Значение цветов в психологии у детей: Влияние цвета на психику детей, психология цвета ребенка

Цвет в детском рисунке | ЯрМалыш

Примерно до 5-6 лет цвет является для ребёнка в большей степени средством выразительным, чем изобразительным. Поэтому цветовая палитра рисунка и в этом возрасте, и даже позже выбирается не случайно.

Психолог и исследователь Макс Люшер впервые доказал, что выбор цвета отражает психическое и физическое состояние человека. Он определил символические значения цветов и предложил по любимому цвету определять характер ребёнка, психологический тип его личности и даже эмоциональную обстановку в семье.

Белый

Конечно, он встречается в рисунках очень редко, но если ребёнок явно проявляет любовь к белой краске, о нём можно сказать, что он эмоционально и духовно развит, чувствителен, склонен к философским размышлениям и замкнут.

Голубой

Голубой – символ мечты, свободолюбия и беззаботности. Этот цвет обычно предпочитают мальчики.

Жёлтый

Жёлтый цвет вызывает положительные эмоции и о фанате этого цвета можно сказать, что он свободолюбив, любознателен, оптимист, фантазёр и большой оригинал. У него развито воображение, присутствуют лидерские качества, в то же время он может оказаться безответственным. Ребёнок чувствует себя комфортно в своём окружении, хотя вынужден постоянно бороться за право быть другим, отличаться от большинства.

Зелёный

Зелёный – символ настойчивости и даже упрямства, независимости, любознательности, уравновешенности, благородства и честолюбия. Предпочитающим в своих рисунках тёмно-зелёный цвет детям недостаёт внимания и любви. Если ситуация не изменится, ребёнок вырастет замкнутым, скрытным, боящимся любых перемен, апатичным. Но у такого ребёнка высокий интеллект и развитая фантазия.

Коричневый

Коричневый вызывает отвращение, чувство дискомфорта и другие отрицательные эмоции. Поклонники этого цвета стараются создать вокруг себя собственный мир, надёжный, но не приносящий тепла и нежности. Родителям следует выяснить причину, по которой их ребёнок стремится отгородиться от реальности.

Красный

Красный цвет противоречив. С одной стороны, он агрессивен, символизирует раздражение и гнев. С другой стороны, говорит о здоровье и силе. Его предпочитают люди энергичные и эмоциональные, самостоятельные, целеустремлённые, общительные, открытые. Часто фанатам красного цвета присущи эгоизм и лидерские задатки. Внезапная любовь к красному у скромного ребёнка означает напряжение, агрессию. Возможно, такому ребёнку требуется отдых – как физический, так и эмоциональный.

Лиловый

Цвет девочек, символ нежности, чувственности, слабости и одиночества. Любящий лиловый цвет ребёнок живёт в собственном мире.

Оранжевый

Оранжевый цвет означает желание ярких впечатлений, любознательность и интерес к жизни. Выбор этого цвета свойственен детям открытым, эмоциональным, общительным, весёлым, непосредственным, часто меняющим своё мнение и увлечения. Неустойчивость нервной системы такого ребёнка делает его вспыльчивым и плаксивым.

Розовый

Ещё один «женский» цвет, который, как и лиловый, ассоциируется с нежностью, а также с робостью, женственностью и эмоциональностью. Поклоннице розового требуется повышенное внимание, ей жизненно необходимо чувство безопасности. Следует насторожиться родителям мальчика, который часто выбирает розовый карандаш. Это может говорить о неприятии его в коллективе, настороженности, слабости, замкнутости.

Серый

Серый – это пустота, безразличие, грусть, тревога. Цвет простого карандаша – отсутствие всякого цвета, тревожный сигнал. Фанат серого, как правило, тихий, «невидимый» ребёнок, зависимый от взрослых, не умеющий и не желающий учиться общаться.

Синий

Этот цвет ассоциируется у психологов с тревогой, концентрацией, потребностью в покое. Синий – в некотором смысле противоположность красному. Ребёнок, у которого синее не только небо и море, но и деревья, и солнце, и люди, — спокойный, неторопливый, обстоятельный, склонен к размышлениям, любит порядок и последовательность. Бывает, дети выбирают краски и карандаши синих оттенков, когда ищут покой.

Фиолетовый

Фиолетовый – цвет фантазёров, людей творческих, с отличной интуицией. В то же время, он может говорить о незрелости эмоциональной и интеллектуальной, что свойственно маленьким детям. Этот цвет тайны предпочитают ранимые и скрытные дети, ощущающие эмоциональное напряжение.

Чёрный

Пожалуй, наибольшую озабоченность вызывает у родителей появление в детских рисунках чёрного цвета в больших количествах. И не зря, ведь он означает депрессию, враждебность, протест и чувство безнадёжности. Дети, рисующие чёрным, переживают стресс, им необходима забота и обязательно – консультация психолога.

Можно также обратить внимание на то, какие в целом оттенки чаще всего использует ваш ребёнок в своём творчестве.

Пастельные тона – это знак спокойствия, зависимости, инфантильности. Их, а также тёмные оттенки, любят тихие и скромные дети.

Хорошо, когда ребёнок чаще рисует и раскрашивает такими цветами, как розовый, жёлтый, оранжевый, синий, голубой и зелёный. Эти цвет говорят о спокойствии и положительном настрое.

Не делайте ошибки, пытаясь найти в рисунке вашего ребёнка все цвета и, таким образом, приписав ему все возможные состояния и проблемы. Цвет имеет значение лишь когда он преобладает или когда выделяется на фоне остального рисунка. А также, если конкретный цвет используется при изображении одного и того же человека на разных рисунках.

И, конечно, не стоит беспокоиться, если вы сегодня нашли в рисунке своего ребёнка что-то настораживающее. Волноваться стоит тогда, когда определённый цвет или цветовая гамма используются постоянно на протяжении более чем двух недель.

Кроме того, любые сделанные по рисуночным тестам выводы – это лишь предположения, подтвердить или опровергнуть которые может только опытный специалист на основании полноценного обследования.

Рекомендуем:

Скрытый смысл детского рисунка

Как интерпретировать рисунок человека

О чём может рассказать детский рисунок семьи

Рисование по-новому

Выбираем товары для рисования: советы специалиста

Творчество

Родителям ребёнка-левши

Роль цвета в жизни ребенка

Цвет — это одна из первых характеристик, которую различают дети.

Роль цвета в жизни ребенка очень важна. Цвета влияют на его настроение и поведение. Одни цвета успокаиваю, другие — возбуждают. Одни вызывают улыбку, другие — пугают. Цвета могут рассказать о характере ребенка, его тревогах и переживаниях.

Некоторые цвета оказывают особое благотворное, иногда даже лечебное воздействие на организм человека, в том числе и ребенка. Дети любят цвет, реагируют на него, играют и увлекаются им.

Человечеством давно подмечено, что цвет влияет не только на психоэмоциональное состояние человека, но и на его интеллект. Что уж говорить о детях, у которых только-только формируются личные характеристики. Психологи утверждают, что даже цвет одежды, не говоря уже об окружающей среде, способен снизить или повысить самооценку, улучшить или ухудшить самочувствие ребенка.

Всем известно, что у новорожденных детей существует только два цвета восприятия — белый и черный. Но когда ребенку исполняется около двух месяцев, он начинает воспринимать и другие цвета. К белому и черному цвету присоединяется красный. Через некоторое время ребенок уже будет различать и желтый цвет, и все его оттенки.

Дети начинают узнавать, как называются цвета примерно в возрасте от двух до пяти лет. В 2- 4 года наиболее приятные детскому глазу нежно-розовые, желтоватые и голубые оттенки. Розовый слон или голубой щенок вызовут нежную привязанность у чувственных девочек. Мальчики же в эксперименте выбирали исключительно светло-коричневых медведей, но решительно отказывались от точно таких же, но темно коричневых или черных. Однако это вовсе не означает, что теперь на все темное, красное или фиолетовое следует наложить табу. Просто учтите влияние этих цветов, выбирая детские нарды, и не покупайте для повседневной носки бордовые колготки, красные рубашки или лиловые платья — малышам в этой одежде предстоит провести в детском саду весь день!

Удивительно, что в детях, даже самых маленьких, природой заложена определенная реакция на тот или иной цвет. У всех ребятишек повышена чувствительность к цветовой гамме. Одежда, игрушки, стены комнат — все вещи и предметы определенных цветов могут стать вашим помощником во взаимоотношениях с сыном или дочкой, а могут и помешать.

Обычно девочкам запомнить все названия цветов легче, чем мальчикам. Но это не факт. Ведь развитие ребенка зависит от состояния его нервной системы.

Психологи считают, что психологическое состояние малыша зависит от того какие краски окружают его с самого рождения. Большинство родителей с появлением долгожданного ребёнка спешат в магазин с целью приобрести всё самое лучшее и красивое — игрушки, одежду, предметы интерьера для комнаты малыша и ещё много чего. Выбирая приданное для малыша многие ориентируются на стоимость или же на свой собственный вкус. А ведь психологическое состояние малыша зависит от того, какие цвета окружают его с первых дней. С того как ребёнок открывает глаза, мир вокруг него становится необычным, цветным и ярким. Всё вокруг очень разное; форма, цвет, размеры­ нет на планете одинаковых предметов.

Малыши понимают, что мама ходит в ярких тапочках, а папа любит тёмные. Бабушка седая, а у мамы волосы красивого цвета и блестящие. Именно из того как ребёнок «поймёт» цвета и оттенки и складываются его первые эмоции и чувства.

Когда дети ещё маленькие, они не заостряют внимания на том какой перед ними цвет, им всё равно. Главная цель закрасить всё что можно и нельзя. В более старшем возрасте ребёнок постепенно начинает выбирать те цвета, что ему по душе.

Скольких конфликтов удалось бы избежать, если бы стены в комнате, где обитает ребенок, с самого нежного возраста на него смотрели «веселенькие детские рисунки» на белом, как правило, фоне. Статичные фигурки заяц, мишек и корабликов очень быстро начинают «мозолить глаза» малышу. Только он, к сожалению, пока не в силах разобраться, что его раздражает, а тем более поведать вам об этом. Благоприятную атмосферу в детской комнате создают чистые и нежные оттенки зеленого, розового, желтоватого и голубого. Легкая пастель заметно преобразит даже самое темное помещение, сделает его уютней и комфортней, наполнит совершенно иной, живой атмосферой, намного отличающейся от однообразия в комнатах старшего поколения. Поэтому в комнате малыша до двух лет должны преобладать исключительно мягкие спокойные тона.

По возможности цвет ежегодно или раз в 2 года нужно заменять на новый. Выручат недорогие обои, которые неоднократно можно покрывать краской.

И только в более зрелом возрасте детская может быть воплощением ярких цветов и самых смелых идей в оформлении.

Игровая зона может «активизировать» ребенка. Для этого лучше использовать на фоне спокойных основных тонов в качестве контрастных цветовых пятен яркие игрушки, картины, вставки на обоях.

Проведенные исследования показывают, что яркая цветовая гамма, окружающая ребенка, развивает его способности видеть и воспринимать цвета. Малыш, окруженный яркими цветными вещами, быстрее научится различать цветовую палитру действительности, поэтому не стоит окружать младенца черно-белым декором и бледными игрушками. Не следует бояться и пристрастия ребенка к безвкусной цветовой гамме. Цветовая гамма окружающих ребенка игрушек, предметов должна быть яркой, чтобы он развивал свои способности цветовосприятия.

Выбирая цветовую гамму детских игрушек, одежды и предметов интерьера для детской комнаты, следует помнить о том, что дети любят яркость и контраст.

Рисование отлично способствует развитию чувства цвета. Однако в раннем возрасте не стоит заставлять ребенка выучивать название всех цветов. Главное, чтобы ребенку удавалось дифференцировать и сравнивать цвета, среди остальных цветов выделять нужный, а во время рисования подбирать такие цвета предметов, которые соответствуют их цвету в действительности. Можно периодически просить ребенка нарисовать то, что он видел на улице или в магазине. Далее можно приступить к обучению ребенка навыкам самостоятельного получения всевозможных оттенков с помощью красок.

Если малыш начал рисовать одним и тем же цветным карандашом, это своеобразный сигнал, что нервная система ребёнка уже готова полностью функционировать и воспринимать не только форму и размеры объекта, но и то какую окраску он в себе несёт. Вот почему дети в своих каракулях видят собак, домики, машинки, хотя взрослые голову ломают, что бы это могло быть Спросив у ребёнка через пару минут что он нарисовал на картинке, мы услышим другой ответ, отличный от предыдущего. Если сначала на своём рисунке он видел облако, а потом видит озеро, то ничего страшного в этом нет. Просто у детской психики есть одно удивительное свойство — способность резко переключать внимание, т. к. у детей раннего возраста работают оба полушария мозга, в то время как у взрослого активно функционирует только одно, поэтому дети не зациклены на чём-то одном.

Внимательно изучив рисунки ребенка, можно определить его будущий характер, выявить его переживания. Однако прежде чем делать какие-либо выводы (особенно если ребенок выбирает мрачные темные цвета), необходимо побеседовать с ребенком — обсудить то, что он нарисовал. Если малыш систематически, при наличии разноцветных цветных карандашей, предпочитает рисовать одним и тем же цветом, на это следует обратить внимание. Если ребенок раз в неделю нарисовал нечто в красках, которые настораживают, например, черный, и логически это объяснил, то здесь нет повода для беспокойства. Зачастую из разговора с ребенком становится понятно, почему малыш отдал предпочтение именно тому или иному цвету, и как эти цвета соотносятся с его настроением. Возможно «мрачный» цвет просто соответствовал художественному замыслу ребенка. Никогда нельзя делать вывод по одному-двум-трем рисункам ребенка. Бывает так, что сегодня ребенок выбирает какой-то цвет, а завтра он ему совершенно неинтересен. Это нормально. Детство — период проб, период познания, время изменений.

Рассматривая цветовые выборы детей, обратим внимание на то, что они отвергают.

Возможно, здесь таится еще одна яркая черта ребенка. Бывает, что дети одновременно и любят и отрицают один и тот же цвет. И это тоже детская черта, ситуативность и быстрота смены эмоций. Это говорит иногда об артистичности их натуры. Артистичные дети часто любят желтый с фиолетовым. Дети-логики — синий и зеленый. Попробуйте через своих детей лучше познать свою натуру.

По тому, какой любимый цвет ребенка, можно лучше узнать его характер, а также чего ему не хватает. Часто маленькие дети любят яркие цвета красного и желтого — это выражение активности, желания действовать и познавать мир, радоваться жизни. Здоровые и сильные детки любят чистые, яркие тона.

И еще один любопытный вывод сделали психологи. Если при дневном свете малыш будет рисовать или учиться писать на белой бумаге, а вечером при свете лампы — на нежно-салатовой, он весьма продвинется в этих начинаниях. Такое распределение цветов при письме и рисовании способствует лучшему запоминанию и меньше всего утомляет.

При помощи игр можно научить детей различать и называть наиболее часто встречающиеся в их окружении цвета. Обычно такие игры делятся на две группы: игры, направленные на целенаправленное развитие восприятия цвета; игры, основной задачей в которых является правильное называние цветов. В первом случае ребенок выбирает и сравнивает предметы по их окраске, а во втором дети находят те или иные предметы, обучаясь при этом правильно называть их цвета. Чтобы цвета удавалось различать успешно, все предметы должны быть по возможности привлекательными для детей и окрашены в чистые цветовые тона. Хорошим вспомогательным материалом послужат цветные ленты, разноцветные флажки, настольные игры и пирамидки. Очень важно позволить детям самостоятельно выбирать цвета, которые им по душе.

Для развития чувства прекрасного и красоты цветовых сочетаний необходимо постоянно обращать внимание детей на окружающий мир и проговаривать основные моменты при наблюдении за ним — например, обсуждать окрас животных, цвета растений, неба и т. д.

Окружая ребенка разными цветами, нужно следить, чтобы они гармонировали друг с другом, так и с тем, что нужно малышу, в чем он испытывает наибольшую потребность. Для определения этого понаблюдаем — какие цвета ему нравятся, какой у него характер, каково его физическое и психологическое состояние. Дополним жизнь ребёнка, тем цветом — который ему нравится и больше всего нужен.

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, цвет, малыш, детская комната, комната малыша, оттенок, предмет интерьера, психологическое состояние малыша, ранний возраст, рисунок ребенка.

Значение фиолетового цвета в психологии ребенка

Практически каждый человек в своей жизни имеет те или иные цветовые предпочтения. Зачастую, выбирая одежду для какого-либо случая, мы руководствуемся сиюминутным настроением. Тем не менее наш выбор цветовой гаммы играет важную роль в эмоциональной сфере: желтый, синий, зеленый или фиолетовый цвет в психологии имеют свое значение.

Существует множество диагностических инструментов, используемых психологами, основанных на выборе предпочитаемого или любимого цвета. Один из известных – цветовой тест Люшера, получивший широкое распространение. При диагностике эмоционального состояния дошкольников предлагаются различные методики, основанные на выборе цветового предпочтения в рисунках или раскрашивании. У каждого цвета существует своя интерпретация, которая в контексте различных ситуаций может быть по-разному истолкована. Так, к примеру, используемый в рисунках детей фиолетовый цвет в психологии означает, что ребенок находится в состоянии некой эмоциональной подавленности, ему требуется душевный покой, контакт.

О чем говорят цветовые предпочтения ребенка

Говоря об арт-терапии, следует отметить, что этот метод с успехом может применяться для снижения негативных эмоциональных переживаний во время прохождения адаптационного периода к дошкольному учреждению, где большое значение уделяется цветовым предпочтениям ребенка. Так, используемый малышом в рисунках фиолетовый цвет в психологии означает, что у него, возможно, подавленное эмоциональное состояние. В адаптационный период в данном выборе нет ничего страшного и необычного, при коррекционной работе в это время возможно применение метода цветотерапии: малышу для рисования постепенно предлагаются карандаши более ярких, теплых оттенков. Как правило, подобные негативные эмоциональные проявления снижаются к середине учебного года.

Цвет – это отличное средство, с помощью которого человек может выразить свои эмоции. Замечали ли вы за своим ребенком то, что он отдает предпочтение какому-то одному цвету при рисовании, лепке, выборе игрушек или одежды (если ребенок уже самостоятелен)? Если нет, то пора обратить на это внимание!

Чтобы помочь вам понять своего ребенка, сначала объясним психологическое значение самых распространенных цветов из коробки с карандашами.

Итак, те дети, которые выбирают красный цвет, очень активны. Родителям таких малышей не позавидуешь: они постоянно в движении, эдакие непоседы, легко возбудимые, непослушные, ломающие свои и чужие игрушки. От таких сразу подальше нужно убирать все бьющееся и дорогостоящее.)))Они хотят все и немедленно. Таким малышам жизненно необходима похвала. (Если вы хотите немного сбавить их энергии, добавьте синего в их комнату или покупайте игрушки синего цвета).

Оранжевые дети, как и красные очень «заметны»: постоянно кричат, визжат, шалят, и часто без всякой причины. Попробуйте направить их «громкую» энергию в спорт, предложите ребенку спортивные секции, или просто поиграйте с ним в футбол, например.

«Зеленому» необходимо чувство защищенности, надежности. Он чувствует себя заброшенным и нуждается в материнской любви, как в основе основ. В таком ребенке необходимо развивать творческие способности, интерес к окружающему миру. В противном случае, он может вырасти в консерватора, боящегося перемен.

Ребенок, который выбирает голубой цвет – самый беззаботный из всех. Ему постоянно необходима смена деятельности. Он может одновременно браться за несколько «дел»: рисовать, играть в машинки, песни петь. Обычно этот цвет предпочитают мальчики.

«Синий» ребенок спокоен, уравновешен, все делает обстоятельно. Хотя такие дети не очень общительны и на детской площадке не побегут сразу, как красные, в толпу ребятишек знакомиться, зато если они находят себе друга, то будут верны ему. Надо сказать, что для ребенка дошкольного возраста выбор синего нетипичен. Поэтому обратите внимание, если раньше ваш малыш отдавал предпочтение другому цвету, а теперь выбирает синий, то это говорит о переутомлении, острой потребности в покое. Постарайтесь не нагружать вашего ребенка массой «кружков», секций и т.п. Дайте ему возможность отдохнуть.

Дети, отдающие предпочтение фиолетовому, чувствительные, артистичные натуры. У них богатый внутренний мир, при этом они очень легко ранимы и более других нуждаются в поддержке и поощрении. Только в этих условиях их талант может развиться. Присмотритесь, возможно, рядом с вами живет маленький Моцарт.

Особое внимание нужно обратить на ребенка, который выбирает коричневый цвет. Это всегда говорит о неблагополучии психического состояния. Таким образом малыш пытается отгородится от внешнего мира, создавая свой собственный, отстраненный. Причины этого могут быть различны: от слабого здоровья, семейных неурядиц, пережитых трагических событий до умственной неполноценности.

Черный цвет критичен. Он абсолютно противопоказан детям. Но предпочтение ребенком черного свидетельствует о преждевременно созревшей сложной психике, о пережитом глубочайшем стрессе. В подростковом же возрасте предпочтение черного – это всего лишь желание отгородится от «страшного взрослого мира». Неспроста многие молодежные неформальные общества облачаются в черные цвета («готы», «панки», «эмо»).

Серые дети встречаются довольно редко. Но в силу обстоятельств «серыми» могут становиться особо тихие, несмелые, замкнутые; при попадании в новую среду (школу), при бойкоте, во время экзаменов.

Теперь – о связи цветовых предпочтений и склонностях Вашего ребенка

Так, если ребенок отдает предпочтение зелёному, салатному, изумрудному и прочим оттенкам зелёного, то можно говорить о его желании и способностях заниматься такими видами деятельности, как рисование, конструирование, моделирование, художественная гимнастика и т.п. Поэтому смело отдавайте ребенка в подобные кружки и секции. Если вовремя дать малышу возможность развить свои способности, то из него может вырасти первоклассный художник, сценарист, режиссер, поэт, дизайнер, модельер, фотограф, скульптор по дереву, конструктор, повар, учитель младших классов, врач, ресторатор, ветеринар.

Выбор красного, бордового, ярко-оранжевого, алого говорит о том, что ребенку необходимо развиваться в области, где всё непосредственно связано с работой мысли, генерацией идей и юмором (радиолюбительство, компьютеры). Ваш ребенок – это будущий программист, инженер, учёный, исследователь, аналитик, лётчик, химик, а так же представитель профессий, непосредственно связанных с огнём.

Коричневый, желтый, бежевый, песочный хочет что-либо собирать, складировать, то есть это любая кропотливая работа, требующая усидчивости, а так же сельское хозяйство, работа с глиной, керамикой, камнем. В будущем его областями могут стать сельское хозяйство, страхование, деятельность, связанная с хранением, складированием чего-либо.

Если он любит белые, серебристые, серые тона, то это будущий милиционер, судья, адвокат; все силовые, властные и административные структуры, финансист, банковский служащий, кассир, а так же любые профессии в которых есть непосредственный контакт с металлом, например, автомеханик. Подойдут кружки фигурного катания, авто- и мототехники, военно-исторические кружки, а так же все занятия, где требуется дисциплина и слаженность действий, проявление организаторских способностей.

Если ребенок выбирает голубые, сиреневые, бирюзовые, синие тона, то ему подойдут танцевальная студия, хор, музыкальная школа, театральная студия. Это взрослеющий специалист по рекламе, коммуникациям, связям с общественностью, туристическому бизнесу, теле или радио ведущий, актёр, музыкант, переводчик, гид, биржевой брокер.

Не упустите момент взросления малыша, будьте с ним, помогите развить его таланты. И это внимание и помощь обязательно дадут свои плоды очень скоро!

Что означает фиолетовый цвет в психологии и как он характеризует тех, кто его выбирает? Особенностью фиолетового считается его расположение в цветовом круге, как раз между синим и красным. Вроде бы, на первый взгляд ничего особенного. Но дело в том, что этим цветам издавна придается практически диаметральное значение. У них противоположные свойства и влияние на психику человека. Во всех оттенках фиолетового сливаются воедино холодность и неприступность синего и неудержимое буйство горячего красного цвета.

Символика фиолетового цвета в психологии: значение для человека

В качестве любимого цвета фиолетовый бывает довольно редко. Лишь немногие люди способны почувствовать всю его глубину. В зависимости от ситуации, лиловые оттенки влияют на психику человека и его здоровье определенным образом.

Вот что означают фиолетовые цвета в психологии конкретного субъекта:

• он может стать задумчивым или погрузиться в мечты;
• найти неожиданное решение давней проблемы;
• могут спровоцировать возникновение депрессии;
• нахлынет тоска и появится чувство безнадежности.

Многие оттенки фиолетового — фиалковый, лиловый, лавандовый и сиреневый создают вокруг себя таинственную мистическую ауру. Видимо поэтому их так любят экстрасенсы и ясновидящие.

В различных культурах значения фиолетового цвета слегка отличаются. Но в психологии, в основном, подмечают его неоднозначность — мужское и женское начало, возбуждение, энергия в одном оттенке, а в другом — застой и стагнация. Что же предполагает такой цвет? Единство противоположностей может быть весьма продуктивным. И тогда отношения в паре, выбравшей фиолетовый, могут оказаться довольно сплоченными, даже гармоничными. А иногда наоборот, взрываться ежедневными конфликтами и ссорами.

Что означает фиолетовый цвет в психологии людей

Привязанность человека к фиолетовой гамме может рассказать о том, что он, в большинстве случаев, предпочитает не делиться с окружающими своими переживаниями, обидами и даже радостью. Внутренний потенциал такого человека, может быть огромен, но он не дает ему выхода наружу. Такая скрытность закрывает ему пути к самовыражению и не дает полноценного общения с окружающими людьми. Однако, некоторым творческим личностям, креативным и неотягощенным излишними переживаниями, фиолетовый дарит энергию и силы, способствует их движению вперед, к заветной цели.

Что означает в психологии фиолетовый цвет? Фиолетовый цвет уникален, ведь он сбалансирован и уравновешен. Синий своею прохладой уравновешивает жар, исходящий от красного цвета. А тот, в свою очередь, проявляет активность и пресекает возможность излишнего самокопания или ухода в себя. Фиолетовые оттенки часто выбирают меланхолики, флегматики и неординарные люди, которые таким образом подчеркивают свою индивидуальность.

Также у этого цвета есть следующие свойства:

• в окружении фиолетовых вещей и предметов легче строить планы на будущее;
• в характере человека может появиться нотка сентиментальности;
• способствует развитию интуиции;
• служит источником вдохновения.

Но в некоторых случаях, при определенных чертах характера, у человека может развиться желание самым тщательным образом контролировать свои эмоции, чувства и соблюдать строгий порядок во всем.

Считается, что с помощью фиолетовой гаммы можно успокоить внезапные приступы паники и тревоги. Психологи советуют всем, страдающим вегето-сосудистой дистонией иметь в своем окружении хотя бы несколько фиолетовых предметов.

Близорукие люди могут улучшить зрение, если будут смотреть на фиолетовый цвет ежедневно, в течение нескольких минут.

Что означает фиолетовый цвет в психологии женщины

Если в ежедневном гардеробе женщины есть вещи фиолетового цвета, это, скорее всего, означает, что ее характер довольно спокойный. А сама женщина имеет тонкую душевную организацию. Девушка в фиолетовом наряде демонстрируют своему потенциальному партнеру, что она настроена на длительные и стабильные отношения. Чаще всего женщины-интроверты и не спешат заводить много друзей, а тем, с кем они дружат, они полностью доверяют. В общении они деликатны и уступчивы, окружают своих близких заботой.

Депрессивное состояние, которое может возникнуть у любительниц фиолетовых интерьеров, говорит о том, что они очень ранимые и неравнодушны происходящим рядом с ними, а также в мире, событиям. Им больше хочется быть рядом с друзьями и близкими, чем строить карьеру и контактировать с малознакомыми людьми. Им нравится читать интересные книги или слушать хорошую музыку.

Женщины, предпочитающие цвета и оттенки фиолетовой гаммы, никогда не совершают необдуманных поступков, у них не бывает аффекта.

В критической ситуации они проявляют настойчивость и могут довольно решительно отстаивать свою точку зрения. В остальных случаях они остаются флегматичными и не имеют склонности к длительным спорам.

Что означает фиолетовый цвет в психологии — видео

Детское поведение и обучение с помощью цветов

Цвет — это часть электромагнитного спектра. Это энергия, имеющая длину волны и частоту. Цвет влияет на настроение взрослых и в большей степени детей. Психология цвета и ее влияние на способности к обучению и поведение ребенка являются предметом многочисленных исследований.

Психология цвета: модели обучения детей

Цвет может помочь соединить нервные пути в головном мозге. Когда правильный цвет подбирается для проблемного предмета человека, тогда этот предмет действительно становится намного проще для ребенка; ученик действительно испытывает радость от учебы.Было обнаружено, что дети в цветных очках, которых заставляли проходить тесты с перфорированной доской, справлялись с ними намного быстрее, когда носили очки своего любимого цвета.

Исследование, проведенное в 1993 году Бояцисом и Варгезе, с последующими исследованиями в 2001 и 2003 годах, показало взаимосвязь между цветовыми предпочтениями и успеваемостью учащихся. Цвет имеет 3 основных атрибута: оттенок, значение и насыщенность. Цвет также классифицируется в зависимости от его температуры. С другой стороны, человеческие глаза имеют палочки и колбочки, которые помогают различать разные цвета.Когда цвет проходит через клетки сетчатки в глазах, рецепторные клетки поглощают оттенки и посылают сигнал в мозг, где цвета расшифровываются. Эти мозговые импульсы также попадают на гормоны, регулирующие эндокринные железы, которые затем вызывают эмоциональные и психологические реакции. (Исследование Нильсона и Тейлора 2007 г.).

Научные исследования показали, что учащиеся с нарушениями обучаемости и СДВГ часто испытывают искаженную цветовую дискриминацию. Следовательно, во многих институциональных ситуациях требуется успокаивающая среда.В Университете Альберты цветовая среда 14 восьмилетних детей с тяжелыми физическими недостатками и отклонениями в поведении резко изменилась. Классная комната с белым флуоресцентным освещением, оранжевыми коврами и оранжевыми, желто-белыми стенами и полками была заменена на флуоресцентное освещение полного спектра, коричневые и синие стены и полки. У детей снизилось агрессивное поведение, а также заметно снизилось артериальное давление. Когда окружающая среда снова стала прежней, агрессивное поведение и кровяное давление вернулись на прежний уровень.

Цветовые и физические реакции у детей

Дети также реагируют на цвета на физическом уровне. Объяснение этому состоит в том, что свет проникает в гипоталамус, который контролирует нервные центры, а также частоту сердечных сокращений и дыхание. Длина волны и энергия каждого цвета различаются и влияют на детей по-разному. Даже новорожденные реагируют на свет, о чем свидетельствует лечение детской желтухи синим светом.

Color вызывает рефлекторное действие сосудов, увеличивая потоотделение, увеличивая частоту моргания глаз, а также стимулируя заметную мышечную реакцию.Синий цвет, как показал вышеупомянутый эксперимент, снижает кровяное давление. Реакции на оранжевый, красный и желтый такие же, и реакция на фиолетовый цвет такая же, как и на синий. Другое дело реакция на температуру цвета; теплые цвета могут успокоить одного ребенка, но могут возбудить других. Точно так же холодные цвета могут стимулировать одного и расслаблять другого.

Один оттенок розового может успокаивать, другой — возбуждать. Синий фиолетовый может быть мистическим и духовным цветом, но у некоторых групп студентов колледжей синий фиолетовый вызывает чувство усталости и печали.Эти студенты также обнаружили, что оттенок под названием «холодный зеленый» вызывает раздражение и сбивает с толку.

Психология цвета: ребенок и разные цвета

Давайте теперь изучим, как разные цвета могут влиять на обучение и память у детей.

• Синий -Синий усиливает творческие способности и создает прохладную и расслабляющую атмосферу. Его не следует использовать в избытке, так как он также может угнетать или вызывать чувство печали.
• Красный — Красный цвет страсти и сильного чувства угрозы, любви или чрезмерного раздражителя.В школьных комнатах его можно использовать в сочетании с другими цветами, поскольку он может помочь в выполнении задач, ориентированных на детали или повторяющихся.
• Желтый — это действительно цвет счастья и солнечного света для детей. Желтый стимулирует интеллект и идеально подходит для использования в детских комнатах, кабинетах и ​​игровых площадках. Не следует переусердствовать, так как это может вызвать у детей стресс.
• Зеленый — Цвет изобилия расслабляет и улучшает здоровье детей.
• Розовый — это успокаивающий цвет.Это может снизить частоту сердечных сокращений.
• Purple — этот цвет идеально подходит для детей, так как привлекает внимание.
• Оранжевый — Многие образовательные учреждения используют этот цвет, поскольку он улучшает критическое мышление и память. Залы этого цвета, как известно, повышают успеваемость на экзаменах.

Пособие для учебных заведений

Вот несколько рекомендаций Фрэнка Х. Манке из его книги «Цвет, окружающая среда и реакция человека» по выбору цветов в зависимости от возраста детей, особенно для академической среды.

• Дошкольная и начальная школа -Идеально подходят теплые и яркие цветовые решения.
• Высший и средний классы -Холодные цвета рекомендуются для повышения концентрации
• Коридоры — Широкий диапазон цветов может быть использован для придания отличительной индивидуальности.
• Библиотеки — Они хорошо сочетаются с холодным зеленым или бледно / светло-зеленым для усиления тишины и концентрации.

Заключение

Дети, как и взрослые, очень хорошо разбираются в цвете. Цветные психологи связывают цвет с развитием мозга, уменьшением количества прогулов, повышением продуктивности и даже переходом из детства во взрослую жизнь.Естественно, нужно использовать более академический и ориентированный на исследования подход в аспекте психологии цвета у детей, а не просто создавать красочную среду с помощью декораций, школьных знаков и наличия красок.

Ренк Эткиси | Эффект цвета

Цвета влияют на функции тела, разум и эмоции с помощью энергия, производимая светом. Проведенные исследования наглядно продемонстрировать преимущества цветов для развития мозга, творческих способностей, продуктивности и обучения.Влияние цвета на людей может быть различным; вызвать возбуждение, дать спокойствие, дать вдохновение, вызвать беспокойство или напряжение или дать покой — вот некоторые из этих эффектов. Эти эффекты более отчетливо наблюдаются у детей. Дети могут быть более чувствительными к цветам.

По этой причине вполне Важно выбрать цвета, подходящие для детей. Использование интенсивного красного цвета в комнате тревожного ребенка, облачение его в красную одежду или вручение красного рюкзака может сделать его / ее еще более беспокойным и напряженным.То же самое и с очень активными детьми.

Когда энергичный красный цвет используется для очень активного ребенка или рядом с ним, такое сочетание может привести к тому, что ребенок будет чрезмерно активен в течение всего дня. Это также может негативно повлиять на их успехи в учебе. Уместнее будет использовать синий, зеленый и фиолетовый в вещах энергичных и непоседливых детей.

Также нужно быть особенно чутким при оформлении детских комнат.Естественно, каждая комната в нашем доме важна, однако детская комната должна быть привлекательной и развлекательной, с элементами, которые будут способствовать его образованию и развитию его мозга. Выбирая цвет стен для их комнат, мы должны стремиться защитить зрение детей, предоставить им подходящую среду для учебы, защитить их физическое и психическое здоровье и создать среду, способствующую комфортному сну.

Спальни могут иметь большое значение для родителей.Однако для ребенка это место, где он спит, играет сам и проводит время со своими друзьями. Чем младше возраст ребенка, тем проще должна быть его комната. Комнаты младенца и ребенка 4 лет по возможности не должны совпадать.

Помимо влияния на наше настроение, эмоции и действия, цвет также влияет на атмосферу пространства, а также на то, насколько оно большое или маленькое, холодное или теплое.Цвета — это наиболее часто используемый детьми инструмент для выражения своих эмоций и мыслей. Хотя предпочтения детей в целом совпадают в зависимости от возрастной группы, их выбор цвета может отличаться в зависимости от их настроения, способа выражения себя и своих чувств.

Детей необходимо обучать в областях, которые развивают их творческие способности и воображение. Поскольку классы являются наиболее важным средством достижения этой цели, они занимают первое место среди факторов, требующих нашего внимания больше всего.

Связи в головном мозге не завершаются у ребенка до 5-6 лет, и им требуется еще 1 год, чтобы созреть. Из-за того, что в этом возрасте они не умеют читать и писать, они больше полагаются на визуальные материалы, чтобы наладить общение. Таким образом, цвет является для них важным средством самовыражения.

Зрение начинает развиваться после 6 месяцев у младенцев и продолжается до 10 лет.Зрение — одно из важнейших органов чувств, которое связывает нас с миром. Свет и цвет завораживают нас. В среднем человеческий глаз может воспринимать 150 различных цветов в видимом свете. Это означает, что человек с нормальным зрением может различать миллионы разных цветов. Цвет — одна из самых важных характеристик, которая может помочь нам оценить, оценить и определить объект. У каждого человека есть определенные реакции, хранящиеся в их восприятии, и поэтому восприятие каждого цвета обращается к соответствующей эмоции.

Как и все люди, дети также являются «психологическими и физиологическими» интеллектуальными существами. Дети используют свои чувства, чтобы облегчить общение со своим окружением. Для общения они используют зрение вместе со светом и цветами, а также другие визуальные факторы окружающей среды. Согласно исследованиям, цвет имеет решающее значение в развитии когнитивных и моторных навыков детей.

Уинстон Черчилль однажды сказал: «Мы формируем наши здания, а потом они формируют нас».(Grangaard, 1993) Факторы окружающей среды играют важную роль в питании, росте, развитии и образовании детей. Каждая характеристика их физического окружения способствует их образованию и развитию. Хотя место проживания, дизайн, порядок, план, цвета, а также игровые зоны могут способствовать обучению ребенка, эти же факторы могут также препятствовать раскрытию его потенциала.

Цвет — одна из самых сильных и важных составляющих дизайна интерьера.Цвет может повлиять на психологические реакции, а также на физиологическое здоровье детей. Цвет оказывается очень важным источником внешней информации, особенно у детей в возрастной группе 6-7 лет, которые уже пошли в школу, но еще не могут полностью использовать свои навыки чтения и письма в общении. Исследования, проведенные в последние годы, показали, что цвет используется не только для создания красивой и элегантной обстановки.

Цвет — важная составляющая при проектировании образовательного пространства детей.Дети полностью раскрывают свой потенциал и учатся в местах, где им предоставляются средства и возможности для обучения. Исследования демонстрируют важную роль факторов окружающей среды в развитии уровня успеха и продуктивности, снижении количества ошибок и стимулировании позитивного поведения.

В зависимости от ситуации, в которой они используются, цвета могут вызывать положительные или отрицательные эффекты.Каждый цвет, используемый сам по себе в комнате с ожиданием создания положительного эффекта, вместо этого несет в себе возможность вызвать отрицательную реакцию. Чрезмерное воздействие раздражителей может вызвать изменения в дыхании, пульсе, артериальном давлении и напряжении мышц. С другой стороны, слишком мало раздражителей может привести к тревоге, бессоннице, чрезмерной эмоциональной реакции, потере концентрации и нервозности.

Например, полностью белая среда приводит к отсутствию стимула, а это, вопреки ожиданиям, не вызывает сбалансированного или нейтрального эффекта.

Научные исследования показывают, что цвета влияют не только на внешний слой мозга, но и на всю центральную нервную систему. Согласно данным ЭЭГ и систем измерения пульса, мужчины и женщины по-разному реагируют на цвета. Было замечено, что пульс гиперактивного ребенка успокаивается в комнате, окрашенной в синий или розовый цвет.

Когда цвет передается от глаза к мозгу, мозг выделяет гормон, влияющий на эмоции, ясность ума и уровни энергии.Негативные и положительные психологические эффекты цветов можно наблюдать у людей в зависимости от комбинаций, в которых они используются. В то время как младенцы чувствуют себя неуютно в комнате, преимущественно желтой, они могут чувствовать себя умиротворенно и спокойно в комнате, окрашенной в комбинацию синего, зеленый и желтый.

Красный — преобладающий цвет среди всех цветов. Это сильный стимул. В научных исследованиях было обнаружено, что красный цвет оказывает более стимулирующее влияние на зрительную активность и функции вегетативной нервной системы по сравнению с синим.

Красный привлекает все внимание и искажает эффект других цветов. Хрусталик глаза должен регулироваться, чтобы иметь возможность фокусироваться на красном. Естественный фокус находится за сетчаткой. Динамизм красного уменьшается по мере того, как он превращается в розовый с добавлением белого и приобретает более мягкий и спокойный оттенок. По этой причине следует избегать использования красного цвета на стенах детских комнат. Благодаря сильному и теплому эффекту красный цвет может быть использован в качестве акцента в детских комнатах, оформленных в бежевых, синих и коричневых тонах.Использование интенсивного красного цвета в комнате вашего ребенка, который использует его для учебы, игр с друзьями и сна, может оказать негативное влияние на вашего ребенка. В ярко-красных комнатах дети могли чувствовать себя напряженными и агрессивными.

Желтый — самый радостный цвет по цветовой гамме. Он олицетворяет мудрость и доброту. Излучает тепло, радость, энтузиазм, веселье. и вдохновение. Его действие не такое сильное, как у красного.Желтый — относительно более светлый цвет и, как таковой, имеет освежающий эффект.

Символически желтый символизирует умственное и духовное просветление. дневной свет и общение. В связи с тем, что также влияет на память, мотивацию и внимание подходит для использования в детских комнатах. Однако его интенсивное употребление может вызвать напряжение и гнев. Проведенные исследования показывают, что интенсивное употребление желтого цвета может заставить младенцев больше плакать.

Более спокойную и умиротворяющую среду для детей можно создать, используя желтый цвет в сочетании с синим и зеленым в детских комнатах.

Синий, во всех отношениях полная противоположность красному. В то время как синий прозрачный и влажный на вид, красный непрозрачен и сухой. Психологически холодный и успокаивающий синий цвет является полной противоположностью теплого и волнующего красного. В отличие от красного, синий снижает температуру тела, артериальное давление и частоту пульса. Синий вызывает чувство удовлетворения, простор и комфорт благодаря цвету неба и океана.По мере приближения оттенка синего к черному с добавлением черного он может стать депрессивным и меланхоличным. Синий — это цвет, который широко рекомендуется для использования в детских комнатах. Синий цвет помогает ребенку легко и спокойно засыпать, особенно в детских садах. Его также удобно использовать с активными и энергичными детьми из-за его успокаивающего действия. Как и в случае со всеми другими цветами, вы можете украсить свою комнату красным и желтым цветом, если вы решите покрасить стены в синий цвет.

Зеленый, психологически представляет здоровье, и оказывает успокаивающее действие на нервные система. Зеленый цвет напоминает тишину, спокойствие и тишину. Из-за того, что линза глаза фокусируется на зеленом на сетчатке, зеленый цвет является наиболее расслабляющим цветом.

Желтый в зеленом придает элегантный характер этому цвету в то время как синий делает его теплым. Свет зеленый снижает давление. Символически зеленый цвет представляет собой силу природы. и жизнь и как таковая считается самым естественным, расслабляющим, успокаивающим и сбалансированным цветом.Красный сигнализирует «стоп» об опасности, зеленый — «безопасный переход» и, таким образом, снижает напряжение в теле. Green с легкостью можно использовать в детских, а также в детских и подростковых комнатах. Использование зеленого цвета в детских комнатах обеспечит спокойный и комфортный переход малыша в сон. Когда зеленый используется с большим количеством оттенков желтого, он проясняет ум и, следовательно, может использоваться в подростковых комнатах, чтобы способствовать успеху в школе. Безмятежность синего и ясность ума, достигаемая с помощью желтого, окажут на них хорошее влияние.

Оранжевый мягче и проще по сравнению с красным. Он олицетворяет счастье, общительность, экстравертный характер. а также радость с возбуждением красного и энергией желтого. Идеален в преодолении усталость. Излучает тепло, повышает аппетит и помогает вам просыпаться рано утром. Его энергия может быть ниже при насыщении. низкий. Идеально подходит для использования в помещениях замкнутые дети с проблемами в общении.Оранжевый физически олицетворяет уверенность в себе, независимость и в определенной степени конкуренция. Если в вашем доме есть отдельная комната отдыха и ваш ребенок проводит там время со своими друзьями, вы можете легко использовать оттенки оранжевого в этой комнате.

фиолетовый представляет собой смесь красного и синего цветов, физически и психологически противоположны друг другу. Его разные оттенки напоминают хрупкость, элегантность и богатство; однако иногда некоторые оттенки могут вызывать беспокойство.

Фиолетовый стимулирует ту часть мозга, которая связана с творчеством. В то же время оказывает успокаивающее действие. Фиолетовый — это более светлый оттенок пурпурного, входящий в спектр. С другой стороны, фиолетовый — сложный цвет, и с точки зрения цветотипа между ними есть большие различия. Девушкам очень нравится розовый и фиолетовый. Пурпурный цвет подходит для детей. Фиолетовый можно легко использовать в комнатах дошкольников, которые обычно занимаются творческой деятельностью, а также в комнатах девочек-подростков для целей способствуя развитию их академических навыков.Благодаря тому, что он также способствует физическому и духовному спокойствию, фиолетовый и разные его оттенки можно использовать в комнатах гиперактивных и сильно оживленных детей.

Розовый, который представляет собой смесь красного и белого, физически влияет на нас положительно. Это расслабляет и тепло. Это единственный более светлый оттенок красного с собственным названием. Другие более светлые цвета — это просто светло-зеленый или светло-голубой. Розовый также психологически сильный цвет.Он олицетворяет преемственность живых существ, а также женственность. Обладает глубоко успокаивающим действием. Слишком много розового может быть утомительным и угнетающим. Не рекомендуется использовать слишком много розового в комнатах застенчивых и замкнутых детей, поскольку это не энергичный цвет. Это может привести к дальнейшему отказу от детей этого типа. Розовый с меньшими оттенками красного можно легко использовать в комнатах активные и энергичные дети. Он вызывает чувство тепла и умиротворения.

коричневый состоит из красного, желтого и черного.Он почти такой же серьезный, как черный; однако можно сказать, что он был мягче и теплее. Обладает такими качествами благодаря красный и желтый по своему содержанию. Это цвет, связанный с природой и вселенная. Это интенсивно, надежный, теплый и позитивный.

В отличие от черного считается надежным и поддерживающим многими людьми. Его можно специально использовать в подростковых комнатах. За счет того, что это приземленный цвет под влиянием энергии красного и желтого и серьезность черного, это может оказаться полезным в развитии чувства ответственности и защита у подростков.Это цвет, связанный с волей и владение. Коричневый цвет имеет положительное влияние о семье и дружбе подростков. В то же время дарит покой и умиротворение. Успокаивает подростковое настроение и помогает им оставаться на земле в академической сфере. Чтобы добиться успеха в обучении одновременно с отдыхом, вы можете окрасить часть комнаты подростка в интенсивный желтый оттенок. Кроме того, шелковисто-бежевый и соломенный цвета можно использовать вместе в детских комнатах.Этот цвет вызывает чувство уверенности и расслабляет.

Цветовая психология детей — Pikaboo

Цвета играют важную роль в психическом развитии маленьких детей. Большая часть характера и характера ребенка может быть связана с цветами, которые вы открываете. Было объяснено, что на наше настроение влияет несколько цветов. Цвета могут контролировать наши чувства, настроения и действия. Дети легко впитывают цвет и предпочитают работать с ними творчески.Их сочетание с разными цветами помогает им сосредоточиться на своих задачах и поддерживать их деятельность.

С тех пор, как я существовал, я всегда думал и находился под впечатлением, что цвета — это просто цвета. Никогда! Даже в самых ярких сновидениях я не знала, что каждый цвет имеет глубокое значение. Цвета — это часть электромагнитного спектра. Известно, что в них есть некоторая энергия и частота. Цвет влияет на настроение взрослых и детей.Психология цвета и ее влияние на способности ребенка к знаниям и успеваемость — это очень хорошо изученная тема.

Синий цвет снижает кровяное давление. Благодарности оранжевому, красному и желтому в некоторой степени одинаковы. Устойчивость к фиолетовому цвету эквивалентна синему. Ответы на теплоту цвета — это другой фокус. Тёплые цвета могут осветить одного ребенка, но могут взволновать других. Более того, холодные цвета могут возбуждать одно и расслаблять другое. Один оттенок розового может успокаивать, другой — возбуждать.Сине-фиолетовый может быть мистическим и чистым цветом, но у некоторых групп студентов колледжей сине-фиолетовый вызывал реакцию усталости и печали. Эти студенты также нашли оттенок, называемый «холодный зеленый», приводящим в бешенство и сбивающим с толку.

Давайте теперь изучим, как разные цвета могут влиять на обучение и память у детей.

УМНЫЙ СИНИЙ

Blue расширяет творческие возможности и создает прохладную и расслабляющую атмосферу для детей. Синий цвет всегда возглавляет список мальчиков.Он связан со способностью ощущать вкус и запах, может подавлять аппетит. Это самый безопасный цвет для использования. Удивительно, но синий цвет для девочки в Бельгии. Его не следует использовать в избытке, так как он может вызвать чувство печали. Сочетание синего цвета с любым другим цветом, несомненно, произведет творческий эффект.

КРАСНАЯ РЕГАЛИЯ

Красный — цвет страсти. Он также изображает сильные чувства угрозы и любви. В школьных комнатах его можно использовать в сочетании с другими цветами, так как он может помочь в детально ориентированных или повторяющихся задачах для детей.это первый цвет после белого и черного. Немного красного имеет большое значение.

ИНКВИЗИТИВНЫЙ ЖЕЛТЫЙ

Это цвет солнечного света для детей. Это цвет разума и глубокого интеллекта. Желтый привлекает всеобщее внимание и идеально подходит для использования в детских, учебных комнатах и ​​игровых площадках. При чрезмерном употреблении у детей может возникнуть стресс. Самый заметный цвет из всех. Желтый, никогда не грязный парень.

СВЕТЛО-ЗЕЛЕНЫЙ

Цвет изобилия расслабляет и способствует укреплению здоровья детей.Этот цвет олицетворяет баланс и рост детей.

РОЗОВЫЙ POP

Это успокаивающий цвет. Это может снизить уровень пульса. Это более или менее называется глупым девчачьим окрасом. Западная и восточная зоны считали его женственным цветом. В Бельгии мальчики предпочитают носить розовый цвет.

HAPPY COLOR ФИОЛЕТОВЫЙ

Этот цвет идеально подходит для детей, так как привлекает внимание. Этот фиолетовый цвет определяет воображение и является наиболее подходящим и предпочтительным для детей.Японцы считают, что это цвет привилегии.

БЕЗОПАСНЫЙ ОРАНЖЕВЫЙ

Многие образовательные учреждения используют этот цвет, поскольку он улучшает критическое мышление и память у детей и молодого поколения. Залы этого цвета, как известно, повышают успеваемость на экзаменах. Этот цвет привлекает молодых. Если смешать его с черным цветом, он, несомненно, придаст детям нотку Хэллоуина.

ГАРМОНИИ ЧЕРНОГО

Черный цвет скрывает вещи от всего мира.Девушки любят черный цвет, поскольку он определяет тайну и придает больше привлекательности. Черный цвет считается цветом мальчиков в Китае.

БЕЛЫЙ НЕНАСИЛЬСТВЕННЫЙ

Белый цвет для совершенства. Также символ чистоты, невинности и завершенности. В Таиланде белый цвет символизирует буддизм. Дети больше любят портить одежду белого цвета. Кроме того, белый цвет выглядит как холст для этих молодых художников и раскрывает в них лучшее.

Цвет имеет значение для детей!

Это очень субъективная вещь.Психология, связанная с этим, всегда будет увлекательной темой для обсуждения молодых умов.

← Предыдущий пост Следующее сообщение →

эмоционального понимания и ассоциаций цвета и эмоций у детей в возрасте 7-8 лет

Понимание развития эмоциональных знаний может помочь нам определить, как дети воспринимают и интерпретируют свое окружение, а ассоциации цвета и эмоций являются одним из критериев выражения ребенка. эмоциональные интерпретации.Эмоциональное понимание и цветоэмоциональные ассоциации были исследованы на выборке британских школьников в возрасте 7-8 лет. Сорок детей начальной школы (средний возраст = 7,38; SD = 0,49) были назначены задачи по оценке цвета и эмоционального понимания, а также тест на экспрессивную лексику. Результаты выявили значительные гендерные различия: девочки более подходящие и более качественные выражения эмоционального понимания, чем мальчики. Дети были более способны связывать цвет с положительными, а не с отрицательными эмоциями, и наблюдались значительные гендерные различия в конкретных цветовых предпочтениях.Обсуждаются последствия неправильного толкования взрослыми ассоциаций цвета и эмоций у маленьких детей.

1. Введение

Понимание развития эмоциональных знаний и осознание соответствующих возрасту эффективных этапов жизненно важны для профессионалов, работающих в тесном сотрудничестве с детьми [1]. То, как дети развиваются и достигают своих эмоциональных знаний, может помочь специалистам понять, как дети воспринимают и интерпретируют свое окружение, а также как они реагируют, управляют и организуют свои собственные чувства в эмоциональных ситуациях [2, 3].Благодаря такому интеллекту в образовательных и клинических условиях можно внедрять эффективные программы обучения и лечения, чтобы дать детям возможность исследовать свои эмоциональные отношения и помочь достичь вех в своем развитии [4, 5]. На фоне исследования эмоционального понимания детей в этом исследовании изучается идентификация и выражение эмоций, а также влияние цвето-эмоциональных ассоциаций на выборке детей в возрасте от 7 до 8 лет, но сначала дается краткий обзор растущего акцента на будет подчеркнута важность эмоционального здоровья и благополучия.

В Великобритании наблюдается значительный и растущий национальный уровень осознания важности эмоционального развития в клинических и образовательных учреждениях, с растущим объемом исследований и увеличением ресурсов, выделяемых центральным правительством. Вмешательства в школе, такие как SEAL (Великобритания: Социальные и эмоциональные аспекты обучения) и PATHS (США: Продвижение альтернативных стратегий мышления), предназначены для того, чтобы помочь детям повысить свою осведомленность и использовать эмоциональные навыки для улучшения их способности правильно функционировать в социальных ситуациях. [6, 7].В феврале 2009 года Министерство здравоохранения Великобритании (DH) и Департамент по делам детей, школ и семей (DCSF) опубликовало совместную стратегическую задачу департамента, в которой излагаются планы на будущее по укреплению эмоционального здоровья и благополучия детей [8] и в соответствии с рекомендациями Служба психического здоровья детей и подростков (CAMHS), Национальный консультативный совет, был создан по вопросам психического здоровья и психологического благополучия детей [9].

Эмоциональное понимание ребенка включает в себя способность вспоминать и объяснять свои собственные эмоциональные переживания и способность распознавать эмоции в себе и других людях [2, 5, 10].Однако понимание сложных эмоций требует более высоких когнитивных социально-эмоциональных навыков для интерпретации социальных сигналов в ситуации, а также способности полностью понимать и распознавать эмоциональные контексты [4].

Эмоциональное понимание и знание процесса и трансляции эмоций становятся очевидными в возрасте двух или трех лет, когда наряду с базовой лексикой начинает появляться эмоционально-описательный язык [11, 12]. Отсутствие эмоционально-описательного языка к концу второго года жизни ребенка, неспособность должным образом реагировать на социальные сигналы (которые могут проявляться в поведении) или недостаточное понимание реакций других людей на ситуации могут быть значимыми показателями ослабления ребенка. эмоциональный рост и потенциально может лежать в основе последующих поведенческих проблем [4, 10, 11].В свою очередь, это может привести к повышенной подверженности психопатологии и эмоциональным расстройствам [12].

Язык и вербальные способности тесно связаны с эмоциональным пониманием [5, 13], поскольку дети воспринимают и интерпретируют события, причем язык функционирует не только как инструмент общения, но и как способ формирования мыслей [14]. Чтобы иметь возможность интерпретировать эмоциональное выражение, ребенок должен сначала уметь использовать знания и понимание такого выражения, чтобы быть способным выразить это понимание на соответствующем языке [15].Эмоциональное и социальное развитие ребенка определяется языком, который используется в описательном разговоре о ненаблюдаемых психических состояниях человека (т. Е. Его целях, мыслях и чувствах по поводу ситуации, которые используются для расшифровки и понимания собственных и других людей) поведения) [10], и по мере развития дети начинают все больше экспериментировать и использовать более сложные эмоции [16]. Хотя женщины часто лучше мужчин в тестах на знание языка и вербальные способности в любом возрасте, они также неизменно получают более высокие результаты, чем мужчины, в тестах на эмоциональную осведомленность, даже при контроле вербального интеллекта [17].Девочки в возрасте 3 лет продемонстрировали более высокий уровень эмоциональной маркировки и понимания сложных эмоций, чем мальчики, независимо от вокальных способностей [18, 19].

В то время как способность к выразительной речи связана с эмоциональным пониманием, другие меры творчества, такие как рисование, также использовались как меры социальной и эмоциональной адаптации [20]. Рисование — это приятное, естественное занятие, которое можно использовать как средство выражения эмоций и чувств [21–23], а методы арт-терапии все чаще используются практикующими специалистами для изучения восприятия событий детьми, особенно теми, кто страдает от проблем с физическим и психическим здоровьем [ 24, 25].Например, метод терапевтического повествования цветными чернильными пятнами (CITS) требует, чтобы человек выбрал цветные чернила, нарисовал чернильные пятна и создал рассказ, связанный с этими цветами и формами. Этот метод особенно эффективен для тех, кто культурно сопротивляется разговору об эмоциях [26]. Хорошо документированы дальнейшие психологические исследования, в которых анализируется содержание рисунков детей и интерпретируются результаты проективных измерений для изображения отношений между эмоциональным значением и статусом [27].

То, как цвет используется в рисунках, может отражать и подчеркивать определенные эмоциональные состояния или качества художника [28], когда дети используют цвет в своих произведениях как средство выражения своего основного эмоционального статуса. Обычно считается, что яркие цвета подчеркивают положительные качества, а темные — отрицательные [27, 29]. Однако было обнаружено, что когда детей просили сначала указать свои предпочтения в цвете, это затем отражалось в цветах, используемых для выражения определенных эмоций, а не в предполагаемых цветовых ассоциациях для негативного (темного) и позитивного (яркого) представления.Таким образом, наименее предпочтительные цвета были связаны с отрицательными ассоциациями, а предпочтительные цвета использовались для выражения чего-то положительного. Это говорит о том, что перевод цвета в эмоциональное значение является как личным, так и субъективным, и любая интерпретация использования цвета должна производиться только вместе со знанием цветовых предпочтений [28].

С младенчества определенные цвета развивают «усвоенные» парные ассоциации со значениями и эмоциями. Эти ассоциации или схемы могут сохраняться на протяжении всей жизни, вызывая автоматическую эмоциональную реакцию, мысли и действия без какого-либо осознанного осознания [30, 31].В повседневной среде дети подвергаются воздействию значительного количества ярких цветов через игрушки и предметы, которые могут нести определенные сообщения и ассоциации [30, 32]. С раннего младенчества родители и семья также подвергают детей воздействию определенных цветов, например, стереотипных ассоциаций пола и цвета: синий для мальчиков и розовый для девочек [30]. Цвета, используемые в повседневном обществе, могут иметь существенное влияние на то, как у детей развиваются эмоциональные ассоциации с цветами; ассоциации, укрепляющиеся с возрастом [28].Школьный возраст также является очень влиятельным временем, когда дети переполнены значениями нескольких цветов и когда формируются определенные эмоциональные ассоциации [33]. В подтверждение этого было обнаружено, что в определенных условиях некоторые цвета могут иметь универсальный язык и значение, понятное для разных поколений и социокультурных групп населения [29]. Подкрепление происходит на протяжении всей жизни, и из этого следует, что чем больше ребенок подвергается воздействию пары цвет-эмоция, тем сильнее внутреннее представление этого цвета внедряется в дальнейшем [34].

Цвет может играть важную роль в системе психического здоровья, позволяя как терапевтическую интерпретацию эмоционального состояния, так и в качестве вспомогательного средства для облегчения исследования эмоций. Анализ рисунков детей с опасным для жизни заболеванием обнаружил существенные различия в выборе цвета по сравнению с «здоровыми» детьми [29], причем их негативная ситуация нашла отражение в широком использовании «черного». Точно так же изображения, нарисованные детьми, получающими терапию от травмы, также имели тенденцию демонстрировать отсутствие яркого цвета и широкое использование черного цвета [35].

Цвет кажется соответствующим контексту с различными ситуациями и цветами, отражающими разные эмоции, мысли и поведение [31]. Было высказано предположение, что существует взаимное взаимодействие между цветом и эмоциями, при этом определенные чувства связаны с цветом, и комбинация познания, которая влияет на все, выводя на первый план воспоминания, чувства и эмоции [29]. Цвета игрушек, рисунки и раскраски, а также язык, используемый в окружающей среде, могут способствовать эмоциональной грамотности и пониманию ребенка [36].

Однако интерпретация цвета в картинках или искусстве и связанная с этим эмоциональная значимость спорны и субъективны [21, 27, 28]. Некоторые исследования, изучающие связь цвета и эмоции, подвергались критике за то, что не использовали доказательную практику для обоснования своих исследований [31]. В частности, субъективные методы, с помощью которых участников просят вспомнить цвета или изобразить цвет вербально, а не физически, привели к проблемам в интерпретации взаимосвязи между цветом и эмоциями [37].Например, было обнаружено, что «красный» передает значительную амбивалентную эмоциональную ассоциацию, поскольку он может ассоциироваться положительно с теплотой, любовью и счастьем или отрицательно представлять опасность, гнев и печаль [30, 31]. Часто бывает недостаточно знаний о предпочтениях художников в отношении отдельных цветов [28], а контекст и окружающая среда не принимались во внимание при представлении цветового образца [38]. Без этих конкретных и более широких знаний исследователи могут неверно истолковать использование цвета в результате своих собственных идеализаций и социальных предположений.

Использование цветовой интерпретации и эмоциональных ассоциаций может стать полезным инструментом в арсенале клинициста для вмешательства и лечения. Тем не менее очевидно, что любая интерпретация может быть весьма субъективной. В этом исследовании изучалось понимание эмоций у мальчиков и девочек в возрасте 7-8 лет путем оценки их способности обсуждать, идентифицировать и распознавать основные и сложные эмоции. Мы также исследовали влияние предпочтения цвета на ассоциации цвета и эмоции, чтобы развить дальнейшее понимание того, как цвета могут взаимодействовать с эмоциональным опытом и потенциально использоваться в качестве меры.

2. Метод

2.1. Участники

Сорок детей (15 девочек и 25 мальчиков) в возрасте от 7 до 8 лет (,, возраст 7.10–8.30) из двух классов основной начальной школы на северо-востоке Великобритании составили выборку для этого исследования. Письма с подробным описанием исследования были отправлены вместе с детьми домой, и от родителей было получено информированное согласие. Устное согласие было получено от детей в начале исследования.

2.2. Меры

2.2.1. Аффективное интервью Куше, пересмотренное (KAI-R) [39]

Аффективное интервью Куше [39] оценивает эмоциональное понимание детей в отношении ряда аффективных состояний и ситуаций и широко используется как в исследованиях развития, так и в клинических исследованиях [12 ]. Детей просят привести примеры случаев, когда они испытывали десять часто встречающихся эмоций (пять основных эмоций: счастье, грусть, безумие, испуг, любовь и пять более сложных эмоций: гордость, вина, ревность, нервозность / тревога и одиночество).Затем детей просят привести пример того, когда другой человек испытал эту эмоцию. Из-за нехватки времени и этических соображений учителей мы включили в это исследование шесть исходных эмоций (три основных эмоции: счастье, печаль и любовь, и три сложные эмоции: гордость, ревность и нервозность). Все кодирование и анализ проводились параллельно с другими исследованиями с использованием этой меры.

Понимание детьми этих шести эмоций оценивалось путем измерения их способности обсуждать эмоциональные переживания, определять шесть эмоциональных состояний в себе и распознавать эмоциональные состояния других людей.Детей попросили привести примеры того, что они испытали шесть определенных эмоций (счастье, гордость, любовь, грусть, нервозность и ревность).

Чтобы оценить способность детей обсуждать эмоциональные переживания, их попросили «рассказать мне о времени, когда вы чувствовали…» (счастливым, гордым, любовным, грустным, нервным и ревнивым). Чтобы определить способность детей определять эмоциональные состояния в себе, их спрашивали: «Как вы узнаете, когда вы чувствуете…» (счастливым, гордым и любящим, грустным, нервным и ревнивым) и чтобы понять способность детей распознавать эмоциональные состояния у других, их спросили: «Как узнать, когда другие люди чувствуют…» (счастливые, гордые, любовные, грустные, нервные и ревнивые).Если ответа не было или им было трудно ответить на вопрос, их просили подумать о примере, когда другой человек испытал эту эмоцию.

Все ответы записывались и кодировались независимо двумя независимыми оценщиками.

Эксперты оценивали ответы на уместность и качество ответа. Соответствующие ответы были оценены как (3) подходящий пример, (2) несвязанный пример, (1) отрицание того, что они когда-либо чувствовали это, и (0) «Я не знаю.«Качество ответа оценивалось следующим образом: (2) показывает хорошее знание эмоции, (1) мало деталей и (0) нет ответа,« я не знаю ». Коэффициент Каппа использовался как мера согласия между экспертами. Коэффициент каппа для 40 транскрипций составил 0,86 для соответствия приведенных примеров и 0,99 для качества ответа. Оценщики обсудили все разногласия до достижения консенсуса и окончательной оценки.

Эмоции были сгруппированы в положительные (счастье, гордость и любовь) и отрицательные категории (грусть, нервозность и ревность) или основные (счастье, грусть и любовь) и сложные (гордость, ревность и нервозность) категории. .Баллы были суммированы для каждой из трех категорий эмоциональных переживаний и для каждого оценщика, чтобы дать общий балл , соответствующий и качество, для каждой группы (положительный / отрицательный и базовый / сложный).

2.2.2. Оценка цвета [28]

Этот показатель позволял оценить чувства детей к отдельным цветам и оценить общие цвето-эмоциональные ассоциации по отношению к вымышленным персонажам в вызывающих эмоции рассказах.

В части 1 задания детям были показаны 10 прямоугольных карточек (11 см × 11 см) разного цвета (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, розовый, белый, коричневый и черный).Цвета были полностью насыщенными и различались по оттенку и значению (точное обозначение цветов см. В Таблице 1) [40].

После того, как каждая предъявленная карточка была предложена, детям было предложено поставить оценку по пятибалльной улыбке. Лицо по шкале Лайкерта, как цвет заставлял их себя чувствовать (от «очень счастлив» до «очень несчастлив»).Исследователь намеренно не назвал цвет, чтобы предотвратить возможное искажение названия цвета.

Во второй части этого задания детям раздали те же цвета, что и в первом задании, в качестве фломастеров. Цвет ручек был выбран исследователем так, чтобы они максимально соответствовали цвету карточек, использованных в Части 1. Детям также был предоставлен буклет для ответов, на котором они могли записывать свои ответы. Детям были прочитаны три истории о шести эмоциях (счастье, гордость, любовь, грусть, нервозность и ревность).Все рассказы были отобраны из соответствующей возрасту детской книги [41]. В рассказах явно не упоминалась эмоция, но эта эмоция явно упоминалась внутри рассказа.

В тот момент, когда вымышленный персонаж пережил одну из шести эмоций, рассказ был остановлен, и детей попросили выбрать цветную ручку и обвести X рядом с соответствующей буквой ( A, B, C,… , и т. Д.) В своем буклете для ответов (была доступна белая ручка с чернилами уникального цвета, если дети хотели выбрать «белый», чтобы при кодировании было ясно, что был выбран «белый»).Исследователь намеренно не упомянул название эмоции, чтобы предотвратить любое цветовое искажение в отношении конкретного эмоционального слова. Детям была предоставлена ​​возможность сказать «Я не знаю», если они не могли выбрать подходящий цвет, и на протяжении всего этого задания детей убеждали, что не было неправильных ответов, и чтобы выбрать цвет, на основе которого они сначала пришли в голову. .

2.2.3. Тест словарного запаса экспрессивного изображения одного слова (EOWPVT) [42]

Тест словарного запаса экспрессивного рисунка одного слова (EOWPVT) — это индивидуально управляемый тест с привязкой к норме, который обеспечивает измерение речевого (экспрессивного) словарного запаса.EOWPVT требует от 10 до 15 минут для администрирования и не рассчитан по времени. Детям предлагали серию все более сложных иллюстраций, изображающих объект, действие или концепцию, и ребенка просили назвать каждую иллюстрацию (экзаменатор мог давать подсказки и подсказки). Когда ребенок не мог назвать ряд последовательных иллюстраций, тестирование прекращали. Затем исходные баллы, полученные для каждого ребенка, сравнивались с определенными нормами, чтобы получить стандартный балл EOWPVT для каждого ребенка.

2.3. Процедура

Исследование состояло из двух отдельных сессий (с интервалом в два дня), когда дети работали независимо с исследователем. Сессия 1 включала в себя выведение детей из класса по очереди и выполнение заданий по оценке цвета, которые длились от 20 до 30 минут на каждого ребенка. Занятие 2 проводилось в отдельный день и требовало индивидуальной работы с детьми в тихой части класса над заданием KAI-R и EOWPVT. Это заняло примерно 30 минут на человека.Все оценки для второй сессии производились после проведения тестов двумя независимыми оценщиками, которые не знали ни о теме исследования, ни о том, как дети выполняли предыдущие задания.

3. Результаты

Не было значительных возрастных различий (,) между мальчиками (,) и девочками (,). Также не было значительных различий в показателях экспрессивной лексики (EOWPVT) (,) между мальчиками (,) и девочками (,). Следовательно, дальнейший анализ, включая пол, может быть проведен без смешивающего влияния возраста или способностей к выразительности.

3.1. Kusche Affective Interview-Revised (KAI-R) и пол

Эмоции были сгруппированы в положительные (счастье, гордость и любовь) и отрицательные категории (грусть, злость, нервозность) или базовые (счастье, грусть и любовь) и сложные (гордые, нервные и ревнивые) категории. Описательная статистика для каждой из этих категорий представлена ​​в таблице 2.

Была проведена серия смешанных ANOVA для исследования гендерных различий в ответах , соответствующих и , для обоих положительных ответов качества / негативные и основные / сложные группировки.

Пол существенно влияет как на уместность (,,), так и на качество (,,) реакции на положительные / отрицательные эмоции, когда девочки дают более подходящие и более качественные ответы как на положительные, так и на отрицательные эмоции.Не было значительных основных эффектов группирования, то есть никаких различий между ответами на положительные и отрицательные эмоции ( соответствующий :,,; качество :,,), и не было никаких значительных эффектов взаимодействия между положительными / отрицательными группировками и полом. ( соответствующий :,,; качество :,,).

Пол существенно влияет как на уместность (,,), так и на качество (,,) реакции на базовые / сложные эмоции, когда девочки дают более подходящие и более качественные ответы как на базовые, так и на сложные эмоции.Также был значительный главный эффект группирования с более подходящими и более качественными ответами, предоставляемыми для основных эмоций по сравнению со сложными эмоциями ( соответствующий :,,; качество :,,). Не было значительных эффектов взаимодействия между базовой / сложной группировкой и полом ( соответствующий :,,; качество :,,).

Апостериорный анализ мощности был проведен с использованием программного пакета G * Power [43]. Размер выборки 40 использовался для статистического анализа мощности с рекомендуемой величиной эффекта 0.10 (небольшой эффект), 0,25 (средний эффект) и 0,40 (большой эффект). Альфа-уровень, использованный для этого анализа, был. Апостериорный анализ показал, что статистическая мощность этого исследования составила 0,09 для обнаружения небольшого эффекта, 0,34 для обнаружения умеренного эффекта и 0,69 для обнаружения большого эффекта. Таким образом, было недостаточно мощности (то есть, мощность <0,80) для обнаружения каких-либо эффектов взаимодействия, учитывая небольшой размер выборки.

3.2. Цветовые предпочтения

В Части 1 заданий по оценке цвета дети оценивали цветовые предпочтения независимо с помощью пятибалльной шкалы Лайкерта (от «очень доволен» до «очень несчастен»), чтобы определить их эмоциональную реакцию на каждый из десяти цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, розовый, белый, коричневый и черный.

В целом, мальчики были более нерешительны, чем девочки (чаще говорили «Я не знаю»), когда был представлен цвет, и были менее готовы (или могли) оценивать цвет как вызывающий у них чувство счастья или несчастья (,).

Из тех детей, которые решили, что цвет делает их счастливыми или несчастными, не было значительных различий в оценке оранжевого, желтого, пурпурного или розового цвета как счастливых или несчастных. Тем не менее, черный, белый, красный, зеленый и коричневый цвета с большей вероятностью были оценены как несчастливый цвет (черный:,; белый:,; красный:,; зеленый:,; коричневый:,), и только синий был оценен в значительной степени. как счастливый цвет (,).

При рассмотрении индивидуальных цветов и гендерных различий, оценки фиолетового и розового показали значительные гендерные различия (фиолетовый:,; розовый:,): девочки оценили фиолетовый и розовый как счастливый цвет, а мальчики оценили как несчастный цвет. Красный и коричневый выявили незначительные гендерные различия: девочки оценили красный как несчастный, а мальчики оценили красный как счастливый цвет (,), тогда как девочки с большей вероятностью оценили коричневый как несчастный, чем мальчики (,). Другие цвета (оранжевый, желтый, черный, белый, синий и зеленый) не выявили существенных гендерных различий.Процентное соотношение полов и цветовых предпочтений, а также значения хи-квадрат, вероятности () и Phi (размер эффекта) можно увидеть в таблице 3.

3.3. Ассоциации цвета и эмоций

В части 2 заданий по оценке цвета дети должны были выбрать цвет после того, как прочитали рассказ, содержащий шесть эмоций, использованных в эмоциональном интервью Куше (счастье, грусть, любовь, гордость, ревность, нервозность).Выбранные цвета (если таковые имеются) были сопоставлены с цветовыми предпочтениями, указанными выше («был ли это цвет, который заставлял их чувствовать себя счастливыми или несчастными?»). Например, если цвет был выбран для рассказа, изображающего негативную эмоцию (грусть, ревность и нервозность), то выяснялось, заявлял ли ребенок, что этот цвет заставлял его чувствовать себя несчастным в Части 1. Точно так же, если эмоция была положительной. (счастливый, гордый и любящий), было установлено, утверждал ли ребенок, что этот цвет сделал его счастливым в Части 1.Таким образом, мы могли определить, устанавливают ли дети цветно-эмоциональные связи между отдельными эмоциями и сгруппированными положительными / отрицательными эмоциями, как это использовалось в аффективном интервью Куше. Рисунок 1 представляет эти результаты.