие исследования показали, что образование влияет на когнитивные способности по-разному: напрямую, стимулируя когнитивные функции и развитие мозга, и косвенно, через выбор образа жизни, социальное взаимодействие, типы занятий и поведение, связанное со здоровьем [142,143]. Образование предлагает обогащающий опыт, который улучшает общие когнитивные навыки, такие как скорость обработки данных, рабочая память, рассуждение и когнитивный контроль [144, 145, 146]. Утверждалось, что влияние образования на когнитивные функции проявляется на протяжении всей жизни, влияя на индивидуальные различия в когнитивных навыках, которые проявляются во взрослом возрасте и сохраняются с возрастом [147].В нескольких исследованиях изучалось влияние уровня образования на когнитивные способности, которые имеют решающее значение для способности управлять автомобилем. С точки зрения поведения, высокий уровень образования положительно связан с повышенной склонностью к скорости и ношению ремней безопасности [148]. В предыдущем исследовании, направленном на изучение роли когнитивных способностей в прогнозировании показателей приспособленности к вождению [81], мы нашли аналогичные результаты по устойчивости внимания и скорости восприятия к влиянию на общее когнитивное функционирование, но не к обучению.Вполне вероятно, что образование объясняло ту же объясненную дисперсию, которая была предсказана когнитивным функционированием при тех же предпосылках вождения. Значительная корреляция, наблюдаемая между общим баллом MoCA и уровнем образования участников, подтвердила этот вывод (Таблица S1). В целом, эти результаты подтвердили, что образование является изменяемым фактором, связанным с когнитивным функционированием [149], который составляет сильный когнитивный компонент безопасного вождения [148].4.2. Эффекты моделей личностных черт
В настоящем исследовании обе модели личности, которые используются (т.е., модель IVPE-MMPI и модель PSY-5) показали небольшую величину эффекта при прогнозировании когнитивных предпосылок вождения (таблица 1a, таблица 2a, таблица 3a и таблица 4a). Как указывалось выше, эффекты некоторых черт личности потеряли свою статистическую значимость, когда к предикторам были добавлены демографические переменные. Результаты подтвердили идею о том, что личность — это отдаленный или вторичный человеческий фактор, влияющий на способность управлять автомобилем, помимо более близких факторов (например, стиля вождения и показателей производительности) [10].Нельзя игнорировать тот факт, что на проксимальные факторы больше всего влияют социально-демографические, а не личностные факторы [51]. Черты личности MMPI-2 объясняли небольшую вариативность когнитивных предпосылок, к тому же затмеваемую влиянием демографических переменных. Другими словами, эти эффекты могли привести к иллюзорным отношениям между личностью и когнитивными предпосылками, в значительной степени объясняемыми демографическими факторами. Учитывая отдаленную роль личности в моделях поведения при вождении, эти результаты могут быть связаны с (i) меньшей чувствительностью показателей личности при распознавании способности управлять автомобилем по сравнению с другими классами переменных (например,g., демографические, когнитивные, поведенческие) [10] и (ii) их восприимчивость к предвзятости ответа, например, моделирование социально желательной реакции на данные самоотчета [150, 151]. Эта предвзятость особенно влияет на самооценку показателей, собранных в контексте процедур оценки, направленных на получение личной выгоды (например, водительские права или права на владение огнестрельным оружием, способность усыновления ребенка) [152, 153]. Тем не менее, значительные результаты, полученные в моделях без учета вклада демографических переменных, также обсуждались следующим образом.Во-первых, модель IVPE-MMPI продемонстрировала лучшее соответствие данным, чем модель PSY-5. Шкалы PSY-5 выявляют личностные различия, влияющие на клинические проблемы [105]. Лучшее соответствие, обнаруженное для модели IVPE-MMPI, можно объяснить неклиническим состоянием участников, участвовавших в этом исследовании. Вероятно, что шкалы PSY-5, которые, как считалось, выявляют черты личности, которые могут быть ранними маркерами клинических проблем в повседневной жизни, были менее специфичными при прогнозировании результатов вождения.Согласно Nef et al. [67], использование стандартных личностных анкет для оценки личностных качеств, связанных с вождением, обычно приводит к незначительным результатам. Более того, поскольку элементы шкал личности, включенные в модель PSY-5, во многих случаях могут быть отнесены к симптомам, которые четко распознаются даже неопытными людьми [150,151,154], можно предположить, что эти элементы подвергались более высоким уровням самообман или управление впечатлением, чем те, которые включены в модель IVPE-MMPI [150, 151, 154].Значительные результаты были обнаружены в отношении влияния поиска ощущений на устойчивость внимания, время реакции и скорость восприятия. Чем выше стремление к ощущениям, тем выше производительность, что свидетельствует о повышении способности управлять автомобилем. Эти результаты являются совершенно новыми по сравнению с теми, о которых сообщалось в литературе, которая показывала пагубную роль поиска ощущений для безопасности вождения [14,59,61,62,63,64]. Поиск ощущений часто ассоциируется с опасными последствиями вождения, такими как нарушения правил вождения и дорожно-транспортные происшествия [59,60].Тем не менее, в предыдущем исследовании Nechtelberger et al. [77], поиск ощущений был единственной непредсказуемой личностной чертой тех же предпосылок способности к вождению, которая оценивалась в этом исследовании. Более того, в исследовании Sommer et al. [5], поиск ощущений не был существенно связан с измерением ходовых качеств на дороге. По данным Sommer et al. [5], это может означать, что поиск ощущений отрицательно влияет на решения, принимаемые на стратегическом уровне, тогда как критерий оценки пригодности к вождению, используемый в настоящем исследовании, полностью учитывает как тактическое, так и оперативное поведение при вождении [5,6].Более того, было продемонстрировано, что люди, ищущие высоких ощущений, демонстрируют повышенную реакцию на интенсивную стимуляцию [48,155]. Это может особенно повлиять на тактическое и оперативное поведение вождения, особенно когда скорость выше, а время принятия решения уменьшается. Недавнее исследование показало, что люди, ищущие высоких ощущений, лучше и быстрее справляются со стрессовой физической задачей, чем люди, ищущие слабых ощущений, выделяя значительно более низкий уровень кортизола и демонстрируя меньшее напряжение [155]. Кроме того, было обнаружено, что поиск ощущений тесно связан с занятиями экстремальными видами спорта [156].Настоящие результаты, демонстрирующие положительное влияние поиска ощущений на когнитивные и моторные предпосылки способности управлять автомобилем, также можно объяснить ссылкой на способность к возбуждению норадренергической системы [56]. При воздействии интенсивной стимуляции люди, ищущие более высоких ощущений, проявляют повышенную активность центральной нервной системы, что позволяет им реагировать более эффективно, чем те, кто ищет более низкие ощущения [48]. В результате любители более высоких ощущений могут продемонстрировать точное управление транспортным средством, по крайней мере, на рабочем уровне, особенно в очень стимулирующих дорожных ситуациях (например.g., вождение по прибрежной дороге с однополосным движением). Психопатическое отклонение, как мера самоконтроля, существенно повлияло на устойчивость внимания. Чем выше показатель PD, тем выше устойчивость к дорожному стрессу. Этот результат, по-видимому, предполагает, что высокий самоконтроль может отрицательно повлиять на выполнение сложных задач реагирования. Предыдущие исследования показали, что показатели самоконтроля, экстраполированные из IVPE, не позволяют достоверно предсказать устойчивость внимания по сравнению с эмоциональной нестабильностью [5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15 , 16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40 , 41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65 , 66,67,68,69,70,71,72,73,74,75,76,77].Несмотря на то, что шкала PD является мерой на основе MMPI, более связанной с самоконтролем, она может не подходить для оценки этой конструкции. Однако предыдущие исследования показали, что некоторые патологические черты связаны с чрезмерно сфокусированным избирательным вниманием (например, социальное доминирование, бесстрашие и т. Д.) [157]. Саде и Верона [158] обнаружили, что высокие психопатические черты личности были связаны со сниженной обработкой отвлекающих факторов в задаче на внимание по сравнению с участниками, у которых эти черты были ниже.Более того, психопатические черты были связаны со склонностью к риску [158]. Вероятно, что шкала PD, использованная в этом исследовании, выявила подпороговые психопатологические симптомы, поскольку она оценивает маркеры субклинического проявления клинического заболевания. Тот факт, что психопатические черты личности были связаны со сниженной глубокой обработкой нерелевантных стимулов, может частично объяснить результаты этого исследования, наблюдаемые в неклинической выборке. Более того, результаты показали значительное отрицательное влияние тревоги как показателя эмоциональной нестабильности на время моторной реакции.Множество исследований сообщают, что эмоциональная нестабильность является одной из черт личности, связанных с вождением, которая способствует более точному прогнозированию пригодности к вождению у молодых и взрослых водителей [5,19,60,61,62,77]. Sommer et al. [5] оценивали личность водителей с помощью IVPE и использовали стандартизированный тест по вождению в качестве критерия пригодности к вождению. Авторы обнаружили, что эмоциональная стабильность была основной переменной среди других личностных черт (например, стремление к ощущениям, социальная ответственность и самоконтроль), существенно связанных с ходовыми качествами вождения.Веттер и др. [78] показали, что социальная ответственность была единственной чертой личности, которая существенно предсказывала ходовые качества в выборке профессиональных водителей. Похоже, что у профессиональных водителей эмоциональная стабильность не является основным показателем эффективности вождения. Авторы утверждали, что их результаты, контрастирующие с результатами, полученными Sommer et al. [5] были связаны с использованной методологией: профессиональные водители подвергались комплексной оценке личности перед приемом на работу в их компанию, и кандидаты с менее подходящими личностными профилями были исключены.Таким образом, социальная ответственность играла более важную роль в прогнозировании способности профессиональных водителей управлять автомобилем, чем эмоциональная нестабильность [78]. Более того, результаты, представленные в этом исследовании для эффекта тревоги, соответствуют результатам Nechtelberger et al. [77], которые обнаружили, что высокие показатели эмоциональной нестабильности являются результатом увеличения времени физической / двигательной реакции. Принимая во внимание это свидетельство, мы можем утверждать, что шкала тревожности, полученная по шкале MMPI-2, может быть подходящей для оценки эмоциональной нестабильности водителя.Наконец, помимо влияния демографических переменных, был обнаружен значительный эффект интроверсии (PSY-5) на время моторной реакции. Чем выше показатель интроверсии, тем ниже скорость моторной реакции. В предыдущих исследованиях сообщалось о связанных с экстраверсией различиях в скорости работы двигателя [159, 160, 161]. Экстраверты показали меньшее время реакции в моторных, но не в зрительных задачах (скорость реакции), чем интроверты [159]. Интроверты предпочитали точность скорости, тогда как экстраверты, как правило, реагировали быстрее независимо от точности [161].Такие связанные с экстраверсией различия в скорости моторных реакций были объяснены с помощью психофизиолого-поведенческой экспериментальной парадигмы Шталем и Раммзайером [161]. Авторы продемонстрировали, что интроверты быстрее справлялись с премоторной обработкой, чем экстраверты, но медленнее выполняли центральную и периферическую моторную обработку. Этот результат предполагает потенциальную полезность шкалы интроверсии MMPI-2 для прогнозирования скорости моторики, связанной с вождением. Независимо от влияния демографической группы переменных, результаты показали, что показатели стремления к ощущениям, тревожности (как меры эмоциональная нестабильность), психопатическое отклонение (как показатель самоконтроля) и интроверсия, взятые из MMPI-2, могут быть достоверными предикторами пригодности к вождению на тактическом и рабочем уровнях поведения при вождении [6].В целом, это исследование показало первостепенную важность того, чтобы не упустить включение демографических переменных в изучение факторов характера (т. Е. Личности, отношения, познания), связанных с поведением при вождении. Социально-демографические факторы должны контролироваться при оценке личностных детерминант пригодности к вождению, чтобы получить более точные прогностические модели, а также выделить реальный вклад личностных переменных в прогнозирование поведения при вождении.
Тестирование Айзенка.Пройди тест на IQ Айзенка и узнай, на что способен твой интеллект
Хенс-Спрингс Юрген Айзенко считают современные психологи великим наследием талантливого ученого. Хотите узнать свой IQ? Вам необходимо пройти тест на Айзенку. Интересно, насколько развиты вербальные способности? Обратитесь к технике Ганзы. С его помощью вы сможете узнать особенности своего темперамента и уровня интеллекта, определить свою самооценку и свои характеристики.психические состояния. Все, что делал Айзенк, было направлено на изучение человеческой личности. Выводы его анкет — это полноценные характерологические модели, а составляющие их вопросов — тщательно продуманные ситуации, единственный выход из которых — правильный ответ.
Это самый простой и надежный онлайн-тест на темперамент. Он состоит из 57 вопросов, не требующих пространственных ответов. Все, что вам нужно, — это как можно больше сосредоточиться на своем внутреннем j.Здесь нет правильных вариантов: любой вопрос подразумевает возможность различных, диаметрально противоположных реакций. Пройдя тест Айзенка на темперамент, вы сможете определить черты своей натуры, узнать ее сильные стороны и научиться применять их в самых разных жизненных ситуациях.
Сразу отметим, что тесты Айзенка на определение интеллектуального коэффициента рассчитаны на образованных людей в возрасте 18 лет (ранее существовала еще и верхняя возрастная граница — 61 год.Но теперь его сняли). Поэтому школьникам, подросткам они не подходят. Как правило, чтобы сдать тесты на интеллект, нужно владеть средними знаниями. Кроме того, Создатель существенно ограничил время прохождения каждого из тестов — оно не может превышать 30 минут. С помощью бессмертных творений Айзенка вы сможете определить свои свободные математические способности и уровень развития логического мышления, зрительно-пространственные возможности своего разума, развитие воображения и общий уровень Айке.
Айсенка тест на темперамент — быстрый способ определить, к какому типу людей вы относитесь. В каждом есть качества четырех основных темпераментов, но одно из них всегда выражено ярче других.
Тест Айсенка на IQ используется для оценки развития умственных способностей человека. Возможно, именно вы относитесь к числу гениев, логика которых развита до максимума. Этот тест поможет определить коэффициент интеллекта.
Тест вербального мышления Айзенка поймет, насколько ваше мышление отличается от образа мыслей большинства.Каверзные логические вопросы будут раскрыты, поскольку ваша логика хорошо развита и будет показан уровень ваших умственных способностей.
Самоуважение личности Айзенко определит ваше внутреннее отношение к себе. Возможно, стоит начать больше любить себя или сообщить о признании себя. Адекватная самооценка. Это облегчит жизнь и отношения с другими людьми.
Практически каждый человек в своей жизни встречал понятие «коэффициент интеллекта».С научной точки зрения — под этим словосочетанием подразумевается оценка интеллекта человека количественным способом. При этом используются методы тестирования, которые оценивают индивидуальный уровень умственных способностей по сравнению с уровнем среднего человека и представляют цифровые результаты. Из большого количества тестов, определяющих уровень интеллекта, тест IQ Айзенка является самым распространенным и востребованным. Британский ученый Ганс Айзенк (04.03.1916 г / р) разработал его в результате длительного изучения интеллектуальных возможностей людей в зависимости от возраста, национальности, генетических факторов и т. Д.
Интеллектуальный тест Айсенко предназначен для людей возрастной категории от 18 до 50 лет, так как именно в этом возрасте считается, что умственные способности человека достигают среднего уровня: до 18 лет мозг не полностью сформирован, а после 50 — активность мозга снижается, мыслительные процессы замедляются. Способность к логическому мышлению становится менее выраженной.
На данный момент тесты на интеллект Айзенка представлены в 8 вариантах, большинство из которых определяет общий уровень интеллектуальных возможностей человека.Однако среди них эксперты выделяют три, с помощью которых можно определить математические, пространственные, зрительные и вербальные способности. Наибольшее распространение получил третий тестовый вариант, или тест Hansa Aizenka №3. Данный тест состоит из 40 вопросов, продолжительность тестирования не должна превышать 30 минут . Также любой психолог скажет, что прохождение заданий желательно проводить не чаще одного раза в месяц, так как показатели последующих тестов прошли выше. Эта оценка будет не совсем актуальной — несовершенство техники проявляется в постепенной адаптации к ней человека.
Инструкция
В связи с развитием информационных технологий Вы можете сдать тест на уровень Айка онлайн и совершенно бесплатно. Время, установленное на прохождение теста, строго фиксировано, задание прерывается через полчаса. Поэтому на счету должна быть каждая минута, в процессе тестирования это невозможно:
- Отвлекать и заниматься несанкционированными делами;
- Долго задерживаться на решении одной задачи — можно ошибиться и потерять драгоценные минуты;
- Тест необходимо проводить в спокойном состоянии: тревога и неуравновешенное настроение повлияют на результаты теста.
Классический тест «Айзенка» состоит из задач, усложняемых к концу теста — как показывает практика, очень небольшое количество людей в состоянии справиться за отведенный период времени. Ответы нужно давать цифрами, буквами или словами. В некоторых случаях необходимо выбрать один из нескольких вариантов или придумать ответ самостоятельно. Нельзя писать ответы наугад, если невозможно решить задачу. В тесте нет ответов с «подтекстом», но всегда стоит рассмотреть несколько вариантов решения.
По завершении теста результат будет представлен в виде числа. По статистике, средний уровень IQ колеблется от 100 до 120 баллов, где минимальный балл — 70, а максимальный — 180.
Шкала: Уровень интеллекта (IQ)
Назначение теста
Методика предназначена для оценки интеллектуальных способностей, определения, в какой степени тест имеет нестандартное мышление. Для изучения людей от 18 до 50 лет, имеющих образование не ниже среднего.
Инструкция по тесту
На производительность дается ровно 30 минут. Не откладывайте слишком долго над одной задачей. Возможно, вы на ложном пути и лучше переходите к следующему заданию. Но не сдавайтесь слишком легко; Большинство задач можно решить, если проявить некоторую настойчивость. Продолжать размышлять над задачей или отказаться от попыток и перейти к следующей — подсказывает здравый смысл. Помните при этом, что к концу серия задач становится сложнее. Каждый человек способен решить часть поставленных задач, но никто не может справиться со всеми задачами за полчаса.
Ответ на задание состоит из одной цифры, букв или слов. Иногда нужно выбирать из нескольких функций, иногда нужно самому придумать ответ. Ответ напишите в указанном месте. Если вы не можете определиться, задача не в том, чтобы написать ответ наугад. Если у вас есть идея, но вы в ней не уверены, то ответ все равно отсутствует.
Тест не содержит «сложных» задач, но всегда необходимо учитывать несколько путей решения. Прежде чем принимать решение, убедитесь, что вы правильно поняли, что от вас требуется.Напрасно похудеете, если примете решение, не понимая, в чем заключается задача.
Примечания:
Точки указывают количество букв в пропущенном слове. Например, (….) означает, что пропущенное слово состоит из четырех букв.
. Для решения некоторых задач вам потребуется использовать последовательность букв русского алфавита без буквы «Е».
Тест
1. Вставьте слово, которое будет означать то же, что и слова, стоящие вне скобок.
Ткань (….) Состояние вещества
2. Вставьте слово, которое служило бы концом первого слова и началом второго.
Перейти (…) Cat
3. Определите анаграмму и удалите ненужное слово.
Кохек
Аренда
Ревилита
Люфобт
4. Найдите общий конец для всех перечисленных слов.
5. Вставьте слово, которое будет означать то же, что и слова, стоящие вне квадратных скобок.
Животные (…) Монах
6. Вставьте слово, которое служило бы концом первого слова и началом второго.
Сон (…)
7. Исключить ненужное слово.
Озкра
Нишпаял
Нибовос
Нищеп
8. Найдите общее начало для трех следующих слов.
9. Вставьте слово, которое будет означать то же, что и слова, стоящие вне квадратных скобок.
Пружина (…) Макет
10. Вставьте слово, которое служило бы концом первого слова и началом второго.
Ne (…) Ol
11. Исключить лишнее слово.
Achtpo
Aiotro
Fagrelte
KEVINTS.
12. Найдите общее начало для следующих трех слов.
13. Найдите слово, которое служило бы концом первого слова и началом второго.
Это (…) на
14. Найдите слово, которое означало бы то же, что и слова, стоящие вне скобок.
Битва (….) Руган
15. Исключить ненужное слово.
Апнезель
Яшвин
Тасупак
Акачкббо
Шурга
16. Вставьте слово, которое служило бы концом первого слова и началом второго.
Мяч (…) Еда
17. Найдите окончание следующих слов.
18. Упражнение ненужное слово.
Юклет
Лутанип
Алифак
Озар
Ls
19. Найдите общее окончание для всех перечисленных слов.
20.Вставьте слово, которое будет означать то же, что и слова, стоящие вне скобок.
Рыба (….) Наклонная поверхность
21. Найдите слово, которое служило бы концом первого слова и началом второго.
Член (….) Ec
22. Исключить лишнее слово
Rakocha
Leggdow
EKHRO
Lupid
23. Вставьте слово, которое будет означать то же, что и слова, стоящие вне квадратных скобок.
Курган (…) Вращающийся стержень
24.Найдите общее окончание для всех последующих слов.
25. Вставьте слово, которое служило бы концом первого слова и началом второго.
Sa (..) He
26. Исключить ненужное слово.
ZMATE
Rapid
AGAL
Inerg.
27. Вставьте слово, которое будет означать то же, что и слова, стоящие вне квадратных скобок.
Часть одежды (……) Подъемный механизм
28. Вставьте слово, которое служило бы концом первого слова и началом второго.
Y (….) B
29. Исключить ненужное слово.
Шлепок
Окоть.
Otront
Regend
30. Найдите общее окончание для всех последующих слов.
31. Найдите общее окончание для всех последующих слов.
32. Вставьте слово, которое будет означать то же, что и слова, стоящие вне квадратных скобок.
Животное (….) Нежность
33. Вставьте слово, которое служило бы концом первого слова и началом второго.
Ковер (…) Лето
34. Исключить ненужное слово.
Леор
Беоройв
Коваржон
Фелиндес
35. Найдите общее окончание для всех последующих слов.
36. Вставьте слово, которое служило бы концом первого слова и началом второго.
Каб (…) Ошко
37. Исключить ненужное слово.
Ньенешт
Кинсекд.
Vekcho
Kzalb
Syototl
38.Вставьте слово, которое будет означать то же, что и слова, стоящие вне скобок.
Самостоятельный долларовый уход (…..) Молодая ветвь
39. Найдите общее окончание для всех последующих слов.
40. Вставьте слово, которое будет означать то же, что и слова, стоящие вне квадратных скобок.
Предлог (…..) Ремень zes
41. Вставьте слово, которое служило бы концом первого слова и началом второго.
C (…) Окно
42.Исключите ненужное слово.
Lorztev
SIXMT
RKMOA
Mitter.
43. Вставьте слово, которое будет означать то же, что и слова, стоящие вне квадратных скобок.
Кость пальца (……) Паучьей формы
44. Вставьте слово, которое служило бы концом первого слова и началом второго.
га (…) Железная дорога
45. Найдите общее окончание для всех последующих слов.
46. Исключить ненужное слово.
Zoac
Reobb
Sfomare
Shadol.
47. Найдите окончание всех последующих слов.
48. Вставьте слово, которое служило бы концом первого слова и началом второго.
Г (…) Ря
49. Найдите общее окончание для всех последующих слов.
50. Исключить ненужное слово.
Трба
Кпракс
Траса.
Атм
НКВЧУ
Обработка и интерпретация результатов испытаний
Ключ к проверке
1.Газ.
2. Бой.
3. Живот. (Все остальные слова обозначают спортивные игры: хоккей, теннис, футбол.)
4. Ель.
5. Лама.
6. Ряд.
7. Пушкин. (Все остальные слова — фамилии исполнителей: Собинов, Шаляпин, Карузо.)
8. Черный.
9. Ключ.
10. Сок. .
11. Цветник. (Все остальные слова указывают средства связи: почта, радио, телеграф.)
12. Вода.
13. Причал.
14. Бренд.
15. Вишня. (Все остальные слова содержат букву А: апельсин, капуста, кабачки, груша.)
16. Бес.
17. Ol.
18. Стул. (Все остальные слова обозначают цветы: лютик, тюльпан, фиалка, роза.)
19. Ом.
20. Скат.
21. Изображение.
22. Орех. (Все остальные слова обозначают породы собак: Овчарка, Бульдог, Пудель.)
23. Вал.
24. Есть.
25. Рай.
26. Париж. (Все остальные слова — названия рек: Темза, Волга, Нигер.)
27. Ворота.
28. Сокровище.
29. Белград. (Остальные слова содержат букву О: Осло, Токио, Торонто.)
30. Он же.
31. Инна.
32. Ласк.
33. Кат.
34. Дельфин. (Иначе — Орел, Воробей, Жаворонок.)
35. С.
36. Лук репчатый.
37. Эйнштейн. (Другими словами — имена известных писателей: Диккенс, Чехов, Бальзак, Толстой.)
38. Побег.
39. Ena.
40. причина.
41. Тол.
42. ТВ. (Другими словами — Комар, Термит, Комар.)
43. Фаланг.
44. Mac.
45. Точка.
46. Смафора. (Другими словами — козел, бейпер, конь.)
47. Phan.
48. Звуковой сигнал.
49. Ol.
50. Скрипка. (Другими словами — брат, сестра, мать, внучка.)
Обработка результатов теста
Установите количество правильно решенных задач на горизонтальной линии соответствующего расписания. Затем проведите вертикалью до пересечения с диагональной линией. От точки пересечения проведите горизонтальную линию влево. Точка на вертикальной оси соответствует вашему ki (коэффициент интеллекта).Наиболее достоверные и достоверные результаты, указывающие на ваши специальности, получаются в диапазоне от 100 до 130 баллов, вне этих пределов результаты результатов недостаточно надежны.
Источники
Тест вербального интеллекта Айсенка (тест IQ) / Альманах психологических тестов — М., 1995. с.35-46Так что вам не уподобляется герой анекдота, окончивший прохождение теста задав вопрос: «Что такое тест Айзенка?» Мы хотим рассказать историю его появления.И вот, как только всемирно известный ученый психолог Штерн в 1912 году ввел понятие коэффициента интеллекта, сразу возникла проблема его правильного подсчета. Получилась любопытная ситуация, когда ответ есть, но решения для него не изобретают. И только в 1916 году г-н Айзенк предложил удобное воплощение интеллекта путем решения задач, поставленных перед человеком. Естественно, что ученые не смогли смириться с мировой славой с прошлым и предложили им свои варианты испытаний, но классическим остался именно тест айзенка до уровня IQ .
В нашей версии, оптимальной для исключения коэффициента, вам нужно будет пройти тест IQ Eizenka бесплатно и ответить на 40 вопросов, а онлайн-тест рассчитан на 30 минут.
Естественно, на нашем ресурсе вы можете пройти бесплатный тест несколько раз, проверяя состояние своего интеллекта в определенное время суток. Так вы сможете определить, когда ваш мозг наиболее подготовлен к решению различных задач. А в дальнейшем на основании полученных данных вы сможете планировать свою деятельность на пике работоспособности.После того, как вы пройдете тестовую анкету isaenka, вы даже можете составить таблицу, в которой вносите значения. Это явно оценит изменения уровня интеллектуальной подготовки на определенном временном интервале.
Пример:
Из таблицы и графиков видно, что вечерние часы можно считать наиболее продуктивными для вас.
Зачем нужен тест на Айкей Айзенка?
Если вы оперируете более строгими понятиями, то это тест Айзенка и вопросы по его составу, оцените ваши способности дополнять целостность «картины».Те. Вы на основании собственного опыта и знаний формируете ответ на вопрос. Таким образом испытуемые демонстрируют способность быстро адаптироваться к предложенным условиям, а правильность их ответа оценивается в цифровом виде.
Очень часто происходит подмена понятий разума и интеллекта. И если интеллект выражается в способности знать, а также в правильной оценке ситуации, разум включает в себя процесс познания.Поэтому онлайн-тест IQ Айсенка на определение коэффициента интеллекта включает в себя вопросы, где необходимо решить любую проблему. Тест содержит вопросы по решению логических, смысловых и образных задач и на основе ответов формирует показатель IQ. Тест онлайн (бесплатно) Исаенка — это выявление умения делать логические выводы, практически тест на развитие ума. Поэтому вы не только цените свой интеллект, но и оцениваете потенциал своего ума.
Естественно, результаты теста не стоит воспринимать как что-то излишнее сомнение. Возможно, результатом низких показателей стало ваше скатертизм или стрессовое состояние. Тест интеллекта Айсеньки не учитывает психологию, поэтому сделай поправку «на ветер», успокойся и вдумчиво пройди тест — опять анкета Айзенко. По мнению сторонников теста, его результат будет иметь смысл только при повторном прохождении. Так можно определить максимально возможный уровень интеллекта для человека, а также исключить влияние посторонних факторов.
Тест Ганса Айзенка — Проверь себя за несколько минут.
Итак, всего тридцать минут, и вы получите оценку уровня вашего интеллекта по данным нашего ресурса. Тест Г. Айзенко — это шанс лучше узнать свой интеллект и умение понять, в какую сторону направить свою деятельность. Пройдите онлайн-тест на IQ бесплатно, Эйзенк создал его для вас, подготовив самые надежные вопросы для обратной засыпки. Не исключено, что результат теста станет для вас полной неожиданностью, а это мощный стимул для дальнейшего развития вашей личности.
Особенности личности при биполярном расстройстве и влияние на исход | BMC Psychiatry
Belmaker R. Биполярное расстройство. N Engl J Med. 2004. 351 (5): 476–86.
CAS Статья PubMed Google ученый
Крепелин Э. Маниакально-депрессивное безумие и паранойя. J Nerv Ment Dis. 1921; 53 (4): 350.
Артикул Google ученый
Smillie LD, Bhairo Y, Gray J, Gunasinghe C, Elkin A, McGuffin P, Farmer A. Личность и биполярный спектр: нормативные и классификационные данные для Пересмотренного опросника личности Айзенка. Компр Психиатрия. 2009. 50 (1): 48–53.
Артикул PubMed Google ученый
Энгстрём С., Брандстрём С., Сигвардссон С., Клонингер Р., Ниландер П.О. Биполярное расстройство: I. Темперамент и характер. J влияют на Disord. 2004. 82 (1): 131–4.
Артикул PubMed Google ученый
Соломон Д.А., Ши М.Т., Леон А.С., Мюллер Т.И., Кориелл В., Мазер Д.Д., Эндикотт Дж., Келлер МБ. Особенности личности пациентов с биполярным расстройством I типа в стадии ремиссии. J влияют на Disord. 1996. 40 (1): 41–8.
CAS Статья PubMed Google ученый
Jylhä P, Mantere O, Melartin T, Suominen K, Vuorilehto M, Arvilommi P, Leppämäki S, Valtonen H, Rytsälä H, Isometsä E.Различия в невротизме и экстраверсии между пациентами с биполярным расстройством I или II типа и пациентами из общей популяции или пациентами с большим депрессивным расстройством. J влияют на Disord. 2010. 125 (1): 42–52.
Артикул PubMed Google ученый
Барнетт Дж., Хуанг Дж., Перлис Р., Янг М., Розенбаум Дж., Ниренберг А., Сакс Дж., Нимгаонкар В., Микловиц Д., Смоллер Дж. Личность и биполярное расстройство: анализ состояния и ассоциаций черт между настроением и личностью .Psychol Med. 2011; 41 (08): 1593–604.
CAS Статья PubMed Google ученый
Новаковска К., Стронг К.М., Сантоза К.М., Ван П.В., Кеттер Т.А. Сходства и различия темпераментов у пациентов с эутимическим расстройством настроения, творческий контроль и здоровый контроль. J влияют на Disord. 2005. 85 (1): 207–15.
Артикул PubMed Google ученый
Мухтади Л., Джонсон С.Л., Карвер С.С., Готлиб И.Х., Кеттер Т.А.Профильный подход к импульсивности при биполярном расстройстве: ключевая роль сильных эмоций. Acta Psychiatr Scand. 2014. 129 (2): 100–8.
CAS Статья PubMed Google ученый
Джадд Л.Л., Акискал Х.С., Шеттлер П.Дж., Кориелл В., Мазер Дж., Райс Дж.А., Соломон Д.А., Келлер МБ. Сравнительный клинический фенотип и длительное длительное эпизодическое течение биполярного расстройства I и II: клинический спектр или различные расстройства? J влияют на Disord.2003. 73 (1): 19–32.
Артикул PubMed Google ученый
Akiskal HS, Kilzieh N, Maser JD, Clayton PJ, Schettler PJ, Shea MT, Endicott J, Scheftner W., Hirschfeld RM, Keller MB. Различный темперамент пациентов с биполярным I, биполярным II и униполярным расстройствами. J влияют на Disord. 2006. 92 (1): 19–33.
Артикул PubMed Google ученый
Ву П-Дж, Чанг С. М., Лу М-К, Чен В. Дж., Ян И-К, Ляо С. С., Лу Р-Би, Куо П.-Х.Профиль и семейность личностных черт в семьях с расстройством настроения. J влияют на Disord. 2012. 138 (3): 367–74.
Артикул PubMed Google ученый
Cloninger CR, Przybeck TR, Svrakic DM. The Temperament and Character Inventory (TCI): руководство по его разработке и использованию:. Луи: Центр психобиологии личности, Вашингтонский университет; 1994.
Google ученый
Дервич К., Гарсия-Амадор М., Судол К., Фрид П., Брент Д., Манн Дж., Харкави-Фридман Дж., Окендо М. Биполярная депрессия I и II в сравнении с униполярной депрессией: клинические различия и черты импульсивности / агрессии. Eur Psychiatry. 2015; 30 (1): 106–13.
CAS Статья PubMed Google ученый
Флетчер К., Паркер Г., Барретт М., Синнотт Х., МакКроу С. Темперамент и личность при биполярном расстройстве II типа. J влияют на Disord. 2012; 136 (3): 304–9.
Артикул PubMed Google ученый
Hecht H, van Calker D, Berger M, von Zerssen D. Личность у пациентов с аффективными расстройствами и их родственников. J влияют на Disord. 1998. 51 (1): 33–43.
CAS Статья PubMed Google ученый
Густавссон Дж. П., Бергман Х., Эдман Г., Экселиус Л., Фон Кнорринг Л., Линдер Дж. Шведские университеты Шкалы личности (SSP): построение, внутренняя согласованность и нормативные данные.Acta Psychiatr Scand. 2000. 102 (3): 217–25.
CAS Статья PubMed Google ученый
Aluoja A, Voogne H, Maron E, Gustavsson JP, Võhma Ü, Shlik J. Личностные черты, измеренные в шведских университетах Шкалы личности: Факторная структура и положение в пятифакторной модели в эстонской выборке. Nord J Psychiatry. 2009. 63 (3): 231–6.
Артикул PubMed Google ученый
Ekman C, Lind J, Ryden E, Ingvar M, Landen M. Маниакальные эпизоды связаны с уменьшением объема серого вещества — морфометрический анализ мозга на основе вокселей. Acta Psychiatr Scand. 2010. 122 (6): 507–15.
CAS Статья PubMed Google ученый
Ryden E, Thase M, Stråht D, Åberg ‐ Wistedt A, Bejerot S, Landén M. История детского синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) влияет на клинический исход у взрослых пациентов с биполярным расстройством независимо от текущего СДВГ.Acta Psychiatr Scand. 2009. 120 (3): 239–46.
CAS Статья PubMed Google ученый
Sachs GS, Thase ME, Otto MW, Bauer M, Miklowitz D, Wisniewski SR, Lavori P, Lebowitz B, Rudorfer M, Frank E. Обоснование, дизайн и методы программы систематического улучшения лечения биполярного расстройства расстройство (ШАГ-БД). Биол Психиатрия. 2003. 53 (11): 1028–42.
Артикул PubMed Google ученый
Sheehan DV, Lecrubier Y, Sheehan KH, Amorim P, Janavs J, Weiller E, Hergueta T, Baker R, Dunbar GC. Мини-международное нейропсихиатрическое интервью (MINI): разработка и проверка структурированного диагностического психиатрического интервью для DSM-IV и ICD-10. J Clin Psychiatry. 1998. 59: 22–33.
PubMed Google ученый
Джонс С.Х., Торникрофт Дж., Коффи М., Данн Г. Краткая шкала оценки психического здоровья — надежность и валидность Глобальной оценки функционирования (GAF).Br J Psychiatry J Ment Sci. 1995. 166 (5): 654–9.
CAS Статья Google ученый
Осберг М., Шаллинг Д. Создание нового инструмента оценки психиатрии, Комплексной шкалы психопатологических оценок (CPRS). Prog Neuropsychopharmacol. 1979; 3 (4): 405–12.
Артикул PubMed Google ученый
Янг Р., Биггс Дж., Зиглер В., Мейер Д.Шкала оценки мании: надежность, обоснованность и чувствительность. Br J Psychiatry. 1978. 133 (5): 429–35.
CAS Статья PubMed Google ученый
Jakobsson J, Zetterberg H, Blennow K, Ekman CJ, Johansson AG, Landén M. Измененные концентрации метаболитов белка-предшественника амилоида в спинномозговой жидкости пациентов с биполярным расстройством. Нейропсихофармакология. 2013. 38 (4): 664–72.
CAS Статья PubMed Google ученый
Hood SD, Shufflebotham JQ, Hendry J, Hince DA, Rich AS, Probert CS, Potokar J. Пациенты с синдромом раздраженного кишечника демонстрируют депрессивные и тревожные показатели в субсиндромальном диапазоне. Открытая психиатрия J. 2008; 2008: 2.
Google ученый
Уважаемый IJ, Weiss A, Batty GD. Интеллект и личность как предикторы болезни и смерти как исследователи в области дифференциальной психологии и эпидемиологии хронических заболеваний сотрудничают, чтобы понять и устранить неравенства в отношении здоровья.Psychol Sci Public Interest. 2010. 11 (2): 53–79.
Артикул PubMed Google ученый
Альберт Д., Уолш М., Джоник Р. Агрессия у людей: какова ее биологическая основа? Neurosci Biobehav Rev.1994; 17 (4): 405-25.
Артикул Google ученый
Грей Л.Н., Таллман И. Теории выбора: заявления о непредвиденных вознаграждениях и наказаниях. Soc Psychol Q.1987; 1987: 16–23.
Артикул Google ученый
Пэрис Дж., Гундерсон Дж., Вайнберг И. Связь между пограничным расстройством личности и расстройствами биполярного спектра. Компр Психиатрия. 2007. 48 (2): 145–54.
Артикул PubMed Google ученый
Мэтьюз Дж., Дири Ай-Джей, Уайтмен М.С. Черты личности: Издательство Кембриджского университета. 2009.
Книга Google ученый
Паркер Г., Маникавасагар В., Кроуфорд Дж., Талли Л., Гладстон Г. Оценка личностных качеств, связанных с депрессией: полезность многоуровневой модели. Psychol Med. 2006; 36 (08): 1131–9.
Артикул PubMed Google ученый
Акискал Х.С., Хиршфельд Р., Ереванян БИ. Отношение личности к аффективным расстройствам: критический обзор. Arch Gen Psychiatry. 1983; 40 (7): 801.
CAS Статья PubMed Google ученый
Кларк Л.А., Уотсон Д., Минека С. Темперамент, личность, а также расстройства настроения и тревоги. J Abnorm Psychol. 1994; 103 (1): 103.
CAS Статья PubMed Google ученый
Gingnell M, Comasco E, Oreland L, Fredrikson M, Sundström-Poromaa I. Личностные особенности, связанные с невротизмом, связаны с тяжестью симптомов у пациентов с предменструальным дисфорическим расстройством и с полиморфизмом, связанным с геном переносчика серотонина 5- HTTPLPR.Arch Womens Ment Health. 2010. 13 (5): 417–23.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Эльфхаг К. Личностные корреляты пищевого поведения с ожирением: шкалы личности шведских университетов и опросник трех факторов питания. Eat Weight Disorders-Studies Anorexia Bulimia Obes. 2005. 10 (4): 210–5.
CAS Статья Google ученый
Рамклинт М., Экселиус Л. Личностные черты и личностные расстройства при раннем и позднем проявлении большой депрессии. J влияют на Disord. 2003. 75 (1): 35–42.
Артикул PubMed Google ученый
Võhma Ü, Aluoja A, Vasar V, Shlik J, Maron E. Оценка личностных качеств при паническом расстройстве с использованием шкал личности шведских университетов. J Беспокойство. 2010. 24 (1): 141–6.
Артикул PubMed Google ученый
Fagerberg T, Söderman E, Gustavsson JP, Agartz I, Jönsson EG. Личностные черты при установленной шизофрении: аспекты юзабилити и различия между пациентами и контрольной группой с использованием шкал личности шведских университетов. Nord J Psychiatry. 2016; 70 (6): 462–9.
Артикул PubMed PubMed Central Google ученый
Виллебранд М., Килдал М., Андерссон Г., Экселиус Л. Долгосрочная оценка личности после ожоговой травмы у взрослых.J Nerv Ment Dis. 2002. 190 (1): 53–6.
Артикул PubMed Google ученый
